初中的作文

初中的作文[集合]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的初中的作文5篇，希望對大家有所幫助。

初中的作文 篇1

　　一切終將黯淡，唯有被愛的目光鍍過金的日子在歲月的深谷里永遠(yuǎn)閃著光芒。

　　——周國平

　　又是一個美好的早晨。

　　她剛從睡夢中悠悠轉(zhuǎn)醒。金色的陽光在窗欞上跳躍，又旋轉(zhuǎn)著跳進(jìn)來，溫柔地吻著她年輕而又充滿生命力的臉龐。她覺得這是一種快樂，莫名的，瞬間就占據(jù)了她小小的胸懷。

　　她總是很快樂，似乎沒有厭惡的人或事。比如，一個同學(xué)對別人說她很做作，什么快樂，什么純真，統(tǒng)統(tǒng)都是裝的，她知道后只是以微笑來回答，相信同學(xué)一定會改變對她的看法。又比如，有好事者常常捉弄她，或是扯她的頭發(fā)，或是拿蟲子來嚇唬她，她從不惱怒，每次都好脾氣地說：“你真有興致！”不久，捉弄再無。

　　洗臉，刷牙，梳頭，一切有條不紊地進(jìn)行著。

　　“你去哪兒了？是不是又去和你那些狐朋狗友鬼混了。家里總有一天會被你敗光！”

　　“你別整天在我耳邊嘮嘮叨叨的好不好！真是煩死了。我一點(diǎn)兒都不想待在這里了。我這就走！”

　　隨即從隔壁傳來一道重重的關(guān)門聲，和急促的腳步聲。她想象著，門里的妻子正嚶嚶地哭泣。

　　她是不懂的，不懂原本如膠似漆的夫妻為何會變成現(xiàn)在這樣的每天一小吵，三天一大鬧。她想：親人之間難道不應(yīng)該互相關(guān)愛，互相容忍嗎？想著想著，她更加深切地同情他們，失去了快樂的他們。

　　爸爸媽媽起床了，他們互相親吻臉頰，算是早安吻啦！看見這溫馨的一幕，她想起了一段往事。

　　小時候，在午后微醺的日光下，媽媽坐在床邊的藤椅上，膝上坐著小小的她。媽媽捧著一本古老的《圣經(jīng)》——據(jù)說是年輕是爸爸送的。書的邊角已經(jīng)微微有些磨損了，但看得出來，媽媽很愛惜它。她玩弄著媽媽的頭發(fā)，聽著媽媽如泉水般澄澈的讀書聲，心里有一些奇異的.東西涌動著。那時媽媽所念的，她大都忘記了，單單記得其中這樣一句：“愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處。不輕易發(fā)怒，不計人的惡。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息。”

　　現(xiàn)在，她突然明白當(dāng)初自己心中那“奇異的東西”是什么了，這是歲月賜予的禮物，是她，也是爸爸媽媽快樂的源泉。有些人喪失了它，就不快樂了。

　　她相信自己一定會這么笑著走下去的。

　　因?yàn)�，她愛這個世界。

初中的作文 篇2

　　結(jié)束了一周忙碌的學(xué)習(xí)，終于迎來了夢寐以求的周末。我的周末，可是五味俱全，豐富多彩。

　　甜甜的哈密瓜味

　　終于熬到周末，可以放松嘍。暖暖的陽光瀉了一地，安詳，如同嬰兒的鼻息。一個女孩靠在窗邊，享受這一刻的悠閑。不一會，她又哼著小曲兒，迫不及待地打開電視，沉迷于電視之中了。當(dāng)然，電話是必不可少的，晚上，她便如餓狼直撲向電腦，然后馬上樂在其中，是個名副其實(shí)的網(wǎng)癡�？措娨�，玩電腦，真是心花怒放�。�學(xué)習(xí)的煩惱被一掃而光。

　　澀澀的苦瓜味

　　想要看電視，玩電腦，就必須做完作業(yè)。而到了初中，補(bǔ)課也成了家常便飯。做作業(yè)時，滿腦子的數(shù)學(xué)公式，英語句子，腦細(xì)胞急劇減少。看，在鵝黃的燈光下，那個女孩還在艱苦奮戰(zhàn)呢！為了攻克一道難題，她的額頭上布滿密密麻麻的汗珠，不停地分析畫圖，看來這又是一個不眠夜，真累��！

