初中的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。然而一遭敗戰(zhàn)，生前身后的卓絕功勛，就再不足以讓人流芳百世、名垂千古。于是，害怕出錯(cuò)。人的起點(diǎn)，或許有兩種。
人世間，出錯(cuò)無(wú)處不在，然而懷揣著常勝將軍的盛名，以往的.成功，卓乎勝矣，如何叫人舍得？于是乎，心生恐懼，恐懼出錯(cuò)，恐懼身敗名裂，頭上有光環(huán)罩著，確也被罩住了。手腳如被蟬繭所束縛，仿佛一舉手就能摧毀，卻不甘心也不愿意摧毀。
一種，一路走來(lái)，坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順，御風(fēng)前駛，乘云上天，九天之上，已是至尊無(wú)貴。突然，發(fā)覺(jué)自己也僅是茫茫大海之中的一葉扁舟。另一種是在牙牙學(xué)語(yǔ)的童年，就頻頻出錯(cuò)，稚嫩小手，寫(xiě)不出好字，畫(huà)不出好畫(huà)，從此對(duì)于出錯(cuò)，再也熟悉不過(guò)，潛移默化地成了完整人生的一部分。
誠(chéng)然，人應(yīng)該孜孜不倦地追求完美，追求冠軍之冕。可這并不意味著，要苛求毫無(wú)過(guò)錯(cuò)、永無(wú)閃失的輝煌。古往今來(lái)，無(wú)論是深居廟堂的帝王將相，或是血戰(zhàn)沙場(chǎng)的驍勇猛騎，哪一個(gè)不曾出錯(cuò)？常言道：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。出錯(cuò)，也是另一種絢麗和豁達(dá)。英雄成敗，怎是單純地論過(guò)錯(cuò)多少？確切地說(shuō)，人生，就是出錯(cuò)的過(guò)程。有時(shí)，走彎路并沒(méi)什么不好，走著彎路，便也讓你認(rèn)識(shí)了彎路。下次，當(dāng)你在大道上再次大步向前時(shí)，你便認(rèn)得，什么是羈絆桎梏，你知道，初生牛犢早在彎路上學(xué)會(huì)放下。一次次地出錯(cuò)，難道不是韜光養(yǎng)晦？
或許，世人不懂你的那些出錯(cuò)。而我想，軒轅在上，乾坤不移，無(wú)須呼風(fēng)喚雨，毋用乘云駕霧，出錯(cuò)過(guò)后，無(wú)盡歷練，你，才能成為真正的中流砥柱。
初中的作文 篇2
小時(shí)候做過(guò)許多錯(cuò)事，許多已經(jīng)忘記了，但有一件直到今天仍然歷歷在目。
那是我八歲那年，我一個(gè)人去朋友家玩。當(dāng)我看到每戶人家門(mén)口面前的地上有一條毯子時(shí)，我就把其中一戶人家的地毯拿走了，還故意按了一下門(mén)鈴，轉(zhuǎn)身就跑。跑到樓梯下面，突然聽(tīng)到“哎呦”一聲。我快速跑到樓上，悄悄地探過(guò)頭往下看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一位阿姨因?yàn)闆](méi)有毯子而摔倒了�？吹竭@里，我急忙跑掉了，連毯子都沒(méi)拿。
我回到家后，心一直“咚咚”地跳個(gè)不停，因?yàn)槲遗履俏话⒁虝?huì)到警察局告我。后來(lái)，我一直想把這件事忘掉，但上天卻不停地捉弄我。每到晚上，我都會(huì)夢(mèng)到有阿姨告我，我被抓到警察局之后受處罰，常常被嚇醒。
過(guò)了一個(gè)星期，我再也沒(méi)去過(guò)那棟樓，我怕那位阿姨認(rèn)出我，把我送到警察局。
又過(guò)了一個(gè)星期，我想去承認(rèn)錯(cuò)誤，但又怕挨打，幾次經(jīng)過(guò)那棟樓，腳都進(jìn)了樓門(mén)了，又退了出來(lái)。我想來(lái)想去，最后還是到了那戶人家門(mén)前。抬手想按門(mén)鈴，剛要按了，手又放下來(lái)。再去按，一碰到門(mén)鈴，我的'手就縮了回來(lái)，門(mén)鈴沒(méi)有響。我又按了一次，門(mén)鈴響了，但沒(méi)有人答應(yīng)�！笆菦](méi)人在嗎？回去吧”，我想著�！安恍校偾瞄T(mén)試試吧”，腦中又閃過(guò)一個(gè)念頭。于是，我敲了一下門(mén)，一位阿姨笑著走出來(lái)�！靶∨笥眩惺裁词虑閱�？”她對(duì)我說(shuō)。我低著頭說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，讓您摔了一跤�！薄靶∨笥�，我不認(rèn)識(shí)你啊，你為什么這樣說(shuō)呢？”阿姨沒(méi)有明白我的話�！鞍⒁�，那天您門(mén)口的毯子是我拿走的。”我的臉就像貼在熱鍋上似的。“噢，那件事啊，我早忘了。你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。”阿姨笑著說(shuō)。“謝謝阿姨！”我說(shuō)著就跑了。
