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孩子的成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2024-10-20 17:01:26 話題作文 我要投稿

孩子的成長(zhǎng)作文

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的孩子的成長(zhǎng)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

孩子的成長(zhǎng)作文

孩子的成長(zhǎng)作文1

  孩子的心理必須讓家長(zhǎng)和他們共成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)方面吧,我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,讓孩子能安安靜靜的學(xué)習(xí),使孩子能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。孩子們讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候,我們要一起學(xué)習(xí),關(guān)注孩子的變化。同時(shí)也感受與孩子一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣可以讓孩子感受到父母的愛(ài)。成為一個(gè)祥和的家園。

  孩子的.心理是敏感的,家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子。做一個(gè)好榜樣,家長(zhǎng)在孩子面前才能站住腳。

  有空的時(shí)候,和孩子玩點(diǎn)健康的游戲。比如:打羽毛球、散步、跳繩……讓自己在陪孩子玩中放松一下,也讓孩子感受天空的遼闊、無(wú)垠的快樂(lè)。

  尊老愛(ài)幼同樣給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣,讓孩子懂得感恩。

孩子的成長(zhǎng)作文2

  每當(dāng)我走進(jìn)一五班教室上,和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),學(xué)生的發(fā)言都會(huì)帶給啟發(fā)和快樂(lè)。記得今年開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,我滿臉微笑地走上講臺(tái),親切地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字一。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第一頁(yè),仔細(xì)看圖,想一想,圖上有哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)?”我話音剛落,一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問(wèn)他有什么問(wèn)題要問(wèn),他說(shuō):老師,“景物”是什么意思?“特點(diǎn)”是什么意思?我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么,如動(dòng)物、植物、房子、大地、小河…… 特點(diǎn)就是他們是什么樣兒的形狀啊,什么樣兒的顏色啦!蔽医忉尩穆曇艉艽,希望所有的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn),盡管這樣的回答不夠嚴(yán)密,我可是把學(xué)生踢過(guò)來(lái)的球給反踢回去了。

  我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對(duì)”,經(jīng)常讓我措手不及。而我,反而更愛(ài)他們,更愛(ài)我們共有的課堂了。由此我也反思了一下:老師的設(shè)問(wèn)一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳,摘得到”,如果老師提的問(wèn)題太難了,學(xué)生怎么跳都摘不到果實(shí),那么老師的`設(shè)問(wèn)就是無(wú)效的。

  今天,我們上《識(shí)字2》,課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文,然后我范讀給學(xué)生聽(tīng),再讓學(xué)生圈生字,再讓學(xué)生反復(fù)讀。讀完之后,我通過(guò)課件出示第一句“小朋友,正年少,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌”,讓同學(xué)們讀一遍,思考有不有不理解的地方,如果不理解提出來(lái)大家一起討論。同學(xué)們都說(shuō)理解了。我說(shuō)“老師有一句不理解,那就是正年少三個(gè)字,誰(shuí)能幫幫老師呢?”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)說(shuō):“老師,我來(lái)幫你,正年少的意思就是正月初一大過(guò)年的要少吃一點(diǎn)”。我的天啊,居然這樣子解釋?zhuān)瑢W(xué)們都笑了,我笑沒(méi)露齒,連連說(shuō):“誰(shuí)有不同的理解,說(shuō)出來(lái)與大家分享好嗎?”

  看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目,內(nèi)心有點(diǎn)痛。我們一年級(jí)五班就有很多家長(zhǎng)在外省打工。不過(guò)也為孩子們高興:終于可以與父母團(tuán)聚了。

  明天是一年度最后一天課,我僅一節(jié)語(yǔ)文課,無(wú)論如何都不上復(fù)習(xí)課了。我要陪孩子們做一張賀卡,教他們?cè)谫R卡上寫(xiě)“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們。祝你們新年快樂(lè)!”,再寫(xiě)上“您的兒子(女兒)某某某”。要求孩子們把字寫(xiě)工整,把自己的名字寫(xiě)漂亮,配上想畫(huà)的圖畫(huà)。賀卡做好后,讓孩子們放進(jìn)語(yǔ)文書(shū)里藏著,等遠(yuǎn)方的爸爸媽媽回到家,親手送給離別已久的父母親,以表達(dá)自己的心意。我想,從千里迢迢、一路勞頓歸來(lái)的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡,親筆寫(xiě)的祝福語(yǔ),一定會(huì)幸福得不得了,所有的疲憊都會(huì)消失殆盡。

  育好人比教好書(shū)更重要。我要教育孩子們從小愛(ài)父母,親近父母,做孝順的孩子。上課鈴響了,同學(xué)們按照我的吩咐開(kāi)始做賀卡。半小時(shí)后,大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫,他走到我面前,輕聲地說(shuō):“老師,我把賀卡送給你,謝謝你給我們溫暖給我們知識(shí)!彼f(shuō)完后深深地向我鞠躬。我說(shuō):“這是你送給爸爸媽媽的禮物,怎么能送給老師呢?”他的眼睛里閃爍著淚花,難過(guò)地對(duì)我說(shuō):“我爸媽過(guò)年也不回來(lái)!蔽冶缓⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)得稀里嘩啦,想到孩子一年到頭見(jiàn)不到父母親又心疼得一沓糊涂。

孩子的成長(zhǎng)作文3

  有的家庭里媽媽非常強(qiáng)勢(shì)。幾乎家里的大事小事都是媽媽一個(gè)人說(shuō)了算,經(jīng)常當(dāng)著孩子指責(zé)父親,貶低父親的形象,這不好,那不對(duì)。為孩子教育夫妻發(fā)生爭(zhēng)吵,并且否定父親的方法,父親對(duì)孩子教育不插手了。媽媽說(shuō)什么是什么。

  孩子的衣食住行、無(wú)一不是由媽媽教導(dǎo)、指揮、安排。孩子的一切事情三下五除二地為他搞定,不讓孩子動(dòng)手。把兒子作為情感依托的唯一對(duì)象 。

  家里怎樣裝修、早上起床丈夫和兒子穿什么衣服、晚飯吃什么、周末去哪里、孩子學(xué)什么特長(zhǎng)等等。 家里大小事都是媽媽作主,爸爸猶如傭人一般唯令是從,孩子當(dāng)然更沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

  媽媽事事幫孩子想好,并且要求孩子按照規(guī)定的道路去走,認(rèn)為自己安排的一起,都是有利于孩子的。孩子只要按自己的思路走,就能按預(yù)定軌道,接近并達(dá)成目標(biāo)。

  其實(shí)這樣就會(huì)使孩子逐漸的迷失自我,喪失自主選擇的權(quán)利,缺少自立的能力,嚴(yán)重影響孩子的生活。

  總拿孩子的短處跟別的孩子的長(zhǎng)處去比較,看不到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,一旦考試或其他方面稍有差錯(cuò)或失誤,家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)怪,一旦沒(méi)有達(dá)到她的要求,就會(huì)遭到責(zé)罵。

  其實(shí)這樣的生活是很累的,一旦感覺(jué)不如別人,就會(huì)很失意,出現(xiàn)一些不良的情緒,而這不好的情緒也會(huì)很快的傳染給孩子,使整個(gè)家庭都失去快樂(lè)。

