【熱門】高中春天的作文匯總10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的高中春天的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中春天的作文 篇1
正月的小雪是那么的寒冷，但它卻溫暖著我的心。——題記
小雪飄舞著撒向人間，把人間打扮的像一個冰雪世界，景雖很美，但很少有人外出，因為在雪的到來，人們幾乎都得上了重感冒。
它使人們的情緒變差，咳嗽的感受讓我的頭痛，躺在被窩里不起的我，經過一陣巨烈的咳嗽后，慢慢地爬出溫暖的“巢”，晃晃悠悠的'來到抽屜前，亂七八糟的翻著感冒藥，心里一直埋怨著媽媽：“怎么不給我買藥?”
不知媽媽什么時候才會回來，自己終于忍不住了，穿好衣服，拿著爸爸單位發(fā)的藥卡出去，外面的小雪還在下著，我打著寒顫走向藥房，一路上我欣賞著樹上的積雪和白色的屋子，眨眼我來到了熟悉的藥房，但賣主我卻不認識了，但這間藥房中的人卻不比往日少。
小姑娘似乎看出我的疑惑，對我說：“你是老客戶吧!我媽媽有事出去了，你要些什么藥呀?”
看著臺上的一袋藥，我問：“這是什么呀，難道是有人退回來的�！�
“不是，這袋藥是過期的感冒藥�！�
“你幫我拿一些好的感冒藥行嗎?我先去那邊交錢了。”很快我就回來了，臺上兩袋藥，我拿著藥袋就走了。
回去時風吹著雪花向后飄去，耳邊風的聲音大于一切，我吃力的向家走去，當我把門關上時，在雪中慢慢地出現(xiàn)了一個熟悉的影子，原來是藥房的小姑娘。
她氣喘喘的說：“對不起，我把藥弄錯了”她一直說著對不起，直到我從驚訝中蘇醒過來。
看著大姐姐遠去的背影，是那樣的高大，然而如果沒有她，也許我已不知怎樣。
外面的雪依然飄著，但我卻感覺到了陣陣的溫暖。
高中春天的作文 篇2
南方的春天不似北方那么分明，不能僅靠雪來判斷，但只要在樹上看見了新芽，在陽光下感到了暖意，在空氣中嗅到了芬芳，那便是春天的到來，而在我家，每當你聞到一種濃濃的中藥味，就明白，春天來了。
起因還要追溯到幾年前，自從爸爸去聽了某中醫(yī)的講座，就買了一大堆中藥回來，外加一只我只在電視里看過的砂鍋。他堅信“是藥三分毒，要不生病就得從平時開始養(yǎng)生”。從此，我們家一到春天，家里就飄著一股中藥味。為什么只有春天有呢?其一，春天時，人的`體質最適合調理。其二，一年一季還不夠，全年都有我哪兒受得了!
受不了可不是我瞎說：好好的雞湯往里面放黃芩，還往飯里放泡好的枸杞，最要命的是往我喝水的杯子里放地黃、玫瑰、胖大海!按媽媽的話來說，就是“出了身汗都覺得毛孔里飄出藥味”。
最近我得了重感冒，每天連著咳嗽流涕。餐巾紙用了一包又一包，還頭痛。爸爸一點兒也沒放過這個機會，那個砂鍋有用處了。我倚著廚房的門，看著爸爸按網上的方法將藥材取出，用一個小小的電子秤稱重，再放入砂鍋，倒入水，蓋上蓋子，開火。我看著那小小的一圈藍色火焰忽亮忽暗，就笑了：“雖然星星之火可以燎原，但這火也太小了吧!”爸爸有點不好意思，抓了抓頭，擰大了火，自顧自咕噥了幾句，我沒怎么聽清，但依稀聽到了“火越小藥效越好”。
從壺嘴中冒出的裊裊輕煙緩緩上升，那藥味竟有些清香，正當我迷醉在這味道中時，爸爸把火一關，拿出碗倒進藥，細心地吹涼，端給我。
我端詳著這碗藥湯，烏漆漆的，一股濃濃的藥味撲面而來。爸爸滿心歡喜地看著我，還一邊做手勢，示意我快喝掉。我“咕咚”咽了一下口水，慢慢端起碗抿了一口。
藥湯入口的時候很苦澀，放了不少冰糖，但苦和甜混合在一起反而更難喝。我放下碗，爸爸問我：“怎么樣?苦不苦?”我猶豫了一下，搖了搖頭。我不想讓爸爸認為我不愛喝：他也許會認為這種愛被打了折扣。
我又端起碗，沒有猶豫地一飲而盡。那種苦澀一直留在嗓子眼，上也上不去，下也下不來。但我明白，這苦澀才是對甜蜜的最好詮釋。他會關心我喜不喜歡喝，會不會覺得苦，有沒有覺得難受。和這甜蜜的愛相比，那藥味的苦澀又算得上什么呢?
