如何寫好話題作文

時間：2022-06-18 07:53:19 話題作文我要投稿

如何寫好話題作文推薦度：
相關推薦

如何寫好話題作文2篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的如何寫好話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何寫好話題作文2篇

如何寫好話題作文1

　　話題作文試題有三個主要特點：

　　第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。

　　第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。

　　第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

　　在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

　　要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。

　　話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。

　　注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿20xx年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

　　再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”：“什么可以構成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對待壓力?”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的�？梢詫憠毫碜赃^重負擔，也可以寫壓力來自責任感;可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無;可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力;可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

　　提醒同學們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。

　　寫好話題作文的第二個本事是“獨辟蹊徑、表現(xiàn)個性”。

　　《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達到這一要求，必須增強“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點，也就是從新的方面認識事物、表現(xiàn)事物。

　　拿20xx年高考話題作文來說，可以從“認識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當做一成不變的命題。

　　當然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構思和表達上，但最主要的是“獨具慧眼”。在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。

　　寫話題作文容易出現(xiàn)以下主要問題：

　　1復制話題

　　試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章?就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情�？傊荒芡Ａ粼谠�。原處僅僅是個起點，如果在原處轉磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復制而已。要既不脫離起點，又不止于起點，要從起點走出來或說擴展開來：既可以從起點向遠處延伸，也可以圍繞起點縱橫馳騁。須知，猶如母體和子體之間的關系，起點以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點以外的東西”不可呢?因為試題所提供的材料———“一位學者給出四個圖形，讓選出與其他幾個圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，不需要你再去重復提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗或講述故事，使讀者有更具體、更強烈的感受;如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強烈、更豐富的思想感情……

　　總之，讀者不需要復制，讀者需要創(chuàng)新。不要簡單地原樣復制，舉出一個個相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。與材料相同的例子能不能舉呢?如果作為新的論證的材料，當然可以舉，但要為自己新的論述服務，如果沒有新的'論述，那就等同于原樣復制了，我們稱之為“復制話題”。

　　20xx年高考不少考生的作文有這種毛病。例如，開篇就“復制”，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著“蘿卜白菜，各有所愛”的現(xiàn)象而已，再也沒有什么新的東西了。有的考生作文舉出榴蓮和臭豆腐，說有人喜歡也有人討厭，這就沒有多大意義。有的考生作文所舉的例子很好，說“在一次聯(lián)歡會上，主持人拿一個塑料袋，問大家這個塑料袋有什么用途，有人說可以當口罩，有人說可以當帽子，有人說灌上空氣可以當氣球。最后班長說把成千上萬個塑料袋壓在一起，可以做塑料板”。這些例子本身是不錯的，但可惜舉完例子就戛然而止了，沒能充分運用這個例子進行說理。有一些考生舉了“給一個溫度計測量樓高”“一加一等于幾”等智力測驗題或“某次考試失利每人總結的原因各不相同”的體驗等等，這些例子本身都是不錯的，可惜沒能進一步讓這些例子為論證服務，而僅僅把這些例子往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。如果所舉例子與試題材料相同或十分相近，沒有什么新的論述，就不僅僅是“以擺代議”了，而是“克隆”原材料了。

　　2文意散漫

　　例如下面這篇考生作文：

　　《答案是豐富多彩的》

　　在一次報告會上，一位學者提出一個問題：四個圖形，找出一個與其他不同的。由于標準和角度的不同，答案也各不相同，這就能告訴我們生活中答案不一樣的事很多，要從多方面去考慮。

　　近期，報紙上經(jīng)�？梢钥吹揭恍⿲W生，由于學習負擔重，各方面的壓力很大等原因而自殺。其實，我們不能死鉆牛角尖，我們初中時學過《范進中舉》，范進好不容易成了舉人，可是由于高興過度，反而瘋了。作為社會，不要給學生太大的壓力，而我們學生也要把壓力變?yōu)閯恿�，好好學習，我們要走的路還很長，把事情往好的方面想，我們要做的事還很多。

　　中國有句俗語：“三百六十行，行行出狀元�！钡拇_，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。他們干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認真地工作，終于成為受人尊重的勞動模范。

