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寫一處景初中作文

時間:2021-12-30 21:42:07 初中作文 我要投稿
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關于寫一處景初中作文3篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的寫一處景初中作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于寫一處景初中作文3篇

寫一處景初中作文 篇1

  不行,我先玩!憑什么?我先搶到的!哎!同學們又在搶“跳車輪”了!

  今天是體育課,做完體操后,就可以自由活動了。一解散,同學們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪,就是一個車輪形狀的東西往上跳過去,跳過去就算勝利了!沒跳過去就是勝利的反義詞—失。∥覀兌甲约号藕藐,這不!該我了,于是我就硬著頭皮跳。哎!慘!誰讓我不在課余時間多加練習呢!于是我就跳,我就用全身的勁來跳,我一用力,把第一個跳過去了,再一用力,把第二個跳過去了,再??就這樣我把一、二、三、四,“四大天王”都一一戰(zhàn)勝了,到了“如來佛”的時候,我怎么也跳不過去了。別人都取笑我,我一憤怒再加上一時的'沖動,竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥!后來我越來越有信心了!每一次該我跳的時候,我都很輕松的跳了過去!坝螛穲觥痹诓賵隼。如果說校園里的那一處景物最好,那就非操場莫屬了!

  操場很廣闊,基本能讓1000多人同時玩耍!而且操場也是我們做操的場所。每第二節(jié)課下課后首先做眼保健操,做完后,就可以去操場上做操,做完后再玩10分鐘就

  上課了。所以做操非常重要,既可以勞動筋骨,又可以讓學生們學習放松一下!如果有一個人不去喇叭上就會廣播。哪個班的老師就會很丟臉。我覺得操場之一處景物真好!

寫一處景初中作文 篇2

  【習作要求】

  這次作文訓練,是記一處景物,目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察,然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

  【習作指導】

  景物,是指可供欣賞的景致和事物,即一定地區(qū)范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象,如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現人物和文章的主題,要寫好景物,首先要留心觀察,對所寫景物有明確、具體的'了解。在具體描寫上,要注意以下幾方面的問題:

  一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之內,晝夜早晚;不同季節(jié),不同時間,景色是不一樣的。不同的地方,景色也不同,我們在觀察、描寫景物時,就要注意這兩方面的特征。

  二、要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止狀態(tài)的描寫,動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色,就是色澤的描寫。

  三、要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同,角度不一樣,同樣的景物,寫出來就會有較大的差別。因此,觀察描寫景物就要先選好立足點。 寫景物首先要按一定的順序,要細致,有重點地觀察?捎蛇h而近,由上而下,從左及有,從前及后;還可以先整體后部分;還可以按照景物出現的時間先后順序來寫!耙惶帯钡姆秶灰^大?蓪懝珗@一角,校園一景,門前的小院,公園的噴水池,校園的小花壇,假山等。

  四、要注意發(fā)揮聯想、想象,把自己的感情寫出來,借景抒情,使文章寫得生動,有趣。

  【習作提示】

  ▲《初冬的早晨》

  提示:仔細觀察初冬早晨的公園的景色,以時間為順序按下面的提綱寫一篇

  短文。

 。ǎ保┏醵脑绯縼砼R了;(2)晨風中的樹葉;(3)霧中的湖面;(4)早晨的空氣;(5)人們的活動;(6)太陽升起來了;(7)贊美初冬的早晨。

  ▲《我們的校園》

  提示:本文要求寫出自己學校的美麗可愛。作文前要作好仔細觀察,可以從學校大門開始,一一描寫學校的各個景點,同時表達自己熱愛學校的思想感情。

  ▲請你根據自己的實際,選擇你最熟悉的一處景物進行描寫。下面的題目供你參考:

  《日出》《月夜》《星空》《花壇》

寫一處景初中作文 篇3

  一、教學目標:

  1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點,題目自擬。

  2、做到有中心、有條理,語句通順連貫。

  二、教學重、難點:

  注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

  三、教具準備:

  電視機、錄像機、投影儀、投影片

  四、教學程序

 。ㄒ唬┳髑皽蕚洌

  1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

  2、填好觀察記錄卡。

 。ǘ┳髦兄笇

  1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  早就聽說我們聯合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個美好的去處。上個星期,老師和同學們一起去游覽了這處富有現代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實現了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?

