初中的作文[集合]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的初中的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
一切終將黯淡,唯有被愛(ài)的目光鍍過(guò)金的日子在歲月的深谷里永遠(yuǎn)閃著光芒。
——周國(guó)平
又是一個(gè)美好的早晨。
她剛從睡夢(mèng)中悠悠轉(zhuǎn)醒。金色的陽(yáng)光在窗欞上跳躍,又旋轉(zhuǎn)著跳進(jìn)來(lái),溫柔地吻著她年輕而又充滿生命力的臉龐。她覺(jué)得這是一種快樂(lè),莫名的,瞬間就占據(jù)了她小小的胸懷。
她總是很快樂(lè),似乎沒(méi)有厭惡的人或事。比如,一個(gè)同學(xué)對(duì)別人說(shuō)她很做作,什么快樂(lè),什么純真,統(tǒng)統(tǒng)都是裝的,她知道后只是以微笑來(lái)回答,相信同學(xué)一定會(huì)改變對(duì)她的看法。又比如,有好事者常常捉弄她,或是扯她的頭發(fā),或是拿蟲子來(lái)嚇唬她,她從不惱怒,每次都好脾氣地說(shuō):“你真有興致!”不久,捉弄再無(wú)。
洗臉,刷牙,梳頭,一切有條不紊地進(jìn)行著。
“你去哪兒了?是不是又去和你那些狐朋狗友鬼混了。家里總有一天會(huì)被你敗光!”
“你別整天在我耳邊嘮嘮叨叨的好不好!真是煩死了。我一點(diǎn)兒都不想待在這里了。我這就走!”
隨即從隔壁傳來(lái)一道重重的關(guān)門聲,和急促的腳步聲。她想象著,門里的妻子正嚶嚶地哭泣。
她是不懂的,不懂原本如膠似漆的夫妻為何會(huì)變成現(xiàn)在這樣的每天一小吵,三天一大鬧。她想:親人之間難道不應(yīng)該互相關(guān)愛(ài),互相容忍嗎?想著想著,她更加深切地同情他們,失去了快樂(lè)的他們。
爸爸媽媽起床了,他們互相親吻臉頰,算是早安吻啦!看見(jiàn)這溫馨的一幕,她想起了一段往事。
小時(shí)候,在午后微醺的日光下,媽媽坐在床邊的藤椅上,膝上坐著小小的她。媽媽捧著一本古老的《圣經(jīng)》——據(jù)說(shuō)是年輕是爸爸送的。書的邊角已經(jīng)微微有些磨損了,但看得出來(lái),媽媽很愛(ài)惜它。她玩弄著媽媽的頭發(fā),聽著媽媽如泉水般澄澈的讀書聲,心里有一些奇異的.東西涌動(dòng)著。那時(shí)媽媽所念的,她大都忘記了,單單記得其中這樣一句:“愛(ài)是恒久忍耐,又有恩慈。愛(ài)是不嫉妒,愛(ài)是不自夸,不張狂,不做害羞的事,不求自己的益處。不輕易發(fā)怒,不計(jì)人的惡。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛(ài)是永不止息。”
現(xiàn)在,她突然明白當(dāng)初自己心中那“奇異的東西”是什么了,這是歲月賜予的禮物,是她,也是爸爸媽媽快樂(lè)的源泉。有些人喪失了它,就不快樂(lè)了。
她相信自己一定會(huì)這么笑著走下去的。
因?yàn),她?ài)這個(gè)世界。
初中的作文 篇2
結(jié)束了一周忙碌的學(xué)習(xí),終于迎來(lái)了夢(mèng)寐以求的周末。我的周末,可是五味俱全,豐富多彩。
甜甜的哈密瓜味
終于熬到周末,可以放松嘍。暖暖的陽(yáng)光瀉了一地,安詳,如同嬰兒的鼻息。一個(gè)女孩靠在窗邊,享受這一刻的悠閑。不一會(huì),她又哼著小曲兒,迫不及待地打開電視,沉迷于電視之中了。當(dāng)然,電話是必不可少的,晚上,她便如餓狼直撲向電腦,然后馬上樂(lè)在其中,是個(gè)名副其實(shí)的網(wǎng)癡?措娨,玩電腦,真是心花怒放!學(xué)習(xí)的煩惱被一掃而光。
澀澀的苦瓜味
想要看電視,玩電腦,就必須做完作業(yè)。而到了初中,補(bǔ)課也成了家常便飯。做作業(yè)時(shí),滿腦子的數(shù)學(xué)公式,英語(yǔ)句子,腦細(xì)胞急劇減少?,在鵝黃的燈光下,那個(gè)女孩還在艱苦奮戰(zhàn)呢!為了攻克一道難題,她的額頭上布滿密密麻麻的汗珠,不停地分析畫圖,看來(lái)這又是一個(gè)不眠夜,真累!
