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【推薦】初中隨筆作文錦集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的初中隨筆作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中隨筆作文 篇1
要說(shuō)這最好的題材，定是這天空中飛舞的鵝毛般的大雪了。
今天語(yǔ)文課之前，天上開始泛起一片兒一片兒的小雪花，誰(shuí)料到這到了中午，外面的雪夾著嚴(yán)厲的'風(fēng)狠很的掉了下來(lái)，像仙女在云層中撒下的白花花的碎銀，向四周望去，偌大的建筑物被這白煙包圍著，枯干的銀杏樹無(wú)力的抖著身子，一切事物仿佛都在沉默，大地也仰起驚奇的臉欣賞著這優(yōu)美的華爾茲，任他縱躍，任他放肆，他們都對(duì)這位久違的親人帶著一種莫名的親近感。
將心放遠(yuǎn)，感受著貼身環(huán)繞著腰圍的清涼，接受他的洗禮，輕拂去心靈上的塵埃，感受它的美，感受她的味道。
初中隨筆作文 篇2
漫漫黑夜，除卻鬧鐘的滴答聲和筆下的唰唰聲，剩下的就只有我的心聲……我低頭問(wèn)著自己：如果驕傲的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)冷冷拍下，那還能不能堅(jiān)強(qiáng)？如果心中的信念被歲月念念而淡，那還會(huì)不會(huì)追逐？如果肩負(fù)的使命被時(shí)光匆匆中斷，那還要不要遠(yuǎn)方？
在夜的世界里，我有了一種難言的情懷，那是新的的領(lǐng)悟。失敗帶給我的不只是痛苦，更多的是下一站啟程的動(dòng)力。我沒(méi)有盡最大的努力，當(dāng)然沒(méi)有資格擁有最好。下一站，新的起點(diǎn)，決不再輕易認(rèn)輸！我本不是老鷹，如果作為一只卑微的蝸牛還不努力，終究只能是金字塔下的無(wú)名小蟲，無(wú)際的天空永遠(yuǎn)只能是個(gè)夢(mèng)，連自己都不給自己一個(gè)奮斗的機(jī)會(huì)，何來(lái)的'破繭成蝶？何來(lái)的成功彼岸？在為別人鼓掌的人，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在計(jì)分板上。
總有一天，我的名字會(huì)成為家人的驕傲，因?yàn)槲沂冀K相信：Nothing·is·impossible！成功不相信眼淚，向目標(biāo)前進(jìn)，從此，我的人生只愿被它們占據(jù)：夢(mèng)想，自信，活力，陽(yáng)光，向上，拼搏，奮斗，青春，微笑……自己不快樂(lè)，是因?yàn)闆](méi)有給自己陽(yáng)光。也許，轉(zhuǎn)過(guò)身就是太陽(yáng)。每個(gè)女孩都應(yīng)該活得像個(gè)公主，無(wú)論發(fā)生什么，都要驕傲地昂著你的頭！
雨果說(shuō)：“讓自己的內(nèi)心藏著一條龍，既是一種苦刑，也是一種樂(lè)趣�！苯酉聛�(lái)的日子里，我會(huì)一直懷揣著這條巨龍，享受這它帶給我的樂(lè)趣。我要飛翔，哪怕翅膀斷了，背上空空如也的背包，邁向成功的大門。收貨前所未有的驚喜，為了彩虹，再淋一場(chǎng)雨又何妨？向日葵不放棄陽(yáng)光，我便不放棄夢(mèng)想！
我是一名追夢(mèng)者，逐夢(mèng)路上，不怕跌倒，我便已看到遠(yuǎn)方的一絲光芒……
初中隨筆作文 篇3
上初中了，我步入了新的校園，認(rèn)識(shí)了很多新老師，也交了很多新朋友，作業(yè)比以前多多了，時(shí)間也排得滿滿的，但我還是對(duì)初中生活充滿了好奇和好感。
剛開學(xué)，我對(duì)一些課的感覺(jué)是：英語(yǔ)竟然從ABC開始學(xué)；數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單，跟小學(xué)差不多；歷史我完全靠“吃老本”，以前看過(guò)的歷史書籍和節(jié)目都是我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)。就是語(yǔ)文老師不一樣，可不像小學(xué)的語(yǔ)文老師那么仁慈；我的地理老師，也是我們的班主任，他經(jīng)常帶口頭語(yǔ)，沒(méi)被他罵過(guò)的'同學(xué)不多。不過(guò)，我的日子還算過(guò)的不錯(cuò)。
我結(jié)交的朋友也很有個(gè)性，他們都很調(diào)皮、也很幽默，下課時(shí)他們經(jīng)常把地球儀扔著玩，而上課時(shí)他們隨心所欲地回答問(wèn)題，經(jīng)常引起同學(xué)們的爆笑，我們都相處得很好。
馬上就要月考了，老師說(shuō)考完后就按名次排座位，看來(lái)這個(gè)“黃金周”就要變成“學(xué)習(xí)周了！”
初中隨筆作文 篇4
塵埃隨風(fēng)輕揚(yáng)，落葉伴風(fēng)曼舞。只有我獨(dú)自留下，想用淚挽紛飛的落葉，何時(shí)又有做到的理由。將暮未暮，驀然回首，一切依然。只是耳畔不禁想起了那句：隨緣不變，情深緣淺。
時(shí)間轟隆隆的碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)齒輪，帶走也留下了許多。我們一群人遇見在最盛大的時(shí)光里，以花束的姿態(tài)開盡繁華。卻終將無(wú)奈情深緣淺，嘆惋隨緣。