　　香香的菜肴味

　　吃了一個星期的食堂，周末終于可以吃到媽媽做的菜了。周末的菜很豐盛，糖醋排骨，雞湯，土豆絲……都是我愛吃的，我的胃終于解放嘍！

　　我的菜還不只這些。我的書就像是一道道美食。飯前開胃的湯，應(yīng)屬蕭紅的《呼蘭河傳》了，樸素的語言，樸實(shí)的生活情景。主菜應(yīng)是法布爾的`《昆蟲記》了，它應(yīng)該是一只加料的漢堡，讓人飽讀昆蟲世界的奇趣，甜品當(dāng)然是《瓦爾登湖》了，美麗的瓦爾登湖讓我們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。周末的菜肴的確是很美味。

　　尾篇

　　周末，我是痛并快樂著。我很享受這個假期。而一個個周末伴隨著我的喜怒哀樂而流去，我也在漸漸長大。

初中的作文 篇3

　　四季是一個輪回。而我就是那個用平穩(wěn)的呼吸去尋覓四季之中不同氣息的孩子。因而以不同的心情在時光的逆流中回旋，沒有特定的軌道，憑著潛意識去感受，那些自然演繹的動人。

　　在日復(fù)一日里懷想著四季，——春——夏——秋——冬。像是特殊的符號，在心中有深刻的定位，看到四個之中的任意一個就會牽扯出腦海里關(guān)于那個季節(jié)的一切。哪怕只是日出日落時的光線，這些微小的景象也是截然不同。終于明白對四季的感知是由不得我偏愛其中的哪一個的，它們各自有各自的脾氣，比如秋——

　　一貫地認(rèn)為秋是個很頑劣的季節(jié)。就像上一秒還沉浸在昏熱之中，后一秒溫度陡然地下降，甚至使人聯(lián)想到月球上的晝夜溫差。于是便有“秋老虎不論是公的還是母的，都很厲害”之說，更有“秋風(fēng)蕭瑟”之悲鳴，秋帶著欺騙性，但也矛盾得意味深長。畢竟是銜接冷暖的一個時段，比春要委曲的多，春帶給人的是溫暖，秋卻是把人們帶入寒冷地帶的惡魔，費(fèi)解中帶有些許無奈。

　　古詩中的秋甚是悲涼，看到葉落就會想起“枯藤老樹昏鴉”;身臨黃昏便不由地吟出“斷腸人在天涯”，可惜我卻偏沒有這般“悲秋”情緣，也就自然免了那故作文弱的感傷。在我眼里秋是一個淡泊而明澈的季節(jié)，宛若油畫那般安靜古雅，又似乎經(jīng)不起離別這般波瀾。秋的安寧是無法用言語來刻畫的，那只是抽象的靜默于小小角落的景致，鍍上了一層金的楓葉，亞麻色的隨風(fēng)飄飛的彼岸花絮，忽然暗下來的天色里，稻田沉淀而下的豐收，雨后朦朧成一片的如煙籠罩的小巷，一地斑斕的落英……不經(jīng)意的點(diǎn)綴，如油畫里凝固不動的深沉，在秋特有的.隨意與安寧之中化為靜態(tài)美，此刻秋婉約得如同一個落寞但優(yōu)雅的女子，簡簡單單的一個回眸，不經(jīng)刻意捏造的甚至淺淡的一抹笑意，都顯現(xiàn)出無窮的韻味，不是拒人于千里之外，但總讓人不忍打破那份唯獨(dú)在秋風(fēng)中才得以凝結(jié)的安靜，甚至萌生無數(shù)沖動想要不顧一切去維護(hù)這個脆弱卻唯美至深的季節(jié)，正若秋水潺潺，無限纖柔溫潤悄然淌過心間。

　　沒有春天所謂的希望與生機(jī)，也沒有夏與冬強(qiáng)烈的觸覺。對秋的感知便只是直覺上的摸索。屬于秋的色彩本就不是濃烈，或者說它只是夏與冬之間的一種過渡，但卻是一段任由美逗留停歇的時光。那種閑適與淺淡有那么片刻可以讓我們用來靜心守望自己的成長，在這個溫情的季節(jié)留下了一些對美的感嘆用來執(zhí)守及其回味。