自從道過(guò)歉后，我感覺(jué)心里舒服極了。飛快地跑回家，就像長(zhǎng)了一雙翅膀，以后再也不干這樣的事情了，做壞事的感覺(jué)真不好。
初中的作文 篇3
【摘要】語(yǔ)文教師普遍以為作文課難上，難在學(xué)生興趣激發(fā)不起來(lái)、缺乏素材、無(wú)話可說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)的文章枯燥無(wú)味等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也迅速發(fā)展，有條件的學(xué)校都安裝了多媒體，配備了系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，為廣大語(yǔ)文教師排憂解難，掃除了作文教學(xué)中的障礙。
【關(guān)鍵詞】作文；多媒體；技術(shù)
小學(xué)時(shí)學(xué)生寫(xiě)的作文比較簡(jiǎn)單，運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法就可以描述一件簡(jiǎn)單的小事，但是到了初中階段語(yǔ)文寫(xiě)作的的難度就增加了不少，這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫(xiě)作方面往往難以下手，不知道如何去寫(xiě)好作文，學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的興趣就會(huì)逐步減少，嚴(yán)重影響以后語(yǔ)文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象，接下來(lái)我將從運(yùn)用現(xiàn)代教育手段談一談初中語(yǔ)文寫(xiě)作方面的教學(xué)。
一、播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
人的任何有意識(shí)的活動(dòng)，都有它的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行為的主觀動(dòng)因。如果沒(méi)有動(dòng)機(jī)那么人就對(duì)將要行動(dòng)的事情失去興趣。對(duì)于初中語(yǔ)文寫(xiě)作也是一樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作失去動(dòng)機(jī)，那么寫(xiě)作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出：“就個(gè)人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī)，才能行動(dòng)起來(lái)�！眲�(dòng)機(jī)一旦引起，人的行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動(dòng)積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，語(yǔ)文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體，播放錄像祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生看到藍(lán)天白云下一望無(wú)際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸；聽(tīng)到美妙的高山流水；聞到鳥(niǎo)語(yǔ)花香……讓他們感受到大自然的美，沉浸在對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之中。緊接著再出示另一幅畫(huà)面，美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛(ài)的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進(jìn)入情境，新異變化的畫(huà)面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動(dòng)，他們的情緒發(fā)生了急劇的變化，由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱摹嵑�。