初中作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
1月10日我和媽媽、外婆、爸爸和外公商量著去哪兒玩兒，媽媽提出去黃果樹(shù)瀑布�！癥es”我們異口同聲地說(shuō)。就這樣，我們上路了。
在路上，我的心情十分地激動(dòng)，開(kāi)始想象起來(lái)：瀑布是什么樣子的呢？是不是瀑布里面有寶藏？……正在我美好遐想的時(shí)侯，一句話打斷了我：“到了！”我興奮得有些不知所措了，“啪”車(chē)門(mén)打開(kāi)了，我們迅速下了車(chē)，迫不及待地購(gòu)了門(mén)票，便急忙向公園走去。首先映入眼簾的是依崖而立的一座亭閣。這座亭子古典、雅致、富有濃郁的民族特色。亭的'正中雕刻了三個(gè)大字：“觀瀑亭。”我們也沒(méi)看什么，直接沖了進(jìn)去，每一步我們都不由得看看風(fēng)景不，“太美了，太美了！”我尖叫道。媽媽也很激動(dòng)，誰(shuí)都很激動(dòng)。
我們來(lái)到瀑布前，仔細(xì)端詳起它那壯麗的豐姿。你瞧，在綠樹(shù)成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急劇飛奔的水花，直瀉而下，像奔騰咆哮的萬(wàn)匹野馬破云而來(lái)，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽(yáng)的照射下，光彩奪目。這時(shí)我不禁想起唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句。在此時(shí)此刻，我完全沉浸在壯麗的美景之中，陶醉在飛瀑的雄壯的音樂(lè)之中。
我仰望瀑布，情不自禁地說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布，‘你’是我們中國(guó)的驕傲！”
看到壯觀的景色，我禁不住地贊美：贊美黃果樹(shù)瀑布的奇觀，贊美黃果樹(shù)瀑布的雄姿，贊美山川的雄偉壯麗。
初中作文 篇2
您，總是那么勤奮，幫助值日生打掃衛(wèi)生；您，總是那么堅(jiān)持，不放棄每一位學(xué)生；您，總是那么耐心，指導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)；您，總是那么嚴(yán)格，嚴(yán)格要求學(xué)生完成作業(yè)。您，就是我的數(shù)學(xué)老師---趙老師。
每天早上，您總是很早來(lái)到學(xué)校，督促值日生認(rèn)真打掃，給那些不會(huì)做作業(yè)的同學(xué)講解題目。上課時(shí)，您總會(huì)很認(rèn)真的教同學(xué)們每一道題，把每一道題目講解透徹，如果有些同學(xué)還是不會(huì)，您會(huì)耐心地再講一遍，直到全班同學(xué)都理解了為止。您從來(lái)不會(huì)拖課，不會(huì)占用同學(xué)們的休息時(shí)間。
您常對(duì)我們說(shuō)：“我不求數(shù)量，但求質(zhì)量。”所以您布置的回家作業(yè)不會(huì)很多，卻要求同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)地完成。
當(dāng)有同學(xué)生病或是受傷的時(shí)候，您會(huì)很關(guān)心同學(xué)；當(dāng)有同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，您不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面，很大聲地批評(píng)同學(xué)；當(dāng)有同學(xué)考試成績(jī)不理想的時(shí)候，您會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)，您會(huì)告訴她，這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只要努力了認(rèn)真了，下次就會(huì)考出好成績(jī)的考試前，您總會(huì)當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真地完成試卷上的每一道題目，讓我們做好以后認(rèn)真檢查。
