初中的作文【精華4篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的初中的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
開學這一段時間，“減負”算是個熱門話題。學校提，家長提，社會提，各種與此有關的消息鋪天蓋地。為響應學校號召，我也真真切切地以行動去響應，特別是參加了學校已獲得上級審批的課題“基于減負視角下的課外作業(yè)設計研究”，同事們都在積極研究和摸索如何既達到“減負”又實現(xiàn)“增效”的目的。我主要從作業(yè)布置量的方面進行嚴格控制，每布置一道題目都經過思考，力求選擇最合適的題目，達到鞏固知識的目的。
前后聽了崔巒老師的.同一報告三次，感受最深的就是他說小學階段要抓好孩子的寫字，任何學段的語文課，都要留一點時間讓孩子課堂練字，哪怕是五分鐘，也不容忽視。以前布置作業(yè)時我習慣將生字生詞放在一起布置，生字一個寫四遍再組兩個詞語，生詞抄寫兩遍，聽寫一遍�，F(xiàn)在每節(jié)課我都盡力留一點時間讓孩子練寫生字，一個生字寫一遍組兩個詞。速度快的學生能在短暫的幾分鐘內寫完，我選取優(yōu)秀的作業(yè)當堂展示。速度慢的孩子看到同學的字寫得既漂亮速度又快，自然而然產生一種主觀的內驅力。如果每天的語文課都能堅持這樣做，長此以往學生一定會在書寫的速度和質量上有所提高。
四年級在小學階段具有承上啟下的作用，學生已經掌握了一定的識字技巧，能獨立識字，但作為老師仍不容忽視對字詞的教學。比如常用的形近字辨析法，能幫助學生加深印象，快速識記生字。教學“葛”字時，可以讓學生用部件加偏旁的方法，再分別組詞，這樣既復習了熟字又學會了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”�！肮А�、“添”下面的部件很容易寫錯，易與“綠”的右下角相混淆，可以讓學生用辨析組詞的方法來識記。
在復習作業(yè)的布置上，我力求讓孩子既能鞏固知識又不覺得乏味，比如學完《公儀休拒收禮物》后，我讓學生自由組成小組，合作表演，表演前必須熟悉劇本，也就是必須對課文內容了如指掌，這樣表演時才會輕松自如。上場的小組成員都能背誦臺詞，并能準確把握人物動作和神態(tài)，有的演得惟妙惟肖，聽眾聽得興趣盎然，一節(jié)課結束，可以說每一個孩子都會說這個故事，知道了獨幕劇該怎么演�！镀铧S羊》這一課，布置學生回家將這個故事講給爸爸媽媽聽，通過繪聲繪色的講述，人物形象及品質了然于心，對“外舉不避仇，內舉不避親”的思想理解得更加深刻。
“減負”減去的應是單調重復、枯燥乏味的作業(yè)，多設計一些激發(fā)學生興趣、提高實效性的作業(yè)，這需要老師多研究多琢磨，相信在不斷摸索中一定會有收獲的。作文
初中的作文 篇2
天氣酷熱難耐，客車在泥濘的公路上行進著，車內擠滿了人，一片嘈雜。
我站在這輛客車的尾部。該死的高溫天氣讓我汗流浹背，身體隨著車身搖晃不定，讓我頭暈目眩。每個人的身體都緊緊擠在一起，幾乎連腳都沒地方放。好不容易找到一個擱腳的地方，稍一挪動就被幾只腳占據了。這一切都讓我無法忍受，卻又無可奈何，只得用盡全身力氣緊緊拉著頭頂?shù)姆鍪郑米屪约耗軌虮３中┰S的穩(wěn)定。
其實回家的路并不遠，可是今天卻特別難熬。車內的人你擠我，我擠你，讓我?guī)缀醮贿^氣來。忽然，一陣責備聲傳來：“喂！你別擠我，自己站穩(wěn)，別倒在別人身上！”我聞聲望去，一位中年男子正大聲斥責一位已是滿頭白發(fā)的老爺爺。那位老爺爺瘦骨嶙峋，矮小的身體在車內來回晃動著，顯得那樣無力。面對眼前這個斥責的男子，他只是沉默。他左手抓著別人座位的靠椅，右手拄著手杖。他的.手青筋暴起，那樣黝黑，那樣粗糙。他緊緊地抓著椅背，豆大的汗珠從他的臉頰滑落。他騰不出手去擦，只是沉默地緊緊抓著靠椅，好像在盡最大的努力讓自己的身體穩(wěn)定，不至于再撞上別人。
可是，人實在太多，太擠，車也總在不停搖晃。我都快撐不住了，雙手雙腳都感到一陣麻木。而那位站在我前面的老爺爺也經不起這巨大的搖晃，身體又在不由自主地來回晃動著。
這時，一位青年男子引起了我的注意。他穿著紫色的外套，在擁擠的車內慢慢移動著，差不多每走一小步，不是被罵“亂竄”，就是遭人白眼。畢竟，已經如此擁擠的車內再有一個人穿行于其中，實在不容易，所以，他幾乎是在不停地說著“對不起”，直到走到那位老爺爺身旁，他才停住了腳步。
