初中的作文

時間：2024-01-01 09:52:24 初中作文我要投稿

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[推薦]初中的作文9篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的初中的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

[推薦]初中的作文9篇

初中的作文篇1

　　光是一場比賽，就足以讓我陶醉，可更令我陶醉的，則是賽場上選手與選手不懈拼搏，不畏艱難的精彩場面。

　　暑假的一天，我們一家去體育中心觀看乒乓球比賽。選手們一入場，全場都沸騰起來，有的加油喝彩，有的專注地觀看比賽，場面可壯觀了。

　　不一會兒，只聽一聲哨響，比賽開始了，一號選手右手拿著拍子，左手緊握著乒乓球，雙眼瞪得大大的，一直盯著對手，仿佛要噴火似的，他的左腿前傾，右腿彎曲，身子呈30度傾斜。他用力地將手中的球拋向空中，雙眼死死盯著乒乓球，右手也準備就緒，當球落到他的前方時，他稍稍向前移動一步，右手的拍子使勁拍在了球上，將球打到了對手的位置，二號選手用球拍打在了球上，又將球反彈回了一號選手面前，這時，一號選手身體微傾，曲著腿，微微抬著頭，眼睛目視前方的乒乓球，一副虎視眈眈的樣子，他的右手再次使勁一推，乒乓球打到了對方的面前，場上頓時安靜了，周圍的空氣仿佛凝結了，二號選手失手了，一號選手得了分，全場都歡呼雀躍起來！

　　第二場比賽又開始了，因為上場比賽二號選手敗了，這一次，他仿佛更加兇狠了，處處充滿了殺氣。比賽一開始，他身體向前微傾，眼睛死死盯著乒乓球，每一次一號選手想突破他時，都被他擊敗了。正當比賽進行的熱火朝天時，一號選手接球時不小心扭傷了腳，醫(yī)務人員上場包扎幾下后便強忍著疼痛再次上場，最后忍著痛打完了比賽，隊員們都紛紛上前關心她，他雙手捂著腳，眉頭皺成了一個“川”字，眼睛緊閉著，上唇咬著下唇，一副痛苦的`樣子。當隊員都準備扶著他下場時，他卻毅然地站了起來，眼睛閃著堅定的目光，他說：“我一定要堅持完成比賽，即使是失敗告終，我也不要因為受傷而退場，我也要完成比賽。”頓時，全場響起了震耳欲聾的掌聲。

　　我真為他感到自豪，不管是敗是勝，不論結局如何，但這比賽的過程令人陶醉，至少能在其中收獲到喜悅，享受與對手切磋的過程，收獲更多的友誼，不懈拼搏的精神更值得我們學習。

　　只有啟程，才會到達理想和目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會成為堂堂正正的人。

初中的作文篇2

　　我們學習了《鳥的天堂》這一課，我了解到一顆茂盛的榕樹是鳥的天堂。這個暑假，我也到了鳥的天堂——貴州威寧草海。

　　去草海之前，我通過上網查資料了解到，貴州威寧草海是國家自然保護區(qū)，位于貴州省西部，是一個完整、典型的高原濕地生態(tài)系統(tǒng)，是黑頸鶴、白頭鶴等228種鳥類的遷徙中轉站。威寧草海是貴州最大的高原天然淡水湖泊，它被稱為“鳥類王國”。(原創(chuàng)投稿 )

　　當我們來到草海的時候，已經是下午了。我和媽媽上了一艘小船，劃船的老爺爺一邊劃船一邊給我們介紹威寧草海的情況。當講到鳥時，我迫不及待地問：“爺爺，怎么我沒有看見一只鳥呢？”老爺爺不慌不忙地說：“別急，小朋友，很快就可以看見了�！敝灰娔抢蠣敔斈闷鹬窀鸵粨埽従彽匾葡虿莺５闹行�。過了一會，老爺爺用手指著前方說：“小朋友，你看吧！”我抬頭一看，看見草海對岸邊一大片茂盛的森林，森林里的樹長得郁郁蔥蔥、高大挺拔，樹上有一些白點，天空中也是密密麻麻的一片，那是什么？那是鳥嗎？我激動得心砰砰直跳。

