【必備】初中的作文匯總6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的初中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
一年又一年，春天，夏天，秋天，冬天。它們留下了無(wú)限的美好。春天留下了花兒的綻放，樹(shù)兒和草兒一切大自然的生機(jī)勃勃。
夏天留下了讓人們?cè)谔镆袄飱^斗的汗水，勞動(dòng)的希望，和知了的歌唱，多么美好。秋天留下了的是農(nóng)民勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)，楓葉落下來(lái)了是一片多么美好的景色。
冬天留給了我們的是一片片小雪花留給人們和孩子一起玩的快樂(lè)，新年里快樂(lè)的氣氛。是多么美好��！
可是，歲月留下的什么？是長(zhǎng)大，是痛苦，是悲傷，是責(zé)任，還是浪漫？他到底留下了什么？
一歲比一歲大，父母一年比一年老。這是我知道歲月留給我們的是什么在10歲的一次生日里過(guò)得很快樂(lè)。那時(shí)候，我們家的很多人，有我可愛(ài)的弟弟妹妹，有我喜歡的姑姑，還有我一些敬愛(ài)的長(zhǎng)輩，那天我真的很開(kāi)心。穿新衣服，玩，吃蛋糕。坐在一桌上的都是小孩子，想吃什么就吃什么沒(méi)有任何人管是最快活的一天。
在桌子上的人看誰(shuí)在在臉上涂上蛋糕的奶油最多我們就算輸了，誰(shuí)就聽(tīng)我們玩什么就玩什么，結(jié)果，大人們就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們把蛋糕分了一起吃，吃好了在玩，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有��！哦！我呢就可蛋糕給切了一塊塊的，然后就跟他們拿著蛋糕去發(fā)后來(lái)我們一看沒(méi)有了，然后，媽媽就抱來(lái)一個(gè)蛋糕說(shuō)：“這個(gè)是你們的`。”突然，一陣歡呼那天真的很高興。
這個(gè)就是歲月留給我們的，那就是回憶有美好的回憶，也有悲傷的回憶，但是這就歲月留給我們的好東西，比任何的什么都要好，都是每一個(gè)人絕無(wú)僅有的回憶，可放在心里，同時(shí)，也可以告訴自已的傾訴的好朋友，同時(shí)，也會(huì)有一種要好好學(xué)習(xí)的責(zé)任感，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
初中的作文 篇2
“網(wǎng)絡(luò)暴力”這個(gè)詞是我最近上網(wǎng)接觸最多的字眼，原因是一個(gè)叫做“喬任梁”的明星死亡消息爆出后，在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波，喬任梁的好朋友們因?yàn)闆](méi)有在他去世后用微博發(fā)聲，受到了網(wǎng)民各種語(yǔ)言的謾罵和侮辱。明星是天生帶著光環(huán)的，如果像明星這樣的人都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的暴力，那么我們普通人在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的暴力下應(yīng)該更加的惶恐和無(wú)助吧。
所以，我想跟大家談?wù)勗趺礃幼鲆粋�(gè)好網(wǎng)民，怎么樣不給身邊的人和別人帶來(lái)威脅和心理暴力。20xx年袁珊珊作為T(mén)EDxNingbo“智造者”的神秘嘉賓，登上全球最大演講平臺(tái)，演講了一篇名叫《在網(wǎng)絡(luò)暴力中捍衛(wèi)自己》的自述文章，文章中說(shuō)了一句話(huà)讓我印象深刻：“我想先問(wèn)問(wèn)大家，有誰(shuí)一年365天天天被未曾謀面的陌生人罵過(guò)?”，她從容地向觀眾分享了自己自20xx年起，逐步遭受，并面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的種種過(guò)程。