現(xiàn)在的我，喜歡捧著一杯藥茶，靜靜地坐在陽臺上，嗅著淡淡的藥香，嗅著那專屬于春天的味道。
高中春天的作文 篇3
席慕容說，她的孤獨比大海深一寸，因為大海的快樂比她多一分。而我要說我的寂寞比大海少一分，因為在每一個春天我都會看到春暖花開。
不記得在什么時候，我在空間寫下一時的寂寞與惆悵，而最近，再進去看留言的`時候，我卻看到一個陌生人說：
冬天到了，春天還會遠嗎？
一時感動，變禮貌的回踩他的空間。結果，驚異于他成熟的文筆，便向他發(fā)送了一條請求加他為空間好友的請求，但被他拒絕。
我難過好久。
直到現(xiàn)在我才明白，生命中遇到的過客總是多如牛毛，更多的時候他們只是一顆劃過我黑色夜空的流星，燦爛卻又短暫。帶著他們少得可憐的溫暖，最終消失在茫茫天際。他們的光芒始終無法撕破漫漫冰冷的長夜。何況，距離我身邊較近的位置總是有限，不是每一個人都愿意或是有資格擠進來。
我從此不在強求。
高中春天的作文 篇4
春，明媚的春，溫和的春，又回來了，又來到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切�？傋屓瞬荒芡鼞涯橇钊颂兆淼膲�。我，行走于林蔭樹林間，尋找那嫵媚的春景。
我涉足于深山巨谷之中。順著山勢，逆流而上。一絲絲帶著詩情暖意的風，輕輕吹拂過我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環(huán)繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經過一冬，又回復了它的清新與明亮。知了停伏在樹林問，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥兒的和音我，時而穿梭在林中，時而又攀爬，站立于巖石上。心中唯一的信念是——不斷向上！腳下踏著的是春土，這些土都蘊釀著春的意味，變得滋潤，有活力。山谷中流淌下一絲清泉。一直往下流，流入我的心田，滋潤我心窩。如喝了窖藏多年的老酒，讓我略帶醉意。我展望遠景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛是那座山，是掌管著山林青郁的山神。想起總略感自豪。水往下流，山往上長，而我如山，不斷朝上進發(fā)。近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老樹未能把我絆倒。盡管膝蓋被撞傷；手被劃破；山越高，就越難呼吸；汗如水一般往下淌�？赡嵌际菫榱丝範幍臓奚��？範幾晕遥範幾匀�。眼睛總盯著山頂，目標就在那兒，山最高的那端！人家說：“仁者樂山，智者樂水”今日我穿行于間，吸收的是天地的靈氣與日月的精華泉水叮咚流入生活，大山廣闊記在心中，此是春行之樂也！
夏天，紛紛揚揚的，是雨；秋天，紛紛揚揚的，是落地的黃葉；冬天，紛紛揚揚的，是那鵝毛般潔白的雪花。唯有春天，最不可思議的.春天，紛紛揚揚起熊熊火焰般不熄的生命奇跡，活潑地讓人迷醉，更耀眼得讓人眩目。
蕭索單調的冬季里，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。
如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。
春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風�！�
春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆�！彼浴坝谢ǹ罢壑表氄�，莫待花落空折枝�！�
春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！�
春，酒里飄香，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�！�
春，魂牽夢繞，“春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。”
……
當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節(jié)。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有的，所有的，所有所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
暖暖的春風飛來了。它好比一個天真活潑的小姑娘，帶著一只彩色的神筆，到處歡快地畫著。
春風飛過大地，大地變成一幅清新的圖畫：被人們收割過的草木茬上，又倔強地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風的吹拂下生長起來。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風吹來，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無論是誰，都會深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽��！