我們都曾有過(guò)風(fēng)雨不動(dòng)的堅(jiān)守，肆無(wú)忌憚的奔跑。我們分享著彼此的秘密，喜歡著對(duì)方的喜歡。窗外暮色四合，我望著那不甚明亮的月光發(fā)著呆，回憶的片段爭(zhēng)涌著奔向腦海。
我們一起偷看鄰班打籃球的男孩；一起躺在操場(chǎng)上聽著情歌幻想生命中的小小少年；一起為了考試流汗流淚，一起整蠱身邊同樣帶著孩子氣的男生，一起敏感八卦，一起在上課老師沒(méi)來(lái)時(shí)展開聲音的廝殺；甚至一起奔跑在籃球場(chǎng)上。有著太多太多的悲喜。
聚在一起的我們，有著最明媚的笑容，最低的笑點(diǎn)，以及最純粹簡(jiǎn)單的心。我們鄭重其事的做著最幼稚的游戲，投入且深情。不論在哪里，我們都聚焦著別人的目光。若要給美好人生一個(gè)定義，那便是愜意。若要給愜意一個(gè)定義，那便是三五知己，談笑風(fēng)生。如此想來(lái)，我們的生活又何止是愜意可以比擬的？
有時(shí)把我們的故事講給周圍的人聽，自己都不知道笑點(diǎn)在哪兒。但在那時(shí)那刻，確實(shí)是讓一大群人不顧形象的捧腹。在這之后的之后，也漸漸承認(rèn)自己是矯情的，但只有這樣，我們才得以擁有熱淚盈眶的青春，攜手走過(guò)這段奮不顧身的日子。
是的，這段奮不顧身的日子叫青春。
陷在深深的.回憶里，嘴角不自覺(jué)的上揚(yáng)。
我們是一個(gè)碩大的集體。這里盈滿了愛與友誼。懵懵懂懂的年紀(jì)，天真已過(guò)，成熟未滿。面對(duì)理解不深的愛，有的人兩情相悅，有的人一往情深，有的人猶豫膽怯，有的人抵制誘惑。而面對(duì)貫穿整個(gè)青春的友誼，我們都不約而同的深深地依賴著。畢竟，讓青春無(wú)法磨滅的永遠(yuǎn)是愛和友誼，在單薄的年紀(jì)，給予我們最好的力量。
生命本該瘋狂一場(chǎng)，沉寂不是我們出發(fā)的初衷，我又何嘗不想讓自己的青春熱烈張揚(yáng)。敲打鍵盤的手抬起又落下，對(duì)話框一次又一次彈出。我知道，在屏幕的那頭，還有人惦念著自己，在這鮮有星辰的深夜。無(wú)奈自己深愛又懼怕著冒險(xiǎn)，太多的付出，我還不起。這是對(duì)的時(shí)間，卻也有更多對(duì)的事要做。那些青澀的情感，必須隱忍。更因?yàn)�，花開的太早是個(gè)美麗的錯(cuò)。常常疑惑自己何德何能，得以生活在這樣被愛與友誼包圍的藍(lán)天下。而眼淚，又成了唯一的表達(dá)。( )
初三，波瀾不驚的滲透了生活。每每想起畢業(yè)，都會(huì)心中一顫。我是那么的嫌棄又依賴著你們。而心中又清楚的明白著：每一個(gè)結(jié)局都意味著新的開始，人生的甬道，必須獨(dú)自穿越。不只是我，在坎坷中成長(zhǎng)，大家都一樣。不敢想象畢業(yè)那天，我是不是能夠堅(jiān)強(qiáng)的祝福你們開始新的生活，還是再一次哭得稀里嘩啦，不可收拾。我本就不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘。
我的小伙伴們，請(qǐng)帶著單純的孩子氣，奔跑在前進(jìn)的道路上吧！即使到了離別的時(shí)候，也要好好的，認(rèn)真的說(shuō)過(guò)再見后，微笑帶著我虔誠(chéng)的祝福轉(zhuǎn)身，且行且珍惜。相信吧，這段踱了金的日子，不會(huì)隨時(shí)光老去。
惟愿若干年后再見時(shí)，你的眼角沒(méi)有滄桑，我的笑容依舊明亮。
初中隨筆作文 篇5
摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的完善和更新。語(yǔ)文作為我國(guó)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而隨筆訓(xùn)練作為一種重要的訓(xùn)練形式，對(duì)學(xué)生的寫作具有至關(guān)重要的作用。本文筆者分析了初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，并對(duì)如何提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施進(jìn)行了總結(jié)，以供參考。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;隨筆訓(xùn)練;作文教學(xué)
初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊，對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施具有重要的意義。作文主要是通過(guò)給定命題或者自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)文邏輯的掌握能力。隨筆訓(xùn)練是語(yǔ)文作文的一種重要的訓(xùn)練形式，主要是讓學(xué)生通過(guò)即興的創(chuàng)作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，為作文的開展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中作文教學(xué)過(guò)程中教師一定要重視學(xué)生的隨筆訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作能力。