20xx年春天，一部收視冠軍的電視劇將她推上輿論的風(fēng)口浪尖，此后，袁姍姍以公益行動(dòng)“愛(ài)的罵罵”做出回應(yīng)。同年夏天，一句“滾出娛樂(lè)圈”直面對(duì)袁姍姍做出攻擊，隨之而來(lái)的，是袁姍姍自己心靈上的蛻變。她說(shuō)，自己從那時(shí)開(kāi)始重拾了小提琴和健身，并建議沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的年輕人可以每天擠出一點(diǎn)兒時(shí)間鍛煉身體，她說(shuō)：“當(dāng)你有朝一日被他人欺負(fù)的時(shí)候，至少你可以像我一樣身輕如燕，自如翻滾�！�
內(nèi)心強(qiáng)大的人如袁珊珊可以在暴力世界里越挫越勇，內(nèi)心怯懦和孤單的人就會(huì)像喬任梁一樣患憂(yōu)郁癥而選擇離開(kāi)。是什么讓網(wǎng)民如此的暴戾，不去更好地尋找真相，而僅僅是簡(jiǎn)單的發(fā)泄。我總結(jié)了幾種原因：
一是來(lái)源于壓力。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)世界的斑駁陸離讓人們更多的承擔(dān)了心理壓力，壓力大了，自己的不滿(mǎn)、情緒化的東西需要排解，“轉(zhuǎn)移”就是大多數(shù)人的選擇發(fā)泄的方式和共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)簡(jiǎn)單的新聞和事件無(wú)疑成為了大多數(shù)人的'發(fā)泄口，而關(guān)注這些新聞的網(wǎng)民則成為了網(wǎng)絡(luò)暴力的主要人群。
二是來(lái)源于集體無(wú)意識(shí)就是從眾心理。從眾心理是一種既好也不好的行為意識(shí)，當(dāng)你遇到意見(jiàn)一致的人群，你會(huì)格外的增強(qiáng)心理上的自信心，使得你做事情的勇氣倍增;但是當(dāng)遇到在網(wǎng)絡(luò)世界的吐槽行為時(shí)，從眾心理就會(huì)成為一種傷害別人的工具，你不去主動(dòng)思考，不去用自己的知識(shí)摸清真相，你只愿意人云亦云的一起吐槽或是謾罵，畢竟你覺(jué)得這是一種主流。
三是來(lái)源于教育。一個(gè)人教育程度的高低與自身語(yǔ)言的表達(dá)有很大的關(guān)系，表達(dá)的文明程度更彰顯著文化層次的不同。從小我們就被教育什么是正確的，什么事是錯(cuò)誤的，擁有自主思辨的能力是教育賦予我們的重要方式，沒(méi)有更好的得到深層次的教育，才會(huì)用簡(jiǎn)單的暴力語(yǔ)言去表達(dá)情緒。
四是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范的法律不健全。網(wǎng)民敢于在微博、微信、客戶(hù)端等上面持續(xù)進(jìn)行冷語(yǔ)言暴力，就是因?yàn)椴](méi)有合適的語(yǔ)言暴力法律的阻止，但是網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性又在表明一般的成文法律是不可能完全約束網(wǎng)民的行為和語(yǔ)言，真正需要出臺(tái)的是更多的拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力的倡議書(shū)和網(wǎng)絡(luò)暴力宣傳片，從心理上給網(wǎng)民以警示作用。
如何爭(zhēng)做一個(gè)合格的好網(wǎng)民呢?我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面呼吁：做一個(gè)不隨波逐流的好網(wǎng)民，不以用冷暴力或是暴力性語(yǔ)言給別人的心理和家庭造成危害;做一個(gè)能明辨是非的好網(wǎng)民，遇到新聞事件和突發(fā)**件，不人云亦云，不只顧發(fā)泄情緒，而要靜觀其變，保持一顆正能量的心態(tài)，不給事件的負(fù)面方向更多的推動(dòng)力;做一個(gè)陽(yáng)光積極的好網(wǎng)民，適時(shí)發(fā)聲，以正面向上的方式給予網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力受害者更多的關(guān)心和溫暖，不讓事件越演越烈。
初中的作文 篇3
我的家由爸爸、媽媽、小妹妹和我組成，我的家是溫暖的、和睦的。
有一次，我考了一百分，我高高興興的回了家，爸爸給我做了“糖醋排骨”，媽媽給了我一個(gè)擁抱。
農(nóng)歷三月初十是我的生日，爸爸、媽媽早已把一個(gè)帶有兔子的蛋糕帶到學(xué)校�！疤昧耍 蔽液爸�！
