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記敘文的作文

時(shí)間:2023-10-15 08:34:42 體裁作文 我要投稿

記敘文的作文【匯總9篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的記敘文的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

記敘文的作文【匯總9篇】

記敘文的作文 篇1

  有人說:“分享,是春日里的暖陽,為我們驅(qū)走了冬天的寒冷;分享,是夏日里的冰淇淋,留給我們的是瞬間的冰涼……”我覺得分享你幫助我,我?guī)椭恪?/p>

  記得有一次,天空灰蒙蒙的,不一會(huì)兒就下起了大雨。我在體育館訓(xùn)練,十萬火急,為什么呢?因?yàn)槲彝鼛в陚懔,看這雨一時(shí)半會(huì)兒是停不下來了,可是怎么回去呢?一想到這,不由得沮喪起來了:“沒有雨傘,冒雨回去,不僅會(huì)感冒,而且會(huì)變成一只落湯雞!闭谖腋械綗o助時(shí),遠(yuǎn)處隱隱約約看見一個(gè)人,走進(jìn)一看,原來是施力菲。她拿著一把雨傘問我:“是不是雨傘忘帶了?”我點(diǎn)點(diǎn)頭!拔宜湍慊厝グ!”她平靜地說。

  我腳底下仿佛踩著一朵幸福的`云,背上書包,就和施力菲向家走去。一路上,我們倆有說有笑的,雖然我的鞋子濕了,但是我感到非?鞓!“

  到了家門口,我戀戀不舍地和她說再見;氐郊,我想了很多:樂于助人,是一種美德,人人都有義務(wù)去傳送。扶一把步履蹣跚的老人,彎彎腰撿一撿地上的垃圾,幫學(xué)弟學(xué)妹系一下鞋帶。這些小小的行為就發(fā)生在我們身邊,對(duì)于我們來說只是舉手之勞,可是對(duì)于別人來說是莫大的恩惠。我們應(yīng)該多去幫助別人,這樣別人也會(huì)來尊重你和幫助你。

  分享,是一件多么快樂的事情!

記敘文的作文 篇2

  小時(shí)候,我還不能深入理解媽媽對(duì)我的愛,F(xiàn)在,我漸漸長大了,也越來越能體會(huì)到母愛是那么偉大、那么無私。

  去年冬天,我得了一種非常少見的病,輾轉(zhuǎn)幾個(gè)醫(yī)院都查不出原因,半個(gè)學(xué)期我都在醫(yī)院度過。媽媽著急發(fā)愁,人瘦了一大圈。清楚地記得,我生病住院的第一天,兒科病房爆滿,我被安排住在過道里。當(dāng)天晚上,我發(fā)高燒。媽媽嚇壞了,按照醫(yī)生的.囑咐,趕緊跑到藥房給我買了退燒藥。吃了退燒藥沒多久,我便開始出汗,熱得十分難受。媽媽見狀,坐在床邊的小椅子上,拿著紙巾給我擦汗。整個(gè)晚上,媽媽每過半個(gè)小時(shí)給我量一次體溫,一夜都沒合眼。

  第二天早上,我退燒了,媽媽松了一口氣。為了避免我著涼,媽媽沒有讓我起床。她端來洗臉?biāo)H自給我洗臉,讓我刷牙后就立即跑到餐廳給我買早飯。早飯剛買回來,媽媽還沒吃一口,護(hù)士催著交費(fèi),媽媽又慌忙去銀行取錢交費(fèi)。忙了一個(gè)早上,媽媽總算能坐下來了。由于一個(gè)晚上沒睡覺,媽媽的眼睛紅紅的,不停地打哈欠?磱寢屵@么辛苦,我就想讓她休息一會(huì)兒,她沒聽,強(qiáng)打精神跟我聊天,不讓我寂寞。

  八點(diǎn)半的時(shí)候,我開始輸液了。由于來的有些匆忙,一些日用品都沒帶。媽媽把我安頓好之后,又急匆匆地跑出去買。整個(gè)上午,媽媽像一個(gè)陀螺不停地旋轉(zhuǎn)。

  看著媽媽離去的身影,我問自己,是什么力量讓媽媽肯為我如此操勞?是母愛,是母愛的力量。

  這之后,由于查不出病因,我又連續(xù)住了幾家醫(yī)院,每一次媽媽都是如此用心照顧我。

  母愛是偉大的、無私的,她時(shí)時(shí)刻刻刻愛著自己的兒女。有了媽媽的愛,我們才能這樣健康、幸福、快樂地成長。感謝媽媽,祝福媽媽,祝媽媽永遠(yuǎn)開心、平安、幸福!