一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)
(一)形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感
在初中作文訓(xùn)練中有很多種訓(xùn)練形式，但是隨筆訓(xùn)練的形式更加的靈活。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒(méi)有過(guò)多的要求，主要就是通過(guò)這種訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的`知識(shí)準(zhǔn)備。
(二)思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛煉學(xué)生對(duì)思想的總結(jié)。隨筆訓(xùn)練的形式，不局限學(xué)生的寫作思想，學(xué)生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進(jìn)行思想表達(dá)。學(xué)生還可以將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的情況在創(chuàng)作中如實(shí)的進(jìn)行表達(dá)和還原，充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想，這對(duì)提高學(xué)生的寫作能力具有很大的幫助作用。
(三)拓展思維，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)
思維是寫作的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對(duì)學(xué)生寫作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進(jìn)作用。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生的寫作技巧，促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。
二、提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施
(一)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師的教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生展開的，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定靈活的教學(xué)方案。作文教學(xué)不同于其他的教學(xué)，在作文的創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中教師在以學(xué)生為中心的同時(shí)，還要不斷的利用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生好奇，促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的想法，提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在好奇心的促使下，養(yǎng)成隨筆訓(xùn)練的習(xí)慣，而且趣味課堂也可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。
(二)以素材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
寫作主要是學(xué)生通過(guò)一定的素材，進(jìn)行自我情感的一種表達(dá)方式。所以在學(xué)生隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中學(xué)生對(duì)素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感，而缺失素材的積累，學(xué)生的作文就會(huì)特別的空洞，沒(méi)有思想。在教學(xué)過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、報(bào)紙，觀看新聞、影視作品等進(jìn)行素材的收集和積累，然后在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練和作文寫作。學(xué)生在素材收集時(shí)一定要進(jìn)行素材的整理和記錄，并在這一階段進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，這樣不僅可以提高自己對(duì)素材的掌握，還可以通過(guò)隨筆訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中豐富自己對(duì)素材的理解。