雨過天晴，太陽走過七色彩虹，萬丈光芒照耀著春天的大地，大地上的一切都生機勃勃。地上的小草，細細的嫩葉濕漉漉的，青枝綠葉的樹木，像剛洗過一個澡，顯得青翠欲滴。鳥兒在枝頭歡快地歌唱著，唱得人心情舒暢；小蜜蜂出來采蜜，它們從這束花飛到那束花。最快樂的是陽光下的孩子們，他們有的追逐跳躍，有的唱歌跳舞，還有的在藍天上放起了風箏，又是一幅欣欣向榮的圖畫。
但是，最有特色的是春雨，它十分平凡的下著。好像春姑娘還小，只要誰碰了她，他就嚎啕大哭，但畢竟還是小的，哭起來沒有夏天那樣猛烈，那樣的殘忍，她好像在給人類沐浴，為人們梳洗以前的苦衷和不足，為人們達成他們心里的美好的愿望。
早晨，一片清新的空氣撲鼻而來，讓你感到舒心，在草地里走一走，你會忘記以前的悲傷，讓你股起勇氣繼續(xù)為生命奮斗，讓你勇敢面對今天的一切，讓你不會覺得有什么恐懼。
中午，一斜陽光直射入你的眼簾，讓你拋開早晨的寒冷，全身充滿活力，讓你學習還是工作都能更認真，都能更仔細，都能更努力，效率都能更高。當你沐浴在中午的陽光中吃飯或聊天還是干什么，都會覺得十分的神清氣爽，十分的舒服。
傍晚，一個紅紅的夕陽在山頭上，假如你有空，可以在吃完飯的時候，到鄉(xiāng)間的小路上走走，欣賞一下那輪紅日，你會感到十分美，讓你在晚上都能做美夢。
晚上，一陣輕輕的風徐徐地吹過窗前，好像有“吹面不寒楊柳風”的感覺。但是你如果走到外面，你就會有“二月春風似剪刀的”的感覺。當你睡覺的時候，風繼續(xù)的吹，你聽著，如同一首斷斷續(xù)續(xù)的搖籃曲，讓你睡得甜甜的。
這就是春天的一個晴朗的一天。讓人活在天堂的一天。
��！春天是一幅多么美妙的圖畫，我愛你，春天！
高中春天的作文 篇5
今天已經是初五了，感覺日子過得很快。外面燦爛的陽光，好像是春天，一點都沒有冬天的味道，大街小巷，到處都是回家過年的人，空氣中，到處彌漫中快樂的氣息。就像，人生春天般的美好。
就在昨天晚上，深夜12點，樓上傳來陣陣爭吵聲。這可是春節(jié)期間，這可是一年最美好的時刻。在農村就有過年不能說不吉祥的話，說了或者一年的好運氣都沒有的傳統(tǒng)。爭吵過后，是一個女人撕心裂肺的痛哭，讓熟睡中的我再也睡不著了。是什么樣的事情？讓一個女人，這樣的痛苦。好像是夫妻之間的吵架。到最后慢慢的安靜了�；蛟S是所有的矛盾都說出來了，所有的委屈都通過吵架的方式，都得到釋放。就像沒有一個女人，不希望做一個優(yōu)雅的'女人的，可是現(xiàn)實的壓力，面對孩子的頑皮，尤其是男孩的媽媽。真的是沒有好脾氣的。我想每個女人應該都生活在人生的春天。
人生的春天，是最快樂的等候，是遠在異鄉(xiāng)的親人好不容易回來了，或者已經辛苦工作一天的愛人，帶著疲憊回家了，迎接他的應該是最快樂的一面，藏起來所有的不滿，只說開心的話，只做快樂的事情，精心煲一鍋養(yǎng)生粥。而不是，把所有的委屈，自己煩躁的心情，再去傳給他。讓那寶貴的休息時間，變成了吵架時間。讓彼此的心更累。我最好的朋友，她有一個很疼她的老公，就因為整天任性，不知道體貼人，從來不會做飯，天天吵架，最后，老公離開她。找了一個條件不如她的女孩，但是，她老公卻是很快樂。女人，不是為誰改變。但是，在快樂與悲傷中，只是一念之間，在一個人悲傷上，說點陽光的話，或許真的就柳暗方面了。
人生的春天，每天都是春暖花開，每天都是花一般的清香，再也沒有悲傷不安，再也沒有抱怨，只有，很濃很濃的深情，雖然認識了10多年，可還是如昨天剛相見，沒有那種誰是誰的唯一。因為把自己的愛強加給別人，反而是一種累贅。不想去改變誰，因為你無法去改變。當你選擇一個人的時候，就應該選擇他的一切。包括他好的壞的習慣。一個人的時候，更應該是心靈的家園，聽聽最愛的音樂，一杯熱騰騰的咖啡，不經意的觸動心弦，一件暖暖的大毛衣，在陽光下，一切就像童話。我的精彩或許就這么簡單。心靈精彩了，一切就美好。
人生的春天，和美麗天天約會，我的世界里只有感恩，感謝那冬日里最后一朵玫瑰，帶著芬芳，象火一樣在陽光下盡情的綻放。女人也應該這樣啊，不怕寒冷，在自己的舞臺上，做最美的那個舞者，就像灰姑娘的春天，為了美麗，每天都去練習瑜伽，每天都去讀書，每天都會寫作，日子平淡，但卻不平凡。卻充滿著新鮮新意。今天是充滿奇跡的一天，在這一天有很多想不到的美好會出現(xiàn)。當你有滿滿的自信的時候，你的人生春天，就會處處溫暖。你不必為誰而改變，隨心隨行，簡單快樂真我的活著，喜歡你的人會更加喜歡。人生何其短，不一定每個人都喜歡你啊。
人生的春天，是我們每個人都渴望的。真的，一點都不難。人生的精彩不一定就是站在舞臺的中央，而應該在你平凡的生活中，帶孩子去圖書館，和孩子一起滑雪，有一顆童心，像孩子一樣，沒有偽裝。為平凡的日子歌唱，幸福一定會像花兒綻放。
高中春天的作文 篇6
