初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的初中的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
濃濃的夜色在天際緩緩地流淌，此時(shí)的夜像塊黑色的布，它籠罩下的世界靜謐而又黯淡，萬(wàn)物少了幾分躁動(dòng)不安。
我醉看人間，沐浴著縷縷柔風(fēng)，身旁的叢林被伙伴們??繁花綴滿，她們婀娜多資、姹紫嫣紅，在綠葉的襯托下熨帖著大地，觸撫著土壤的脈搏，安穩(wěn)自信地綻開(kāi)。她們聆聽(tīng)著潺潺的流水聲和森林的交響曲，親吻著充滿養(yǎng)分的土地，偶爾仰視自己欣賞卻不向往不敢追求的蒼穹。低處的美麗持久，但平淡。
身旁的炭火被點(diǎn)燃了，在我和周圍同類朋友的心上猛地劃過(guò)。我留戀地環(huán)顧四周，這一秒，我們還相依相惜，下一秒，緣分便不知散落何方了……
既然我不喜歡安祥寧?kù)o，那就讓我來(lái)改變這一切，改變我自己吧。
“嘩，”火苗在舞動(dòng)著，模糊了我的視線，很快我的身體似乎燃燒了，接著輕飄飄地綻開(kāi)了，沖向高空，我短暫地失去知覺(jué)了，只是知道萬(wàn)有引力突然失效了……
“啊，快看，好美麗啊！”地上的人們瞬間熱鬧起來(lái)了，陸地上異常熱鬧，我被驚醒了。原來(lái)我已經(jīng)飛上天空了，我在正在完成我的使命，我正在歷史上為自己書寫輝煌的一頁(yè)篇章。
頭頂上是深不可測(cè)的天宇，點(diǎn)點(diǎn)星子灑在上面，我只覺(jué)渾身亮亮的。我先是射出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的耀眼的.像利箭般的金光刺破黑夜的胸膛，我是光明的使者，我來(lái)接應(yīng)悠悠的月光啦，一種成就感油然而生。
人們贊嘆不已，我開(kāi)始拿出獨(dú)門絕招。像魔術(shù)師一樣，我嫻熟地在原光線的基礎(chǔ)上放射多個(gè)點(diǎn)光源，這回是千紅萬(wàn)紫、五顏六色，讓天上世界也花團(tuán)錦簇。眾多顏色在我的調(diào)配下濃墨重彩，有條理的交叉相錯(cuò)地劃開(kāi)，像彩帶，像無(wú)數(shù)雙眼睛，又像無(wú)數(shù)只精靈，在駕馭著自己非凡的本事。我創(chuàng)造了奇跡，我給死氣沉沉的夜帶來(lái)了生機(jī)，我給黑暗的天空帶來(lái)了春意盎然的美景，我照亮了地上的世界，我照亮了所有人的心。我喜歡看見(jiàn)光明的世界，我喜歡看見(jiàn)那些看了我臉上洋溢出幸福笑容的小臉蛋，我喜歡看我改變的一切，我喜歡看我制造的歡樂(lè)。
地上的花看見(jiàn)我都忍不住驚呼，向我擺手，我很自豪，我心中有了前所未有的自豪。我把她們的豐姿在天上又演繹了一遍，讓更多的人看到，讓那片死寂的蒼穹擁有些許活潑的心情。
在萬(wàn)眾矚目下，我過(guò)了一把癮，為人世間做了一份力所能及的貢獻(xiàn)。
“啪，”我的美麗已經(jīng)綻放完畢，我的生命已經(jīng)快到盡頭了，我臉上仍帶著笑容，仍以最活潑的色彩最柔軟的姿態(tài)告別這個(gè)激動(dòng)的瞬間、這個(gè)我愛(ài)的世界。抖動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，飄散，下墜，下墜……我在萬(wàn)劫不復(fù)地下墜，仿佛要墜入一個(gè)深淵，不過(guò)是個(gè)光明的深淵。叢一開(kāi)始選擇與她們花兒不同，選擇走向世界的最高處、生命的最高點(diǎn)，我就知道會(huì)有這么個(gè)結(jié)果、我就等這么一次，至少我活過(guò)，我勇敢地活過(guò)一回，我為人類為社會(huì)盡了自己綿薄的力。沖上最高處早就詮釋著率下來(lái)最痛，但我愿意為了達(dá)到那個(gè)別人害怕恐懼的高度而壯烈走向終點(diǎn)，我相信我給這個(gè)世界留下了不可磨滅的印記，我相信我鼓舞了一代又一代的新人。
“嘿，哥們，再見(jiàn)了，祝你好運(yùn)�！蔽以诼涞厍白詈笠幻雽�(duì)即將升天的你們說(shuō)。
初中的作文 篇2
即使要?jiǎng)e離，總有一天會(huì)相聚。今天的我們，有一天會(huì)天南海北，未來(lái)的我們，也會(huì)在天南海北遇見(jiàn)天南海北的同學(xué)們。
不舍，還有30天就畢業(yè)了，我們的初中生活就這樣結(jié)束了么?壓抑，沉重，懷念，不舍…挺留戀的，平時(shí)說(shuō)這個(gè)不好，說(shuō)那個(gè)有缺點(diǎn)的，越到了這個(gè)時(shí)候越淡了。初中三年的感情不是說(shuō)割舍就能割舍的。初三十四，我們愛(ài)你，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)同學(xué)們重復(fù)著這一句話，埋在心里的那根心被深深的觸動(dòng)了。愛(ài)的是我們的學(xué)校里那個(gè)平淡而又溫馨的教室，我們的嚴(yán)厲卻不失和藹，和我們一樣有著孩子氣的老師，我們溫暖的集體，和我們班里的每一個(gè)人。