有一次，我考試沒(méi)考好，我以為爸爸、媽媽會(huì)訓(xùn)斥我�；氐郊依飼r(shí)，事實(shí)恰恰相反，媽媽幫著分析出錯(cuò)的原因，共同找到解決的辦法。
當(dāng)我學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候，我老是摔倒，爸爸、媽媽好像是一點(diǎn)兒都不在乎似的。我有時(shí)都想放棄不學(xué)了，可爸爸嚴(yán)厲的說(shuō)：“站起來(lái)，加油！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)練習(xí)。
特別是在寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的'冬天里，家是那樣的溫馨，媽媽的懷抱又是那樣的溫暖。
這就是我那溫暖又和睦的家，我愛(ài)我家！
初中的作文 篇4
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí)。作文在考試中所占的分值很大。因此，作文的好壞直接關(guān)系著語(yǔ)文成績(jī)的好壞。為提高作文成績(jī)，教師想盡了辦法，但總是事與愿違。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ谜w論的眼光來(lái)看待作文教學(xué)，作文教學(xué)及訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性。
一、整體論與初中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┱w論的含義
整體論是一個(gè)哲學(xué)范疇，是我們正確認(rèn)識(shí)事物最根本的方法。它亦稱(chēng)“機(jī)體論”，是用系統(tǒng)的、整體的觀點(diǎn)考察有機(jī)界的理論，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)整體不等于它的各個(gè)組成部分的簡(jiǎn)單疊加。它要求整體地考察事物的各個(gè)方面、各個(gè)因素，全面了解組成整體的各部分之間以及部分與整體之間的關(guān)系。只有這樣我們才能把握事物的整體特征，從而真正地認(rèn)識(shí)事物。
�。ǘ┏踔袑�(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀
從整體論的'角度來(lái)說(shuō)，初中作文教學(xué)也應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是,傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)于隨意，毫無(wú)系統(tǒng)性可言。即使是作為初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)性文件的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對(duì)7---9年級(jí)的寫(xiě)作也是這樣要求的：“1.寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2.多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作能力……”。也就是說(shuō)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中寫(xiě)作只有一個(gè)非常籠統(tǒng)的要求。7年級(jí)寫(xiě)作的重點(diǎn)是訓(xùn)練什么？8年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)又是什么？9年級(jí)的呢？他們之間如何循序漸進(jìn)？《課程標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有一個(gè)細(xì)致而具體的說(shuō)明，當(dāng)然也就對(duì)寫(xiě)作教學(xué)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。