時間就像流水，或者說勝似流水。當秋天搖落最后一片殘花的時候，我流下了眼淚，在一個哈欠未打完時，春天已悄然到來。
不經意間發(fā)現(xiàn)家里的桃樹開了花，粉粉的，嫩嫩的。一朵朵粉紅色的小花掛滿了枝頭，像天空中的星星似的，一眨一眨的。我想此時的田野就應別有一翻情趣，于是就踏上了我那輛除了鈴不響，其他地方都響的腳踏車，向田野趕去……
行在田間的小路上，自有一翻愜意和舒適，“吹面不寒楊柳風”不錯的，和煦的春風吹拂過面頰，清清爽爽的。這時候腳踏車也不安分起來了，“吱呀，吱呀”的唱著不知名的歌，完全陶醉在了這春天的`美色中了。路旁的楊柳也不自覺的吐出了嫩芽，小草也偷偷的探出了新綠。水水的，嫩嫩的，像剛出生的娃娃的臉。
遠處麥田里的麥子，也爭先恐后地生長著，像鋪著一層綠色的地毯。麥子和草也在秘密的私語著，微風過處，送來屢屢清香。
順著香氣，踏入了那向往已久的桃花林。眼前的光景瞬間變了，映入眼簾的是滿眼的粉紅。正如陶淵明寫的那樣“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美……”真有一中超凡脫俗的感覺。秀麗的桃花林，碧油油的青草地，讓我禁不住地和大地親吻、擁抱。躺在碧油油的草地上，看著粉紅的桃花，在無限的靜謐中，恬然的幸福之感滲透在我的靈魂深處，我轉成了一只會飛的蝴蝶，再也不去想忙碌的眾生在做什么，我的目光跟著我的思緒飛翔、穿梭。
我看到的：空間擴大了，草頸轉成了粗壯的大樹，螞蟻轉成了辛勤的民工，一切都沉浸在無限的歡鬧之中�！耙荒曛嬙谟诖骸辈诲e的，萬物都在努力著、生長著。
春的色彩是柔嫩的，躺在著碧油油的草地上，感受著大地帶來的那股泥土的香氣，混著絲絲的青草味，感覺自己瞬間融化了，與這春天的大地合為了一體。輕觸大自然的脈搏，感受大自然的心跳，只覺得自己瞬間蒸發(fā)了，腳步匆匆，回歸自然！
高中春天的作文 篇7
早晨。嘈雜。
一切看起來是那么的平淡，我從書包中抽出歷史書來，翻開它，上面的字是多么的凌亂不堪，我無法認出上面的字跡，但我可以看到我成長的足跡，我拿出筆來在紙上亂畫著什么，我不知道，甚至歷史老師來了，我都沒有聽見，我看見了，看見了一個符號，那是一個特殊的符號，我的心被它牽動著。
我等到課下，沖出教室，奔跑在校園的土地上，跑向操場，阿宇跟在后面不停的在問，而我則對他說：你所不知道的東西，我也一樣。我是一個普通人，不必糾纏這世界的.絲線，不必去碰他，因為我——只是一個不同人，一個平常的普通人。沒有太多的問題去思考，沒有太多的東西去揮霍，我只能珍惜我還未逝去的青春。
而我不必去想他，我——只要做我自己。
高中春天的作文 篇8
去年那個冬季，天天呆在火爐旁，手居然還是長了凍瘡，耳朵也凍傷了。就盼著春天能早點到，好感受一下她的陽光明媚和春暖花開。
前些天睡在床上就聽見幾聲鳥叫，很清脆，應該是春天來了。但白天在這比城市要冷清得多，比鄉(xiāng)間又要喧鬧一些的小街上，看到的還是一派冬天的景象：老人們依舊縮手縮腳，小孩呢則被大人們包裹得嚴嚴實實，一眼望去找不到半點有生機的東西。從這里看到的天空都是灰蒙蒙的，再加上這里的房子將屋頂刷成了淺黑，更加覺得頭頂一片黑暗，與我遙遙無期的前途似乎有很多相像。
兩天前的晚上這里停電，我哭得厲害，大半夜沒睡，幸好沒一個人打電話，本想跟媽媽說會兒話，但她沒手機聯(lián)系不到。她一直堅持不用手機，其實是為了我們。還記得她有一次乘車時，一對老年夫婦想要她告訴他們手機怎么用，我媽當時的'尷尬就沒辦法學了。但她還是把它把笑話一樣對親戚們說：“我當時只是不好說連你們都用手機了，我連手機都還沒呢�！眿寢尩倪@話讓親戚們都笑了，我卻聽得流淚了，對自己的決定也有些動搖。真想找個人說說話，結果還是沒給任何人打電話，我怕把自己的脆弱暴露出他們。
昨天，兒時的好友發(fā)來短信問我高考準備得如何，我說和以前讀書沒什么區(qū)別，不同的是現(xiàn)在我叫管我的人為老板。她說：“只要我們經歷這些后仍能在陽光下微笑，我們都是堅強的，蛻變需要勇氣和毅力�！弊詈笏�說：“嚴冬已經過去，春天來了!”我知道春天來了，慢慢地我也看到了希望。
今天一天沒電，都覺得輕松得不自在，而我則落得清閑可以看書，只不過心還沒有完全在其中。后來叔叔把門前的一個宣傳條幅取下來，頓時感覺屋內一亮，并且從這里還隱隱可以望到對面屋后大山上的一點淺綠，心情也變得舒暢起來。晚飯后，我?guī)险x慧小妹妹去她學校放風箏，我們無拘無束地奔跑著，風箏也越飛越高。我抬起頭，看到的天空是藍藍的，飄散的朵朵云彩是白的，天邊還泛著微微的紅光。這時有一種晶瑩的液體淌過我的臉，但也覺得很幸福。
我鄭重地再次翻開書本，“東風不來，三月的柳絮不飛”，過客嗒嗒的馬蹄聲將我們帶到春天漫步……
高中春天的作文 篇9
【摘要】作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學生卻“談作文而色變”。這是當前邊遠地區(qū)高中作文教學的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學生總體成績有著至關重要的影響。本文就邊遠地區(qū)作文教學存在的問題與原因以及如何提高作文教學效果談談筆者個人的看法。