香香的菜肴味
吃了一個(gè)星期的食堂,周末終于可以吃到媽媽做的菜了。周末的菜很豐盛,糖醋排骨,雞湯,土豆絲……都是我愛(ài)吃的,我的胃終于解放嘍!
我的菜還不只這些。我的書就像是一道道美食。飯前開胃的湯,應(yīng)屬蕭紅的《呼蘭河傳》了,樸素的語(yǔ)言,樸實(shí)的生活情景。主菜應(yīng)是法布爾的`《昆蟲記》了,它應(yīng)該是一只加料的漢堡,讓人飽讀昆蟲世界的奇趣,甜品當(dāng)然是《瓦爾登湖》了,美麗的瓦爾登湖讓我們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。周末的菜肴的確是很美味。
尾篇
周末,我是痛并快樂(lè)著。我很享受這個(gè)假期。而一個(gè)個(gè)周末伴隨著我的喜怒哀樂(lè)而流去,我也在漸漸長(zhǎng)大。
初中的作文 篇3
四季是一個(gè)輪回。而我就是那個(gè)用平穩(wěn)的呼吸去尋覓四季之中不同氣息的孩子。因而以不同的心情在時(shí)光的逆流中回旋,沒(méi)有特定的軌道,憑著潛意識(shí)去感受,那些自然演繹的動(dòng)人。
在日復(fù)一日里懷想著四季,——春——夏——秋——冬。像是特殊的符號(hào),在心中有深刻的定位,看到四個(gè)之中的任意一個(gè)就會(huì)牽扯出腦海里關(guān)于那個(gè)季節(jié)的一切。哪怕只是日出日落時(shí)的光線,這些微小的景象也是截然不同。終于明白對(duì)四季的感知是由不得我偏愛(ài)其中的哪一個(gè)的,它們各自有各自的脾氣,比如秋——
一貫地認(rèn)為秋是個(gè)很頑劣的季節(jié)。就像上一秒還沉浸在昏熱之中,后一秒溫度陡然地下降,甚至使人聯(lián)想到月球上的晝夜溫差。于是便有“秋老虎不論是公的還是母的,都很厲害”之說(shuō),更有“秋風(fēng)蕭瑟”之悲鳴,秋帶著欺騙性,但也矛盾得意味深長(zhǎng)。畢竟是銜接冷暖的一個(gè)時(shí)段,比春要委曲的多,春帶給人的是溫暖,秋卻是把人們帶入寒冷地帶的惡魔,費(fèi)解中帶有些許無(wú)奈。
古詩(shī)中的秋甚是悲涼,看到葉落就會(huì)想起“枯藤老樹昏鴉”;身臨黃昏便不由地吟出“斷腸人在天涯”,可惜我卻偏沒(méi)有這般“悲秋”情緣,也就自然免了那故作文弱的感傷。在我眼里秋是一個(gè)淡泊而明澈的季節(jié),宛若油畫那般安靜古雅,又似乎經(jīng)不起離別這般波瀾。秋的安寧是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)刻畫的,那只是抽象的靜默于小小角落的景致,鍍上了一層金的楓葉,亞麻色的隨風(fēng)飄飛的彼岸花絮,忽然暗下來(lái)的天色里,稻田沉淀而下的豐收,雨后朦朧成一片的如煙籠罩的小巷,一地斑斕的落英……不經(jīng)意的點(diǎn)綴,如油畫里凝固不動(dòng)的深沉,在秋特有的.隨意與安寧之中化為靜態(tài)美,此刻秋婉約得如同一個(gè)落寞但優(yōu)雅的女子,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)回眸,不經(jīng)刻意捏造的甚至淺淡的一抹笑意,都顯現(xiàn)出無(wú)窮的韻味,不是拒人于千里之外,但總讓人不忍打破那份唯獨(dú)在秋風(fēng)中才得以凝結(jié)的安靜,甚至萌生無(wú)數(shù)沖動(dòng)想要不顧一切去維護(hù)這個(gè)脆弱卻唯美至深的季節(jié),正若秋水潺潺,無(wú)限纖柔溫潤(rùn)悄然淌過(guò)心間。
沒(méi)有春天所謂的希望與生機(jī),也沒(méi)有夏與冬強(qiáng)烈的觸覺(jué)。對(duì)秋的感知便只是直覺(jué)上的摸索。屬于秋的色彩本就不是濃烈,或者說(shuō)它只是夏與冬之間的一種過(guò)渡,但卻是一段任由美逗留停歇的時(shí)光。那種閑適與淺淡有那么片刻可以讓我們用來(lái)靜心守望自己的成長(zhǎng),在這個(gè)溫情的季節(jié)留下了一些對(duì)美的感嘆用來(lái)執(zhí)守及其回味。
就像秋的韻味,在我們用心去感受后倍顯美好。
初中的作文 篇4
從前,在我家有一盆非常美麗的植物。它有一個(gè)美麗的名字,叫“滴水觀音”。它的樣子也跟它的名字一樣美麗:挺拔的根部;兩片主葉猶如南海觀音的那雙玉手;還有那些剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子,嫩嫩的,綠綠的.,小小的,真是可愛(ài)極了。
不知什么時(shí)候,我家的這位“大美人”竟然病了。它那美麗的葉子正在變黃,變枯,萎縮,有幾片小葉子都掉落在地上!按竺廊恕币惶觳蝗缫惶,“臉色”十分憔悴。我小心翼翼地捏了捏一根莖,竟然沒(méi)有綠色的汁流出來(lái),而且是軟的。我用剪刀一剪,哪尼!那莖里有許多小蟲在爬來(lái)爬去,我頓時(shí)感到雞皮疙瘩。我告訴了老媽,老媽大驚,怕搞到了小弟弟,命令老爸后天將它“收拾”掉——扔了。
第三天,老爸穿好手套,跟我去扔掉滴水觀音。老爸正要連根拔起,我突然大喊一聲:“慢!”老爸不覺(jué)呀然一聲,嚇了一跳,神定,問(wèn)其故,我說(shuō):“我看到了小嫩芽了!崩习终f(shuō)那是雜草。我低頭沒(méi)說(shuō)話,我們回家了,但滴水觀音沒(méi)扔,老爸和我都希望奇跡出現(xiàn)。
過(guò)了幾天,我去看望滴水觀音,那綠綠的東西高了一些,果然是小芽,我喜出望外,在老爸的幫助下,弄掉了原來(lái)壞死了的莖,澆水,澆營(yíng)養(yǎng)液,放在陽(yáng)光下吸收陽(yáng)光。