記得有一次，你誤會(huì)我上課玩手機(jī)，怕影響我的學(xué)習(xí)，您就很?chē)?yán)肅地批評(píng)我，我很委屈，就趴在桌子上哭了起來(lái)。同學(xué)告訴您我哭了，您就叫我去辦公室問(wèn)我到底有沒(méi)有不遵守記錄，在上課的時(shí)候玩手機(jī)。我就跟您解釋?zhuān)f(shuō)我上課沒(méi)有玩手機(jī)，在學(xué)校里手機(jī)沒(méi)有開(kāi)機(jī)。您知道是您誤會(huì)我了，就安慰我。本來(lái)我心里和委屈也很生氣，可是當(dāng)您安慰我了以后，我心里一點(diǎn)也不怪您。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，你已經(jīng)沒(méi)有教我了，但在我的心中，您永遠(yuǎn)是我的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您的。無(wú)論我在哪里，我都不會(huì)忘記您對(duì)我的'教誨，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考出理想的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的。
您永遠(yuǎn)是一位好老師，您雖然是我們的老師，卻也像媽媽一樣愛(ài)著我們，同時(shí)也像我們的好朋友。您是位勤奮而又善良的老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的！
初中作文 篇3
瞧！我們教室里來(lái)了一位特殊的小姐，她就是—雙皮奶。雙皮奶小姐保養(yǎng)得可真好呀！她很時(shí)尚，很靚麗。
雙皮奶小姐住在晶瑩剔透的水晶宮里，屋子上還有幾個(gè)大字“避風(fēng)堂”。這美麗的房子還是呵護(hù)她的守護(hù)神呢！雙皮奶小姐要是沒(méi)有它就會(huì)立刻粉身碎骨。雙皮奶小姐的身子又白又亮好像一朵雪白的云變成的，她的身子還很嫩。用鼻子聞一聞都有一股濃濃的奶香味；就像香水一樣香
可是這么美麗的雙皮奶小姐，她竟然是禿頭。于是雙皮奶小姐在頭上戴上了五光十色的頭飾，把頭蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的；第第一層是一顆顆圓圓的，黑里透紅的紅豆；添上了紅豆就意味著雙皮奶小姐想讓人們不要忘記她。第2層是那一粒粒，金燦燦的，橢圓形的花生；這金燦燦的花生配上她那白胖胖的身體，真是錦上添花呀。第三層是那長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的椰果。這五彩繽紛的頭飾使雙皮奶小姐更年輕了。
雙皮奶的`味道可口極了。那軟軟的椰果，吃一口讓人感覺(jué)酸酸的，又甜甜的，還滑溜溜的。那黃呼呼的花生，吃一口感覺(jué)又香又脆，有一種焦焦的味道，也有一點(diǎn)咸�？赡切⌒〉募t豆就不一樣了：吃一口很松軟，真甜，吃完以后還有回甘，那味道！真讓人回味無(wú)窮。可是雙皮奶的味道很淡，很甜還很香；吃一口嘴里感覺(jué)潤(rùn)潤(rùn)的美味極了！如果把這四種美味合起來(lái)，那真是口感豐富，讓人妙不可言啊！
你還不知道雙皮奶的來(lái)歷吧？據(jù)說(shuō)清朝時(shí)廣東順德，有一個(gè)人他煮了碗水牛奶，然后來(lái)打雞蛋一不小心把蛋清掉到水牛奶里了；之后水牛奶結(jié)了凍，這就成了雙皮奶。
沒(méi)有想到一次偶然也能成就好事。
初中作文 篇4
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
歲月流金，夢(mèng)里里翩翩幾多愁，輾轉(zhuǎn)意愛(ài)，零星煙花。
走回南山，幽靜山谷澆醒了勢(shì)頭上漲的烈焰，讓我頓然于繁華喧囂的都市踵至那昔日的.羊腸小道。潺潺流水似青霧云煙，飄渺無(wú)際低流向故鄉(xiāng)，盤(pán)虬臥龍的綠柳披下三千青絲，明月拋下一道含情脈脈。懸掛在水天相接的桃源，伴著山水連亙至此，沉逸千年的靈魂棲息于腳下，石破天驚縈繞雙耳，劃地三尺斷世語(yǔ)，一汪清水入赤壁，更充實(shí)，更自然。
