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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2023-08-29 11:17:07 體裁作文 我要投稿

(經(jīng)典)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)1

  在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃。總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。

  通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的'掌握它。也要針對平時不確定的知識點,弄清它的正確做法,還需要進一步鞏固自己知識點。

  3、注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時,注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

  4、注重實踐!稇(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

  通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告。請示。計劃?偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情!稇(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2

  本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié):

  總結(jié)

  是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認識,用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實,“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。

  計劃

  是各級機關(guān)、企事業(yè)單位 、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時完成。

  調(diào)查報告

  是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的'書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,必須從實際出發(fā)。

  求職信

  包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點主要是自我推銷,要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,實事求是,客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,篇幅不宜太長,語言簡潔。

  合同類

  包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標書、投標書等。

  在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快,了解到應(yīng)用文寫作的重要性,也掌握了很多種文體的寫法。不過,我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,措辭不夠嚴謹,漏洞百出,這些都要改過來,使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)3

  第一,記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

  比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,能使我不斷地改進自己,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

  第二,以后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

  所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,提升自我,我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的'長處,堅持克服自己的缺點,一天比一天進步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會取得很大的成功。

  第三,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,我的語言水平和文字表達都有點不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個階段,我就進行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和

  歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面:主旨單一,簡潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴謹莊重,語言準確,簡明平易,真實不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)4

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過去了,在肖老師的指導(dǎo)下,我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)。肖老師那風(fēng)趣幽默的語言深深吸引了每一個同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

  通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點,即應(yīng)用目的直接,有特定的寫作對象,格式固定,內(nèi)容具體明確,語言簡明平實等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。

  在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些經(jīng)驗體會:應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念,因為我是學(xué)工科的,平時寫點東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,通過肖老師在課上生動的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識,系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而收獲了一些重要的知識積累。過去看一則報道,看過了便看過了,知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對于信息,我會思考,會學(xué)習(xí),會處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后馬上就用到了,發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標準,有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,這次學(xué)了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,同時也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗:要研讀教材中的.內(nèi)容,關(guān)注教材中的細節(jié)。查漏補缺,糾偏固體。注重積累,注重實踐。

  在《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)過程中同時也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程內(nèi)容比較單一,不勝其煩。而且從小到大,一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,因此作文成績也不是很理想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識靈活使用,也開始著急起來。漸漸覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,在對照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動下,我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。希望達到“學(xué)以致用”的效果!同時我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段,與書面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),及時點撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5

  獲得能力,享受樂趣

  ——《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

  本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

  在我看來,公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的'套用模式,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。

  二、享受公文寫作樂趣

  《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言!

  三、學(xué)習(xí)中的不足之處

  獲得能力和樂趣的同時,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

  整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時間里,我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,循序漸進,爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)6

  在這一學(xué)期的《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多東西,對財經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)的情況概述。

  本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實踐下,我學(xué)到了財經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法,例啟事、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等。既包括財經(jīng)專業(yè)文書,也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。

  二、學(xué)習(xí)的成效。

 。ㄒ唬⿲W(xué)會了寫報告、請示、說明時一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

  的關(guān)系,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽,可能會釀成大錯。

 。ǘ⿷(yīng)用文的寫作格式和要求各有不同,學(xué)會了到網(wǎng)上或在書上找資料時

  多找?guī)灼獙φ,找來一些標準范文去看,對照?guī)則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,然后,可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的,在對照規(guī)則和范文去檢查。

  (三)學(xué)會了寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準確性,避免詞不達意。

 。ㄋ模﹩⑹、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等寫作格

  式和注意要點都有所了解。

  三、措施和改進。

  應(yīng)用寫作時應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫作時要有“樸實”文風(fēng)應(yīng)用寫作時要注意表述上的準確性

  應(yīng)用文寫作要注意遵守約定俗成的.格式要求

  豐富知識積累,動手多些,堅持不懈,苦練應(yīng)用寫作基本功既要死記硬背,又要靈活應(yīng)用

  要多上臺進行講述、答辯,提高膽量和語言能力

  四、今后的努力方向。

  要多積累關(guān)于財經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識,多到圖書館進修這一學(xué)科的書。堅持不懈,苦練應(yīng)用寫作基本功,要提高應(yīng)用寫作能力。在平時要多寫寫其它日常應(yīng)用文,寫作實踐可以使自己的文章內(nèi)容準確,語言流暢,符合體式規(guī)范。寫作基礎(chǔ)知識是構(gòu)成一篇文章的首要條件,所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識,才能更好的學(xué)習(xí)財經(jīng)應(yīng)用文,所以我要在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到:條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)7