記敘文的作文 篇3

  今天是正月十五——元宵節(jié)。元宵節(jié)有非常多習(xí)俗:吃元宵,觀燈,看煙花……

  晚上,爸爸媽媽與我一起去將軍廣場(chǎng)與濱河公園觀燈。大街小巷張燈結(jié)彩,家家戶戶掛滿了燈籠。將廣場(chǎng)上,左權(quán)將軍被人雕刻的栩栩如生。廣場(chǎng)上,有:財(cái)神爺,人說山西好風(fēng)光,文藝戲曲,轉(zhuǎn)燈,形象逼真的財(cái)神爺燈下,還有人跪著燒香呢。等雖然不多,但非常吸引人。

  濱河公園內(nèi),燈火輝煌,把公園里的樹裝扮成燈的世界,我覺得最好的燈有:二十四孝,介紹了中國文化傳統(tǒng)的孝,遼陽八景介紹了左權(quán)的旅游景點(diǎn),五臺(tái)山大雄寶殿,大成殿……他們各個(gè)都有自己獨(dú)自的特點(diǎn),路上掛著燈,燈上有燈謎與優(yōu)美的詩句。

  元宵節(jié)夜晚的.燈,比平時(shí)的燈格外亮。

記敘文的作文 篇4

  不知何時(shí),在我的生活中,多了一份煩惱,少了一片幸福,幸福已拂袖離我而去,也許,是因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重了吧!于是為了追回幸福,我重新踏上一條尋找幸福的漫漫長路。

  誰知,幸福竟然又是這樣——如此容易地被我找到了……

  平時(shí),功課完成后,我總會(huì)上網(wǎng)去百度《知道吧》為別人排憂解難,同時(shí),也為自己那并不富足的知識(shí)充一下電,畢竟,學(xué)無止境嘛!

  08年的一天,在一次上“知道吧”時(shí),我偶然一瞥,發(fā)現(xiàn)了一道被冷落在一邊的問題,不禁心生好奇,點(diǎn)擊進(jìn)去一看題目,哦!是一道歷史題,咦?還像在哪里見到過!好不容易有了一點(diǎn)頭緒,可當(dāng)手一觸及鍵盤準(zhǔn)備回答時(shí),先前的思路又一下子飄然而去,消失了;在腦海中苦苦搜尋卻抓不到一絲一縷,便心生煩躁,正想退出,忽而又轉(zhuǎn)念一想,這種別人不懂,自己也一知半解的問題,如果把它查明白,不正是一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)嗎?想到這里,身體永遠(yuǎn)比腦子動(dòng)的快的我,早已沖入了書房,一頭扎進(jìn)了書叢中,十分鐘過去了、半小時(shí)過去了、一個(gè)小時(shí)過去了……兩個(gè)小時(shí)以后,滿頭大汗的我終于在一本書中找到了答案,我“烏拉”的歡呼了一聲,以飛快的速度坐回到電腦前,十指微微有些激動(dòng)地把內(nèi)容輸入了進(jìn)去,隨后便長長地吐了一口氣!心中感嘆,真是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”啊!

  過了幾天再來看時(shí),不出我所料,我的答案被選為了最佳答案!那人也把我大大的夸獎(jiǎng)了一番,我激動(dòng)極了,一股油然而生的滿足感迅速淹沒了我,看著那一面鮮艷的小紅旗,我的心中激動(dòng)萬分,一種熟悉的感覺在那時(shí)迅速向我靠攏,濃郁在我的心中——那就是久違了的.幸福……

  這一刻,我并沒有刻意的去追求,去完美。幸福應(yīng)該是心靈深處最微妙,也是最激烈的感受,并不需要盲目的追求。在我看來:

  幸福=成就感,成就感就代表著幸福。

  所以,我要大聲的對(duì)你說:“幸福,其實(shí)很簡單!它就在你的身邊,用你的心靈去感悟,去守望吧!”