這時(shí)，教師趁熱打鐵，進(jìn)行積極引導(dǎo)，假如你是一種被害的動(dòng)物、植物或一條河流，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？自己可以發(fā)表自己看法，也可以展開(kāi)討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā)，興趣盎然，在他們的內(nèi)心世界便展開(kāi)了超水平的想象，表達(dá)自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要，自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來(lái)、不愿寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)”而擔(dān)憂了。
二、利用課件，豐富表象，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材
如何提高寫(xiě)作內(nèi)容的豐富多彩，就需要學(xué)生多讀書(shū)，多發(fā)現(xiàn)，多積累。但是這是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，往往許多學(xué)生不能夠堅(jiān)持下去，不管怎么去寫(xiě)文章，還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對(duì)寫(xiě)作素材收集的興趣，作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體，畫(huà)面形象生動(dòng)，能使抽象的東西具體化，能幫助學(xué)生豐富表象，多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。如學(xué)生在寫(xiě)環(huán)保想象作文時(shí)，開(kāi)始總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知寫(xiě)什么好。為了解決這個(gè)難題，可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境，將破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的事例搜集攏來(lái)，然后再把這些材料集中起來(lái)，適當(dāng)摻進(jìn)一些動(dòng)畫(huà)，制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能引導(dǎo)他們回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，找到合適的寫(xiě)作材料，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生再也不覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)”了。
三、借助幻燈片，發(fā)揮想象，表達(dá)真情實(shí)感
新的教學(xué)大綱規(guī)定：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮他們的`創(chuàng)造性�！敝灰獙W(xué)生有了想象和幻想，那么他們就會(huì)有話可說(shuō)，有事可談，不會(huì)為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計(jì)一些比較具有新引力的故事事例等，能幫助學(xué)生開(kāi)闊思路，展開(kāi)想象。例如先出示美麗的自然動(dòng)植物讓學(xué)生展開(kāi)討論：你愿意充當(dāng)什么？你為什么要選擇這種動(dòng)物、植物或自然景物來(lái)寫(xiě)？你見(jiàn)過(guò)它們被害的情景嗎？它們被害前是怎樣的，被害后又是怎樣的呢？學(xué)生的選擇內(nèi)容可能各不相同，有寫(xiě)?yīng){子的、寫(xiě)青蛙的、寫(xiě)桂花樹(shù)的……飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，應(yīng)有盡有。