  在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,像是報告、請示、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法。

  雖然之前自己正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們,可是當(dāng)自己下筆寫時,便會舉得不是要從何下手,會變得不知所措了。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會十分自信完滿地將其完成。

  經(jīng)過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1、研讀教材。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體資料,使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,弄清它的正確做法,還需要進一步鞏固自己知識點。

  3、注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時,注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

  4、注重實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作本事。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自己,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

  經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,例如報告、請示、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,可是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會十分完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,所以學(xué)習(xí)論文的.寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,經(jīng)過教師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)8

  個人工作總結(jié)怎主要寫一下工作內(nèi)容,取得的成績,以及不足,最后提出合理化的建議或者新的努力方向。

  總結(jié),就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,分析成績、不足、經(jīng)驗等?偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?偨Y(jié)與計劃是相輔相成的,要以計劃為依據(jù),制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。

  應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

  為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,通過這門課程的學(xué)習(xí),我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程,它將使我受用終身,F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

  首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說,應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

  其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,可以說老師抓住重點,在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。

  第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指作者的主張、見解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象,應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動寫作行為。

  材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的`,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

  應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,它構(gòu)成寫作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實、簡潔、得體。

  對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時時旁征博引,妙語連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

  再次,通過對寫作課程的學(xué)習(xí),我認識到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場寫作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂在其中。

  總之,經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),我有很大的收獲,除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無形的收獲,那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

  第一,我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,平時接觸的也多是此類,實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,提不起興致。

  第二,平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆,大腦和手都會生疏,等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。

  寫作是一個長期的過程,必須要肯下苦功,堅持寫作,才會達到預(yù)期的目標。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,甚至可以說剛剛開始,因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候。從現(xiàn)在起,我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,必須熟練掌握。我想,通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,寫好這個文體,用好這個文體。最后對給我們帶來歡聲笑語,并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

  總結(jié)的基本格式 :

  1、標題

  2、正文:開頭:概述情況,總體評價;提綱挈領(lǐng),總括全文。

  主體:分析成績?nèi)焙,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。結(jié)尾:分析問題,明確方向。

  3、落款 署名,日期

  個人學(xué)習(xí)總結(jié)要點

  1、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,以及就整體而言學(xué)到哪些東西。

  2、第二部分可以說說來到學(xué)校的感受,以及學(xué)習(xí)的基本情況。

  3、接著寫整個學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。

  4、然后寫一下課余生活如何,可以具體寫一下參加過什么比賽,獲得什么獎,心情如何等等。

  5、可以寫一下個人獲得的某些成績。

  6、寫寫回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,談?wù)劸唧w的感受。

  7、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后,再寫一下對未來的展望。

  個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文

  為提高自身的管理專業(yè)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識,促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學(xué)校開設(shè)的國際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時間里,通過到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué),先后學(xué)習(xí)了市場實務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財務(wù)等課程,掌握了解了國際工商管理的主要知識,使自己在工作和管理上上了一個新臺階。

  一年來,雖然課程多、時間緊,與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會也不多,但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具,與同學(xué)開展研討與交流,并及時請教有關(guān)教師專家。通過學(xué)習(xí)交流,拓寬了知識面,提高了認識。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面:一方面是對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認識,以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學(xué)習(xí)對管理的認識上升了一個層次,現(xiàn)在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化,還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時代,因此學(xué)習(xí)無論對于個人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,而且非常之必要。企業(yè)和個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新,增強競爭能力。最先進的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),對單位的所有員工進行管理培訓(xùn),全面普及管理知識,一部分人通過培訓(xùn)掌握最前沿的知識、技能和管理方法,才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強,才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。

  我作為一名國家機關(guān)工作人員,雖然從事的是行政管理工作,但是通過高級工商管理課程的學(xué)習(xí),可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,年納稅超億元以上,如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大,促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過學(xué)習(xí),我深刻地認識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,必須提高自己的核心競爭能力,核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。

  首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,戰(zhàn)略制定好后,主要是在管理上貫徹執(zhí)行,當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動支持經(jīng)營的決定,因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大,企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,工作不外乎就是想和做,想是決策,而做就是執(zhí)行。像客戶訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應(yīng)用,并設(shè)法提升其效益的活動,因此,執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能。在實際工作中,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策,沒有制度,而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行,各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能,而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹,管理有很多不規(guī)范行為,考核制度滯后,不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