【關鍵詞】邊遠地區(qū)高中作文教學現(xiàn)狀對策
作文教學既是中學語文教學的重點，又是中學語文教學的難點，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠山區(qū)師生共同的心聲。作文教學效果不佳，大部分學生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當前邊遠山區(qū)作文教學的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學與我們的課改要求相差甚遠，不利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，無可否認，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導山區(qū)高中學生提高寫作能力以及如何提高邊遠山區(qū)高中作文教學質量，是奮戰(zhàn)在邊遠山區(qū)語文教學第一線的教師們應該深入研究的問題。下面本人就邊遠山區(qū)作文教學的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學效果談談自己的看法：
1邊遠山區(qū)高中作文教學現(xiàn)狀及分析
1.1邊遠山區(qū)高中學生寫作基礎普遍很差
1.1.1邊遠山區(qū)高中學生所處的環(huán)境導致學生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學生的生活單調而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學校實行封閉管理，周末補課多，他們的活動范圍幾乎就是學校，連家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三點一線的生活單調而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。
1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導致學生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。
1.1.3邊遠山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術設備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網絡知識不能服務于教學，給邊遠山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。
1.1.4留守學生占學生比例大，這樣的家庭不能給學生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質上的需要，幾乎談不上對學生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導學生看書學習。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習慣是一個很大的問題。
1.2作文教學過程存在諸多問題。
1.2.1目的性不強，要求不高。雖然《語文課程標準》對寫作目標有總體要求，但教師對整個高中作文教學沒有一個系統(tǒng)的教學目標，對各個年級學段沒有一個明確的分步作文教學目標，在具體的作文教學中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學缺少周密的安排，訓練目的并不十分明確。
1.2.2作文教學隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學是依附于閱讀教學，閱讀教學的課時緊，就大量擠占作文教學的時間，而教師為了完成作文的教學任務（直白地說是完成學校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學生在課外完成。( )這樣的作文教學，既沒有合理的計劃安排，也不會有認真的寫作指導，也沒有寫作的針對性，更談不上從學生的寫作實際出發(fā)，照顧學生的生活和心理特征。作文的批改也不及時，批改的質量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學的隨意性大，彈性空間太大，學生作文訓練必然流于形式，學生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。