小芽開始成長(zhǎng),有了這次考驗(yàn),它的根要比以前扎得更深;莖要比以前更壯;葉子要比以前更多,更茂盛······它那種不放棄生的希望的精神令我敬佩。而且是在沒(méi)有陽(yáng)光,害蟲的侵蝕下,和主人的冷漠下,更是可貴。
現(xiàn)在,家里的滴水觀音跟以前一模一樣,不對(duì),比以前更漂亮了。它讓我對(duì)生命引起了無(wú)限的遐想和思考。
啊,滴水觀音,你是漂亮的,我愛(ài)你!
初中的作文 篇5
一、初中英語(yǔ)作文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟
選取典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解并展示評(píng)價(jià)成果教師在對(duì)英語(yǔ)作文的評(píng)價(jià)過(guò)程中,要對(duì)作文中普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行整理,在課堂上著重講解或者讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行互批,這樣能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到英文寫作中存在的一些問(wèn)題,讓他們及時(shí)進(jìn)行修改。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)谂脑u(píng)價(jià)中不斷地提高自己的寫作水平,同時(shí)對(duì)一些比較典型的錯(cuò)誤能夠認(rèn)識(shí)得更加深刻,學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)能夠鍛煉他們的思維,并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用,減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)的最后一步就是進(jìn)行評(píng)價(jià)成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語(yǔ)作品比賽、舉辦英語(yǔ)書法比賽等。學(xué)生為了在比賽中綻放光彩,就會(huì)更加仔細(xì)地完成寫作,教師對(duì)作文進(jìn)行詳細(xì)的批改,幫助學(xué)生填補(bǔ)漏洞,錦上添花,使作文更加地完美。
二、有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升的意義
教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂作文教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)價(jià),不斷地提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在多次的批改過(guò)程中,學(xué)生能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)不斷地進(jìn)行自我改正,最終使作文變得更加完美;英語(yǔ)作文教學(xué)的有效評(píng)價(jià)還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度直接決定了英語(yǔ)作文的寫作水平;在英語(yǔ)作文的教學(xué)中,不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生更加熟練掌握英語(yǔ)知識(shí),同時(shí)還有利英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。英語(yǔ)作文的寫作是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的一種有效方法,它的評(píng)價(jià)有著重大的意義。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,在初中英語(yǔ)作文課堂教學(xué)中,進(jìn)行有效評(píng)價(jià)是非常重要的,不僅能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)作文的寫作水平,還能夠幫助教師提高英語(yǔ)作文教學(xué)的.質(zhì)量。教師對(duì)學(xué)生的作文必須進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià),讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生的英語(yǔ)作文寫作是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,通過(guò)作文的寫作水平能夠反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和知識(shí)的掌握情況,因此教師必須對(duì)英語(yǔ)作文教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
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