初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
夢(mèng)想是人生的風(fēng)向標(biāo)，指引我們前進(jìn)。每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想：有人想當(dāng)醫(yī)生，解除別人的病痛；有人想當(dāng)士兵，保衛(wèi)祖國(guó)；有人想當(dāng)宇航員，為世界作出貢獻(xiàn)……可我卻想當(dāng)一名普通的教師。
教師是令人尊重的，令人敬佩的。教育好學(xué)生是他們的職責(zé)。雖然教師與學(xué)生們無(wú)親無(wú)故，但還是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去教育每一位學(xué)生。
因?yàn)槲业膵寢尵褪且晃唤處�，所以我從小就向往�?dāng)教師。記得有一次，我和媽媽一起去少年宮學(xué)古箏。那一天，下著雨，我們冒雨來(lái)到少年宮，才上樓梯，后面就傳來(lái)一聲又清脆又興奮的.聲音：“崔老師好！”我們回頭一看，原來(lái)是一個(gè)小男生，正興奮得望著媽媽，這小面孔很眼熟，哦！原來(lái)是202班的一個(gè)小朋友，媽媽用微笑回答了他。這讓我意識(shí)到，做教師是多么令人尊敬的呀！
雖然我時(shí)常感受到教師這份職業(yè)受人尊敬，但是我親眼目睹的另外一件事，卻又讓我知道了做教師也很辛苦。臨近期中考試了，媽媽忙著幫學(xué)校錄英語(yǔ)的聽(tīng)力測(cè)試題，三至六年級(jí)都由她負(fù)責(zé)。那幾天，從早到晚，媽媽要么在電腦上忙個(gè)不停，要么就獨(dú)自一人關(guān)在房間里反復(fù)錄音。即使有一個(gè)不太清楚，她都不辭辛苦重錄一遍。我作業(yè)遇到難題想去請(qǐng)教她時(shí)，她揮手示意我別打擾她錄音，我只好悄悄地離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我在想：原來(lái)做教師也很不容易呀！
我長(zhǎng)大后要做一名優(yōu)秀的教師，教育好許多學(xué)生。為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想作準(zhǔn)備。
老師點(diǎn)評(píng)：小作者選取了生活中真實(shí)而又動(dòng)人的兩件事例，真切地反映了教師這一夢(mèng)想的崇高，平凡與辛苦，讀來(lái)真切感人！
初中的作文 篇2
螞蟻是地球上的爬行小動(dòng)物，無(wú)處不在，到處可見(jiàn)。螞蟻整天忙忙碌碌爬個(gè)不停，它們有時(shí)分頭行動(dòng)，有時(shí)成群結(jié)隊(duì)，像有人在無(wú)聲地指揮。
我發(fā)現(xiàn)，不論什么時(shí)候，螞蟻頭上的兩根觸角總是不停地左右晃動(dòng)，不論是單個(gè)螞蟻在尋找食物，還是幾只螞蟻在搬運(yùn)食物，它們的觸角總是在不停地晃呀晃，真有意思。那么它們的觸角有什么功能呢？我對(duì)它產(chǎn)生了興趣。經(jīng)我多次觀察，我發(fā)現(xiàn)，螞蟻在找到食物后，在路上碰到伙伴時(shí)，兩只螞蟻的觸角都擺動(dòng)得特別頻繁，好像在親切交談。
不一會(huì)兒，它們就從洞穴中搬來(lái)大隊(duì)兵馬，向著有食物的地方進(jìn)發(fā)。螞蟻不會(huì)說(shuō)話，怎么通過(guò)觸角的擺動(dòng)就傳遞信息呢？科技輔導(dǎo)老師告訴我們：螞蟻的某些腺體在不同的情況下，能釋放出不同的化學(xué)物質(zhì)，彌散在空氣中，產(chǎn)生不同的氣味，而螞蟻的觸角上長(zhǎng)著靈敏的嗅覺(jué)器官，通過(guò)觸角的不停擺動(dòng)，使螞蟻感受到充分的氣味信息。原來(lái)，他們是在用氣味語(yǔ)言交談的，太妙了！
我弄明白了，螞蟻尋找食物時(shí)，觸角的左搖右擺，是在感受空氣中食物的氣味。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)，別看它們那么細(xì)小，可有時(shí)能遠(yuǎn)征到幾十米，它們也不會(huì)迷路，螞蟻認(rèn)路是不是也靠觸角呢？我做了這樣的實(shí)驗(yàn)，把正在歸途中的螞蟻從地上捉起來(lái)，小心地剪掉它的兩個(gè)觸角，再把它放回原地。