二、用整體論指導(dǎo)初中寫(xiě)作教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑
既然初中寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，那么用整體論指導(dǎo)初中寫(xiě)作教學(xué)就是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的唯一方法。如何做到這一點(diǎn)呢？首先，語(yǔ)文教師要用整體論的眼光來(lái)觀照初中作文教學(xué)，制定出各個(gè)年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)及目標(biāo)。在筆者看來(lái)，七年級(jí)到九年級(jí)的作文訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。“必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國(guó)的G布朗說(shuō)：“它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握。”它是在作文教學(xué)中依據(jù)課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段寫(xiě)作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計(jì)劃地分散落實(shí)各項(xiàng)習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫(xiě)作問(wèn)題的教學(xué)策略微觀方案，并在語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以?xún)?yōu)化寫(xiě)作教學(xué)效果為目的的理論和方法。
初中的作文 篇5
初一是什么味道？清新，恬淡，清晨的一滴露就可以裝點(diǎn)的淳樸，白凈得不為塵埃所染，烈日下也能一身清爽，哦！這是梔子花，初一是梔子花的味道
這是一座放飛理想的金色殿堂，我這個(gè)處于豆蔻年華的小妮子將在這得到升華。奔跑，在這個(gè)學(xué)校不斷地奔跑，生命將被磨難錘煉，將被汗水滋養(yǎng)。正如我喜歡梔子花的味道一樣，我喜歡這個(gè)學(xué)校的味道。喜歡和同學(xué)們一起憧憬未來(lái)，喜歡看老師埋頭苦干，喜歡具有情趣的校園生活。聲音，喜歡寫(xiě)作時(shí)的“沙沙”聲，喜歡觀賞節(jié)目時(shí)的喝彩聲，喜歡競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的加油聲、喝彩聲。光明你前途的，是好好學(xué)習(xí)；困難時(shí)互幫互助的，是朋友；失敗時(shí)微笑鼓勵(lì)的，是老師，這些就像是烙印一般永遠(yuǎn)刻在心里。我以為每天看到的東西，就會(huì)抓得住，然而不是這樣，三年就這樣匆匆流走，當(dāng)我快要離開(kāi)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)來(lái)得及看完這所學(xué)校的風(fēng)景。經(jīng)過(guò)三年的打磨，一株梔子花早已成為女貞，散發(fā)著縷縷成熟與懂事，再也不是那個(gè)莽莽撞撞的小丫頭了。我懂得了，在以后的路上，永遠(yuǎn)不怕困苦，無(wú)論做什么事，都要記得，盡力只能完事，全心去做，才能成事，只有努力的.人才能成為天上翱翔的雄鷹。
回頭看看，三年那些或深或淺的腳印，心里或是后悔，或是開(kāi)心，或是激動(dòng)……全在述說(shuō)著三年前一個(gè)調(diào)皮女孩的所有故事，她，樂(lè)觀、開(kāi)朗，不會(huì)讓任何煩惱一直困擾她，在她的心里，永遠(yuǎn)折射出彩虹的光芒，這是她的優(yōu)點(diǎn)，可是她是頑皮的，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，喜歡開(kāi)朋友的玩笑，喜歡走神，這就像是現(xiàn)代女孩的標(biāo)志一般毫無(wú)例外的刻在她的身上。時(shí)間梭很快地滑過(guò)，到了初三時(shí)才知道，以前的那些不足已讓她嘗食了“惡果”，為了考上高中，她不斷的復(fù)習(xí)，終日與椅子為伍的她學(xué)會(huì)了沉穩(wěn)，盡管毛手毛腳的惡習(xí)還未能從她身上褪去，但那一年一年的成長(zhǎng)也在告訴她必須要冷靜。相信在風(fēng)雨的吹打中，她不會(huì)倒下，只會(huì)更加堅(jiān)定，更加勇敢，因?yàn)樗嘈�，正午出生的她一定受了太�?yáng)神的祝福，她要堅(jiān)韌不拔，要勇往直前，要展翅藍(lán)天。