他沒有對老爺爺說什么，只是擠到了老爺爺與那位中年男子中間，然后，就那樣默默地站著。
隨著車的一起一伏，老爺爺?shù)纳眢w一次次撞到那位青年身上，老爺爺不時扭頭不好意思地對年輕人笑笑，青年人總是露出他那和善的笑容。彼此沒有言語的交流，只是沉默。
車內依然擁擠，嘈雜，而在車廂的一隅卻有這樣動人的一幕，兩個人沒有語言的交流，卻用行動詮釋著人與人之間的真情與溫暖。
我望著那兩個人，感到心里一陣怡人的清涼，這悶熱擁擠的車廂好像也不再那么讓人難以忍受了。
初中的作文 篇3
每個人心中都存在一顆太陽，但太陽的含義卻各有千秋，而我心中的太陽是音樂。
抒情的音樂：當我遇到感情上挫折的時候，我喜歡一個人靜靜地聽著抒情的音樂，再想想為何我會那么難過，為何我會那么墮落，為何我不把它忘記，想來想去，隨著一首歌曲的完畢讓我也把不愉快的事情放到一邊，使我的內心得到了一點點的快樂，從而改變我的面部情色，使我把那些不愉快的事情淡淡的忘記，做我從前的.自己。
流行的音樂：快樂常常陪在我身邊，有了快樂就不能缺少了音樂，是它的節(jié)奏，是它的音色，是它的歌詞，讓我明白了活著的一些快樂，活著的一些含義。自然而然，快樂的時候我可以放聲高歌，使我的快樂繼續(xù)延續(xù)下去，不讓它消失，也不讓它離我而去。
搖滾的音樂：在同學聚會的時候大家可以一邊聽著搖滾音樂一邊跳著搖滾舞蹈，那時同學們的心情一定都很特別的有活力，有激情，給我們的青春增添一份色彩。
音樂就像我身邊的一個好朋友，當我孤單的時候它總會無時無刻的來陪我度過那寂寞的一刻。
音樂就像一場楊柳般的細雨，將那份濕潤的溫暖灑進每個人心田，從中找到一個勃勃的生機。
音樂就像一場轟轟烈烈的巨雷，使我的全部，包括我的內心和我的肢體隨著它的跳動而跳動。
音樂就像正在燃燒的一個火把，舉起它使我有著一種努力向前而不怕所有困難，更要去面對的一種心理態(tài)度。
音樂就像撫慰心靈的一種良藥，其實內傷比外傷更為嚴重，外傷要通過醫(yī)學來治療，內傷就可以采用“音系”治療法來治療那道傷口，見效率可達百分之八十九。
我心中的太陽：“音樂”，是它讓我每天都過得很開心，是它讓我在困境中找到走出去的道路，是它讓我不再那么迷茫的生活下去。是它，給了我快樂；是它，給了我力量；是它，給了我溫暖；是它，給了我青春。
我平淡的生活在一分一秒的滑過，所以，我要用我的青春來唱響未來，我要用我的歌喉來喚醒自然，我要用我的麥克來感染世界。
我愛我的美好世界，更愛我心中的太陽——音樂！
初中的作文 篇4
您若是來到我的母校——鹽場小學，站在校門外，首先映入您眼簾的是火炬造型的大門口，上方鮮艷的火焰仿佛在熊熊燃燒，象征著我們在星星火炬的指引下，朝氣蓬勃地茁壯成長。然后您就會看到那伸縮自如、亮閃閃的校門。校門左邊的墻上鑲刻著四個金光閃閃地鎦金大字“鹽場小學”。每個字有書包那么大，顯出一副特有的氣派。在燦爛、明媚的陽光下，這樣造型別致校門，顯得更加氣派非凡。
走進校門口，甬路兩邊是大理石砌成的漂亮的花壇，里面生長著四季常青的冬青樹，一年到頭總是像同學們一樣精神抖擻的。花壇外側是小操場。操場就像媽媽的手臂似的把教學樓緊緊擁抱在懷中。這里是我們最熟悉不過的地方了。每到周一，同學們都會排著整整齊齊的隊伍來到這里舉行莊嚴、隆重的升旗儀式。這里還有籃球架、滑梯、索道等等。一下課，同學們就會聚在這里快活的蹦啊，跳啊，操場就會成為歡樂的海洋。有時還會有一些五、六年級的大哥哥、大姐姐們在這里舉行激烈的`籃球比賽呢！
走過甬路，迎面是一幢呈“H”形的氣勢宏偉的教學樓。它一共有三層樓，有三十幾間寬敞、明亮的教室，別提多壯觀了！來到我們的教室，您會看到每個班都窗明幾凈、桌椅整齊。在這里老師們都嚴謹治學，學同們都認真學習。朗朗的書聲、悠揚的歌曲會不時地從一間間教室里飄揚出來。
在校園里，最令我喜愛的就是“H”形一側的肚子里盛放著的一座小花園了！圓圓的花壇里盛開著色彩明麗的月季花，仿佛捧出燦爛的笑容來歡迎同學們到這里玩耍、游戲。一株株品種各異的觀賞樹好象哨兵一樣圍繞在花壇周圍保衛(wèi)著�；▔赃吺枪艠愕氖馈⑹�，每逢玩累了，我們就在這里寫作業(yè)。
這里的景色優(yōu)美怡人，這里的同學團結友愛，這里的老師愛崗敬業(yè)……因此我喜愛我的母�！}場小學！
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