當前位置:育文網(wǎng)>作文>初中作文> 語文初中作文600字

語文初中作文600字

時間:2022-01-18 07:59:36 初中作文 我要投稿
  • 相關推薦

有關語文初中作文600字三篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的語文初中作文600字3篇,歡迎大家分享。

有關語文初中作文600字三篇

語文初中作文600字 篇1

  我上過許許多多的課,其中有一堂生動的語文課給我流下了深刻的印象。

  上午第二節(jié)課,我們的新老師加到了,她挺年輕的,臉上掛著一臉笑容!跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個結論。他今天穿的是裙子,人不胖不瘦,是個漂亮的語文老師。

  她開始上課了,這堂課她沒有上新課,而是向同學們介紹自己,并說出了語文的美妙。的確,這堂課是很美妙。準確來說,這堂課都是在歡笑中度過的。

  只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大。同學們的眼光被吸引到講臺上去了,看看我們的語文老師,笑瞇瞇的看著我們。我細細讀下去,不禁笑出了聲。老師借兩這個字的'音做出了一個有趣的自我介紹。最后,一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話,我知道了這位老師姓梁,名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。

  自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子,我想,大家以后肯定不會把梁老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。

  老師還講了許多有關于文的小故事,每一個都是生動有趣,扣人心弦。讓同學們立馬對那一個個小小的字產(chǎn)生了興趣。

  老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考,連平日一些對于文科漫步關心的人也都認真思考,積極發(fā)言。大家都報除了自己的答案。可梁老師卻神秘的笑了一笑,說我們?nèi)鄙僬Z文味。只見她一點,幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián):東西當鋪當東西。大家讀了一遍,便笑了起來。原來語文還可以這么有趣。

  梁老師還講了幾個外國人學中文的笑話,讓我們體會到中國畫的博大精深。

  “丁鈴鈴————”下課了。同學們意猶未盡地走出教室,嘴里好談論著剛結束的語文課,期待著下一次的語文課。

語文初中作文600字 篇2

  步入云霧繚繞的山,心中一切煩惱與憂愁全揮之不見。只見一座座山矗立在瀑布,河流當中,在陽光的照射下,香爐峰升起的團團煙霧化作紫色的云霞。遠遠望去,一條瀑布從高高的山上飛流直下,好想一條大河垂掛山前李白的;“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!睅腋畹淖呷肓诉@美景。

  湖

  白日晴天,西湖的水面波光粼粼,無比美麗,六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無暇的荷花,一望無際。心似乎也靜·清了下來,好美好美~此時想起“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”晚上看湖,別有一番風味,湖面浸著月光,看著格外朦朧,隱約看見幾朵含苞待放的荷花一臉青澀,夜晚的荷花是嬌羞的柔美的,則白天的荷花是開放活潑的,雖不同的時間看西湖有不同的景色,但不管何時看,西湖總是那樣美,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!碧K軾這句詩回蕩耳邊……

  田原

  春——在一個春光明媚的日子里,到河邊觀花欣賞景,無邊無際的風光令人耳目一新。很隨意的認識了東風的容顏,哪里都可以感受到春。小鳥似乎在鳴叫“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春!

  夏——細細的`泉水,從泉眼中無聲無息的流出,池中剛剛盛開的荷花剛悄然張開,就有一只蜻蜓飛來,時不時點下水面,漾起一圈圈漣漪,真是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,連蜻蜓都吸引過來了呢!

  秋——秋天,顧名思義,一個豐收的季節(jié),你瞧,金黃色的梅子,果實飽滿的杏,麥花開的雪白,菜花也開始結果,范成大的:“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀!

  冬——冬天的世界一片白雪,樹上掛滿了冰柱子,從天而降的雪散滿了這個世界,冬天的世界與往常季節(jié)不同的是,它,有一個純潔無暇的世界;它,一個寧靜寒冷的世界……這樣一個“冷酷無情”的季節(jié)詩人們多用來形容清高孤傲、超凡脫俗。例如:“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪!薄

  從生活中大可發(fā)現(xiàn)語文,語文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西,所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

語文初中作文600字 篇3

  初中語文作文教學反思語文能力是生活、學習、工作的基礎,作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學語文教師清楚地知道:中學階段作文教學肩負的重任——要讓學生掌握三種文體和應用文等寫作能力,作文水平達到規(guī)定的層面,以適應升學或就業(yè)的需要。然而具體到實施作文教學,教師往往一口難言,尤其是對于農(nóng)村中學教師難教、難改;學生難學、難寫。作文教學陷入重重困境。

  困境之一:源于教材。首先,寫作知識和訓練點散見于閱讀之后或課文分析之中,缺少片斷等基礎單項訓練和梯度性的作文訓練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫,寫作依附于閱讀的情況。第二方面,課本上的.寫作知識介紹簡約,作文訓練點分布零散,點與點間聯(lián)系疏松、銜接不強;缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。第三方面,寫作訓練量少。

  困境之二:源于教師。教師苦于手中無作文教材,僅憑單元之后的短小作文指導來進行教學是遠遠不夠的。造成教師作文課難備、難教,故作文課堂教學彈性大,或多講,或少講,甚至不講,只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出,整堂課時間交給學生支配完成。這樣隨意、自流、無序的作文教學,知識含量低,往往收不到教學的預期目的。

  困境之三:源于學生。大部分學生怕作文,究其原因:農(nóng)村學生生活面相對較狹窄,又忽略生活的觀察,因而素材少——沒話寫;沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法——不會寫;認識能力低,語言詞匯單薄,駕駛語言能力不高——寫不好;這是農(nóng)村學生作文“三大難”問題,其中自然有學生自身的因素,也有教師和教材原因。

  總之,面對種種境況,農(nóng)村中學作文教學確實陷于重重困境之中。那么,應如何走出困境呢?尋找出路是不可逃避的問題,這是語文教師務必面對和肩負反思的職責。要從反思中尋求出路,要勇于正視上述陷我們于困境的種種問題,針對問題,尋求對策。

【語文初中作文600字】相關文章:

語文初中作文08-16

語文初中作文03-08

語文世界初中作文12-22

精彩語文初中作文03-22

初中語文作文08-12

我的語文初中作文03-10

初中語文作文評語01-04

語文初中作文(15篇)11-01

語文課初中作文01-26

語文初中作文15篇11-16