  母親的言行,對(duì)孩子形成自己的思維和行為方式,起著相當(dāng)重要和直接的作用。如何正確地引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng),卻是現(xiàn)實(shí)生活中很多母親所欠缺的`一種技能。

  父母雖然都愛(ài)孩子,但無(wú)意中忽略父親,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺失個(gè)認(rèn)同對(duì)象。 在家庭教育中,父親和母親扮演的角色和起到的作用都是不同的,任何一方都無(wú)法完全代替另一方的付出。爸爸媽媽是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性,和他們的友好相處,能讓孩子習(xí)得長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法,這決定了孩子的人際交往能力。

  父親角色缺失的家庭中的男孩子,會(huì)缺乏對(duì)男子漢的正確定義,缺乏陽(yáng)剛之氣。在一個(gè)家庭中,媽媽比較面面俱到,爸爸能夠在關(guān)鍵事情上做定奪,孩子也能民主參與家庭的種種的討論和決定,在這種家庭氛圍中的孩子,才能體會(huì)到親密、尊重、平等。

  母親要學(xué)會(huì)在家中幫助父親樹(shù)立形象,不能當(dāng)著孩子面批評(píng)和指責(zé)父親,要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)人的尊重和信任。強(qiáng)勢(shì)的母親也要學(xué)會(huì)溫柔,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要溫和有禮,不能太盛氣凌人。否則易使孩子形成不健康的心理,極不利于孩子的成長(zhǎng) 。

  和諧的夫妻感情能營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境,而溫馨的家庭環(huán)境讓夫妻兩人感到幸福和快樂(lè),這種幸福和快樂(lè)會(huì)不知不覺(jué)得影響和感染給孩子,那么孩子的成長(zhǎng)也會(huì)快樂(lè)。

  在孩子面前媽媽要給爸爸夫妻平等的地位和空間,讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展跟爸爸之間的感情,同時(shí)夫妻要互相尊重兩人之間的差異,協(xié)商合作給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主的獨(dú)立自主的尊重的家庭氣氛。

  現(xiàn)實(shí)生活中,媽媽強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)象后果也很可怕。母親灌輸給孩子的思想是爸爸的作用逐漸被忽視。在孩子的心目中,媽媽正逐漸失去溫柔、體貼,而變得強(qiáng)硬、嚴(yán)厲。

  家庭教育不僅是科學(xué),更是藝術(shù),需要科學(xué)的教子智慧和育兒方法。做個(gè)溫柔的媽媽。正確的教導(dǎo)孩子,孩子才會(huì)更快樂(lè),才有利于孩子成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)作文4

  兒子慢慢地長(zhǎng)大,忽然發(fā)現(xiàn),其實(shí)自己在學(xué)著和兒子一起成長(zhǎng)。

  和天下所有的母親一樣,從,我就開(kāi)始計(jì)劃著如何做一個(gè)合格的母親。可是兒子的成長(zhǎng),還是讓我體會(huì)了許多的措手不及和困惑。愛(ài)人工作很忙,經(jīng)常要加班、值班,一星期沒(méi)幾頓飯?jiān)诩页裕鎸?duì)才年幼的兒子,我有些退縮了,甚至動(dòng)了想把兒子送到他奶奶家的念頭,但朋友的一句話:“你將就孩子,孩子就會(huì)將就你”,徹底了改變自己的想法,咬咬牙開(kāi)始陪兒子一起成長(zhǎng)。

  新舊更替,一路成長(zhǎng)歡歌,在這平凡又艱辛的日子里,兒子長(zhǎng)大了。

  兒子從小愛(ài)看書(shū),也有很多的興趣愛(ài)好,更愛(ài)問(wèn)許多在我看來(lái)是莫名其妙的問(wèn)題。從恐龍、,到外星人,他都感興趣;從小蝌蚪到雜交水稻再到三國(guó)人物,他都想探究。而且喜愛(ài)下棋,對(duì)兒子的愛(ài)好我從不橫加干涉,只是適時(shí)提醒他要學(xué)會(huì)取舍,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

  同時(shí),我想在兒子成長(zhǎng)的花季,除了供給他必須的養(yǎng)分外,培養(yǎng)他有一個(gè)良好的性情,有一個(gè)健康的體魄,有一顆熱愛(ài)世界,關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì),這些尤為重要。因此,我總會(huì)不失不失時(shí)機(jī)的教育兒子,培養(yǎng)他健全的品性。尤其是一二年級(jí)上下學(xué)時(shí),是我們母子最開(kāi)心的時(shí)間,兒子會(huì)把學(xué)校發(fā)生的一切,滔滔不絕地告訴我:媽媽?zhuān)矣值昧艘欢湫〖t花,他喜悅;媽媽?zhuān)裉炖蠋熍u(píng)錯(cuò)我了,他委屈;媽媽?zhuān)铱匆?jiàn)高年級(jí)學(xué)生又欺負(fù)我們班同學(xué)了,他憤憤不平;媽媽?zhuān)魈彀辔,我能?dāng)選嗎?他忐忑不安......兒子把他接觸和感受的快樂(lè)、煩惱、迷惑在第一時(shí)間傾訴給我,作為母親,我開(kāi)始學(xué)著幫助孩子應(yīng)用智慧分析現(xiàn)象,明辨是非,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。每次我都讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受,是怎么做的?有沒(méi)有更好的解決辦法?鼓勵(lì)他、安慰他,幫他想辦法、找對(duì)策,和他共享喜悅和煩惱。

  讓我欣慰的'是兒子回報(bào)了我許多意料之外的喜悅。

  第一次參加小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽,我有點(diǎn)緊張,手心里全是汗,因?yàn)槲蚁M麅鹤訌拇诵判陌俦?墒莾鹤訁s伸出小手,安慰我說(shuō):“媽媽?zhuān)夷苄!?/p>

  兒子第一次寫(xiě),面對(duì)著圖上有山,有水,有花草動(dòng)物的一幅圖。他欣然寫(xiě)下了,單是題目就讓我望塵莫及。

  我生病了,渾身沒(méi)有一點(diǎn)勁,早晨正要掙扎著起來(lái)給兒子做飯,恍惚中卻看見(jiàn)他端著熱騰騰的牛奶,扶我起來(lái)喝。

  和兒子在校園漫步,看到他順手撿起一張爛紙,我正要批評(píng)他不愛(ài)干凈弄臟手時(shí),卻看到他小跑著把紙扔到到了垃圾桶里……。。

  我對(duì)兒子說(shuō)要和好學(xué)生在一起玩,不要和某某在一起,他學(xué)習(xí)太差,可是兒子卻馬上反駁說(shuō):“不,我要幫助他!薄

  諸如此類(lèi)的事情還很多很多。我知道兒子在慢慢懂事,在一天天成長(zhǎng),這比兒子考一百分更讓我自豪和開(kāi)心。

  在陪兒子成長(zhǎng)的歲月中,許許多多的細(xì)節(jié)是兒子在感動(dòng)和提醒著我。使我的目光變得開(kāi)闊,性格變得堅(jiān)韌;使我能夠不斷戰(zhàn)勝骨子里的憂郁與厭倦,重新熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。培養(yǎng)孩子的過(guò)程,其實(shí)也是做父母的新一輪自我塑造和完善的過(guò)程。我慶幸能有這樣的過(guò)程!