記敘文的作文 篇5

  人生就是一場(chǎng)旅行。成長的旅程中,皆是五味雜陳,充滿酸甜苦辣。

  成長是酸的。

  夏天,蟬鳴不斷,驕陽似火。教室里像炸開了鍋,原因是班上一個(gè)女生說我偷了她新買的鋼筆。我明明是好心幫她撿筆,沒想到她卻反過來“咬”我一口。明明誰都沒看到,卻有那么多人幫腔,向著她說話。她們七嘴八舌,你一句我一句,“小偷!快把筆還給她!”“就是!小偷!”我百口莫辯:“我不是小偷!我沒拿她的筆……”她的筆是新買的,我的筆難道不是新買的?憑什么要還給她?人的唾沫是可以淹死一個(gè)人的,我沒有跟她們爭下去。我的鼻頭一酸,眼眶泛紅,正午的陽光顯得有點(diǎn)刺眼,外面的樹也是,她們也是。那時(shí)我只知道,成長是酸的。

  成長是甜的。

  “都十歲了,連自行車都不會(huì)騎,把人笑死了!眿寢尩穆曇粼谖叶呿懫!昂撸抑皇遣桓吲d學(xué)罷了,我可是個(gè)小機(jī)靈鬼!”“別吹牛,你等著!痹捯粑绰洌瑡寢屢涣餆煹呐艿洁従蛹医鑱碜孕熊。我跨上自行車就使勁地蹬,可哪知這車就像匹脫韁的野馬,不受控制,我忙從車上跳了下來。我試了一遍又一遍,在媽媽的幫助下,我花了四十分鐘控制住了這匹“野馬”。我心里喜滋滋的,像吃了蜜一樣甜,我真是個(gè)小機(jī)靈鬼。那時(shí)我又知道,成長是甜的。

  成長是苦的。

  進(jìn)入初中快兩年了,但我對(duì)英語的興趣依然沒有高漲。于是爸爸媽媽便尋思著給我找老師補(bǔ)習(xí)英語。一段時(shí)間后,補(bǔ)英語的時(shí)間定下來了,但我的吉他課卻與它沖突了。學(xué)到一半,我的手指上似乎輕輕觸動(dòng)琴弦都像刀割似的,我原本是想放棄的,但日復(fù)一日,看到自己手指上的老繭也就覺得沒什么了,我堅(jiān)持過來了。但現(xiàn)在就讓我這么的'放棄,我可不愿意。最后經(jīng)過爸爸媽媽的勸阻,我將它放棄了。在英語補(bǔ)習(xí)中,我學(xué)到了許多我以前都缺乏的知識(shí)。其實(shí),放棄并不意味著失去,因?yàn)橹挥蟹艞壊艜?huì)有另一種收獲。這時(shí)我知道了,成長是苦的。

  成長也是辣的。

  小學(xué)三年級(jí),我竟然考了一個(gè)史上最低分五十六分,媽媽知道后都?xì)鈮牧耍?dāng)時(shí)就給了我一嘴巴子,那時(shí)臉辣辣的,我更是無地自容。那時(shí)我知道,成長是辣的。

  成長的旅程中,艱辛滿滿,收獲滿滿。成長的列車還沒到站,旅程也沒有結(jié)束……

記敘文的作文 篇6

  我的爸爸媽媽特別勤勞。他們?cè)诟髯缘膷徫簧显绯鐾須w,辛勤勞動(dòng),沒有多少時(shí)間照顧我。

  我是在外婆家長大的,爸爸媽媽常來看我。我的生日是外婆告訴我的。有一次是我的生日,是媽媽提醒了我,還送我好多禮物。

  爸爸媽媽擠時(shí)間來看我,有時(shí)候接我回家。一次我生病了,我的外公、外婆、媽媽到醫(yī)院看我,我的心里暖暖的`。過了幾天,我的病漸漸地好轉(zhuǎn),躺在小床上繼續(xù)養(yǎng)病。我心里想不能老躺在床上,要好好地煅練煅練,爭取早日下床,回到學(xué)校跟同學(xué)們一起上課。在休息期間,我不停地補(bǔ)習(xí)學(xué)校留下的作業(yè)。心想這樣才不會(huì)落課,趕上同學(xué)們的腳步。

  我的媽媽從事個(gè)體服裝銷售。整天忙里忙外,上貨站口全是媽媽一個(gè)人,有時(shí)凌晨四點(diǎn)多就去上貨。每逢雙休日或節(jié)假日,更是忙個(gè)不停。媽媽真是夠辛苦的……