  通過一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí),使我深刻地認識到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來整合企業(yè)的職能,使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,提高執(zhí)行速度,降低信息處理的成本,大幅度提升競爭力,還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數(shù)的情況下,企業(yè)管理不是“好不好”的問題,而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面,是可以直接尋求erp的協(xié)助的,只要把數(shù)據(jù)整理清楚,把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念,erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,因而強化了事前稽核的功能。

  在學(xué)習(xí)中,同時我們遇到了一些難題,希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時間?梢哉f,國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時間進行學(xué)習(xí)的。雖然,參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),但是由于課程多、時間緊、任務(wù)重,無形給學(xué)員的知識消化帶來了一定難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來自全省各地,統(tǒng)一到杭州參加一定時間的面授,無可非議,但是來自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾,是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實際困難,我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實施,這樣既可以解決學(xué)員赴杭來去匆匆的“趕集”之難,又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。三是選用教材應(yīng)更符合實際。國際高級工商管理的課程,選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異,有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解,無形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。我認為,應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進行統(tǒng)一修編,更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強實踐交流。學(xué)?梢酝ㄟ^開展研討會、主題班會的形式,不定期的組織學(xué)員進行研討交流,加強學(xué)員之間的友誼,提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)9

  在黃麗清老師的教學(xué)指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高。對應(yīng)用文的理解更加透徹了,不再像以前那樣迷迷糊糊,基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè),我們有寫過報告,請示,邀請函,求職信等等。通過這些練習(xí),我已經(jīng)基本掌握了一些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,很多文學(xué)作品的實用價值在于審美,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,寫的唯美動人,這對于像我這種文字匱乏的人來說,實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣,它主要是為了解決實際中的問題,它具有很高的直接實用性,所以它并不需要太多的修飾,只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,因此這讓我信心大增,我決定一定要學(xué)好它。

  它比一般文章直接,格式也比較固定,內(nèi)容需要具體明確,語言簡明平實,所以我們在寫作過程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里,我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標準,只有這樣,我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來。

  其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,像那些格式啊,要求啊很難記住,一方面因為應(yīng)用文的種類有很多,每種的格式要求又不太一樣,相對于那些散文之類的需要記住的東西多,而且不能出錯,不能混淆,不然寫出來的東西不是說寫的'好與不好,而是對與錯的問題了,當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少,以至于我記得不是很熟練,在這方面我確實做的不好,以后會多找些這方面的材料多看看,以促進我的提高。

  通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我把應(yīng)用文的特點歸為四個特點:

  1、實用性

  應(yīng)用文文種繁多,應(yīng)用廣泛,無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書,還是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中撰寫的事物類文書,其根本目的都是為了處理或解決實際問題,都具有實用價值。都是為實現(xiàn)一定的目的而寫。

  2、真實性

  應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫,強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。

  3、簡明性

  語言得體,文字簡約。

  4、時效性

  時間性強,講求及時

  5、規(guī)范性

  格式固定,書寫規(guī)范。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作即將結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用,在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中,規(guī)范的要求自己,我還將不斷的學(xué)習(xí),鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)10

  通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告、請示、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的詳細方式方法,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情!稇(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的根本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的`作為自己的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

  9月入學(xué)以來,品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,我成熟了很多,學(xué)到了很多。在即將揮手辭別大一之際,我要回望一下自己一年來走過的路。

  (一)思想道德修養(yǎng)不斷提升。

  我打下了一定的思想理論根底,認識到了大學(xué)生肩負的責(zé)任,增強了反思、自律意識。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標更加明確。

  上了大學(xué),選擇了自己所喜愛的專業(yè),我的學(xué)習(xí)目標更加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識,打下扎實的理論根底,掌握過硬的謀生本領(lǐng),尤其要不斷提高動手操作的能力。 (三)工作能力表現(xiàn)突出。

  大學(xué)生活豐富多彩,協(xié)會社團五花八門。我參加了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,協(xié)會的活動鍛煉了我的膽量,展現(xiàn)了我的工作能力。

 。ㄋ模┥钫J識不斷深化。

  1、付出與收獲是相輔相成的。

  一份耕耘一份收獲,有付出就有收獲。每天為社團活動忙碌,得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定。

  2、合作與競爭相互存在。

  大學(xué)是一個小社會,處處面臨著競爭,面臨著合作。 班干部、協(xié)會干事等職位需要競爭,誰有能力誰能勝任誰上崗;各類比賽工程需要競爭,誰有實力誰勝出。