孩子的成長(zhǎng)作文5

  在我走過(guò)的十幾個(gè)春秋中,雖然老師給了我豐富的知識(shí),同學(xué)給了我真摯的友情,但我覺(jué)得最值得感激的還是我的母親。

  自從我記事起,母親就不斷地啃著“大部頭”,給我講起從東方到西方,從西方到東方的故事,充實(shí)我的童年。記得小時(shí)候身體不好,媽媽每天帶我進(jìn)行晨跑。我高興時(shí),媽媽就在前面引路;我疲倦時(shí),媽媽就在后面“驅(qū)趕”。就這樣,我們娘倆風(fēng)里來(lái),雨里去,整整六年時(shí)間,從未間斷過(guò)鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個(gè)結(jié)實(shí)的身體,還培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的毅力。現(xiàn)在想起來(lái),那一段時(shí)間的鍛煉對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么地重要。

  去年那次早戀事件,我會(huì)永生難忘。起因很簡(jiǎn)單:體育課上,我與一位女同學(xué)在教室里看書(shū),只因?yàn)槲覀兌紣?ài)好文學(xué),有共同的話題,就遭到了同學(xué)們的嘲笑,我被叫到老師辦公室談心,媽媽也被校長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。我以為她一定會(huì)痛罵我一頓,或者給我?guī)讉(gè)耳光,但這次媽媽沒(méi)有打我,并以她的人格向?qū)W校擔(dān)保我不會(huì)談戀愛(ài);氐郊抑校瑡寢岋@得很平靜,以至讓我不由得流下了感激的淚水。正是由于有了她的.那份支持,早戀事件很快就平息了下來(lái)。

  臨近考試,母親從不跟我定目標(biāo)、施壓力,常常說(shuō):“休息好了,才能更好地學(xué)習(xí)!”在假日里,您總要帶我去重溫童年的樂(lè)趣,放松放松心情。當(dāng)我漫步在林陰小道的時(shí)候,當(dāng)我蕩船于湖面的時(shí)候,不僅讓自己緊張的心情得到了放松,同時(shí)也找回了學(xué)習(xí)的信心與力量。

  成長(zhǎng)的路上有了母親,我才有這些美麗的故事和美好的感受。

孩子的成長(zhǎng)作文6

  在我成長(zhǎng)的故事中,包含了各種滋味,有酸甜苦辣等。瞧,那件事就令我一直難忘。

  一天,我和爸爸正準(zhǔn)備去公園踢球,我們經(jīng)過(guò)小區(qū)的中心廣場(chǎng)看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在滑滑板,我頓時(shí)羨慕極了。爸爸似乎看穿了我的心思,對(duì)我說(shuō):”喜歡嗎?爸爸給你買(mǎi)一個(gè)吧!“我欣喜若狂地跳了起來(lái)說(shuō):“太好了!謝謝老爸!”于是爸爸隔天就買(mǎi)回來(lái)一個(gè)滑滑板,我們開(kāi)始在小區(qū)廣場(chǎng)練習(xí)。

  最初,我連怎么踏上滑板都不會(huì)呢!爸爸對(duì)我說(shuō):“你先把左腳踏上去,再用右腳在地上劃兩到三下,等滑板動(dòng)了。趕緊把右腳踏上去!”我聽(tīng)了爸爸說(shuō)的話,便照著他說(shuō)的去做了?墒,我一不小心,沒(méi)把握住平衡,就重重地跌倒在地!好疼。⌒液梦掖┑'是長(zhǎng)褲,所以沒(méi)擦破皮。我有些泄氣,想:我還是休息一下再學(xué)吧!可爸爸對(duì)我說(shuō):”繼續(xù)學(xué)呀,不要怕疼!加油!你一定行的!“于是我又練了一會(huì)。一開(kāi)始,我只能滑一米,緊接著兩米、三米、四米......十一米!我終于成功了,太棒啦!我想:”多虧爸爸鼓勵(lì)我。是他耐心地知道我,讓我逐漸找回了自信,才能堅(jiān)持練習(xí),直到學(xué)會(huì)。

  通過(guò)這件事,我懂得了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事,都要堅(jiān)持到底,永不放棄!這樣才能有所獲。

孩子的成長(zhǎng)作文7

  據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),目前抑郁癥已經(jīng)成為世界疾病排行榜的第四大疾病,保守估計(jì),全球抑郁癥發(fā)病率約為11%,全世界有3.5億抑郁癥患者,其中10-15%的抑郁癥患者最終死于自殺,抑郁癥因此并被評(píng)為”21世紀(jì)人類(lèi)天敵”。

  抑郁癥危害如此之大,其中自然也會(huì)有名人的身影,就讓我們一起來(lái)緬懷一下這些因抑郁癥而死去的偉人。

  黑暗里待的久了,就會(huì)害怕陽(yáng)光。梵高生活的潦倒、情感的受挫、命運(yùn)的不公,讓他一直郁郁寡歡,時(shí)常會(huì)選擇自殘的方式折磨自己,甚至用剃須刀割下耳朵上的肉。梵高的抑郁癥相當(dāng)嚴(yán)重,直到1890年7月27日,不堪心理重負(fù)的梵高終于向自己下腹開(kāi)了一槍。世界都是黑白的,白天和夜晚好像并沒(méi)有什么區(qū)別。曾獲1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)作家海明威,因患抑郁癥于1961年在美國(guó)開(kāi)槍自殺。海明威的生活經(jīng)歷處處是緊張與壓力,《老人與海》主人公桑提亞哥在海上與鯊魚(yú)搏斗的經(jīng)歷與內(nèi)心活動(dòng),正是海明威矛盾心態(tài)的.展現(xiàn)!澳惚M可能把他消滅掉,可就是打不敗他”。

  這是小說(shuō)中老人的內(nèi)心獨(dú)白,也是海明威一生的寫(xiě)照。抑郁,就像一張掙脫不了的羅網(wǎng),將這位文學(xué)巨匠緊緊地纏繞。世界上很多沒(méi)有得過(guò)抑郁癥的人們認(rèn)為抑郁癥患者在無(wú)病呻吟,但其實(shí)他們過(guò)的真的很辛苦。即使是我們身邊擁有最甜微笑的人,在私下可能也承受著最深的痛苦。如果在你的身邊有抑郁癥患者,可以的話,即使做不到感同身受也請(qǐng)你陪他一起度過(guò)那段黑暗的日子。

  最后我想告訴抑郁癥患者們,愿你以后要更加愛(ài)自己,更加愛(ài)生命。人有時(shí)候可以自私一點(diǎn)。就像曾經(jīng)播出過(guò)的一支感冒靈的廣告那樣。“每個(gè)人都自顧不暇,沒(méi)有人會(huì)在意你的感受。每個(gè)人都小心翼翼地活著,沒(méi)有人在乎你的境遇。行色匆匆的人群里,你并不特別也不會(huì)有優(yōu)待。你的苦楚,不過(guò)是別人眼里的笑話,人心冷漠的世界里,每個(gè)人都無(wú)處可逃,然而反轉(zhuǎn)前的故事,是如此真實(shí)而冰冷的在你我身邊上演,這世界就是這樣糟嗎,故事總是有反轉(zhuǎn)的!笔堑,世界或許沒(méi)想象中好,但似乎…也沒(méi)那么糟;蛟S世界永遠(yuǎn)不會(huì)變好,但你能讓自己變強(qiáng)。你要記住要相信,這個(gè)世界總有人偷偷愛(ài)著你,愿每個(gè)人都能被世界溫柔以待。