　　前些天，故意開槍傷人的派出所所長被判死刑，他就是不嚴格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。其實槍是人民給的，不是想開就開的，他敢胡作非為，終于被依法判刑，對這種人就應從重處理，決不手軟。

　　我們在高中時學習了許多學習和做題的方法，有時一道題可以多解，但我們往往學得很死，有時一看到題知道怎么做，但算了很久才能算出，有時還不一定對。但當老師講出很簡單的方法時，我們才明白，如果我們每次都試著換幾種思路，我們會做得更好。

　　世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的，我們的生活會更精彩。(選自20xx年高考考生作文)

　　一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段，意思大致上還是往一塊兒攏的，但第④自然段突然與前三個自然段脫節(jié)了，讓人覺得是橫生枝杈。第⑤自然段表面看來好像和第①②③自然段一樣，都在談學習上的問題，其實不是一碼事：前兩個自然段在談減輕學習負擔，第③自然段已經(jīng)稍有偏離，談起了對前途的認識問題。到了第④自然段就野馬脫韁了。第⑤自然段表面看好像又回到前三個自然段的意思上來了，其實第⑤自然段談的是學習方法問題，顯然和前三個自然段談的不是一碼事。這樣，一篇文章七零八落，讓人讀了不知所云，這就是“東拉西扯”式病文的顯著特征。

　　3偏離話題是同學們在寫話題作文時容易出現(xiàn)的一個問題�？偨Y分析20xx年高考考生作文情況，筆者認為造成“偏離話題”的原因主要有以下幾種：

　　(1)轉移話題

　　例如下面這篇考生作文：

　　《答案是豐富多彩的》

　　有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個。”我原先并不同意這種看法，我認為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠專心去解決問題。可是當我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。

　　那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀!”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認為這種分析對，可是有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴格管教孩子，一個母親不教孩子干家務活，這孩子能成長嗎?

　　時下，很多父母一貫溺愛孩子，孩子要什么給什么，最后導致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉�？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴格訓練小獅，那么小獅如何在弱肉強食的世界生存?

　　我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴一些，這樣才是真正幫助他們。當然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學習，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根;若水之長者，必浚其源�！敝挥袕男〈蚝没A，將來才能成材。

　　《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠大計，切不可當作小事來看。

　　話題作文雖然寫作范圍相當寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉移話題甚至嚴重偏離題意。

　　上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。

　　(2)穿靴戴帽

　　例如下面這篇考生作文：

　　《生活中，看問題》

　　在生活中，我們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千差萬別、多種多樣的。

　　……

　　記得有一次，我和同學們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球為什么是圓的?”旁邊看上去像小學生的同學說：“因為圓的比較好看。”還有的說：“因為它在地球儀上，比較好轉�！币灿械恼f：“為了使人看得清楚。”各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發(fā)點，所以證明地球是圓的。

　　接著講解員又問：“星星為什么看上去那么小?”有一位小同學非常天真地說：“因為天空是有限的，要是星星太大了就放不下了�！庇械恼f：“因為星星本來就那么小�！敝v解員很耐心地給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到茅塞頓開。

　　的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。

　　20xx年高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，雖和試題的提示語較多，同時限制性要求不足有關，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”。

　　(3)另起爐灶

　　例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：

　　《心靈悟語》

　　“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運的安排。嚴冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛�！�

　　合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就像面對高考，我從小學到初中真是12年寒窗苦讀，為的就是在這人生的轉折點上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達終點時，還要考慮萬一沒有考上大學怎么辦，這時我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇地澆在你身上，嚴冬奪取的一切，新春會給你奪回來。

　　……

　　這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，內(nèi)容和試題沒有關系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”;還有一個原因是考生對試題沒仔細看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。

如何寫好話題作文2

　　一、什么是話題作文

　　話題作文這種命題形式，最先出現(xiàn)在1999年的高考中。這種開放性的命題方式給學生提供了較充分的寫作自由，因而受到考試命題者和廣大考生的青睞;所以從1999年“假如記憶可以移植”，到20xx年“答案是豐富多彩的”，從20xx年“誠信”，又到20xx年“心靈的選擇”，連續(xù)4年全國高考作文都是話題作文的形式。由于其具有開放性強，比較符合現(xiàn)代選拔人才的需求的特點，因而一問世就受到社會各界的肯定。目前，話題作文正日益受到廣大老師和同學的重視，已經(jīng)成為高中生日常作文訓練的一項重要內(nèi)容。

