【實(shí)用】英語(yǔ)話題作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)話題作文，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)話題作文1
在中國(guó)，學(xué)生不得不全天學(xué)習(xí)，他們需要參加各種各樣的重要考試，他們的父母想要他們拿第一名，因此學(xué)生埋頭苦讀。當(dāng)談到中國(guó)的孩子和外國(guó)的孩子時(shí)候，人們承認(rèn)，中國(guó)的孩子擅長(zhǎng)考試，然而外國(guó)的'孩子擅長(zhǎng)手工活。我覺得手工活比考試更加重要，因?yàn)閷W(xué)生需要做一些活來(lái)自己適應(yīng)生活。中國(guó)的學(xué)生需要多參加課外活動(dòng)，這不僅能幫助他們開闊眼界，也能讓他們提高整體素質(zhì)。除了拿到高分，學(xué)生也要學(xué)著去做一些手工活，不然他們就成為了書呆子。家長(zhǎng)不應(yīng)該太在意分?jǐn)?shù)，應(yīng)該給孩子更多的自由，考試不是一切。
In China, students have to study all the time. They need to take all kinds of important exams, and their parents want their kids to take the first place, so students bury their heads in the books. When talking about Chinese kids and foreign kids, it has been admitted that Chinese kids are good at exams, while foreign kids are good at hand work. I think hand work is more important than theexam, because students need to do some work to make themselves ’living. Chinese students need to join more activities, It can not only help them broaden their vision, but also can improve their overall quality. Besides getting high scores, students also need to learn to do some hand work, or they will become bookworms.Parents should not care so much about the exams, they should give the children more freedom. Exam is not everything.
英語(yǔ)話題作文2
五年級(jí)的時(shí)候，有一天我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想?yún)⒂⒄Z(yǔ)演講，您同不同意？”
媽媽說(shuō)：“好事��！我為什么不同意？”
我說(shuō)：“那你得幫我寫演講稿。”
媽媽說(shuō)：“那怎么行，你得自己寫演講稿。再說(shuō)，我大學(xué)學(xué)的那點(diǎn)英語(yǔ)早還給老師了�！�
我威脅媽媽：“你要不幫我寫，我就不參加了！”
媽媽想了想，終于妥協(xié)了：“好吧。不過(guò)中文演講稿你必須自己寫。我可以找人幫你翻譯成英文�！�
“Ye！”談判成功！中文演講稿還不好說(shuō)，半個(gè)小時(shí)就搞定了。
第二天，媽媽找單位英語(yǔ)專業(yè)的同事把演講稿譯成了英文。晚上，媽媽一手拿著快譯通，一手拿著紅筆，把演講稿中所有她拿不準(zhǔn)的單詞都查了個(gè)底掉，好端端的演講稿被媽媽寫的紅色的音標(biāo)搞得血淚斑斑。
第三天晚上，媽媽問(wèn)我：“你們老師要求念，還是要求背？”
“老師說(shuō)，最好背下來(lái)�！�
“那好，你先得念熟。跟著我念！注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)！別看我不會(huì)翻譯，我讀英文那是標(biāo)準(zhǔn)的倫敦腔�！崩蠇層肿源底岳蘖恕�
我真后悔！寫中文演講稿時(shí)光注意排比了，結(jié)果翻譯出來(lái)生詞一大堆！我不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，有的句子念好幾遍也記不住，于是我在媽媽寫的音標(biāo)下面加注“中文音標(biāo)”比如gourd下面注“郭的”。這下，演講稿五顏六色，更加慘不忍睹。
第四天，我背下了兩段。第五天，都背下來(lái)了，可是磕磕巴巴的。第六天，又背了幾遍，好多了。第七天，我滿懷信心迎接預(yù)選賽。
所有參加預(yù)選賽的'同學(xué)被分為幾組，分別進(jìn)不同的教室接受檢驗(yàn)。我在教室外一邊等待上場(chǎng)，一邊念念有詞鞏固背誦成果，我很有信心通過(guò)預(yù)賽。該我入場(chǎng)了，教室里只有一位英語(yǔ)老師，我要用流利的演講打動(dòng)她！我首先問(wèn)老師好，然后把事先準(zhǔn)備好的中英文對(duì)照的演講稿雙手遞給老師。老師沒有表情地說(shuō)：“不用了，開始吧！”
我開始用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)充滿感情地背誦演講稿——居然沒有打磕巴，媽媽提醒的所有地方都沒出錯(cuò)！�。∥姨d奮了，當(dāng)我說(shuō)完“That’s all, thank you！”我想老師一定會(huì)沖我點(diǎn)頭微笑！
可是，老師沒有微笑，沒有任何表情地說(shuō)：“下一個(gè)！”
是的，結(jié)果就像老師的表情一樣——預(yù)選賽，我被淘汰了。
我白準(zhǔn)備了一個(gè)星期，媽媽也白跟著忙活了一場(chǎng)。媽媽一個(gè)勁兒地安慰我，可是，我還是對(duì)這件事耿耿于懷好幾天。
現(xiàn)在，我六年級(jí)了，要不是翻出當(dāng)時(shí)的演講稿，這件事早忘了。今天把它貼出來(lái)：與大家“同煩”。
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