孩子的成長(zhǎng)作文8

  那是六年前,他還是一個(gè)渾身是奶味的嬰兒,但他已經(jīng)是班上的尖子生了。他也學(xué)過(guò)跆拳道,沒(méi)人敢欺負(fù)他。他在班上也占有很高的地位。他對(duì)一切都有自己的判斷。甚至老師有時(shí)也會(huì)聽(tīng)取他的意見(jiàn)。他是班上最有權(quán)力的人。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí),他總是在那里。他已經(jīng)成為老師眼中的好學(xué)生,同學(xué)眼中的好榜樣,父母眼中的好教材。有些學(xué)生尊敬他,有些羨慕他,有些討厭他。但他不在乎,因?yàn)樗胱鲎约骸?/p>

  三年級(jí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他剛剛學(xué)了英語(yǔ),認(rèn)為它很簡(jiǎn)單,所以他沒(méi)有強(qiáng)加給他。而那一年,他的職位被取消了,他并不感到沮喪,就像往常一樣,也是在那一年,他的學(xué)習(xí)從最好下降到最好。

  對(duì)他來(lái)說(shuō),四年級(jí)是恥辱的一年。因?yàn)樗麑?duì)英語(yǔ)的蔑視,他第一次嘗到了失敗的滋味。他的樂(lè)觀傷害了他。殊不知,太多的自信就是自信,太多的自信就是自尊,太多的自尊就是自我毀滅。在五年級(jí)時(shí),他努力學(xué)習(xí),最終皇帝不辜負(fù)他的期望。他考試得了第一名,英語(yǔ)得了滿分。當(dāng)他的對(duì)手分散他的注意力時(shí),他心中充滿了驕傲和喜悅。雖然他很驕傲,但他努力學(xué)習(xí)。在期末考試中,他最終陷入了孫山,后悔失敗了。他的對(duì)手嘲笑他。他的快樂(lè)已經(jīng)消失了,F(xiàn)在只有屈辱。他不愿意。他想向所有的對(duì)手表明他不容易被欺負(fù)。因此,他努力工作,秘密戰(zhàn)斗......

  在六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,他在兩次重要的`考試中取得了好成績(jī),尤其是在學(xué)期末,他以超過(guò)第二和第四名的成績(jī)名列第一。此時(shí),他已經(jīng)失去了先前的快樂(lè),變得更加成熟。下學(xué)期,他在月考中獲得了第四名。雖然他不是最好或最差的,但他對(duì)老師的心不滿意。他認(rèn)為他是考試的第一名,結(jié)果肯定是第四名。他的老師在全班面前責(zé)備了他。他感到羞辱和羞辱。從那以后,他一直處于虛弱狀態(tài),但幾次努力奮斗也沒(méi)什么用。他的信心和信心已經(jīng)消失了。直到那天,他被同學(xué)們扇了耳光。他覺(jué)得自己現(xiàn)在很懦弱,任何人都可以欺負(fù)他。他內(nèi)心的潛力被激發(fā)了。他看起來(lái)像一個(gè)不同的人。他每天都努力學(xué)習(xí),但他也不時(shí)開(kāi)玩笑和幽默?荚嚱Y(jié)束時(shí),他變得更加強(qiáng)勢(shì),而且因?yàn)樗堑谝幻兊酶与y以控制。起初的屈辱也成了他心中無(wú)法觸及的記憶,他不想再打開(kāi)它。認(rèn)識(shí)他的人都不會(huì)想到這樣的經(jīng)歷。

  這個(gè)男孩就是我。

孩子的成長(zhǎng)作文9

  近日,6歲女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路,女童突然折返,并且在家長(zhǎng)不知情的時(shí)候,被超速行駛的汽車(chē)撞飛身亡,交警部門(mén)作出事故認(rèn)定,雙方應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任,聽(tīng)到這樣的悲劇我陷入了沉思。

  一個(gè)本應(yīng)該是享受童年天真快樂(lè)生活的孩子,卻被突如其來(lái)的厄運(yùn)奪走了生命,為其,她的家長(zhǎng)是多么的傷心和悔恨,為什么要帶孩子走非斑馬線道路呢?為什么不對(duì)孩子留一點(diǎn)心,連她折返了都不知道,或許當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)多留心一下,就不會(huì)釀造這場(chǎng)悲劇了。

  而交警部門(mén)作出事故認(rèn)定,雙方應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任,家長(zhǎng)沒(méi)監(jiān)管好也要承擔(dān)責(zé)任是合理的,因?yàn)殡p方的不遵守規(guī)則,所以造就了這場(chǎng)悲劇,可是憑什么要讓孩子來(lái)為他們的過(guò)錯(cuò)買(mǎi)單呢?要讓孩子付出慘痛的代價(jià),面對(duì)這樣的過(guò)錯(cuò),他們拿什么來(lái)救贖?

  有誰(shuí)規(guī)定了在非斑馬線就可以超速行駛了,為什么不多遵守一些交通規(guī)則,少釀造一些悲劇。為什么這位家長(zhǎng)要帶孩子在非斑馬線處橫穿馬路,為什么不負(fù)起對(duì)孩子監(jiān)管的`職責(zé),不守規(guī)則就像一頭老虎,這頭老虎隱藏在人們的心中,一旦人們?cè)谝?guī)則面前動(dòng)搖,甚至無(wú)視規(guī)則的存在時(shí),自己心中的這頭老虎就會(huì)蹦出來(lái)傷害自己。

  就像寧波動(dòng)物園老虎傷人事件的發(fā)生,其實(shí)咬死他的不只是一只老虎,而是兩只老虎。那位男子因?yàn)椴幌胭I(mǎi)票進(jìn)入動(dòng)物源,選擇了翻墻進(jìn)去卻不料進(jìn)入了老虎的地盤(pán),被老虎咬死了,其實(shí)在他不遵守規(guī)則前,他心中的那頭老虎早就已經(jīng)在精神上咬死了他。

  面對(duì)這些悲劇這些血淋淋的事例,我們心中不免感到痛心,在痛心之后我們更應(yīng)該知道遵守規(guī)則的重要性不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),而且是對(duì)他人負(fù)責(zé),家長(zhǎng)們應(yīng)該負(fù)起監(jiān)管好孩子生命安全的責(zé)任,家長(zhǎng)們應(yīng)該首先學(xué)習(xí)遵守規(guī)則,而不是答應(yīng)著孩子,違反規(guī)則,只有這樣才能給孩子安全的成長(zhǎng)環(huán)境。司機(jī)們也要多遵守一些交通規(guī)則,安全出行不僅是對(duì)自己安全負(fù)責(zé),更是對(duì)他人的安全著想,別讓心中的那頭不守規(guī)則的老虎蹦出來(lái)傷害自己,甚至傷害他人。