  那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

  注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點,自己確定題目,寫一篇作文。

  做到有中心、有條理、語句通順連貫。

  2、情境再現,明確中心

  現在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請你告訴老師:你最大的感受是什么?

 。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢,邊看邊指點。

  同學們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們再看,車間里一派繁忙的景象。

  大家仔細瞧,產品陳列室里是多么的豪華、氣派啊!

  師問:誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補充?

  我們在作文中就要表達出這種真情實感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點)

  3、選材

  下面請同學們拿出⑴號表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請你讀一讀你觀察記錄的內容,其他同學邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

  師問:誰來發(fā)表你的看法?

  還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣?

  誰來說說自己的意見?

  聽了他們的發(fā)言,你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的?請趕快修改、補充一下。

  看來,同學們觀察得很仔細,記錄得也很認真。

  4、習作指導:

  師問:同學們,我們已經知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準備如何安排?(地點轉化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:

  產品陳列室是不是一定要放在最后呢?

  對,像這樣也就是做到了——有條理。

  小結過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

  那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢?請同學們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號表格。(老師拉出投影片)

  誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充?(你課文學得不錯)下面哪位同學來說說《草原》這一課?

  剛才幾位同學課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯的,請趕快改過來。

  小結:同學們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數量等)和動態(tài)(聲音、活動變化等),就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體,這樣就做到了內容具體。

  板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數量等

  動態(tài):聲音、活動變化等

  師指“內容具體”說:當然了,寫的時候不必面面俱到,只要能突出一兩個重點地方就夠了。

  5、編列提綱

  下面請同學們拿出⑶號紙,根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。(教師拉出投影片)

  師提示:根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書:題目

  材料安排做到有詳有略,哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫,在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?

  同座互評提綱,在提綱評估表中進行第一次互評分,提出修改意見。

  各位根據修改意見修改提綱。

  再次互評提綱。

  剛才在巡視的過程中,我發(fā)現××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請你讀給大家聽聽。

  好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?

  我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請大家快速修改自己的提綱。師述:同學們編出內容不同的提綱,就能寫出內容各異、富有個性的作文來,接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練說一個片段。

  剛才老師在巡視過程中發(fā)現多數同學都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學在說產品陳列室,確實這部分比較難說,這少部分同學很了不起,剛才老師聽到你說的就是產品陳列室,說得不錯,就請你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來?注意了,你首先要交待你的立足點,也就是觀察點。

  還有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些?你剛才說的時候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進去說一說?

  就這樣的內容,有沒有不同的說法?指說。

  小結:同樣的內容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。

  6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文,寫的時候注意語句通順連貫,標點正確,不寫錯別字,書寫認真。好,這樣這次作文目標就出來了,拉出投影片,請同學們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標。拿出草稿本,開始動筆完成這篇作文。

  板書:

  題目

  按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數量等

  內容具體

  看、聽、想 動態(tài):聲音、活動變化等

 。ㄈ┳髦性u改

  1、導入新課:前一節(jié)課,老師指導同學們寫了一篇作文,介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課,請同學們拿出作文目標,回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點,自定題目,寫一篇作文。

 、谱龅接兄行、有條理,語句通順連貫。

 、菆(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

  課前,老師認真地閱讀了同學們的初稿,我發(fā)現一部分同學寫得很好,達到了這次作文的目標。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時,沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點,在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評改課,認真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

  2、按作文目標評改

  我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎?

  生答:在描述景物的同時,融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。

  請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?

 。ㄉ鷦,請一生說,師劃)

  這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

  請同學們快速默讀自己的作文,進行自評,如果你也做到了這一點,就在相應的等第欄里打“√”。

  2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點的詞,想一想他是怎樣來寫的?

  生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室,按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

  我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結合的片段,輕聲讀思考:

  他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?