想象也大膽合理，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會(huì)想到動(dòng)物、植物曾經(jīng)被害，現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護(hù)，它們的家庭又開(kāi)始興旺起來(lái)。討論后再讓學(xué)生獨(dú)立去理一理寫(xiě)作的思路，準(zhǔn)備寫(xiě)作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自由作文，對(duì)這次習(xí)作的要求是：題目自擬，體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢(mèng)幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫(xiě)出來(lái)就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語(yǔ)言呆板”的困難。
總而言之，多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛，教師利用好了有利于營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)；有利于喚醒學(xué)生的個(gè)性，從而全面提高學(xué)生寫(xiě)作水平的質(zhì)量。怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。
初中的作文 篇4
誰(shuí)也逃不過(guò)。沒(méi)人學(xué)習(xí)工作能一帆風(fēng)順。所以人都是哭著出生的。剛出生時(shí)候要使勁哭，小時(shí)候哭夠了。長(zhǎng)大了就少哭點(diǎn)少點(diǎn)淚水�；钪褪莵�(lái)受罪的。所以一個(gè)人死固然對(duì)于他的親人朋友是一件壞事因?yàn)樗劳鲆馕吨肋h(yuǎn)失去這個(gè)親人朋友，但是對(duì)于死者來(lái)說(shuō)何嘗不是解脫。是一件喜事？所以我死得時(shí)候我一定要笑著死，并且希望我的朋友為我高興，給我放鞭炮慶祝。
每個(gè)人都是一根蠟燭，活著就是在燃燒自己，只不過(guò)有長(zhǎng)有短有粗有細(xì)。人在燃燒自己的時(shí)候總要驅(qū)趕一些地方的黑暗，給一些人一些光亮溫暖和希望。只不過(guò)照亮的地方有大有小，溫暖的人也有多有少。倘若當(dāng)蠟燭燃盡的時(shí)候有人能因?yàn)檫@根蠟燭層照亮一片地方，因?yàn)檫@蠟燭給過(guò)他一絲光亮而對(duì)這根蠟燭的燃盡而感到悲傷。這根蠟燭就值得了。
同樣一個(gè)人活了一輩子，最后死的時(shí)候，有人為他流淚難過(guò)。不管是他幫助過(guò)的，愛(ài)過(guò)的，相處過(guò)的，認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的'。那么他這一輩子就值得了。因?yàn)檫@些淚水和悲傷是對(duì)他一生的努力，還有這個(gè)人的人格的認(rèn)可。
生命的意義就是在路上，在不斷跌倒中爬起來(lái)，在于不斷的燃燒，燃燒，燃燒，一直燃燒到只剩下骨灰。
死不過(guò)是深度的睡眠，之所以他們不會(huì)再起來(lái)。是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲆粋�(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)得美夢(mèng)。再也不愿醒來(lái)而已。
初中的作文 篇5
如果我掌握了克隆技術(shù)，我一定要克隆用不完的水。為全世界的人民做出巨大的的貢獻(xiàn)。
假如我會(huì)克隆，我要克隆用不完的水，讓這些水流到西部去，因?yàn)槟抢镉兄禐?zāi)，為了取一點(diǎn)水，而且還要走幾十里的`路程，這些水都渾渾的，現(xiàn)在，我們國(guó)家的資源由于人們不斷的浪費(fèi)，我國(guó)的資源卻排在了世界的靠后位置。因此，我們一定要保護(hù)水資源，因?yàn)樗俏覀兩脑慈瑳](méi)有了它，我們就無(wú)法生存。 我要克隆的水是很神奇的，它能進(jìn)一步的讓人們節(jié)約水，而且可以不斷的向人們提供各種資源。 經(jīng)過(guò)我的精心研究，我的克隆技術(shù)漸漸提高了，得到了人們的好評(píng)。這樣，每個(gè)國(guó)家，每座城市，每個(gè)民族，都能喝上這清甜可口的水了，我們國(guó)家的資源，又重新排列世界的前列了。讓我們各與各國(guó)之間充滿親情，充滿友誼，充滿世界的和平。這樣，不僅僅改善了我們大家的生活，變得更加美好了，而且讓人們都贊嘆不已這偉大的科學(xué)克隆技術(shù)，照這樣下去，我相信干旱的西部一定會(huì)解決旱災(zāi)問(wèn)題，成為一處風(fēng)景優(yōu)美的“水鄉(xiāng)迷人之處”。
我仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诙似疬@可口的水在慶祝，我真希望能夠?qū)崿F(xiàn)，變?yōu)檎鎸?shí)畫(huà)面，但是，有一件事情可以表明：只要肯努力，長(zhǎng)大為這個(gè)目標(biāo)奮斗，沒(méi)有做不成的事情。其實(shí)。一切皆有可能！
初中的作文 篇6
大家都知道暑假即使一個(gè)炎熱的夏天，也是一個(gè)讓人煩躁的夏天，但是這個(gè)夏天讓我過(guò)了一個(gè)有意義的暑假。
在暑假里，大家都會(huì)在家里一邊吹著舒服的空調(diào)一邊吃著好吃的零食，但是大家有沒(méi)有想過(guò)，自己的父母在我們放暑假的時(shí)候在干什么，他們還是在冒著炎熱的酷暑，在外面工作，就是這一點(diǎn)，讓我和幾個(gè)同學(xué)有了一個(gè)大膽的想法，去------找工作，體會(huì)一下自己的父母在外面工作的幸苦和勞累。
在這個(gè)暑假的前幾天，也就是期末考試的那幾天，我們一放學(xué)就去找工作，我們以為找工作很容易，但是我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，找工作很累，我們沒(méi)進(jìn)一家店，他們都會(huì)問(wèn)：你們有沒(méi)有身份證，多大了.......我們現(xiàn)在才14，15歲左右，怎么可能有身份證呢？我們?cè)谶@幾天幾乎把觀音橋都找完了，就是沒(méi)找到適合我們的工作。
一個(gè)星期過(guò)去了，考試也完了
哎~ 找了這么久還沒(méi)找到，我們不可能在暑假里就呆2個(gè)月吧，在家很無(wú)聊。我舉頭喪氣的回到家，我媽媽就問(wèn)我：你們找了這么就的工作，沒(méi)找到吧我說(shuō)：你這么知道我媽媽說(shuō)：看你剛剛回家進(jìn)屋的時(shí)候的表情，我就知道了我媽媽說(shuō)：反正你沒(méi)找到工作，不如就在家工作吧，工資照常給，就當(dāng)是打工我一想：嗯，我現(xiàn)在也沒(méi)找到合適的工作，不如就在家工作吧，反正也有工資好吧，我高興的.說(shuō)。
從放了暑假到現(xiàn)在，我們天都是8點(diǎn)多起床，其實(shí)在家里工作和在外面工作都很累，我也有過(guò)放棄，因?yàn)楹芾郏且幌氲阶约旱母改笧槲覀冏隽诉@么多事情，我做這點(diǎn)事情也不算什么，畢竟父母做的事情要比我們多得多，堅(jiān)持！堅(jiān)持！就是這樣，我堅(jiān)持到了現(xiàn)在，自己做不下去的時(shí)候，就會(huì)想到父母為我做的事情，是那么的幸苦，那么的勞累，所以要為父母多分擔(dān)點(diǎn)事情，畢竟我們離父母還差得遠(yuǎn)。
哎~ 沒(méi)有幾天就要開(kāi)學(xué)了，我的工作也該結(jié)束了
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，父母又又要為我們做許多事情了，要為我們準(zhǔn)備這樣，準(zhǔn)備那樣，現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理，在許多時(shí)候父母會(huì)經(jīng)常罵我們，但是他是為了我們好才罵我們的，俗話說(shuō)：打是親，罵是愛(ài)
在這個(gè)暑假里，我也體會(huì)到了父母為我做的事情的幸苦，我要多為自己的父母分擔(dān)事情，不要讓他們煩這個(gè)，煩那個(gè)。
自己要多做事，讓他們真的認(rèn)為自己長(zhǎng)大了
初中的作文 篇7
一諾值千金。——題記
承諾，那是一句多么簡(jiǎn)單而又深刻的話呀！說(shuō)出承諾很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就難啦！
看，我就對(duì)弟弟說(shuō)出了我的承諾，但要兌現(xiàn)諾言那就難啰。我有一個(gè)七八歲的弟弟，他上二年級(jí)。那次，我們兩個(gè)都考試了。我心想；這次我肯定比弟弟考得好。于是我們倆看看了看自己的分?jǐn)?shù)，趁弟弟不注意我偷偷的瞄了一下弟弟的試卷："哈哈，看吧！我永遠(yuǎn)都比你考的好�！钡艿懿环䴕獾恼f(shuō)；“有什么好看的下次我一定比你考的好。”我不屑的說(shuō)；"切，你要是比我考得好的'話。我答應(yīng)你，兩天之內(nèi)，你讓我?guī)湍阕鍪裁�，我就幫你�?弟弟自信說(shuō)；"這可是你的承諾，你就等著吃好果子吧！"雖然他這樣說(shuō)，但我也沒(méi)有在意；他怎么會(huì)超過(guò)我呢？