  多遵守一些交通規(guī)則,少釀造一些悲劇,多一些文明就會(huì)多一些和諧安定,遵守規(guī)則,從點(diǎn)滴做起,從自己做起,給孩子一條安全的成長(zhǎng)道路。

孩子的成長(zhǎng)作文10

  其實(shí)想寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容是從我們進(jìn)行完第一單元測(cè)試過(guò)后就有的想法,好多家長(zhǎng)在試卷的反饋意見(jiàn)上這樣寫(xiě)道:“孩子的成績(jī)不夠理想,退步了,希望老師能在課堂上多提問(wèn),課下勤督促,讓孩子的成績(jī)盡快提高!”從字里行間可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的重視,作為老師,我也深知自己肩上的擔(dān)子很重,凝聚了家長(zhǎng)多少期待和重托,所以,我盡力而為地把教育教學(xué)工作做好,引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū),引領(lǐng)孩子愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校,引領(lǐng)孩子明白事理,健康成長(zhǎng)……

  但是,我也是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)疑钪议L(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用,因此,我想對(duì)所有的家長(zhǎng)朋友說(shuō):孩子的成長(zhǎng),也需要您的努力和付出,因?yàn),好家長(zhǎng)是和孩子一起成長(zhǎng)的!事實(shí)證明,家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng),那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)更用心;家長(zhǎng)能以身示范,自覺(jué)地讀書(shū)、學(xué)習(xí),努力工作,也會(huì)潛移默化地影響孩子。

  現(xiàn)在還記得我家兩個(gè)孩子剛升入三年級(jí)時(shí),因?yàn)槭菑牡湍昙?jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期,所以我特別重視。首先是從習(xí)慣的培養(yǎng)上,每天清早六點(diǎn)起床大聲朗讀,放學(xué)后簡(jiǎn)單休息后就抓緊時(shí)間把作業(yè)完成,(我會(huì)給孩子規(guī)定一定的時(shí)間完成,讓他們有時(shí)間觀念)然后自己檢查后再讓媽媽檢查,對(duì)于有難度的作業(yè)我還會(huì)充當(dāng)“媽媽老師”,為他們講解。就這樣扶著孩子走了一個(gè)學(xué)期,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已然養(yǎng)成,好習(xí)慣也成就了孩子的好成績(jī),好成績(jī)的取得又為孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的信心,所以直到現(xiàn)在,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅,我想跟孩子在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣有很大的關(guān)系。

  所以,家長(zhǎng)朋友們,莫再把孩子當(dāng)做小孩子來(lái)呵護(hù),或是看到熟睡的孩子不舍得叫醒他;或是看到孩子疲憊了,就對(duì)孩子的要求放松了一些;要知道,孩子不可能永遠(yuǎn)躲在您的羽翼下生活,您要舍得放手,讓孩子承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,才更有利于他成長(zhǎng)!

  另外,要注意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜的家庭學(xué)習(xí)氛圍,不可能您在客廳里津津有味地看電視,讓孩子在旁邊“認(rèn)真”寫(xiě)作業(yè),別說(shuō)孩子做不到,就是成年人也做不到;您如果希望孩子愛(ài)上讀書(shū),那么就請(qǐng)您茶余飯后也拿起書(shū)本讀書(shū)吧,孩子的模仿能力有多強(qiáng)我想您是有所了解的`;如果您希望孩子清早六點(diǎn)起床讀書(shū),您且不可還在貪睡,否則哪能會(huì)讓孩子心服口服?如果這些您做不到,那么您對(duì)孩子的要求他未必也做得到!所以,要想讓孩子的成長(zhǎng)更優(yōu)秀,就請(qǐng)您和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)吧,相信當(dāng)您被人稱為是優(yōu)秀家長(zhǎng)的時(shí)候,也一定是孩子成為優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候!

  有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子身上總有這樣那樣的毛病,比如丟三落四了,比如粗心大意了,比如字體潦草了等等,怎么才能幫助孩子改掉這些小毛病呢?我想首先告訴您,這些毛病看起來(lái)小,其實(shí)卻很頑固,想要讓孩子一下子把缺點(diǎn)毛病改掉,那是不現(xiàn)實(shí)的,所以這個(gè)時(shí)候最需要記住的是不要急躁,看到孩子又犯了一個(gè)小毛病,大聲呵斥一頓,讓孩子膽戰(zhàn)心驚,雖然一時(shí)可能會(huì)改正,但下次他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

  那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?一是常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言真誠(chéng)地來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,比如這一次孩子沒(méi)有犯丟三落四的毛病,你就要說(shuō):“真是太棒了,你竟然沒(méi)有犯那樣的小毛。 边@樣時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)從你的鼓勵(lì)中慢慢進(jìn)步,直至改掉這個(gè)毛病。二是要經(jīng)常為孩子設(shè)一個(gè)小目標(biāo),比如說(shuō)今天的作業(yè),你這樣問(wèn)孩子:“你是準(zhǔn)備用30分鐘完成還是20分鐘完成?是潦草地寫(xiě)還是工整地寫(xiě)?”孩子肯定會(huì)選擇好的一方面,不斷地為孩子設(shè)立他只要稍微努力就可以達(dá)到的目標(biāo),孩子也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè),時(shí)間一長(zhǎng),壞毛病改掉了,好習(xí)慣也就養(yǎng)成了!

  所以,親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,請(qǐng)您對(duì)孩子多一些耐心,少一些呵斥;多一些理解,少一些嘮叨;多一些期待,少一些批評(píng),不斷調(diào)整自己的心態(tài)和生活態(tài)度,相信孩子會(huì)從您的身上看到榜樣,看到方向,也會(huì)慢慢進(jìn)步繼而優(yōu)秀的!

  好家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng),您準(zhǔn)備好了嗎?

孩子的成長(zhǎng)作文11

  從教九年來(lái),從來(lái)沒(méi)有想到會(huì)別學(xué)生“趕”下講臺(tái),那天上課,我發(fā)現(xiàn)朱威在底下悄悄的跟同桌說(shuō)話,聽(tīng)投入的,在我怒視了他三次他還沒(méi)反應(yīng)時(shí),我終于忍無(wú)可忍的說(shuō):“朱威,你好象挺能講的嘛,干脆我把位置讓給你,下節(jié)課你來(lái)講好了!笨粗焱樕铣泽@錯(cuò)愕的表情,我心想:鎮(zhèn)住你了吧,諒你也不會(huì)講。

  沒(méi)想到這句話被朱威當(dāng)了真,等我再到他們班上課的時(shí)候,直接被朱威請(qǐng)到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺(tái)。出乎意料的,朱威還真有老師的樣子,從容不迫的檢查學(xué)生帶的工具情況,講授自己對(duì)面具的理解及自己制作面具的方法,還評(píng)論我做的面具雖好看但材料難找,而他用衛(wèi)生紙制作的.面具好作又好看。學(xué)生們特積極的回答問(wèn)題,制作的時(shí)候也請(qǐng)朱威幫忙,看著他們那么的自然樂(lè)意的去學(xué)習(xí),我一下突然覺(jué)得自己和學(xué)生間竟有如此大的距離。

