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站在講臺(tái)上初中作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的站在講臺(tái)上初中作文，希望能夠幫助到大家。
站在講臺(tái)上初中作文1
星期三上午快放學(xué)時(shí)，老師叫我們班考試前20名的同學(xué)留下來(lái)開(kāi)會(huì)。老師讓我們成立一個(gè)互助小組；在每個(gè)星期五下午第三節(jié)課開(kāi)始進(jìn)行�；ブ〗M分語(yǔ)數(shù)英三科。三個(gè)小組，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，去設(shè)計(jì)方案，我是英語(yǔ)那組的小組長(zhǎng)。更倒霉的是還要站在講臺(tái)上上課，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫報(bào)我這組的人數(shù)最多呢。正好對(duì)著講臺(tái)，其他兩位小組長(zhǎng)都把這個(gè)位置拱手相“讓”給了我。
別說(shuō)上課了，即使在上面讀篇作文，都能讓我崩潰，臺(tái)下61雙眼睛盯著我，不緊張才怪。說(shuō)也奇怪，為什么我在早讀或晚讀帶讀時(shí)一點(diǎn)也不緊張。不過(guò)，我第一次帶讀時(shí)，很恐懼，都鉆到講臺(tái)底下去了。后來(lái)經(jīng)過(guò)于老師的幾次談話后，我?guī)ёx時(shí)也慢慢的不緊張了。應(yīng)該是習(xí)慣了這種氣氛�？缮险n時(shí)，又站在講臺(tái)上又是另一種感覺(jué)，非常想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。不過(guò)，還好，上次我們班的'英語(yǔ)老師：張sir，有事請(qǐng)假，我?guī)退恼n，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)，那堂課之后，還好我沒(méi)崩潰，在上面給同學(xué)代課的那種感覺(jué)，說(shuō)夸張一點(diǎn)，快要把我嚇?biāo)溃菚r(shí)我是硬著頭皮去上的。這次又要去給同學(xué)們上課。come on��！可別讓自己暈過(guò)去。
星期五下午的第三節(jié)互助課過(guò)去了，感覺(jué)與第一次上課大有不同。上課時(shí)，不會(huì)像以前那樣恐懼了�？赡苁侨吮壬洗紊倭耍部赡苁怯辛艘淮谓�(jīng)驗(yàn)的原故吧。
總之，第二次的感覺(jué)往往不同，你不去嘗試第二次，永遠(yuǎn)也不會(huì)知道第二次的感覺(jué)。
站在講臺(tái)上初中作文2
“讀初中時(shí)，總以為心靈手巧是形容別人的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是形容我的。”當(dāng)化學(xué)老師吐出這句笑死人不償命的話時(shí)，我和搭檔正手足無(wú)措地站在講臺(tái)上。
緊張，手抖。
老師叫我們做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，新兵頭一次上戰(zhàn)場(chǎng)，多少有些緊張，我都不知道該如何面對(duì)老師那“慈祥”的面孔了。
“橫著拿。橫著。”老師在旁邊糾正我的.錯(cuò)誤。
我本來(lái)就緊張，經(jīng)老師一說(shuō)，更加心慌，手一抖，一藥匙高猛酸鉀撒在手指上。
幸好沒(méi)事。旁邊有水槽，我偷偷地把手指上的高錳酸鉀洗進(jìn)水里，水的顏色變成了紫紅色。
“高錳酸鉀是一種暗紫色固體，有將水染色的功能，如果把高錳酸鉀放入水中，水會(huì)變成暗紅。在加熱高錳酸鉀時(shí)，要在試管口塞一點(diǎn)棉花，防止高錳酸鉀落到水槽里�！崩蠋熣谙蛲瑢W(xué)們普及高猛酸鉀的知識(shí)。
我打了個(gè)激靈，看著水槽里的`“得意”成果，心慌到極點(diǎn)。完了，完了，該怎么辦？完了，完了。
“可已經(jīng)到水里來(lái)了�！鄙瞪档奈艺J(rèn)為瞞不住，指著水槽大聲說(shuō)了出來(lái)。其實(shí)我也不知道從哪來(lái)的底氣，敢當(dāng)堂承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師走了過(guò)來(lái)。我以為他會(huì)生氣，沒(méi)想到他指著水槽，對(duì)同學(xué)們講起課來(lái)：“看見(jiàn)沒(méi)？這就是高猛酸鉀的染色效果，很明顯吧�！�
同學(xué)們也紛紛站起身看水槽。剛才的小尷尬也變成了另類(lèi)學(xué)習(xí)的方法，很感謝老師幫我解圍。
這次我學(xué)到了更豐富的知識(shí)，雖然不能保證今后不再緊張，但能保證，高猛酸鉀遇水染色的功能我肯定記住了。
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