留戀，照紀(jì)念冊(cè)時(shí)，看到許多早已步入社會(huì)的同學(xué)已不復(fù)那時(shí)的天真，眼角也被染上了滄桑。是的.，就是滄桑，這個(gè)不應(yīng)該出想在我們這個(gè)年齡段的詞匯，突然留戀起以前一直抱怨的學(xué)校來(lái)，不舍得離開(kāi)這難忘而又平淡的校園。難忘，忘不了
會(huì)相聚的，唱著跑調(diào)的歌，做著不著調(diào)的事，活在小資情調(diào)的自我中。這是我夢(mèng)想的，初中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)前兩步了。即使要?jiǎng)e離，總有一天會(huì)相聚。今天的我們，有一天會(huì)天南海北，未來(lái)的我們，也會(huì)在天南海北遇見(jiàn)天南海北的同學(xué)們。同學(xué)，多么親切的詞啊，這三年來(lái)，和同學(xué)在一起的時(shí)間比父母還要多。或許有過(guò)小摩擦，小矛盾，但每個(gè)同學(xué)真的都是深愛(ài)著這個(gè)集體，更深愛(ài)著集體中的每一個(gè)人。
堅(jiān)強(qiáng)，每一個(gè)面臨考試的孩子都是堅(jiān)強(qiáng)的。班級(jí)從初二開(kāi)始就沒(méi)再變過(guò)，剛上初二，班內(nèi)56個(gè)人，再加上中途轉(zhuǎn)進(jìn)了三個(gè)人，和初三拆班又加了四個(gè)，該是六十三名同學(xué)，可是現(xiàn)在班里只有37個(gè)，使得少得可憐，一腔會(huì)抱怨為什么不學(xué)習(xí)還要混日子，可是自從班里的同學(xué)一批批的走后，班里就少了人氣，空蕩蕩的。坐在位子上，從一堆卷子里爬出來(lái)時(shí)，一回頭，看到空了的教室，又時(shí)不時(shí)的懷念教室里人滿為患，唧唧喳喳的樣子。很矛盾，對(duì)吧!但我們是真的想你們。最近總看到有初三學(xué)生走在路上，走著走著，就淚流滿面。是的，淚滑過(guò)眼角，鋪滿了臉。聽(tīng)到同學(xué)互相起誓，將來(lái)一定要出人頭地，叫來(lái)一定好好努力，我要養(yǎng)得起你們。是的，會(huì)的，我們都信。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧兩天。碧草連天，我們也是天。終有一天我們會(huì)成為父母的天，未來(lái)子女的天，未來(lái)妻子丈夫的天。我希望，將來(lái)能成為每一個(gè)同學(xué)的助力，能夠幫著同學(xué)們扛。所以我們要堅(jiān)強(qiáng)，我們要努力，要挺起胸膛，亮出我們廣闊的肩膀，抬起我們的臉，一起撐起這片天。
初中的作文 篇3
光陰似箭，日月如梭。二十年眨眼間就從手中溜走了。
在晚上我首先把我的助手爾夫來(lái)查看我明天的日程安排，發(fā)現(xiàn)明天我休息。這時(shí)我不禁想起離別二十年的母校，回想起當(dāng)年母校的生活，于是腦袋里冒出一個(gè)決定“去母�？纯础保伊ⅠR定好鬧鐘，決定明天去母校看看。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘八點(diǎn)將我吵醒，我起來(lái)揉了揉眼睛，這時(shí)我的機(jī)器人管家進(jìn)來(lái)說(shuō)：“早上好”并幫我穿好衣服，吃過(guò)早飯就跑到學(xué)校，到了學(xué)校門口一看，真的是變的太多了。門口有一個(gè)腦電波儀，需要我的腦電波來(lái)回答一系列問(wèn)題，還好我回答的不錯(cuò)，回答完后真的是嚇我一跳，因?yàn)槲夷_下冒出來(lái)了一個(gè)洞，我就這樣掉了下去。就這樣我來(lái)到了我二十年前的教室。我伸出頭看到屋內(nèi)全是電腦，學(xué)生在哪玩。正在我要走的時(shí)候，遇到了以前的老同學(xué)小王，他從后拍了我一下，于是我們說(shuō)了很多話，從中我知道學(xué)生在電腦上學(xué)習(xí)是為了讓上課像看電影一樣，即好玩又可以學(xué)到知識(shí)。
聊著，聊著我就來(lái)到了操場(chǎng)，可映入眼簾的'哪里是操場(chǎng)，而是一個(gè)非常美麗的花園，里面有許許多多的花草樹(shù)木，像一片森林，放眼望去，令人心曠神怡。我都陶醉在其中，過(guò)了一會(huì)兒，我回過(guò)神兒來(lái)，問(wèn)王老師：“現(xiàn)在的操場(chǎng)都變成了花園，那學(xué)生們玩怎么辦？”王老師沒(méi)有回答，帶著我來(lái)到乘飛毯的地方，乘飛毯來(lái)到了學(xué)校的樓頂，我好奇的問(wèn)：“您帶我來(lái)這兒干什么？”只見(jiàn)王老師按了“操場(chǎng)”的按鈕，操場(chǎng)就出來(lái)了，而且還有很多在開(kāi)心活動(dòng)的同學(xué)。心里不住的贊嘆：“母校真是太妙了，發(fā)展的太快了�！�
初中的作文 篇4
我叫懶惰，我有個(gè)哥哥叫勤奮。我不愿勞作，每天看到哥哥為生活而辛勞，我便說(shuō)他真傻，他只是嘆息地對(duì)我說(shuō)：“你遲早會(huì)醒悟的”。——題記
春
當(dāng)?shù)谝唤z春風(fēng)、第一滴細(xì)雨來(lái)到人間。哥哥便忙著耕地，忙著插秧，忙著施肥。我卻不以為然，我覺(jué)得與其忙碌一生倒不如好好享受現(xiàn)在的生活。我會(huì)在破曉之前登上屋后的大山欣賞絕美的日出，我會(huì)在黑黑暗入侵之前坐在山上享受落日余輝。在哥哥幾次三番的勸告下。我終于開(kāi)始播種。哥哥家的苗已經(jīng)破土而出，伸展枝腰。我播下的種子卻如石沉大海沒(méi)有絲毫的動(dòng)靜。就這樣春天過(guò)去了。
夏
夏天來(lái)了，百花竟相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)勃勃。我總會(huì)在哥哥鋤草之時(shí)，菜一片荷葉頂在頭上，輕倚在大樹(shù)粗壯的枝干上。哥哥卻頂著酷炎烈日仔細(xì)地為麥苗鋤草、澆水。那副認(rèn)真相把我逗笑了。我偶爾會(huì)去地里給苗兒澆水，但少得可憐。苗兒日漸枯黃，我卻不在意，任其自生自滅。
秋
金黃的秋風(fēng)，吹過(guò)麥田，掀起金色的麥浪，異常壯觀。哥哥忙著收獲，每當(dāng)見(jiàn)到我”不務(wù)正業(yè)“總是嘆息復(fù)搖頭便離開(kāi)了，我很疑惑。蟲鳴日益稀少，我終于想起來(lái)收獲的季節(jié)到了。我悠閑地走到田邊，望著稀疏的莊稼，我傻了眼》這點(diǎn)糧食怎么夠我吃呢？我開(kāi)始慢慢悠悠地收割，稀疏的麥地我比哥哥收的時(shí)間還長(zhǎng)才忙完。
冬
凜冽的`寒風(fēng)卷著紛繁的雪花翩然而至令我不知所措。因?yàn)樘^(guò)懶惰我沒(méi)有任何可以提供熱源的柴禾。只好硬著頭皮來(lái)到哥哥家。哥哥開(kāi)了門，搖了搖頭便獨(dú)自進(jìn)屋，我只好跟了進(jìn)來(lái)。坐在哥哥家溫暖的炕上。我向哥哥保證以后一定像哥哥一樣努力勞作、自力更生。人之所以懶惰是因?yàn)樯畹奶惨�，�?dāng)你走投無(wú)路的時(shí)候，就知道自力更生的可貴，這還為時(shí)不晚。朋友希望你們趁著青春猶在壯志未泯，勤奮起來(lái)為今后的生活夯實(shí)基礎(chǔ)，筑造明天的輝煌。 ——后記
初中的作文 篇5
今天在九八班聽(tīng)成長(zhǎng)課，主題為“我的新老師”，有幾點(diǎn)感想：
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì)給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì)在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì)讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴(yán)愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當(dāng)然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì)提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì)記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì)影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的.動(dòng)情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級(jí)派去了一些小小觀察員，他們很認(rèn)真地做著筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級(jí)站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(zhǎng)明白卡的書寫需要注意的事項(xiàng)，甚至幾個(gè)觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長(zhǎng)課。
天天成長(zhǎng)課是助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
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