　　船繼續(xù)往前劃，我看清了，天空和樹上的白點全是鳥，這些鳥千姿百態(tài)，以白色和黑色居多。接著，我聽到了鳥聲，順著鳥聲看見了許許多多的`鳥，大的、小的、花的、黑的……這些鳥有的站在樹枝上叫，有的飛起來在天空中盤旋，有的啪啪啪的撲著翅膀。連水草上也“站”著許多鳥，它們有的站著一只腳，像擺出金雞獨立的造型，有的悠閑自在的理著羽毛，覺得自己的羽毛太漂亮了，一定要把它梳理好。我全神貫注地看著眼前的一切，簡直讓人應接不暇。老爺爺告訴我們，這里的鳥可多了，有黑頸鶴、白肩雕、百尾雕，它們還都是國家一級保護鳥類。而灰鶴、草原雕、灰背等18種鳥都是國家二級保護鳥類。不得不承認威寧草海的確是“鳥的天堂”��！

　　此番游覽收獲真大，不僅大飽眼福，還獲取了一些鳥類知識，只要我們?yōu)轼B創(chuàng)建一個和諧的生態(tài)環(huán)境，那么鳥就會找到自己生活的天堂。

初中的作文篇3

　　我快要死了。

　　我深陷在白色床褥的懷抱里，一動不動細數(shù)著蒼白的天花板掉下多少細屑。病房里是安靜的，只有呼吸機滴滴作響，我知道這是死神走進的腳步聲。

　　病房里只有一個小小的窗臺，從里面看不到外界的風景，只有一堵深色的墻屹立在那里凝視著我。望著窗臺時，我總想起那篇《常青藤葉》，只可惜我沒有那位小姑娘幸運，我甚至沒有一窗美景可看。在這連陽光都很微弱的病房，我感覺絕望在充盈著我的心房。

　　時間緩慢的移動，像從我骨髓里一點一點抽走，等到我偶爾向窗臺時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那里竟然擺上了一個小花盆！我掙扎地爬起來，卻看到只有幾束陽光照射在小花盆上。沒用的，我垂下頭，它長不出來的。

　　但現(xiàn)實給我打了臉，過幾日，我看見有小綠芽冒出，再過幾日，小綠長成了小綠苗，在微風中精神抖擻。在這個白如雪的病房里，它是唯一鮮活的顏色。凝視著它，我覺得有溫暖的東西在心頭充盈。

　　檢查結束時，我會靜靜倚著墻，與小綠苗從樓與樓狹窄的縫隙里看風景�？p隙很小，但我依然可以看到晨霧彌漫，午后陽光，夕陽如火，星辰滿天。每與小綠苗多待一秒，我越是感覺溫暖。像是一束細小，但足夠溫暖的陽光照入永久的冰天雪地，雪，開始化了。

　　我開始努力吃藥，打針也不躲避。漸漸地我開始恢復。在醫(yī)生驚喜地看著檢查報告時，我知道，我有希望了，我要活下去。

　　可是，一切都在那個暴風雨之夜消失了。

　　那是一個可怕的`夜晚。暴風狂襲，雨如傾盆，我踉踉蹌蹌地下床想要將小綠苗抱回屋里，卻摔到在地。待我掙扎地起身時，我看到一陣狂風刮來，那盆小綠苗直直墜落……

　　我的陽光，消失了。

　　那日，我被護士抱回床上，我感覺我在撕心裂肺的大哭，但我聽不見聲音。我好像墜落了深海。不如永遠墜下去吧，閉眼時我自暴自棄地想，反正我要死了。

　　他日，我睜開紅腫的雙眼，不愿看又變回蒼白一色的病房，但當我看向窗臺時，一抹綠色陡然出現(xiàn)在我的眼前，我驚訝地無法移開視線，那小綠苗還在！只不過換了一個更漂亮的小白盆。醫(yī)生從我身后走進來，拍了拍我的肩，說：“我見你很喜歡它，今早就叫人幫忙撿了回來，所幸根沒有傷到。怎么樣，這個花盆不錯吧！”我沒有回答，只是淚流滿面的點點頭。