自從我對(duì)弟弟許下了承諾，弟弟就努力的開(kāi)始學(xué)習(xí)了。看來(lái)，弟弟要讓我向他認(rèn)輸哦、看了弟弟這個(gè)蠻勁，我禁不住笑了，覺(jué)得就算這樣，弟弟也不會(huì)考過(guò)我的。
不知過(guò)了多久，我?guī)缀醢堰@個(gè)承諾給忘了。那天，我和弟弟同樣又考試了我們互相看了一下分?jǐn)?shù)。弟弟就立即又蹦又跳起來(lái)還說(shuō)著："哦，有人幫我做事了，哦，太高興啦。"而我卻呆在了那里，非常驚訝。怎么會(huì)呢？我要實(shí)現(xiàn)對(duì)弟弟的承諾？我想。我又看著弟弟得意又高興地樣子，真是不該隨便許諾。弟弟命令似的：“從今天到明天，我要你做什么，你就得做什么。"我輸了，無(wú)話可說(shuō)，只好照著做了。
弟弟真像個(gè)小大人似的：一會(huì)兒讓我給他削蘋(píng)果，一會(huì)兒又讓我去給他買(mǎi)東西，一會(huì)兒又讓我給他倒水，一會(huì)兒又讓幫他整理書(shū)包……真是事多，我都忙不過(guò)來(lái)了，他卻在那里悠閑的看電視。我終于忍不住了：”你看你，你都不會(huì)干吶，只讓我一個(gè)人干。"弟弟笑著說(shuō)；“這可是你的諾言，不是我逼你的哦！"'對(duì)哦，這是我的承諾，如果不兌現(xiàn)弟弟就小瞧我了，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。于是，我這兩天內(nèi)任憑弟弟使喚我，把我累得……
這是我的承諾，雖然實(shí)現(xiàn)很難，有時(shí)也不想實(shí)現(xiàn)，但這是我許的諾，就一定要做到。我做到了。
初中的作文 篇8
傍晚是一個(gè)橘黃色的世界，我看著媽媽就像一種花，是一種很燦爛的話，它就像是媽媽一樣。
媽媽望著我，愣了一下，說(shuō)：“丫頭，你望著我干嘛呀”。我說(shuō)：“媽媽你真像燦爛的向日葵呀”。
媽媽撫摸了一下我的頭，然后用她那美麗的笑臉看著我那水汪汪的眼睛。
我拿起媽媽旁邊花瓶里的向日葵說(shuō)：“媽媽您和爸爸就像這兩朵花一樣恩恩愛(ài)愛(ài)”。媽媽聽(tīng)了我這句話心里有種美好幸福的感覺(jué)，突然媽媽接到了一個(gè)電話，里面說(shuō)：“一定要在7點(diǎn)之前送到貨物，不然會(huì)失去這次機(jī)會(huì)的”。媽媽說(shuō)：“丫頭，今天媽媽答應(yīng)你陪你佢參加你同學(xué)的party的，可是不能去了，這件事很對(duì)不起你”。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系媽媽”。
媽媽的心情我很明白，理解，可是當(dāng)我聽(tīng)到不能去，我的'心有一種刺痛的感覺(jué)，媽媽不能帶我去，她的心情還是很開(kāi)朗的，一說(shuō)到這里，我就想起了向日葵的花語(yǔ)，花語(yǔ)是：“開(kāi)朗，燦爛，陽(yáng)光，不屈不撓。突然我看見(jiàn)新聞上說(shuō)今天晚上會(huì)下大雨，我又不知道媽媽有沒(méi)有帶傘，真是讓人擔(dān)心啊。
第二天早晨，家里的電話響了起來(lái)，電話里說(shuō)：“你媽媽得了重感冒進(jìn)了醫(yī)院”。我馬上飛奔跑去醫(yī)院，到了醫(yī)院，當(dāng)我要準(zhǔn)備進(jìn)去媽媽的房間的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽那痛苦的樣子，我覺(jué)得很難過(guò)，我進(jìn)去了，坐在陪床上，握著媽媽的手，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎。當(dāng)我痛苦的時(shí)候，想起你對(duì)我說(shuō)的那句話，我就不再痛苦了，我要保持向日葵的精神”。我覺(jué)得我很幸福啊。
我真的很想說(shuō)：“媽媽你真像向日葵啊”。向日葵的精神，我也有永遠(yuǎn)保持。
初中的作文 篇9
頭頂一輪艷陽(yáng)，我們向著初中的門(mén)檻邁進(jìn)。一次嚴(yán)格的軍訓(xùn)，充實(shí)了我們這些幼小的花朵。風(fēng)還是那么輕柔，眼前十八簇燦爛的花束，將進(jìn)行風(fēng)和雨的洗禮，向著接下來(lái)的軍訓(xùn)生活進(jìn)發(fā)。