  下課我一調(diào)查,很多學(xué)生都喜歡這種上課的方法,認(rèn)為在這樣的氛圍里學(xué)習(xí),自己很放松,還敢于提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解,還有很多學(xué)生要求自己講,不由分說(shuō)地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔(dān)完了,我負(fù)責(zé)補(bǔ)充他們沒(méi)講到的和不理解的知識(shí),我的角色一下子轉(zhuǎn)變了,成了課堂的參與者、引導(dǎo)著。

  我一下子覺(jué)得而今的美術(shù)課堂,不再是似曾相識(shí)甚至老生常談。學(xué)生們的倡議會(huì)讓蓬蓽生輝,讓課堂熠熠閃現(xiàn)生命的活力!學(xué)生的潛力給我?guī)?lái)了無(wú)限的驚喜,我忽然間覺(jué)得自己不再是一名高高在上的,不可侵犯的嚴(yán)師,它讓我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)是那么真實(shí),那么鮮活的富有個(gè)性的生命,這種角色的轉(zhuǎn)換,它把學(xué)生送到我的眼里、心里,它有把我真實(shí)的帶個(gè)學(xué)生,帶進(jìn)他們的生活,它最終讓我變成了學(xué)生中的一員!

  假如當(dāng)時(shí)我像以往那樣對(duì)朱威的不可思議不予理會(huì),假如我按照常規(guī)的教學(xué)模式去做,那我依然將高高在上,站在三尺講臺(tái)上,我心中豁然開(kāi)朗:教師與學(xué)生的距離,有時(shí)就是一張課桌,如此簡(jiǎn)單!這種師生間角色的轉(zhuǎn)換,處處閃爍著學(xué)生智慧的光茫,枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了師生間融會(huì)的交流,消除了學(xué)生的排斥心理。

  我想,我所收獲的不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)效果,更是一種超越知識(shí)的情感的甘甜!

孩子的成長(zhǎng)作文12

  昨天下午放學(xué),虎子興沖沖地跑進(jìn)我的辦公室,“老媽?zhuān)嬖V你、、、、、一個(gè)、、、、、、好消息、、、、、、”他上氣不接下氣地說(shuō)?磥(lái)是一路小跑回來(lái)的;⒆拥南矐n都寫(xiě)在臉上,像我一樣。我自認(rèn)為一眼就可以把兒子看透,或許在別人的眼中我也是這樣吧。

  我終于從他的邊喘邊說(shuō)中明白了他如此興奮的原因。一是師院的一個(gè)教授給他們講了一堂《論語(yǔ)》。二是他的這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了95分。我的反應(yīng)大概多少讓虎子有點(diǎn)失望,我說(shuō):“哦,95分啊。那就高興成那樣啊?”虎子接著告訴我,班里有兩個(gè)滿分,他“算”第四名(96分并列的有好多)虎子的確是個(gè)樂(lè)觀的孩子,他說(shuō):“上次,我考92分是第一名。這次雖然不是第一,但分?jǐn)?shù)比那次高啊!我比以前細(xì)心了啊!”呵呵!暫且就這樣子跟自己比吧!他的老朋友吳教授大概會(huì)支持他這樣吧!

  昨天給了虎子一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),不是因?yàn)檫@個(gè)95分,而是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的快樂(lè)。他報(bào)告給我好消息,聽(tīng)講座是放在前面的。他說(shuō)這個(gè)教授講的是“八佾篇”。他班的一個(gè)家伙真丟人現(xiàn)眼,真是“是可忍,孰不可忍”。我笑問(wèn)他咋回事,他說(shuō)教授講到“是可忍,孰不可忍”時(shí),他的那個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)“孰”字寫(xiě)錯(cuò)了,少了四點(diǎn)。我說(shuō):“這你也不能說(shuō)人家丟人現(xiàn)眼,心里有疑惑舉手提出來(lái)是應(yīng)該的。再說(shuō),你們沒(méi)學(xué)過(guò),說(shuō)錯(cuò)了也不為過(guò)。你知道正確的是因?yàn)槟惚痴b了這些。”虎子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“還是多背經(jīng)典好!”

  類(lèi)似這樣的快樂(lè)虎子前兩天還和我分享過(guò)。那天,他說(shuō):“數(shù)學(xué)課上,老師提了個(gè)問(wèn)題,全班就我一個(gè)知道!0不能做分母’我一說(shuō),教室里可安靜了,大家都奇怪我咋知道的!蔽倚χf(shuō):“是!我也感到奇怪啊!你怎么知道的?”“我從校信通給你送的書(shū)《奇妙的.數(shù)王國(guó)》中看的!0只能睡上鋪,不能睡下鋪。”看來(lái),枯燥的數(shù)學(xué)也可以變得很有趣,學(xué)知識(shí)也可以很快樂(lè)。

  人生苦短,而學(xué)無(wú)止境。若能以“樂(lè)”作舟暢游學(xué)海,豈不是人生一大幸事?在我手頭有兩本書(shū)《做最好的老師》、《教師如何教育自己的孩子》。我覺(jué)得這都是我今生要努力做好的。和孩子牽著手,讓他們帶著我領(lǐng)略更多的精彩和快樂(lè)。人生的道路上和孩子一起成長(zhǎng)!

孩子的成長(zhǎng)作文13

  每天一到小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間,學(xué)校門(mén)前總是聚集著很多前來(lái)接送孩子的家長(zhǎng),這已成為學(xué)校門(mén)前的一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而,接送孩子不但增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),也捆住了孩子想自己行走的雙腿。

  到放學(xué)時(shí)分,門(mén)前圍著熙熙攘攘的家長(zhǎng),家長(zhǎng)中有年輕的父母,也不乏白發(fā)蒼蒼的老人。每位家長(zhǎng)都焦灼地望著校園內(nèi),盼望著下課的'鈴聲。

  今天中午,我走在校園的甬路上,一位家長(zhǎng)騎著電動(dòng)車(chē)載著孩子從我的身旁“呼嘯”而過(guò),險(xiǎn)些撞在一起,這不禁讓我想了很多。

  家長(zhǎng)保護(hù)自己的孩子是無(wú)可厚非的,他們都希望在自己羽翼的保護(hù)下,孩子能擁有一個(gè)幸福、不受任何傷害的童年。可是每天接送孩子上放學(xué)這種做法也勢(shì)必造成了一系列的負(fù)面影響。長(zhǎng)期被父母接送的孩子,這樣很容易讓孩子產(chǎn)生過(guò)度依賴的心理,很難適應(yīng)社會(huì),對(duì)于孩子自身的成長(zhǎng)會(huì)造成不良影響。在自立、自強(qiáng)、自信方面,肯定相對(duì)薄弱得多。所有接送孩子的父母都有著幾乎相同的說(shuō)辭——路上不安全、現(xiàn)在壞人多,但你能牽著他的手走多久呢?孩子的一切都掌控在父母的手掌里,他又何時(shí)能長(zhǎng)大呢?我們的孩子本可以很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),但他們首先需要一個(gè)比他們更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)的父親和母親,教育孩子要從從點(diǎn)滴做起。

  根據(jù)我校的地理位置和交通情況,我建議:

  接送孩子時(shí)不要把孩子送到教室門(mén)口,送到一個(gè)相對(duì)安全的地方即可停下來(lái),我們學(xué)校就可在馬路邊停下來(lái),讓學(xué)生走100多米相對(duì)安全的路,和同學(xué)邊走邊聊,多好。

  如果還是不放心,可以全程送幾次,每次邊走邊說(shuō),拐彎時(shí)該怎么辦,遇到車(chē)輛怎么辦。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)(五年級(jí)以上)孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)該著重讓孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己,放手讓孩子走自己的路。

  切記:不要騎著車(chē)子把孩子直接送到教室門(mén)口,這樣對(duì)您和對(duì)您的孩子都很不利,我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮孩子的成長(zhǎng)。

  人生的路最終要自己去走,而獨(dú)立上學(xué)或結(jié)伴上學(xué)對(duì)于孩子則是一個(gè)小小的考驗(yàn)。其實(shí),孩子的潛能是完全可以發(fā)掘出來(lái)的,給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓他們嘗試把握自己的路向。

孩子的成長(zhǎng)作文14

  許多家長(zhǎng)都這么認(rèn)為:一個(gè)孩子,他(她)的任務(wù)只要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高,除之以外就以為沒(méi)有其他重要的事。因此,一些孩子便非常的懶惰,缺少自力的能力。興趣也沒(méi)有向各方面培養(yǎng)。而我們作為孩子的父母親,應(yīng)常常換一個(gè)角度去聽(tīng)一下孩子的心聲,然而再?gòu)乃齻兊慕嵌热ニ伎紗?wèn)題。所以,我的孩子把我當(dāng)成她的朋友,把心中的一些不愉快和愉快的事情,告訴我,然后,我再告訴她什么該做什么不該做,這樣,我就更了解孩子了。

  其實(shí),一個(gè)孩子的機(jī)靈與智慧,作為父母,有著非常大的關(guān)系。身為孩子的啟蒙老師,就該多用些時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子打開(kāi)文學(xué)的寶庫(kù),讓孩子多一些想象的空間。

  雖然我的文化水平不高,但我卻常;ê芏嗟臅r(shí)間來(lái)與孩子一起解答疑問(wèn),讓她在動(dòng)腦筋中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中動(dòng)腦筋。我經(jīng)常教導(dǎo)她:“只有在學(xué)中問(wèn),在問(wèn)中學(xué),才能求得真知。從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。長(zhǎng)大后,知識(shí)的天空將任你翱翔,宇宙的奧秘將任你探求,你將真正成為學(xué)習(xí)的主人!”

  一個(gè)孩子七八歲時(shí)的童年是美好的。因?yàn)樗ㄋ﹤儗⑦~入另一個(gè)成長(zhǎng)旅程。我家的孩子生來(lái)但小,遇見(jiàn)陌生人非常害羞。因此,在學(xué)校里,她也非常膽怯。上課時(shí),不懂的地方,很少向老師提問(wèn)。

  記得上三年級(jí)時(shí)的一天,孩子和往常一樣,背著書(shū)包,蹦蹦跳跳地回家。孩子回到家,打開(kāi)書(shū)包,取出作業(yè)本,開(kāi)始做起作業(yè)來(lái)。我見(jiàn)孩子正疑惑地盯著作業(yè)本。于是,我便走過(guò)去,看了一下孩子,又看了一下作業(yè)本。一道對(duì)孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單而又“復(fù)雜”的題擺在眼前。我從孩子書(shū)包里取出數(shù)學(xué)書(shū),看了一下書(shū)上的例題,發(fā)現(xiàn)第三單元中的例題四幾乎與這題完全相似。我坐在旁邊的椅子上,和藹地問(wèn):“孩子,敢情你上課沒(méi)好好聽(tīng),不懂的地方?jīng)]有向老師問(wèn)吧?”孩子望著我,兩眼睛里充滿了羞愧!皼](méi)關(guān)系,只不過(guò)以后要聽(tīng)好每一堂課,不懂的地方大膽向老師提問(wèn)。”我摸了一下孩子的頭,笑著說(shuō),“現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)一回老師吧!”說(shuō)著,我把孩子的作業(yè)本先放在一邊,給孩子上起課來(lái)。我先把題讀一遍,再把題意講一遍。可孩子還是不太明白,于是,我又把題假設(shè)了一下,并把題意分析給孩子聽(tīng)。孩子已經(jīng)明白了,便開(kāi)始做起題目來(lái)?粗⒆佑淇斓纳袂,我笑了。

  現(xiàn)在,有太多的家長(zhǎng),完全按照“應(yīng)試教育”的一套去要求孩子,一點(diǎn)不顧孩子的天性與心理需要,每天,家長(zhǎng)把“自己”的需要強(qiáng)加給孩子,與孩子之間不斷產(chǎn)生“摩擦和戰(zhàn)爭(zhēng)”,這樣的教育,恐怕更多面臨的是失敗。一本書(shū)上寫(xiě)過(guò)這么一段話:研究孩子的需要,滿足孩子的正當(dāng)需要,是我們做家長(zhǎng)的源泉。要及時(shí)了解孩子的需要,適度地滿足了孩子的正當(dāng)需要。在今天的社會(huì)環(huán)境下,樹(shù)立正確的教育思想,并訴諸實(shí)踐,是很有必要的。

  有這樣一段發(fā)人深省的話:“這一代孩子幾乎無(wú)一例外地都把生命的全部賭押在高考、留學(xué)等狹窄的路上了。有時(shí)看這些孩子真是可憐,每天把十幾個(gè)小時(shí)花在各種輔導(dǎo)書(shū)和題海中,童年已沒(méi)有任何快樂(lè)可言……難道中國(guó)幾億青少年只有這一條路可走?……難道只有這個(gè)模式才能讓孩子成才?我常想,當(dāng)我們?yōu)楸Wo(hù)藏羚羊、保護(hù)生物種群的多樣性而呼吁時(shí),我們是否想過(guò),最需要保護(hù)的'恰恰是我們?nèi)祟?lèi)自身的多樣性?當(dāng)我們過(guò)度地致力于塑造孩子時(shí),我們是否想到過(guò),最該塑造,或者說(shuō)最該小心呵護(hù)的恰恰是他們自然天成的個(gè)性多樣性、能力的多樣性,甚至習(xí)慣的多樣性!