一幕高山高掛一世清廉，似雜實(shí)亂的文集，獨(dú)唱千載的悲愴韻律。孕育青史的名流，屈指可數(shù)的精魄。不受磋來(lái)之食，深山但聞鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，娓娓道盡人生。秉燭夜游，尋至林泉下，汩汩流下，兩眼朦朧，曾經(jīng)的五斗米，慢慢消逝。
在彎腰掬菊的瞬間，他進(jìn)入了桃源。
初中作文 篇5
人人都有敬佩的人。有的人敬佩名歌星—周杰倫；有的人敬佩世界巨人—喬丹；有的'人敬佩飛人—?jiǎng)⑾瑁挥械娜司磁濉?而我最敬佩的是那辛勤的園丁—老師。她們一直為我們默默的奉獻(xiàn)，任勞任怨，“春蠶到死絲方盡，蠟淚成炬淚始干”。不就是她們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？最讓我難忘的是我的班主任—應(yīng)兒芳老師。
記得有一次，在一節(jié)體育課上，我在跑步時(shí)被陳偉絆了一下，摔了一個(gè)“狗啃泥”。頓時(shí)，我變成了一個(gè)“黑臉包公”。嘴里啃進(jìn)了很多小沙粒，嘴角鮮血直流。我急了，連忙去了衛(wèi)生室洗漱了好幾次，雖然感覺(jué)好一點(diǎn)，但在我的牙肉里還有許多小沙粒，這時(shí)急需去醫(yī)院洗牙，可爸爸媽媽都在離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方工作，不能快速趕來(lái)。這時(shí)，應(yīng)老師不由分說(shuō)讓我坐著她的電動(dòng)車(chē)去了醫(yī)院。我知道應(yīng)老師下節(jié)課還有課，心里也很著急，但又不知道怎么說(shuō)。二十分鐘過(guò)去了，經(jīng)過(guò)醫(yī)生叔叔的精心治療，我牙肉里的小沙粒已經(jīng)清洗干凈了。
初中作文 篇6
春天來(lái)到了我們的學(xué)校，校園一下子變得春光明媚。小草探出了嫩綠色的小腦袋，一片片，一叢叢，仿佛給大地披上了綠茸茸的地毯;紅紅的桃花像趕集似的，你不讓我，我不讓你，開(kāi)滿了枝頭，散發(fā)出陣陣誘人的清香;一棵棵松樹(shù)，褐色的樹(shù)干，筆直筆直的，滿樹(shù)的針葉綠得可愛(ài)，為校園撐起了一把把亮麗的大傘……
一條水泥大道一直通向教學(xué)大樓。聽(tīng)，同學(xué)們“咚咚”的腳步聲，朗朗的'讀書(shū)聲，“嗒嗒”的隊(duì)號(hào)聲，“加油、加油”的喝彩聲，交織成快樂(lè)的校園晨曲。
雄偉的《義勇軍進(jìn)行曲》奏起來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑向校園，莊嚴(yán)的國(guó)旗冉冉升起，我們心中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，決心為五星紅旗爭(zhēng)光添彩。
春天來(lái)到了我們的心里�；顒�(dòng)課是校園一天中最熱鬧的時(shí)候。操場(chǎng)的中央，籃球隊(duì)員們生龍活虎，競(jìng)爭(zhēng)激烈;操場(chǎng)周?chē)�，同學(xué)們有的跑步，有的跳高，有的跳繩，有的踢毽子，有的踢足球……一個(gè)小朋友望著眼前生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地學(xué)著詩(shī)人吟誦起春天的詩(shī)，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;有的昂著頭放聲歌唱《春天在哪里》;還有的學(xué)小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作：那只小兔子在地上跳來(lái)跳去，這只小雞在地上啄米……整個(gè)校園在跳躍，在歡笑。
春天來(lái)到了我們的教室里。小朋友像一顆顆小樹(shù)苗，綠瑩瑩的，接受著園丁的澆灌，吮吸著知識(shí)的甘露。他們迎風(fēng)招展著，成長(zhǎng)著。正因?yàn)橛辛诉@些“小樹(shù)苗”，校園才格外年輕，格外活潑，格外美麗。
初中作文 篇7