　　我出院時，朝醫(yī)院深深鞠了個躬。抬頭，陽光傾灑在小綠苗上，灼灼生輝。

初中的作文篇4

　　作文教學存在教師難教、學生難寫的現(xiàn)狀，學生習作內容千篇一律，情節(jié)平淡無奇，語言干癟無味，嚴重制約學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我認為，其根本原因在于僵化的“教師講——學生聽”的結構。它把學生當容器，忽視了學生人性，忽視了學生求知的內因，使學生論為機械的復制者。必須開放作文教學程序，立足于學生自能作文、自我創(chuàng)新。

　　一、開放命題范圍——自主命題。

　　“大綱”要求：命題要切合學生的思想實際，使他們有話可說。因此，主張學生在序列范圍內自主命題，以激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性，根據(jù)作文的命題方式，分三種情況。第一，在命題作文中引導學生自主命題。有的訓練，教材對命題作了明確要求，可引導學生在其寫作范圍內自主選擇符合內在需要的內容。如：寫野炊時，先讓學生明確習作范圍——野炊。至于選擇哪次野炊，表現(xiàn)什么主題，則由學生自己確定。學生自主地寫出感受最深的內容。有的表現(xiàn)了幸福的生活；有的表現(xiàn)了不怕苦、不怕累，無私地為別人服務的品質；還有的表現(xiàn)了野外怡人的風景等。第二，在半命題作文中引導學生自主命題。半命題作文給學生流下了一定的選擇余地，引導學生積極補充，選擇新穎的素材，增強思維的發(fā)散力。如：寫··真美！學生可以寫景色美，也可以寫心靈美。第三，在無命題作文中引導學生自主命題。無命題作文為學生營造了更廣闊的創(chuàng)作空間，可以充分發(fā)揮學生的自主性。教師要讓學生根據(jù)自己的生活體驗大膽創(chuàng)作，不可限制學生的寫作內容和表達主題，讓他們自由發(fā)揮，選擇感受最深、迫切表達的生活體驗，極大地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。

　　二、開放指導過程——自我嘗試。

　　通過自主命題的過程，學生以在一定程度上產生了表達的欲望，教師只需花很短的時間提示習作要求（突出訓練重點），便可引導學生自我構思。所謂自我構思并非完全由學生獨立完成，特別是對于初學者，而是讓學生在獨立思考的基礎上交流感受，互相啟發(fā)，教師針對情況作必要的點撥。當學生露出有話想寫，躍躍欲試的狀態(tài)時，就讓他們動筆列提綱、打草稿。教師作個別指導，注意發(fā)現(xiàn)共性問題，為下一步教學打下基礎。作文的主動權交還給了學生，改變了過去被動聽、奉命作文的封閉局面，為學生創(chuàng)造能力的發(fā)展營造了空間。當然，學生所作內容可能還很稚氣，描述的語言也可能較為平淡。但它是學生創(chuàng)作的'火花，星星之火可以燎原，教師要精心呵護，切不可因此而包辦，更不可簡單、粗暴地否定。

　　三、開放評改途徑——互評自改。

　　作文的評改以前是教師的專利，這對培養(yǎng)學生的作文能力極為不利，作文評改應向學生開放。葉圣陶先生說：“改的優(yōu)先權應該屬于作文的本，所以我想作文教學應著重培養(yǎng)學生自己作文的能力�！遍_放的作文教學觀認為，評改的途徑應交還給學生，讓學生自主評改。但絕不可放任自流，教師要給予學生必要的扶助，體現(xiàn)由扶到放。扶是讓學生明確評改的要求、方法和注意事項。（即評是緊扣重點訓練項目，指出全文優(yōu)缺點。改是用約定的符號標出需要修改的地方。）放是讓學生自主的評改，教師不包辦代替，體現(xiàn)了循序漸進逐步提升的過程。首先，學習評改。請能力較強的學生介紹評改方法，指名朗讀作文，集體評改。能力較弱的學生便從其他學生的評改中學到了具體的方法，為嘗試評改作好準備。接著，嘗試評改。根據(jù)差異把學生分成若干小組進行評改，使每一位學生都得到鍛煉，彌補了后進學生不敢發(fā)言的缺陷，同時優(yōu)秀學生也能給后進生及時的幫助，共同形成評改作文的技能。最后，學生獨立修改作文，鞏固已形成的技能。學生真正成了評改的主人，作與改形成一個完善的寫作過程，改變了過去只學寫作，不學修改，培養(yǎng)了學生認真作文和自改作文的好習慣。