1.2.3缺少檢驗作文教學效果的有效手段。由于作文是學生形象思維活動的結果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分數(shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。作文缺少一個有效的檢測手段，作文教學猶如霧里看花，為作文教學的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。
2提高作文教學效果的對策
作文教學如此不盡人意，要改變作文教學現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行探索和改進：
2.1激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)
邊遠山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學生喜歡上作文呢？我認為關鍵在于激發(fā)學生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學生對作文的興趣。興趣是作文的內在動力，是一種長效的，它可以促進學生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學生的寫作興趣，進而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認為可以從以下幾方面去做：
2.1.1培養(yǎng)學生觀察能力，養(yǎng)成觀察習慣
目前，大多數(shù)學生覺得自己的生活整天“兩點一線”，單調乏味，根本沒有素材可寫。的確，學生蝸居校園，生活單調，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調、平凡、瑣碎、重復正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠都不會被生活所感動，當然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。讓學生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。
2.1.2充分利用語文讀本，豐富學生積累
高中語文教學大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內容的補充與延伸，內容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴大學生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學生作為議論文的依據。同時閱讀教學中與指導學生讀書的過程中要引導學生感悟語言，把語言描述的情境，表達的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。
2.1.3擴大課外閱讀量，開闊學生視野
雖說邊遠地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實，這些優(yōu)秀刊物內容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學生的視野，讓學生與時俱進，積累大量寫作素材。
2.2學校要重視作文教學，重視學生寫作能力的培養(yǎng)
2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。
2.2.2加強作文教學的過程管理，規(guī)范作文教學行為，作文計劃單獨成冊，計劃要以課標為依據。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質的要求，加強作文的批改管理力度，重視作文教學的反饋，加強師生的溝通。
2.2.3充分利用學校文學社的作用，利用校報、�？ぐl(fā)學生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學生的寫作生活。
2.2.4適當舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學生嘗到寫作的甜頭，從而調動學生寫作的積極性。
2.3教師要端正態(tài)度，加強學習，提高認識，走出誤區(qū)，認真對待作文教學
2.3.1要重視作文教學，熟悉學情，教師不能把作文教學看成可有可無，也不能因學生的語文基礎普遍較差，課外閱讀少，書寫習慣不好，表達能力不強而束手無策。在中學起始階段，我們教師面對這樣的學情，就要以退為進，降低要求，先端正學生的寫作態(tài)度，如有一個好的`書寫習慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進。