嗬！螞蟻在地上盲目地轉(zhuǎn)了幾圈后，就呆在一個(gè)地方不動(dòng)了，即使蟻巢離它很近，它也回不到巢里，為什么沒(méi)了觸角，螞蟻就會(huì)失去認(rèn)路的本領(lǐng)呢？我翻閱了有關(guān)資料后得知，螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方會(huì)留下一種]物質(zhì)，螞蟻就是靠觸角上的嗅覺(jué)感受器來(lái)感受這種物質(zhì)的氣味而認(rèn)路的.，怪不得我在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方滴幾滴風(fēng)油精，螞蟻回來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)的那條路所留下的氣味被打斷，只得像沒(méi)頭的蒼蠅亂轉(zhuǎn)，找不到原路了。
總之，螞蟻的觸角是它生活中最重要的器官，它比眼睛等其他任何器官都重要。它的兩根觸角，就像電視機(jī)的兩根天線，時(shí)刻不停地接受外界信息。
初中的作文 篇3
他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)每當(dāng)《水手》的激昂旋律在耳畔響起，我的思緒總會(huì)回到那個(gè)風(fēng)雨飄搖的下午
那是一個(gè)夏日的午后，媽媽騎著自行車(chē)，我騎著剛買(mǎi)的單車(chē)，一起去看望住在城市另一邊的外婆。剛出門(mén)，陽(yáng)光非常的溫柔，涼風(fēng)不時(shí)吹過(guò)，我神氣十足地騎著嶄新的單車(chē)，飛快地蹬著踏板，享受夏日里這份難得的清涼，心情十分舒暢。
不一會(huì)兒，我忽然感到天色開(kāi)始變得昏暗，風(fēng)也愈加寒冷，我漸漸覺(jué)得有些不對(duì)勁。抬頭看看天空，才發(fā)現(xiàn)頭頂一塊塊烏云正聚攏到一起，似乎在密謀著什么。要下雨了。一念閃過(guò)。媽媽似乎也有所察覺(jué)，催促我加快速度。我開(kāi)始盡全力蹬踏板。
但雨來(lái)得太快了。剛到達(dá)湘江邊，雨點(diǎn)就夾雜在風(fēng)中迎面向我砸來(lái)。他們肆無(wú)忌憚地拍打我的手臂，鉆進(jìn)我的衣服，澆濕我的頭發(fā)。模糊我的雙眼。身著短衫的我感到陣陣寒意。我的心頭漸漸積郁了一片烏云，籠罩了騎行的熱情。我屁股開(kāi)始離開(kāi)坐凳，傾斜著身子，拼命地瞪著踏板，與風(fēng)雨抗?fàn)�，�?lái)增加身體的熱能�？绍�(chē)輪就像被什么拽住了似的只能緩慢地滾動(dòng)，幾乎艱難到寸步難行。我愈加煩悶，惱火，不斷調(diào)動(dòng)著變速器。只聽(tīng) 啪的一聲，單車(chē)響了，我停下車(chē)一看，鏈子掉了。我怒火頓時(shí)騰起，一腳把單車(chē)踹倒在路邊，任憑路人投來(lái)異樣的眼光。
媽媽見(jiàn)我如此模樣，就問(wèn)：怎么了？煩！我沒(méi)好氣地答道。媽媽看了一眼掉下來(lái)的鏈條，生氣地說(shuō)：煩有什么用？難道你還指望有人幫你騎到家？我默不作聲。這還只是在雨中騎自行車(chē)，今后生活中遇到的'困難會(huì)比這大得多，，難道你就用煩字對(duì)付？煩能解決問(wèn)題？我心頭一震：是啊，怒火對(duì)于眼前的困難毫無(wú)益處。積極面對(duì)，努力解決，才能走出困境。
我俯下身將鏈條上好，準(zhǔn)備再次出發(fā)。媽媽拍拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：困難不可怕，可怕的是沒(méi)有好的心態(tài)，只知道抱怨和退縮。聽(tīng)了媽媽的話，我調(diào)整好心態(tài)，再次出發(fā)。
就在那個(gè)下午，我再也不懼怕在風(fēng)雨中前行。我能用堅(jiān)強(qiáng)的意志將自己鑄成一支英勇無(wú)畏的箭簇，帶著呼嘯的風(fēng)聲，劃破烏云，射向那寥廓美麗的長(zhǎng)天。
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