  同時(shí)我覺(jué)得,家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子偶然表現(xiàn)出來(lái)的“不正直”的行為。遇到這種情況,我們作為父母的要分析原因,制定教育方案,使孩子的品德朝著健康的方向發(fā)展。

  讓孩子干一些力所能及活也是孩子學(xué)習(xí)的支持。因?yàn)橹R(shí)來(lái)源于生活,最終還要回歸于生活。讓孩子干一些力所能及勞動(dòng),既培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,又獲取更多的生活知識(shí)、生存技能的權(quán)利和機(jī)會(huì)。時(shí)間久了,他們會(huì)習(xí)以為常。

  總之,家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題上所實(shí)施的幫助,需要耐心,需要熱情,做家長(zhǎng)的一定要在不斷的實(shí)踐中,不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己。從而讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)作文15

  我們每個(gè)人都有,或者都會(huì)有自己的孩子。愛(ài)孩子,希望孩子健康成長(zhǎng),成為有用之才,成為父母的驕傲,是每一個(gè)做父母的最大心愿。但必須明白的是:孩子不是父母自己的私有財(cái)產(chǎn),他是屬于國(guó)家的、民族的、社會(huì)的。同時(shí)。孩子又是每一個(gè)父母自己的最大財(cái)富。

  作為一個(gè)普通人,當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候,唯一能夠留下的不是你的物質(zhì)財(cái)富,也不是你的精神財(cái)富,而是你的孩子。他帶著你的血脈,你的性格,你的長(zhǎng)相;即一切的印記,留在了世界上。所以孩子是我們每一個(gè)人,唯一可以留給世界的,并且可以長(zhǎng)久流傳的“作品”;不管你愿意與否,不管你有意識(shí)與否,但他終究還是留下了。他留在了世界上,并且繼續(xù)向著他的下一代,或多或少地復(fù)制著你的印記;持續(xù)不斷,代代相傳,只會(huì)逐漸淡化,但不會(huì)消失。

  愛(ài)孩子,喜歡他,欣賞他,每一個(gè)人都會(huì),這是人或者動(dòng)物的本能。但教育孩子,卻不是每一個(gè)人都會(huì)的。

  有很多關(guān)于愛(ài)的偉大故事,足以說(shuō)明父母對(duì)于子女的愛(ài)是無(wú)私的和發(fā)自內(nèi)心的。我欣賞泰戈?duì)柕脑?shī):孩子之所以赤裸著來(lái)到這個(gè)世界,是為了得到母親無(wú)私的愛(ài)。

  愛(ài)孩子,就要愛(ài)護(hù)他們的自尊心,培養(yǎng)他們的信心。再小的孩子都有自己的自尊,或者說(shuō)都有他們自尊的底線。不要輕易傷害孩子們的自尊,不要突破孩子自尊的底線。

  自尊是一個(gè)人個(gè)人價(jià)值的自我肯定,也是個(gè)人奮斗的動(dòng)力之一。自尊源于父母的贊許和引導(dǎo),源于自我努力成功的情感體驗(yàn),源于個(gè)人優(yōu)點(diǎn)被他人的承認(rèn)或贊許。自尊也是一個(gè)人立足于社會(huì),并快樂(lè)生活的最基本、最起碼的支點(diǎn)。一個(gè)孩子如果沒(méi)有了自尊,他會(huì)剩下什么呢?剩下的只能是自卑和屈辱,只能是破罐子破摔,只能是永遠(yuǎn)走下坡路,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭都沒(méi)有用的人。不要打罵孩子,不要輕易體罰孩子,更不要打孩子的臉!要注意在外人(特別是同齡人)面前給孩子留面子,樹(shù)立他的自尊和形象。實(shí)際上孩子很小就有這種潛意識(shí),我們要注意培養(yǎng)和引導(dǎo),讓他們懂得自尊是可以通過(guò)努力獲得成功才可以贏得的。要知道,越懂事、越努力的孩子自尊心越強(qiáng)。父母的責(zé)任是愛(ài)護(hù)孩子的自尊,培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的自尊,把他們的自尊與學(xué)習(xí)進(jìn)步、珍惜榮譽(yù)、自我愛(ài)護(hù)、健康成長(zhǎng)聯(lián)系在一起。

  愛(ài)孩子,就要做孩子的朋友,一個(gè)平等的、可以耐心聽(tīng)他們傾訴的朋友。孩子也是一個(gè)社會(huì)人,需要交往和交流。父母就應(yīng)該成為他們最愿意交往和交流的朋友。耐下性子聽(tīng)他們的敘述或者訴說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谟變簣@或?qū)W校里發(fā)生的`事情,無(wú)論是喜悅,還是煩惱。很可能這些在成人的世界里都是雞毛蒜皮、無(wú)足掛齒的事情,是幼稚,甚至是荒唐可笑的事情。但如果你耐心傾聽(tīng)了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界是很有趣的。他們的世界里有著許多大人的影子,那些幼稚可笑的事情大多數(shù)是把大人的做法用錯(cuò)了地方而已。在這些看似幼稚可笑的背后,是孩子真實(shí)的內(nèi)心世界,每一個(gè)留心的父母都會(huì)在這里發(fā)現(xiàn)自己孩子心里的真實(shí)想法或內(nèi)在情感。一個(gè)孤獨(dú)的、自閉的,不愿與他人交往的孩子不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康的人。試想一下,自己的父母都無(wú)法信賴和交流,哪在這個(gè)世界上還有什么人可以信賴和交流呢?做孩子的朋友,還要善于換位思考。有些無(wú)法理解,甚至無(wú)法理喻的想法,只要你試一試站在孩子們的角度去思考,就會(huì)有所理解或領(lǐng)悟。

  愛(ài)孩子,就要鼓勵(lì)孩子,表?yè)P(yáng)孩子。我確信,好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。雖然孩子之間也存在著一定的智力差異,但你要相信,自己的孩子是聰明的。關(guān)注他的成長(zhǎng)和進(jìn)步,哪怕是最微小的,都要適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí),或者做其他任何一件事情充滿信心。相信他自己是聰明的,有能力的,只要努力就能夠做成任何一件事情?荚嚦煽(jī)的好與差,不能說(shuō)明孩子的聰明與否。因?yàn)樽龀晒θ魏我患拢疾荒苤灰揽刻熨x和智力,而許多非智力因素往往又決定了一件事的成敗。這些非智力因素都在于后天的培養(yǎng),諸如熱情、專(zhuān)注、努力、勤奮、毅力、信心等等。記住:良好的習(xí)慣和健康的心理比什么都重要。良好的習(xí)慣和健康的心理是孩子將來(lái)取得成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。何況,很多孩子雖然有某一方面表現(xiàn)比較差,但卻在其他方面表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和才能,這就需要父母正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。或許,你可以借用孩子比較成功的方面,來(lái)促進(jìn)比較差的方面,也許就會(huì)取得一定成效。

  不要以為孩子的教育只是父母某一方的責(zé)任,而實(shí)際上孩子是從父母身上分別汲取著不同的養(yǎng)分。父親身上的堅(jiān)強(qiáng)、冒險(xiǎn),敢于面對(duì)挑戰(zhàn);母親身上的慈愛(ài)、細(xì)致、耐心等,都不同程度會(huì)在孩子身上留下烙印。所以有些專(zhuān)家在呼吁,幼兒園要增加男性教師,不然我們的孩子性格會(huì)有缺陷。在家庭里還會(huì)有這樣的現(xiàn)象,男孩子粘媽媽?zhuān)⒆诱嘲职,這很常見(jiàn)。但也存在著母親嘮叨,父親急躁、沒(méi)有耐心等問(wèn)題。所以我們還要反躬自問(wèn),孩子不愿意多和我接觸、交流,我有什么地方做得不夠好嗎?一般單親家庭孩子的性格都有一定程度的缺陷,這不僅僅是孩子親眼目睹家庭破裂留下的陰影,更重要的是缺少父愛(ài),或母愛(ài)的直接影響。一般來(lái)說(shuō),父母雙方的結(jié)合總是雙方在興趣、愛(ài)好等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如果能在培養(yǎng)、教育和輔導(dǎo)孩子方面,分工合作,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),不是很好嗎?

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