2.3.2總體安排，分步落實。依據課標、教材、學生的認知規(guī)律，對整個高中作文教學應有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認真處理好各年級階段性的作文訓練重點，要形成科學、合理、針對性強的作文教學訓練體系
高中三年，六個學期，將作文教學按學期分成六個訓練階段，這六個學期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進行，結合教材的作文訓練設計。每個學期各有訓練側重點，同時結合班級、學校、社會、國內外時事、課文教學實際進行一些話題寫作，最后進行綜合與強化訓練。這種作文訓練模式符合作文寫作的基本技能要求和學生的認知特點，山區(qū)高中學生易于接受。
2.3.3合理安排作文教學的各個環(huán)節(jié)�？梢园岩淮巫魑挠柧毞譃椤懊}、研究、指導、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點幫助學生解決“寫什么”的問題。作文難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學生是可以成為“巧婦”的。根據作文教學計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學生研究、搜集、整理材料，筆者認為這是寫作的關鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學生主動探究、合作學習的精神，變被動應付為主動參與。接著指導學生哪些材料為文所用，進入寫作，之后是評改，最后是學生對本次作文訓練的心得體會、經驗總結�！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓練的時間雖是長了些，但效果很好。
2.3.4利用多種教學方式，提高學生的寫作興趣。利用班級黑板報和學習園地，張貼學生優(yōu)秀習作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設一個良好的作文教學氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。
2.3.5針對作文教學中評改隨意性的問題，加強作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學生互評、學生自評、精批、略批、面批交叉進行），并注意方法的指導，及時進行作文講評，最大限度地提高學生的寫作欲望和寫作水平。
總之，邊遠山區(qū)高中的作文教學任重而道遠，要想讓山區(qū)高中作文教學走出困境，邁向新的臺階，使作文教學質量實現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們全體同仁一致努力。但是，只要我們認真對待，不懈努力，作文教學大有可為也大有作為，它不應是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。
高中春天的作文 篇10
晨光曦微，薄薄的霧彌漫著整個校園，輕輕地撫摸著這里的一草一木，一花一人。獨自漫步在校園的羊腸小道上，在昏黃的路燈下，一切，都顯得那么寧靜。靜得讓人空虛，靜得讓人深思。
路燈下，我看見了自己的影子，我細細端詳，卻發(fā)現(xiàn)，這影子是多么的熟悉，而又透現(xiàn)絲許陌生。于是我努力地尋找，尋找影子的不同，可我終卻不能。
突然，我注視到路邊的一朵花，細小卻顯堅挺，花瓣上結著水珠，是那么的晶瑩剔透呀！而后，那水珠順著花瓣輕輕地滑下了。頓時，我悟了。
閉起雙眼，細細地追憶，我想，是那影子變得高大了呀。在成長的路上，多少次失敗，多少次成功，又流過多少的血與汗、淚與水呀。自始至終，興幸還有自己的影子為伴，分享我的喜悅，分擔我的憂愁，不斷鼓勵著我，支撐著我。而那朵花的水珠，分明是它的淚呀！是它長大成花的喜悅、是它艱難成長的苦楚凝結而成的淚。而我，不也就像那朵花嗎？
那年春天，我為自己播下了希望的種子，希望自己長大后一定要出人頭地，有一番作為。那是青春賦予我的希翼��！我想，我要用盡我的青春去灌溉希望的種子，讓它發(fā)芽開花，散發(fā)迷人的芬芳。但是，成長過程中不是處處都有陽光，也不是處處都有和風細雨。追夢路上，時有狂風，時有暴雨，險象環(huán)生。
進入了高三，每天都生活在壓抑的.氛圍中，是難得的一時無拘無束。路，就在腳下，踏踏實實。于是，我對著天空吶喊，而后又向前奔跑，我要把所有的煩惱甩在身后，奮勇朝著初升的紅日沖。其實，高三的歲月里，我們何嘗不是在路上奔跑呢？
無情歲月增中減，有味青春苦中甜。在緊迫的高三歲月中，與書山為友，與題海為伴，用青春的激情拼搏奮斗。多少年后，暮然回首，或會輕嘆——感謝那年春天播下的芬芳。
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