  大學(xué)生活也存在著合作,比方打籃球、踢足球、做實驗,這些活動都需要團隊的合作才能取得最后的成功。

 。ㄒ唬┤狈ψ灾屏。

  離開了家,離開了父母的嘮叨,就像一只無憂無慮的小鳥,想怎樣就怎樣:玩游戲、看電影……毫無節(jié)制。

 。ǘ┓潘闪藢τ⒄Z的學(xué)習(xí)。

  自由自在的大學(xué)生活,忙于社團的工作,忘了英語的學(xué)習(xí),英語成績明顯下降。

  (三)不太關(guān)心身邊的同學(xué)。

  1、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),以便畢業(yè)后學(xué)以致用。 2、加強英語學(xué)習(xí),爭取通過四六級考試。

  3、提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時間,不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。 4、多關(guān)心同學(xué),多與同學(xué)溝通,多交流經(jīng)歷,要增進友誼。 學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)11

  學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點總結(jié)。

  一、應(yīng)用文寫作實用性

  應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

  二、應(yīng)用文寫作種類

  應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,根據(jù)性質(zhì)來劃分,應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。

  三、應(yīng)用文特點

  功用性、固定性、真實性、明確性。

  公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實際應(yīng)用價值。它是確定應(yīng)用文好壞的'價值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

  應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

  真實性是指資料的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

  應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,直接應(yīng)對特定聽眾。

  四、應(yīng)用文寫作特點

  針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性。

  應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,不要憑個人好惡主觀臆斷。

  應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的.邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,資料前后講究因果,材料能夠證明觀點。

  應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

  應(yīng)用寫作的目的是實用,語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。

  總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)12

  學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時間里井然有序地進行著,老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)(首飾設(shè)計的7種必學(xué)應(yīng)用文)的需要,進行了針對性的學(xué)習(xí),從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的'自己獨立寫總結(jié),可以說大家都在無形的進步著。

  學(xué)習(xí)期間,我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,再從獨立寫作到相互合作,在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,我們更接觸了用信息載體運用文字,也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,從開始的大家都不怎么動手練,到現(xiàn)在大家的興趣大增,這無疑是一個很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,既形象,又使同學(xué)更容易理解,更是添了幾分趣味性,使同學(xué)們的注意力更集中了。

  過去看一則報道,看過了便看過了,知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對于信息,我們會思考,會學(xué)習(xí),會處理信息,提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧!

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進行著,它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,為此要打好基本功,走的更遠更好。

  這種采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段,與書面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),及時點撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強了我們學(xué)習(xí)的力度,讓我們受益匪淺!相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高!

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)13

  這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,在沒有上這門課程時,我對應(yīng)用文是什么都不知道,只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,經(jīng)過在劉老師的講課中,我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等,向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性,不像我們平常寫的作文,時間長,內(nèi)容的篇數(shù)長,內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。

  現(xiàn)代應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課,上的時間比較短,都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí),我是到后面才選上這門課的,前面的知識學(xué)的不是很精,雖然課程安排的時間很短,就幾個周的課,但在劉老師的講課中,我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時,老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu),因為時間的緊迫,我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),在一二周的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細的講解,如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書寫格式,老師也細心的講授于我們,上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等,下行文是上級寫給下級的一些

  決定、批復(fù)、通知、命令等,因為要熟悉它要寫的公文格式,我們就必須要對它的.結(jié)構(gòu)進行了解,只有了解它的結(jié)構(gòu),后面的公文才更容易的學(xué)會,為此,老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念,它們分別是上行文和下行文,報告是匯報工作和反映情況,不要求批復(fù),而請示是請求和指示,需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個,還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣,要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,在事務(wù)文書中,我們學(xué)到了會議記錄和簡報,是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,先說會議記錄,它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料,要記錄會議的組織情況:會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,它的信息要新、真、快、簡,才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,在前幾周的講課中,我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會議記錄,就比

  較容易得心應(yīng)手,不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),在學(xué)習(xí)過程中,我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識,好對它進行更深入的了解,在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,自己動手做練習(xí)后交給老師,老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,及時的糾正錯誤,讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)14

  你對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學(xué)呢?還是易寫呢?