逐漸長(zhǎng)大的我們會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間希望是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。因?yàn)樵谀莻�(gè)叫做童年的盒子里只會(huì)裝有快樂(lè)、天真、想象，委屈會(huì)從記憶的縫隙間溜走，消失。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，里頭有這么一種說(shuō)法：當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，“將來(lái)”有很多種可能，你可以想象自己是科學(xué)家、老師、警察……但長(zhǎng)大之后你就只有一個(gè)樣子了。但是沒(méi)有人可以不長(zhǎng)大的。凡事都有一個(gè)例外，彼得潘，抗拒進(jìn)入成人世界的“孩子”，或者說(shuō)是從時(shí)間的轉(zhuǎn)輪中逃走的，一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，他穿著樹(shù)枝做成的衣服，他不愿去學(xué)校學(xué)習(xí)嚴(yán)肅的課程，不愿一早醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)滿胡碴兒的模樣，被逼著長(zhǎng)成大人。彼得潘一如不愿被馴服的脫韁野馬，徑直進(jìn)入了可以永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)霸道，胡作非為，肆意冒險(xiǎn)的世界。多么希望長(zhǎng)不大，期待的就是一個(gè)可以自由自在地冒險(xiǎn)空間。當(dāng)一個(gè)大人，這些“自由”似乎就被扼殺了。故事中這么說(shuō)彼得潘：他可以為了游戲而吃東西，絕不會(huì)為了填飽肚子而吃，對(duì)彼得潘來(lái)說(shuō)，假既是真，所以即使其他孩子想吃東西，除非能夠向他證明，你越來(lái)越瘦，再也不適合入口的樹(shù)洞門(mén)，他才會(huì)容許你大吃……想一想，可以有如此天馬行空的想象，當(dāng)一個(gè)孩子真的`很快樂(lè)不是嗎？彼得潘說(shuō)，初生的嬰兒第一次笑的時(shí)候，那笑聲會(huì)分裂成上千片，并向四面八方分散而去，每一個(gè)碎片都會(huì)變成一個(gè)小神仙。但當(dāng)孩子們懂的東西越來(lái)越多，他們很快就不再相信有小神仙了。只要有一個(gè)孩子說(shuō)：“我不相信真的有小神仙�！本蜁�(huì)有一個(gè)小神仙跌落并小時(shí)。那么，就讓我們一直深信彼得潘的存在，讓他的冒險(xiǎn)故事守護(hù)每個(gè)孩子的奇幻想象，以及渴望“長(zhǎng)不大”的我們。
初中作文 篇8
午后，我行走在峨眉山的山徑上。米氏山水若隱若現(xiàn)，有如一弦幽渺的琴音。
已是七月份了，可山間的空氣依舊輕揚(yáng)寒冷，須得穿著厚厚的大衣才覺(jué)得暖和舒適。樹(shù)木自由自在地深呼吸，各種樹(shù)木的影子交織在一起，仿佛抖一抖大衣，便能抖落一地重碧交翠的靈魂。
距離金頂還有一段距離，可我的腿已經(jīng)開(kāi)始麻木酸痛。好在山上的路還算開(kāi)闊，我便忍著疼痛，直行在山徑上，想快一點(diǎn)到達(dá)金頂。
可真奇怪，為什么其他游人不走這條大路，偏偏要繞行旁邊的小路呢？這樣想著，身后傳來(lái)一陣陣木棍敲擊地面的“篤篤”聲和一聲聲粗重而有節(jié)奏的呼吸。轉(zhuǎn)過(guò)頭去，還來(lái)不及避讓?zhuān)@群人便“篤篤”地從我身旁繞行而過(guò)，繼續(xù)走他們的路。
他們每個(gè)人的背上都背著一個(gè)土色的筐子，用灰撲撲的舊布遮掩著里面的'貨物。那筐子定是很沉的，把他們的背深深地壓下去。寒冷的山間，他們也只穿著一身薄薄的棕灰色棉衣，那是深秋的死葉的顏色。新舊的補(bǔ)丁交錯(cuò)，還露出一些棉絮；小腿上紅棕色的皮膚沒(méi)有褲子的遮蔽，像極了巴蜀一帶的紅土地。每一張面孔，都是滿面塵灰，帶著煙火的顏色；稀疏的眉毛下，微黃的眼珠上蒙著一層灰色的霧，折射出一個(gè)個(gè)痛苦而堅(jiān)忍的靈魂。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，他們就是峨眉山的背山工，每天負(fù)責(zé)一趟趟地把幾百斤重的建筑材料運(yùn)到金頂上去，可所得的報(bào)酬也只有二十幾元，甚至更少。他們，只為了一天勞動(dòng)后所賺得的錢(qián)多一些，足以養(yǎng)家糊口，不得不忍著背上超負(fù)荷的痛苦，用快速而沉悶的“篤篤”聲，敲出一條通往金頂，通向生活的路。他們的重負(fù)太重，我們沒(méi)有能力背得起這樣的重負(fù)，唯一能為他們做的，便是繞行，把這條寬闊的大路讓給他們，好讓他們?cè)缫恍┑竭_(dá)金頂。