　　從自主命題到互評自改，作文教學始終處于開放狀態(tài)，貫徹了自能作文的理論，學生的寫作水平不斷提高，創(chuàng)造能力持續(xù)發(fā)展。

初中的作文篇5

　　心中的美景，每個人心中都有自己的美景，我心中的美景是——

　　在一個陽光明媚的日子里，天上的白云猶如一朵朵甜甜的棉花糖，真讓人想舔一口，天上隱隱約約出現(xiàn)幾只小鳥，鳥兒將巢安在猶如棉花糖似的白云里，跟著白云翩翩起舞。

　　一眼望去，綠油油的幾座小丘，小丘上面還有幾朵雪白的茉莉花。來到小河邊清澈見底的水，映出了我的身影，小河邊還有許許多多五彩繽紛的花，路過的人都忍俊不經的停下他們來往的步伐，都拿手機把它拍下來，美麗極了。

　　隨著溪水的流淌來到了一座郁郁蔥蔥的森林里，這里什么書都有，桃樹、梨樹、櫻樹、杏樹……都開滿了五顏六色的花，美麗極了，桃兒、梨兒、櫻兒、杏兒，你不讓我，我不讓你的盛開著。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒，真讓你聞個飽。

　　不知何時，天空的太陽不見了，白云也變成了烏云，不一會兒，就下起了蒙蒙細雨，雨絲夾著陣陣花香——輕盈地落在我的`肩頭上，滋潤了我的心房，融入了我的肺腑。

　　在雨中，我心中的風景仍然是那么的美。

　　仰望著天空，一朵朵白云仿佛已經出來了，一會兒變成小綿羊，一會兒變成烏龜，一會兒變成小鹿。形成了一個歡快的動物園，笑著，跑著，你追我趕。

　　這就是我心中的美景！美嗎？

初中的作文篇6

　　我的外公明天就要來我們家了，真開心！我以外公為驕傲！

　　他是一個地地道道的農民。有人以為農民就是鄉(xiāng)下人。我一點也不這樣認為。他種出來的青菜都是“健美先生，”個個“身強體壯，”一棵就可以炒3盤，夠大個兒吧！像大白菜似的。但是，種出來的芹菜可沒那么長。菜場里的芹菜都是“大漢，”可外公種出來的全是“亭亭玉立的少女，”纖細的'“身子”，柔軟的“四肢”，吃起來美味極了！在以前，外公還是他們村的廣播員呢？不過，唯一令我可惜的就是外公沒有當上黨員，當時已經寫好入黨申請書的外公，就是想要生個兒子，但已經有4個女兒了，不能生了，黨員是有計劃生育的，最后沒有交申請書。最令我驕傲的就是幾乎全村的人都認識外公。既然我是他的外孫女，那么我也會有點知名度吧！

　　時間啊，請過快一點，讓明天快點來吧！

初中的作文篇7

　　難得閑暇，我便催著爸爸帶我回趟久違的老家。

　　老家在山里，周圍環(huán)繞著郁郁蒼蒼的樹木，若是清晨從床上爬起，打開大門，就能看到對面山腰上有瑩白絲帶般的云霧繚繞，使人如至仙境。向下望去，呈現(xiàn)于眼前的是層層疊疊的梯田，旁邊一條清澈見底的溪流蜿蜒到山腳下。若是到了秋天，看到的便是一片金燦燦、穗粒飽滿的稻田，迎著秋風，就能嗅到風中稻粒的清香。這如畫卷般美好的風光，便是吸引著我回到老家的緣由。

　　爸爸耐不住我的軟磨硬泡，終于答應下來。我歡呼一聲，興沖沖地跑回房間收拾起了背包。第二天一吃完午飯，我就急不可耐的跟著爸爸從家里出發(fā)了。

　　前半段路程是路面較為寬敞平坦的馬路，早晨下過一場細雨，此時陣陣清風拂過臉頰，帶著雨后的濕氣和泥土散發(fā)的腥氣。我呼吸著鄉(xiāng)間新鮮的空氣，看著車側掠過的綠影，不知不覺半小時就過去了。