　　1.話題作文命題的結構

　　話題作文的命題分三個部分：話題前的材料或提示語、話題、寫作要求。材料或提示語用來引出話題，話題提供寫作范圍，寫作要求是對內(nèi)容、文體、字數(shù)等方面提出的具體要求。請看20xx年全國高考作文題：

　　材料：

　　有一個年輕人跋涉在漫長的人生路口上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊，渡船出發(fā)時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安渡難關�！笨茨贻p人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了河里。

　　寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?

　　話題：請以“誠信”為話題，寫一篇作文。

　　要求：

　　(1)這個話題的內(nèi)容是很寬泛的，作文內(nèi)容只要與這個話題相關，都符合要求。

　　(2)文體不限。可以記敘自己或他人經(jīng)歷的事情、編述故事(包括小小說、童話、寓言、戲劇)、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等等。

　　(3)無論是寫記敘文(包括小小說、童話、寓言、戲劇)還是寫議論文不得少于800字。

　　2.話題作文的基本特點

　　自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文的三個基本特點。這三個特點為話題作文的寫作提供了廣闊的空間。

　　(1)可以自由地選擇自己熟悉的素材，從感受最深的一點出發(fā)確立主題，說出自己的心里話。比如“誠信”這個話題，可以圍繞歷史上有關誠信的故事來寫，如古人一諾千金的故事;可以圍繞現(xiàn)代社會中與誠信有關的事情來寫，如國外的產(chǎn)品召回制度;可以圍繞現(xiàn)實中不講誠信的事情來寫，如假冒偽劣產(chǎn)品;可以聯(lián)系自己身邊的事來寫，如考試中的作弊問題。同學們請看，在話題作文這種命題形式下，你可寫的東西是不是很多呢?可發(fā)揮的空間是不是很大呢?

　　(2)可以自由地選擇自己擅長的文體，你不只可以寫記敘文、議論文，還可以寫一個童話、一個科幻故事，可以寫一篇日記、一封書信，還可以寫一個短劇、一則新聞、一篇采訪記等等。在近兩年的高考中，考生的文體選擇可謂異彩紛呈，出現(xiàn)了不少很有創(chuàng)意的佳作。

　　(3)話題作文寫作的自由度雖然很大，但也有其限制性，同學們必須在話題的范圍內(nèi)寫作，超出范圍就屬跑題。比如“假如記憶可以移植”這個話題，就要求我們應該寫在這一假定前提(“記憶可以移植”)下可能發(fā)生的事情或問題，如果你寫記憶移植絕對不可能發(fā)生、或者寫情感可以移植就屬于跑題了。

　　二、話題作文不能忽視審題

　　話題作文的寫作空間很大，降低了審題難度，有些同學就認為話題作文的審題不重要，不需要重視了。其實不然，每次考試話題作文都會有跑題、偏題的文章，而且題目審得好不好對能否寫好作文至關重要。審題時我們自然要從話題作文命題的三個部分人手：

　　1.審話題

　　審話題要注意兩點：審出話題豐富的內(nèi)涵及審清話題中的限制。

　　(1)審內(nèi)涵：有許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，深刻理解話題內(nèi)涵，對我們寫作話題作文、打開思路有很大的幫助。一般來講，內(nèi)涵包括本義和引申義兩層。

　　以話題“珍寶”為例，珍寶的本義指的是珠玉等寶物，如果單從這一點來立意，可寫的東西很少;但我們?nèi)艨紤]到“珍寶”的引申義，思路一下子就打開了：對一個國家或一個組織來說，良好的制度是珍寶;對一個單位來說，人才是珍寶;對個人來說，珍寶的含義更是豐富多彩，有人把金錢視為珍寶;有人把時間視為珍寶;有人把品質視為珍寶;有人把事業(yè)視為珍寶;有人把家庭視為珍寶;有人把感情視為珍寶;有人把快樂視為珍寶……顯而易見，從“珍寶”的引申義來立意，不僅容易寫，而且文章還能寫得有深度、有新意。