鷹愛(ài)高飛，鴉棲一枝。
初三是什么味道？淡雅、馨香，再多的美麗也不會(huì)嬌艷，從骨子里透出清涼，哦！這是女貞，初三時(shí)女貞的味道，身上漸漸消散豆蔻年華的梔子花香，幻化為花樣少女的淡淡女貞香。
把最美好的祝福給我的同學(xué)、老師、學(xué)校。
初中的作文 篇6
有一天你突然換個(gè)發(fā)型，走進(jìn)班級(jí)，感覺(jué)同學(xué)都在看你，然后最棒的朋友跑過(guò)來(lái)和你說(shuō)自黑好玩么，你低頭不語(yǔ)，晚上自己回到家對(duì)著鏡子發(fā)呆，嘀嘀咕咕為什么我這么丑。
有一天你路過(guò)那個(gè)擁擠的籃球場(chǎng)，打籃球的男孩很帥很好看球技也很棒，不時(shí)向你的方向耍個(gè)笑臉，你看看身邊的女神，默默傷心為什么不是我。
有一天月考的試卷突然發(fā)下來(lái)，你為了這張?jiān)嚲砀冻龊芏嗾箯?fù)習(xí)，小心翼翼打開(kāi)之后發(fā)現(xiàn)僅僅90，然后眼淚刷刷落下，不斷抱怨為什么不再努力一些。
有一天一個(gè)長(zhǎng)相不太好的男生，滿(mǎn)臉羞澀的叫住你，然后小聲對(duì)你說(shuō)我可以喜歡你么，你上下打量了一下他，然后看看街道那邊的男神，甩下一句你不配就揚(yáng)長(zhǎng)而去。
有一天你在學(xué)校受了脾氣，回到家媽媽還沒(méi)做好飯菜，你狠狠地摔了一下筷子，然后朝她吼道，是我學(xué)習(xí)要緊還是你玩要緊，飯都不做；有一天最好的朋友突然沒(méi)有出現(xiàn)在那個(gè)熟悉的路口，你走著走著又看到她，身邊還站著另外的女孩，你慢慢走過(guò)去一聲不響，心中全是怒火。
有一天數(shù)學(xué)課上老師出了一道很難很難的題，四下一片寂靜，老師突然叫到你的名字，下面一片嬉笑，你突然的尷尬就把剛剛的思路打亂了，站著發(fā)呆。
有一天坐了很久的車(chē)顛簸回到老家，爺爺奶奶互相攙扶著在門(mén)口等你，你沒(méi)打聲招呼就闖進(jìn)去，然后嘟嘴說(shuō)飯菜很難吃，奶奶愣了一下，拽拽爺爺?shù)男渥诱f(shuō)讓爺爺帶你去飯店吃點(diǎn)好的吧；有一天放學(xué)回家，你突然發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的日記好像被打開(kāi)了，你生氣地去找你爸，你爸還沒(méi)開(kāi)口，你就當(dāng)著他的面撕了日記然后哭著說(shuō)這是隱私你不要煩我行么。
有一天心中的.男神從窗口過(guò)去，你羞澀的低下頭，然后班里有人開(kāi)始起哄，你很生氣就破口大罵，直到男神停下驚訝的看著你，你才反應(yīng)過(guò)來(lái)自己的行為；有一天在班級(jí)里你心情不大好，趴在位子上眼淚啪啪的落下，那個(gè)和你傳著謠言的男孩抱著一堆你最?lèi)?ài)的薯片跑來(lái)安慰你，你打散他手中的零食然后吼道給我滾。
有一天很累了，一個(gè)人晃晃悠悠過(guò)著馬路，一陣長(zhǎng)鳴驚醒你在你面前停下來(lái)，司機(jī)沒(méi)說(shuō)什么拐了個(gè)彎又疾馳而去，你望著車(chē)嘆口氣司機(jī)在罵我吧；直到一四年的最后一天，你滿(mǎn)心歡喜以為會(huì)有人陪伴自己愉快的回家，然后好不容易打掃完衛(wèi)生，卻要自己大包小包拖著東西邁著沉重的步伐向車(chē)庫(kù)走去，風(fēng)刮的很猛，天氣很冷，手漸漸沒(méi)了知覺(jué)，你回頭看看已經(jīng)四個(gè)多月了的教學(xué)樓，感嘆時(shí)光太快，自己太孤單。
其實(shí)你不知道還有很多，也許同學(xué)只是因?yàn)檫�沒(méi)看得慣你的新發(fā)型和你開(kāi)著玩笑，也許那個(gè)打籃球的帥學(xué)長(zhǎng)看的就是你，也許英語(yǔ)90很棒了已經(jīng)是班級(jí)最高分了。
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