我猛然明白那些游人繞行的原因了。趁著下一批背山工還未到來(lái)之前，我趕忙加入繞行的大部隊(duì)里。一些背山工的身影漸漸消失在米家靄靄的煙云之中，粗重的呼吸聲與木棍的敲擊聲不絕；還有一些停留在路邊，把背上的筐子倚在路邊的小矮墻上，讓墻來(lái)分擔(dān)一些重負(fù)，然后微微抬起酸痛的脖頸，算作是在休息。午后香熟燦爛的陽(yáng)光在葉片上滾動(dòng)，風(fēng)起了，便將陽(yáng)光淺淺地調(diào)灑在他們的臉上，斟在他們的筐子里。他們?nèi)缤蛔鹱鹆⒅那嚆~像，眼中永不熄滅的火焰里，揚(yáng)著一絲絲堅(jiān)忍與希望。他們的存在，式微卻又厚重，是這整座峨眉山，整座金頂?shù)牡滋N(yùn)。
深深的竹林里，又傳來(lái)了一聲聲鏗鏘的“篤篤”聲與沉重的呼吸聲。又是這樣的一群背山工，這樣一群與石頭與土地同色同質(zhì)的人，仿佛是從太古中走來(lái)，走向現(xiàn)在，向著前方的金頂趕去。峨眉山的山路上，中間是這樣的一群背山工，兩側(cè)是繞行的游人，井然有序地走著，都在向著遠(yuǎn)方的金頂，向著佛國(guó)的神圣、仁慈與悲憫走去。黃澄澄的陽(yáng)光有意無(wú)意地灑落在他們的背上、筐子上，反射出一片瑪瑙般的燦爛光芒。就這樣繞行著，我仿佛看到他們的背上背的不是筐子，而是一整座金頂；就這樣繞行著，我感受到一種值得所有游人為他們繞行的力量，一片生活的希望與佛國(guó)的莊嚴(yán)圣潔……
或許，繞行，便是讓心靈到達(dá)金頂最快的方法吧……
初中作文 篇9
“5.12”大事件發(fā)生后轟動(dòng)全世界，就此也發(fā)生了許許多多感人至深的故事。這些故事如一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，唱出了愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。那是情誼而產(chǎn)生的，那是愛(ài)而產(chǎn)生的。是師生的深厚情誼，是朋友的友誼之情，是親人無(wú)邊的親情……。是老師的愛(ài)，是學(xué)生們的愛(ài)，是朋友的愛(ài)，是親人的愛(ài)。
譚千秋老師，一個(gè)令億萬(wàn)人民落淚的人民教師。在四川大地震，他張開(kāi)雙臂死死護(hù)住四名學(xué)生。這位51歲的普通中學(xué)教師，用血肉脊梁承受住了千鈞重壓，把生的希望留給了學(xué)生。他真像童話里的那個(gè)天使。
林浩（奧運(yùn)小旗手），9歲半的他看上去和別的孩子并沒(méi)有兩樣。然而，林浩卻做出了超出他年齡的義舉：在地震那天，只有9歲半的`他在學(xué)校倒塌之后，從倒塌的走廊上背出了兩名昏迷的同學(xué)，而他在救同學(xué)時(shí)也受了傷。記者見(jiàn)到了這位舍已救人的小英雄林浩時(shí)，記者問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢？”“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)”這一句平平常常的話語(yǔ)打動(dòng)人心。
一位母親當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H用身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！”
這樣一種種倒下的姿勢(shì)，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人活下去的可能。這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝大自然的災(zāi)難，為人類(lèi)生命支撐起一塊生存的空間，這塊空間盡管狹小局促，卻又無(wú)比壯美，無(wú)比廣闊！
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