教官教給了我們站軍姿的基本要領(lǐng)后，就給我們一個(gè)下馬威：讓我們練習(xí)十分鐘站軍姿。我想：十分鐘，時(shí)光流逝，一會(huì)就到了。但是，我錯(cuò)了。這十分鐘對(duì)于我們可是秒秒難熬。不一會(huì)就有一名同學(xué)投入了大地的懷抱。我仿佛感受到骨骼的呻吟，大腦的罷休，更重要的體驗(yàn)到了我們的幼稚與軍人的耐力。
接下來(lái)是稍息，向左右轉(zhuǎn)……可最刻骨銘心的就是一個(gè)微不足道的動(dòng)作——蹲下。
蹲下的基本要領(lǐng)是臀部要坐在小腿上，教官又要求我們男生要堅(jiān)持一分鐘。我們都躊躇滿志，胸有成竹，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它太簡(jiǎn)單了。剛開(kāi)始還不以為然，接著我覺(jué)得腿仿佛挑上了千斤重?fù)?dān)，酸痛如麻，覺(jué)得這一分鐘要比十分鐘要長(zhǎng)的多。一聲起立，仿佛救命稻草，把我從絕望的懸崖上拽了回來(lái)……
為什么教官要一一涉及我們平時(shí)做的動(dòng)作的'每一個(gè)細(xì)節(jié)呢？因?yàn)槲覀円嗥湫闹�，勞其筋骨。我們每個(gè)人缺少了吃苦耐勞的品質(zhì)。每個(gè)集體就像是鋼鐵，只有人人團(tuán)結(jié)，人人肯吃苦，才能成為一支不可戰(zhàn)勝的力量。正是這個(gè)軍訓(xùn)，讓我們組合起來(lái)的集體日益壯大，也是它，讓我們懂得了要吃苦的道理。
要知道羅馬不是一天建成的。通過(guò)第一天的訓(xùn)練，為我們打上了成功的云梯，學(xué)會(huì)了苦中有樂(lè)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“吃得苦中苦，方為人上人！”
初中的作文 篇10
在森林里，有一只獅王，他對(duì)自己的頭發(fā)特別講究，每過(guò)一天就要理一次頭發(fā)，而且每次都要求理發(fā)師給他理得既漂亮又酷，否則，就要被獅王殺掉。理發(fā)師們雖然都很害怕，但又不敢違抗命令，只好提心吊膽地給他理。
一天，獅王又走進(jìn)了理發(fā)店，理發(fā)師們見(jiàn)是要求很高的獅王來(lái)了，都紛紛逃出了去。只有一位手藝不高但很聰明的理發(fā)師站在原地不動(dòng)，于是，獅王就命令他給自己理頭發(fā)，理發(fā)師只好壯膽拿出了剪刀。
理發(fā)師讓獅王坐到理發(fā)椅上，然后拿出剪刀，先這里剪剪，再那里剪剪，頭發(fā)被越剪越短了，不一會(huì)兒，獅王的頭發(fā)被理成了短發(fā)。獅王摸了摸頭，非常惱火，想把理發(fā)師給殺了，可理發(fā)師卻笑瞇瞇地對(duì)獅王說(shuō)：“現(xiàn)在森林里最流行您這種短發(fā)了。”
獅王為了查明實(shí)情，他叫了幾位大臣過(guò)來(lái)，他問(wèn)大臣們：“理發(fā)師給我理的頭發(fā)漂亮嗎？”大臣們看了后覺(jué)得頭發(fā)真的很難看，但又不敢直接說(shuō)出來(lái)，怕大王殺了他們，只好對(duì)獅王說(shuō)：“好看！好看！您的頭發(fā)是森林里最時(shí)髦的了，沒(méi)有人能比得上您。”獅王聽(tīng)后很是興奮，獎(jiǎng)勵(lì)了理發(fā)師一塊巧克力。
隔了一天，獅王把這位理發(fā)師叫進(jìn)了王宮，繼續(xù)讓他給自己理發(fā)。理發(fā)師看著已經(jīng)很短的頭發(fā)實(shí)在不知如何是好，突然，他靈機(jī)一動(dòng)，拿出了推子，把獅王的頭發(fā)剃了個(gè)精光。獅王看見(jiàn)鏡子里的自己，火冒三丈，立刻要?dú)⒘怂？衫戆l(fā)師一點(diǎn)也不慌張，不緊不慢的對(duì)獅王說(shuō)：“大王，別的'理發(fā)師都跑了，如果您殺了我，您的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，誰(shuí)給您理發(fā)呢？我給您戴上一頂世界上獨(dú)一無(wú)二的假發(fā)吧，您戴上它，既漂亮又威風(fēng)。”說(shuō)著，理發(fā)師給獅王戴上了假發(fā)。獅王戴上假發(fā)后大臣們都稱贊說(shuō)太美了，他也以為自己請(qǐng)到了最能干的理發(fā)師。
從此，獅王只剃光頭，戴著假發(fā)到處顯擺，理發(fā)師們也重新回到了森林里快樂(lè)的生活了。
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