  生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象,運用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

  小結:老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內容具體這兩條(指板書),符合作文目標,不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的`,還展開了豐富的聯想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得

  具體生動。

  現在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

  輕聲讀一讀,思考:這個片段的毛病在什么地方?

  生答:雖然按一定的順序寫了,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

  該如何修改呢?為了幫助同學們把這個片段改好,請同學們再來看看車間忙碌的景象。(放錄像)

  根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面,結合這位同學的片段互相討論如何修改。

  ⑴同桌之間互說,請一生說。

  生說:從整體到部分,點面結合。

  這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?

  如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說,這段話又該如何修改?

  生說:可以先點后面,加入自己獨特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進的技術、一流的管理感到自豪。

  說得真好啊!

  請同學們讀一讀自己的作文,根據有條理、內容具體這兩條進行自評,做到的不要謙虛,請劃“√”,未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

  下面請同學們按照作文目標,對自己的作文進行綜合評價,先說說你有哪些優(yōu)點,哪些不足?

  誰先來說一說?(請兩生說說)

  3、修改

  自改

  請同學們根據自己作文中存在的問題,按照作文目標的順序,運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

  互評、互改

  同桌交流進行互評,對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

  總結全課:

  通過這節(jié)課作文評改課,同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步,俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎,教師還將授予你百花獎;ピu之后仍需要修改的同學將繼續(xù)修改,已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

 。ㄋ模┳骱笤u講

  1、概述此次習作情況。

 、疟頁P優(yōu)生,鼓勵進步生。

 、瓶隙ǔ煽,指出問題。

  2、佳作賞析

 、懦鍪炯炎,各自默讀。想一想:你覺得習作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

 、萍w交流、評析。

  3、組織修改習作。

  ⑴自改。

  ⑵同桌互閱。

  五、教后反思

  訓練學生的作文源于實際生活!皩嶋H生活是訓練作文的源泉,要使學生循序漸進地提高作文水平,必須學會學生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物!鼻靶┨,我們便組織學生去“飛達”瀏覽,在游覽的過程中并適當加以指導,孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物,他們像畫家一樣,把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上,為完成好這一次習作積累了真實可信的素材。

  創(chuàng)設寫作情境,激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛,激發(fā)興趣。上課開始,我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話,積極為學生創(chuàng)設一種習作氛圍,隨即又問他們愿不愿寫一篇作文,把“飛達”介紹給在座的聽課老師,這樣便引起學生的興趣,激發(fā)其情趣,調動了學生的寫作熱情。2、

  錄像引誘,再現情境。為了幫學生再次回顧這一處優(yōu)美的景色,我充分發(fā)揮錄像的再現的功能為學生提供直觀的感性因素,從而牽動學生的情思,誘發(fā)其寫作情趣。

  吸取課文養(yǎng)料,真正做到讀寫結合。小學語文課文思想內容豐富,語言文字生動,寫作方法恰到佳境,在這一節(jié)作文指導課中,我充分運用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質兼美的范文,注重閱讀與寫作的有機結合,依據單元的習作訓練重點通過重溫課文寫作方法,繼而訓練學生的口頭表達及書面表達能力,雖然要訓練的東西很多很多,但這一節(jié)課我只想讓學生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點,我們認為這樣才能真正使學生學有所得,一課一得。當然,在教學過程中也就不免顧此失彼了,比如說板書,我未曾在此大做文章,我想只要它能為教學服務就行了。

  拓寬思路,活躍思維。目前,像我這樣的作文指導課大多應屬于作文訓練課。為了避免寫出來的文章千篇一律,我在指導學生選材、安排順序等方面力求拓寬學生的思路,發(fā)揮他們的思維能動性,進一步引導他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學生,又對優(yōu)等生提出比較高的要求,我想長此以往學生的作文定是百花齊放。

  堅持以學生為主體,正確發(fā)揮教師的主導作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力,在教學中有意識地引導學生評他人的選材,評他人的提綱,評他人說的一個片段,充分調動全體學生的主觀能力性,創(chuàng)造機會,盡可能的讓每一位學生參與,以求培養(yǎng)多方面的能力。