  其實,經(jīng)濟應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性,它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用,而且,我認為如果我們真的認真的去學(xué)了,那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我體會到了以下幾點:

  本學(xué)期即將走進尾聲,我從《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了許多:首先,我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念,經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法,比如:經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求,要準確、簡潔、質(zhì)樸、得體,以及對于標題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次,一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握,這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如,通過老師授課,以及課堂課后的練習(xí),加深了我們對所學(xué)的十余種經(jīng)濟應(yīng)用文的理解,使我們不會再盲目的去寫、去模仿,取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體,這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率;最重要的是:討論,我們進行熱烈地討論,同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來,讓大家去討論、去分析,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中,我們可以看出,經(jīng)濟應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個角色,我們必須要掌握它,并且能夠嫻熟的運用它,從中我總結(jié)了幾點淺薄的學(xué)習(xí)方法。

  以下幾點就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培養(yǎng)濃厚的興趣!芭d趣是最好的老師!痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學(xué)期中,我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么你就會附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí),而這種不是自己積極主動地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法,只會事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反,如果你選擇了自己喜歡(指的是:即使起初自己不是很喜歡的,而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的,然后用心的去做,正所謂:選擇自己喜歡的,做自己所選擇的!這樣就容易達到事半功倍的`效果。所以,興趣,是學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的重要因素之一。其次,認真。上課時,認真的聽老師講課,老師補充的課外知識要牢記,要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時,要認真的完成老師布置的作業(yè),條件允許的前提下(一般都允許,可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料),可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣,經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作水平就會有進一步的提高。再者,好問。無論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進行討論或者向老師請教,要做到不恥下問,這樣,你的疑惑才會得以解決,寫作水平才會得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會產(chǎn)生疑問,所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后,擴展。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進一步擴展延伸課外的知識,這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念,進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以,我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足,出現(xiàn)了一些問題。

  “人無完人,金無足赤。”在學(xué)習(xí)的過程中,我們存在的問題日益明顯化。比如說:對于一些知識未能夠及時的進行消化,以至于知識的堆積,到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是,練習(xí)量不足,課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次,知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂,進而易把文種混淆;另外,不夠緊密的聯(lián)系生活實際,達不到學(xué)以致用的效果等等。

  雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足,但我們也在不斷地進步中。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中,我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處,不斷改進我們的不足之處,以求取得更大的進步的。另外,我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去,以便達到學(xué)以致用的效果。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)15

  這次《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程作業(yè)我們組調(diào)查的是關(guān)于自習(xí)室的使用情況,在做調(diào)查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿蕚涔ぷ,關(guān)于用什么方法調(diào)查,調(diào)查問卷應(yīng)涉及哪些方面的問題,自習(xí)室存在的問題及解決方式,以及問卷中的各個問題的選項設(shè)置等問題我們討論了很久,最終在大家的集思廣益下終于確定了問卷調(diào)查具體內(nèi)容,并且在組長的帶領(lǐng)下我們小組開會分工各自的任務(wù),盡力完善調(diào)查問卷。而我主要負責(zé)調(diào)查的工作,首先我將調(diào)查的地點定為宿舍和自習(xí)室,在進行調(diào)查的時候,我調(diào)查了不同年級的學(xué)生,每個人對于自習(xí)室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問題,有些人選擇與人商量,而大多數(shù)人選擇默默忍受,這一現(xiàn)狀讓我深切感受到我們做這個調(diào)查的必要性。

  通過這次問卷,我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗:首先,問卷的制定要有針對性,問題的設(shè)置要便于被訪者接受,問題的語言要盡量做到簡明扼要,而問題的選項應(yīng)盡量結(jié)合我們學(xué),F(xiàn)狀設(shè)置。同時,在做調(diào)查的時候要熱情客氣,同學(xué)答完問卷后要表示感謝,對于同學(xué)提出關(guān)于問卷的問題應(yīng)虛心接受并向其承諾做出改進。最后就是在做問卷的整理工作時,應(yīng)盡量保證數(shù)據(jù)的準確性,及時匯總自己的調(diào)查結(jié)果并報告給組長便于其客觀的做出分析,評估。

  作為一名大學(xué)生,從某種程度上來說,大學(xué)就是半個社會,我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是,我們在大學(xué)學(xué)到知識同時,要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實踐相結(jié)合,多接觸社會上實際的東西,而不能停留在自我的,純粹的.理論中,盡可能拓展自己的知識面,經(jīng)過這次調(diào)查活動,我發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我們的知識積累,更拓寬了我們的社會視角,豐富了我們的大學(xué)生活。同時鍛煉了我們的團隊合作意識,懂得了分工的重要性。對我們以后的團隊合作有了很大的幫助。

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