　　(2)審限制：知道哪些是話題范圍以內(nèi)的，哪些是話題范圍以外的，這樣我們在寫作時才能扣緊話題，避免跑題、偏題。

　　下面是兩條具體的注意事項：

　�、贉蚀_理解話題，才能把寫作范圍搞清楚。例如話題“誠信”，其含義是誠實守信，我們就不能只寫誠實，如果寫狼來了這種故事，或寫同學犯錯誤后大膽承認顯然就偏離了題意。

　�、谧プ≡掝}中的關鍵詞語，有助于理解話題。例如話題“戰(zhàn)勝自己”，其關鍵詞是“自己”，我們就不能寫成戰(zhàn)勝困難，比如寫做實驗時缺乏器材，同學們?nèi)绾卧诶蠋煹闹笇伦灾破鞑�，終于戰(zhàn)勝了困難，這樣寫無疑就跑題了。

　　2.審材料或提示語

　　認真審讀話題前的材料或提示語，有助于我們理解話題和打開思路。

　　比如一道作文題目“偶像”，話題前有這樣一段材料：

　　人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠離自己的人，因為這會有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。

　　據(jù)說，耶穌在外游歷了很長時間后，返回家鄉(xiāng)布道。起初，人們?yōu)樗膶W問和智慧所嘆服。當大家仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)眼前這個口若懸河的人，原來不過是本地一個木匠的兒子，誠服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來。耶穌還是剛才的耶穌，鄉(xiāng)鄰卻已不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。

　　這段材料能幫助我們理解話題，找到思路。耶穌的故事說明偶像是靠距離、神秘感等維系的，而這些維系條件一旦消失，可能偶像就不復存在了。同學們可以順著材料提示的觀點去進一步闡述，也可以逆向思考進行反駁，還可以挖掘其原因或結果進行深入分析。

　　3.審要求

　　看清話題后的寫作要求，弄清在內(nèi)容、文體、字數(shù)方面有哪些具體的限制再下筆作文。

　　三、打開思路是關鍵

　　話題作文的開放性決定了一個話題下可以有多種思路和多種表達，如果同學們能從這多種思路中找到一個自己最熟悉或最有創(chuàng)意的思路來寫，肯定能完成一篇佳作，所以思路開闊對于寫作話題作文非常重要。但不少同學因為習慣了命題作文和給材料作文，對這種開放性的命題形式反而不適應，拿到話題后腦中茫然一片、無從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開思路的方法。

　　1.打開思路從話題開始

　　腦中空白時好好看看話題和話題前的提示語，從話題的內(nèi)涵和提示語中就能受到啟發(fā)，這一點在前面講審題時已經(jīng)講得很清楚了。

　　2.打開思路的方式

　　(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見、所聞、所感，從生活實際中尋找與話題相關的素材。

　　(2)可以推理：考慮與話題相關的各種觀念和各種說法，加進自己的思考和判斷，形成一種觀點，然后在此觀點的統(tǒng)攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。

　　(3)可以想像和虛構：打開頭腦的寶藏，展開想像的翅膀，可以虛構一個童話，可以編一個故事，也可以對頭腦中已有的故事原型進行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動植物的視角看待評價一件事情。比如“考試”這個話題，就可以從一只寵物狗的視角來看小主人的中考，小主人每天都要學到很晚，媽媽還不許她給“我”洗澡、陪“我”玩耍，她很痛苦。

　　3.從四個范疇出發(fā)打開思路

　　掌握了打開思路的方式，如果同學們還是找不到思路怎么辦，這里再結合話題“成長”給大家介紹幾個范疇，從這幾個范疇考慮，相信同學們會很快找到思路。

　　(1)時間：過去、未來、現(xiàn)在、一段時間、某一時刻。

　　過去的成長和現(xiàn)在的成長，比如父母過去的成長條件與“我”現(xiàn)在的成長條件相對比;某個時間段的成長，比如“我”是如何在父母的關懷下從蹣跚學步長成一個又蹦又跳的小女孩兒的;某一時刻的成長，比如“我”今年十四歲了，突然覺得自己長大了，有了許多新的感悟。

　　(2)空間：領域、場所。

　　不同場所中的成長，比如自己在家庭中的成長，或者同學們在學校中的成長;不同領域中的成長，比如隨著年齡的增長，自己對美的認識越來越深入，或者對大自然的感悟越來越豐富。