　　就像秋的韻味，在我們用心去感受后倍顯美好。

初中的作文 篇4

　　從前，在我家有一盆非常美麗的植物。它有一個美麗的名字，叫“滴水觀音”。它的樣子也跟它的名字一樣美麗：挺拔的根部;兩片主葉猶如南海觀音的那雙玉手;還有那些剛長出來的葉子，嫩嫩的，綠綠的.，小小的，真是可愛極了。

　　不知什么時候，我家的這位“大美人”竟然病了。它那美麗的葉子正在變黃，變枯，萎縮，有幾片小葉子都掉落在地上�！按竺廊恕币惶觳蝗缫惶�，“臉色”十分憔悴。我小心翼翼地捏了捏一根莖，竟然沒有綠色的汁流出來，而且是軟的。我用剪刀一剪，哪尼!那莖里有許多小蟲在爬來爬去，我頓時感到雞皮疙瘩。我告訴了老媽，老媽大驚，怕搞到了小弟弟，命令老爸后天將它“收拾”掉——扔了。

　　第三天，老爸穿好手套，跟我去扔掉滴水觀音。老爸正要連根拔起，我突然大喊一聲：“慢!”老爸不覺呀然一聲，嚇了一跳，神定，問其故，我說：“我看到了小嫩芽了�！崩习终f那是雜草。我低頭沒說話，我們回家了，但滴水觀音沒扔，老爸和我都希望奇跡出現(xiàn)。

　　過了幾天，我去看望滴水觀音，那綠綠的東西高了一些，果然是小芽，我喜出望外，在老爸的幫助下，弄掉了原來壞死了的莖，澆水，澆營養(yǎng)液，放在陽光下吸收陽光。

　　小芽開始成長，有了這次考驗(yàn)，它的根要比以前扎得更深;莖要比以前更壯;葉子要比以前更多，更茂盛······它那種不放棄生的希望的精神令我敬佩。而且是在沒有陽光，害蟲的侵蝕下，和主人的冷漠下，更是可貴。

　　現(xiàn)在，家里的滴水觀音跟以前一模一樣，不對，比以前更漂亮了。它讓我對生命引起了無限的遐想和思考。

　　啊，滴水觀音，你是漂亮的，我愛你!

初中的作文 篇5

　　一、初中英語作文教學(xué)有效評價的實(shí)施步驟

　　選取典型錯誤進(jìn)行講解并展示評價成果教師在對英語作文的評價過程中，要對作文中普遍存在的錯誤進(jìn)行整理，在課堂上著重講解或者讓學(xué)生對作文進(jìn)行互批，這樣能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到英文寫作中存在的一些問題，讓他們及時進(jìn)行修改。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在批改評價中不斷地提高自己的寫作水平，同時對一些比較典型的錯誤能夠認(rèn)識得更加深刻，學(xué)生互評評價能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語語法知識的運(yùn)用，減少錯誤的出現(xiàn)。英語作文評價的最后一步就是進(jìn)行評價成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語作品比賽、舉辦英語書法比賽等。學(xué)生為了在比賽中綻放光彩，就會更加仔細(xì)地完成寫作，教師對作文進(jìn)行詳細(xì)的批改，幫助學(xué)生填補(bǔ)漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。

　　二、有效評價對教學(xué)質(zhì)量的提升的意義

　　教師在進(jìn)行初中英語課堂作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對作文的評價，不斷地提高學(xué)生英語語法的運(yùn)用能力。評價能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在多次的批改過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的評價不斷地進(jìn)行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語作文教學(xué)的有效評價還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握程度直接決定了英語作文的寫作水平；在英語作文的教學(xué)中，不斷地進(jìn)行評價能夠幫助學(xué)生更加熟練掌握英語知識，同時還有利英語教學(xué)的進(jìn)行。英語作文的寫作是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的一種有效方法，它的評價有著重大的意義。

　　三、結(jié)語

　　總之，在初中英語作文課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效評價是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生提高英語作文的寫作水平，還能夠幫助教師提高英語作文教學(xué)的.質(zhì)量。教師對學(xué)生的作文必須進(jìn)行詳細(xì)的評價，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己作文中出現(xiàn)的錯誤。學(xué)生的英語作文寫作是學(xué)好英語的關(guān)鍵，通過作文的寫作水平能夠反映出學(xué)生對英語語法和知識的掌握情況，因此教師必須對英語作文教學(xué)進(jìn)行有效的評價。

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