(三)以生活為媒介，鍛煉學(xué)生的寫作能力
寫作主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一種事物或者行為的看法和觀點(diǎn)。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中不能脫離實(shí)際生活，要以實(shí)際生活為媒介，讓學(xué)生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如:七年級(jí)作文專題一“寫人作文指導(dǎo)”，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生以人物的實(shí)際生活事例為主，在寫作中要真實(shí)的體現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的真人真事進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以將實(shí)際生活貼切的通過(guò)隨便訓(xùn)練及作文寫作的形式展現(xiàn)中來(lái)，而且創(chuàng)作素材來(lái)源于生活，更加的真實(shí)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)初中作文教學(xué)具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，充實(shí)學(xué)生的寫作內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生寫作水平的提高保駕護(hù)航。
作者:羅福權(quán) 單位:貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］王茜．初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索［J］．讀與寫(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．
［2］王永軍．初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．
初中隨筆作文 篇6
突然發(fā)現(xiàn)，一切都是謊言，一切都變的那么虛無(wú)縹緲，什么誓言？在這一刻都變的好可悲……
想知道一些真實(shí)的東西，但又不敢去知道，害怕知道后的場(chǎng)景，害怕自己想的'那些都是事實(shí)，害怕失去，害怕自己這么長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出都將成為泡影。想離開這個(gè)喧囂的地方，想去一個(gè)安靜的地方，想去找一個(gè)完全相信自己的知己，向她訴說(shuō)一切。
我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了很多，也成熟了很多，經(jīng)歷了很多，明白了很多，也懂了很多，其實(shí)，有些事不必去強(qiáng)求，不必太用心，因?yàn)槟闳羰翘^(guò)用心，可能最后受傷的就是你，所以，凡事都要“平常心”。想哭，就找個(gè)沒(méi)人地方哭個(gè)痛快，想笑，就大聲的笑，不要活得太累。
從今天起，我會(huì)努力做到，我要披上刺猬的外裝，不讓別人傷害我，因?yàn)槲�，你傷不起…�?/p>
初中隨筆作文 篇7
升入初二，那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛就壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。每天要面對(duì)成堆的作業(yè)，一道道頭痛的問(wèn)題。還要接受老師家長(zhǎng)的一頓頓訓(xùn)斥，無(wú)非又是驕傲、不努力之類的。每個(gè)同學(xué)都變得刻苦起來(lái)，仿佛明天就要中考似的。上次去書城晚了點(diǎn)，課外練習(xí)都幾乎賣光了。這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，注定要使我的童年成為一大敗筆~~
初二的生活重復(fù)且復(fù)雜，每天不足8小時(shí)的睡眠，松松垮垮的肩時(shí)刻準(zhǔn)備著拖著笨重的書包出門。只要有一題不會(huì)，家長(zhǎng)就緊張得要命，不分青紅皂白把我批評(píng)一頓。
累啊~~困阿!煩阿!
放學(xué)路上，總有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他們叫囂著，像最放肆的陽(yáng)光。野蠻自由。
可惜啊~~我永遠(yuǎn)也不能這樣了!
家里不再是休息的地方，只能說(shuō)是完成作業(yè)的.一個(gè)好環(huán)境罷了。曾經(jīng)向往長(zhǎng)大的心早就墜入低谷了。
但是不管怎么說(shuō)，我都無(wú)法逃避現(xiàn)在的處境，許許多多的同齡人也不能逃避。只要我還有那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間可以來(lái)這里發(fā)表，我就很高興了!~!