　　(3)因果：原因、結果。

　　成長的原因，例如“我”為什么能夠健康地長大，離不開家長、老師的關懷，離不開良好的社會條件;成長的結果，即成長的收獲是什么，比如經(jīng)過了媽媽生病住院一段艱苦的日子，“我”長大了，體會到了父母的辛勞，明白了什么是責任。

　　(4)對象：

　�、僮约菏呛苤匾膶ο�，是重要的資源，因此可以寫寫自己的成長經(jīng)歷及感受。

　�、谄渌耍ㄖ車娜�、古人、名人。比如爸爸的成長、同學的成長;李白的`成長;比爾·蓋茨的成長、喬丹的成長等。

　�、畚乃囎髌分械闹魅斯热缦灩P小新的成長，林黛玉的成長。

　�、軇游�、植物。比如一只小狗的成長，一棵小草的成長。

　　⑤群體等。比如，一個小區(qū)的社會公德的成長，原來小區(qū)臟、亂、差，玻璃經(jīng)常被砸壞，鄰里之間經(jīng)常吵架，現(xiàn)在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。

　　四、文體選擇天地寬

　　文體不限是話題作文的一個重要特點，但不限文體絕不意味著同學們用不著諳熟各種文體。不同文體各有特點，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達內(nèi)容。

　　1.常規(guī)文體的選擇

　　(1)文體概念要清晰，不能寫成四不像。

　　記敘文，應以記敘、描寫為主，要形象具體。

　　議論文，應以說理為主，做到觀點鮮明、有理有據(jù)。

　　以話題“理解”為例，思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫記敘文，就應通過具體的一兩件事來體現(xiàn)，比如寫這樣兩件事：A.媽媽支持我打乒乓球;B.媽媽支持我演講比賽。若寫議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點：A.僅僅死學課本的人往往缺乏創(chuàng)造力;B.創(chuàng)造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題;C.創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實際生活;D.學好功課讓父母放心。

　　(2)根據(jù)自身特點、特長選擇文體：形象思維較好的同學可以寫記敘文;擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文;腦子靈活善于講故事的同學可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。

　　(3)結合具體話題和思路選擇文體：對某一話題有生動事實和獨特感受的同學最好寫記敘文，有鮮明觀點的同學最好寫議論文。

　　2.特殊文體的選擇

　　特殊文體指的是應用文體和文藝性文體，應用文體包括日記、書信、演講搞、辯論稿、會議紀要、實驗報告、新聞報道、廣告等;文藝性文體包括小說、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩歌等。

　　(1)使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達觀點，表現(xiàn)素材。

　　比如“缺陷”這個話題，思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個思路寫成議論文完全可以，但比較平，若寫成一篇想像文章就比較新奇了，比如設想維納斯當初雙臂齊全時默默無聞，偶然失去雙臂后卻一舉成名，成為美的化身;或者設想維納斯的雙臂被發(fā)現(xiàn)并修復。

　　再比如話題是“環(huán)�！�，思路是批判人類對環(huán)境的破壞，這思蹄可以寫議論文;也可以具體以某個地區(qū)為例，記敘它被逐漸破壞的經(jīng)過，寫成一篇記敘文。但這兩種文體寫成的文章可能比較一般，如果我們以童話這種形式來寫，讓各種動植物具有人的思想感情，紛紛到法庭來狀告人類，文章就很精彩了。

　　(2)特殊文體還可以揚長避短。請看下面幾種文體：

　　①日記、書信：

　　揚長：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達。

　　避短：結構自由，不需要復雜的過渡承接;寫作時文體不太規(guī)范的同學也能寫好。

　�、趹騽　υ掦w：

　　揚長：思路活躍、善于寫對話的同學很容易寫好。

　　避短：不需要什么敘述、描寫，文章結構也較靈活。

　�、弁�、寓言、科幻故事：

　　揚長：善于想象的同學可以借這種文體發(fā)揮特長。

　　避短：素材缺乏的同學可以通過這類文體彌補。

　�、芄适滦戮帲�

　　揚長：有大量故事原型、頭腦靈活的同學運用這種文體容易使文章出彩。