　　后半段路程是崎嶇的山路，我們將摩托停在山腳下的一戶人家門前，背起行李沿著山路繼續(xù)往上走。山路很狹窄，多數(shù)地方只能容一人通過，我走在前，爸爸走在后。四周是各種各樣叫不出名字的草木，除了腳踩過草叢發(fā)出的細碎響聲之外，耳邊回響著的是陣陣蟲鳴鳥叫，或大或小，或遠或近。我好奇地東看西看，時不時問問爸爸這是什么，那又是什么。沉醉在這一片翠綠的美景中，短短的山路很快就到了盡頭。

　　首先映入眼簾的是爸爸幾年前種下的`兩顆桂樹，雖說不高，但也算是枝繁葉茂。再往前走，是一種我叫不出名字的樹，若是到了花期，會開滿深紅或淺紫的小花，漂亮極了。樹后隱隱約約現(xiàn)出一角的就是老家的小屋，與城市里鋼筋水泥澆筑的房子不同，這是間以木頭為主體的泥質平房�？磻T了高樓大廈，此時再見到這間小屋不免覺得親切可愛。

　　推開吱嘎作響的房門，我剛坐下準備休息一會兒就被爸爸拽了起來，還塞給我一把修枝剪，讓我和他一起去打理自家的果樹，美名其曰“體驗生活”。果園離房子并不遠，沿著一條小路向前，經過幾塊稻田后便是了。我不情不愿的跟在爸爸身后，亂揮著剪刀，隨便剪下些枝條后，干脆放下修枝剪，在附近閑逛起來。我東竄西竄地尋覓著新奇的植物，收集各種形狀的葉子，包括我最愛的銀杏葉。雖然沒有秋季如枯葉之蝶般的翩翩美感，但生機勃勃的綠色仍能在夏季為我?guī)硪唤z涼爽。

　　走過一條小道，一陣清新的竹香撲鼻而來，一眼望去滿是青竹那翠綠挺拔的身影，經過之前那一場細雨的洗禮，這條竹蔭小道顯得格外清幽。一陣風吹過竹梢，竹葉隨風發(fā)出沙沙的聲響，我不忍破壞這份幽靜，踮起腳悄聲退出了這片竹林。

　　回到果園，已是夕陽西下。爸爸也收好了工具，我們相伴踏上了歸程。艷紅如血的夕陽漸漸沉下，不遠處的人家也升起了炊煙，徐徐落日，裊裊炊煙構成了一幅寧靜愜意的畫卷。

初中的作文篇8

　　心里的景色有一些不想為人所知，有一些悲楚，卻又丟失不了那聯(lián)想的畫面。似乎有人會愛上那春日的花朵，因為它給人們帶來新意；會愛上那夏日的樹木的樹木，因為它給人們帶來活力；會愛上那冬日的霧凇，因為它為人們開闊視野。而我卻之愛那林間的陣陣幽色，秋日里的林間幽色。

　　漫步在鄉(xiāng)間的小路，獨自一人穿行在林間，只為尋找那是人安心的`畫卷。太陽將要落下，我還不知歸返，只是在那兒尋找著，尋找屬于自己的一片天，也就是那林間幽色。順手摘下一片已經枯黃的樹葉，嗅著樹葉的年輪，仿佛在尋找著它的過去，它的記憶。夕落的光令零零碎碎的鋪灑在地面，鋪灑在我的身上。一位少女步行在這個寂靜的小路，尋找時間的年輪，只愿回到那林間的小路，尋覓那寂靜的幽色。

　　撫摸著零碎的光芒，灑入了心頭，與那片年久的樹葉一并進入，只為停留那永恒的光芒。

　　天邊已經泛起了魚肚白，仿佛在告訴我時間的流逝，我又何嘗不知道呢？只不過不能忘記拿林間的景色，那個沒有春日的爭斗，夏日的邀寵，沒有那冬日刺骨的景色。這種景色不知又有誰可以讀懂，只不過多了幾分凄意，卻永避了外界的爭奪。林間幽色已不存在，留下的只是那時間的飛逝與一片景影罷了。

　　人生路上，又有幾處真正在意的景色，心里的空洞又有誰會知曉，景的涼又是什么，只不過是一個少女在訴說罷了�？障氲娜松衷谀�，與林間幽色一樣茫遠，一樣摸不著邊，多的都是哪莫虛有的迷茫，又有誰可以讀懂那林間幽色……