初中隨筆作文 篇8
學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來(lái)思考，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)概念構(gòu)成過(guò)程的教學(xué)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，思考教學(xué)概念與已學(xué)過(guò)相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點(diǎn)，然后從學(xué)生的認(rèn)知角度思考，能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法，創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實(shí)踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法，供同行者參與。
1、透過(guò)歸納創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
初中代數(shù)，對(duì)新資料的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法，相當(dāng)部分的運(yùn)算法則和運(yùn)算律都是透過(guò)歸納出來(lái)的，即是從個(gè)別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律，它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明，但卻是十分重要的思維方法，適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它不僅僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn)，也適用于對(duì)某些概念本質(zhì)屬性的探究，能夠作為情境創(chuàng)設(shè)方法，以單項(xiàng)式概念教學(xué)為例加以說(shuō)明。
問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們回憶，代數(shù)式是什么樣的式子？（找?guī)讉�(gè)同學(xué)分別寫出幾個(gè)代數(shù)式）
分析：提問(wèn)三五個(gè)同學(xué)，在黑板上寫出五個(gè)左右的代數(shù)式，其中可能有單項(xiàng)式，也可能有多項(xiàng)式，然后老師把其中的單項(xiàng)式選出，若個(gè)數(shù)不夠，老師能夠把備課時(shí)事先準(zhǔn)備好的單項(xiàng)式再補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，得到一組三到五個(gè)單項(xiàng)式的集合，為下面的`探究作好準(zhǔn)備。這樣做的好處是，所研究的單項(xiàng)式大部分是由學(xué)生帶給的。
問(wèn)題2：認(rèn)真觀察黑板上的一組代數(shù)式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），說(shuō)出這幾個(gè)代數(shù)式的特點(diǎn)，它們有什么相同的地方？
分析：學(xué)生可能對(duì)“相同的地方”不太明白，老師能夠給予提示，即它們之間在運(yùn)算種類上有什么相同的地方，以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考、討論，朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不內(nèi)含什么運(yùn)算，也為以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式作好準(zhǔn)備。
問(wèn)題：同學(xué)們好好想想，－2、x，是不是單項(xiàng)式呢？
分析：又回到特殊狀況，使學(xué)生懂得單個(gè)數(shù)、單獨(dú)一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。
2、透過(guò)類比創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)概念都不是孤立的，一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系，對(duì)那些相近或相似關(guān)系的概念，因?yàn)樗鼈冇兄T多的相似，所以用類比的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)更好。類比的方法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明方法，它是根據(jù)事物間的共同特性，由一事物研究另一事物的思維方法，能夠作為概念教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說(shuō)明。
問(wèn)題1：回憶同類項(xiàng)的概念，寫出一組同類項(xiàng)，并指出這一組同類項(xiàng)“同”在什么地方？
分析：由于同類二次根式與已學(xué)過(guò)的同類項(xiàng)的共同特點(diǎn)是“同類”，的所以在類比之前要強(qiáng)調(diào)“同類”的含義，只有弄清楚了同類項(xiàng)中“同類”的好處，再進(jìn)行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍。
3、直接說(shuō)出概念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
概念教學(xué)的目的不僅僅在于概念本身，更重要的是透過(guò)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到某種思維方法，然而有的概念，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義，然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述，從而訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀潛力。下面以多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù)為例加以說(shuō)明。
★請(qǐng)認(rèn)真看并理解投影或小黑板上的語(yǔ)句：
在多項(xiàng)式中，每個(gè)單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng)，其中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。
一個(gè)多項(xiàng)式內(nèi)含幾項(xiàng)，就叫幾項(xiàng)式。
多項(xiàng)式里，次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)，就是這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。
問(wèn)題1：指出下列多項(xiàng)式是幾次幾項(xiàng)式，有沒(méi)有常數(shù)項(xiàng)？常數(shù)項(xiàng)是多少？
－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要學(xué)生在討論中搞清了如上問(wèn)題，則說(shuō)明對(duì)上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解，然后再不斷加深認(rèn)識(shí)。