  我的爸爸是一名大客車司機(jī)。整天環(huán)行在公汽一路線上很辛苦,很少有時(shí)間來看我。有一天爸爸媽媽一起來看我,爸爸逗我玩,還關(guān)心我的學(xué)習(xí)。爸爸的關(guān)愛,使我在完成作業(yè)之后輕松了許多。媽媽問我今天學(xué)到了什么?還說:“星期天接我回家!钡搅诵瞧谔,爸爸媽媽果然接我回家了,我心里非常高興。

  幾年來,我利用課余時(shí)間學(xué)圍棋、學(xué)作文、補(bǔ)習(xí)英語。一年下來費(fèi)用得近萬元。這些錢都是爸爸媽媽用他們辛勤的勞動(dòng)賺來的。雖然我不和爸爸媽媽一起生活,他們不守在我的身邊,但他們?yōu)槲腋冻龅男羷,讓我感受了另一種真正的愛。

記敘文的作文 篇7

  你今年二十七歲,獨(dú)自擁有一座小小的院落,狹窄的小道兩旁種滿了你愛的梔子花,風(fēng)吹過的時(shí)候有淡雅的香味,沁人心脾,酥酥暖暖。不大的陽臺(tái)上,有一把古舊的搖椅,有一張?zhí)贄l編織的桌子,有一個(gè)專注于文學(xué)工作的你自己。

  二十七歲的你,在一家小小的文學(xué)社擔(dān)任編輯,沒什么太大的.名氣,但是可以隨心所欲地拿捏自己想要的文字。你一直沒有放棄自己的作家夢(mèng),時(shí)常在白紙上留下天馬行空的想象,上演驚心動(dòng)魄的故事。你的上司是一位和藹的中年女子,每天將發(fā)髻綰得一絲不茍,給人一種專業(yè)、干練的感覺,但她臉上的笑容總不失親切。你偶爾與同事們聚會(huì),常去的是附近的書店,一杯茶,一本書,便可以靜坐一個(gè)下午。

  二十七歲的你,在老家為父母修繕了老屋,在屋后開辟出一塊小花圃。父親在花圃里種上花卉、玉米和胡蘿卜,精心打理著。母親和奶奶坐在亮堂堂的客廳里看著電視劇,情到深處時(shí)用手帕摸一把眼淚又接著看。每個(gè)星期日,你照常回家看看,你為他們買去各式各樣的小玩意兒和保健品,他們笑著為你做一桌子你愛吃的飯菜。你在心里許下承諾,再也不會(huì)離開他們,直到死亡將你們分離。

  二十七歲的你,終于交到二三知心好友,你們手挽著手一起逛街,一起看電影,一起去歌廳飆歌,一起談?wù)撐膶W(xué),一起在你的小院子里靜坐。你們喝一杯花茶,你們看見清晨的光在弄堂里鋪陳開來,而一轉(zhuǎn)眼,黃昏的光又填滿了弄堂的罅隙,墻上的瓦楞草在這些熹微的光里靜默,一如靜默的你們。生如夏花,秋也靜好。

  二十七歲的你依舊喜歡冰鎮(zhèn)可樂和面條。你蓄起長長的黑發(fā),在腦后綰成一朵花,別上一只小小的發(fā)卡。你打扮得清新、樸素。你心無雜念地寫著屬于自己的文字,沒有華麗的鋪陳,沒有造作的言語,有的只是歲月沉淀下的深沉反思。十年的時(shí)間里,你從一個(gè)懵懂倔強(qiáng)的少女變成了一個(gè)睿智冷靜的女子,感謝無痕的時(shí)光,讓那些激烈的情愫在心里翻涌滌蕩,洗凈內(nèi)心的塵埃。

  二十七歲的你很想對(duì)十七歲的自己說:“請(qǐng)好好努力,未來在你自己手上!”二十七歲的你仿佛聽見那個(gè)十七歲的自己用稚嫩的聲音回答:“我會(huì)好好努力,終會(huì)變成想象中的你!”

記敘文的作文 篇8

  一記敘文的表現(xiàn)手法

  1、常見的:對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張

  2、較常見的:側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

  二、 區(qū)分比較

  寫作手法是一種統(tǒng)稱,包括:“表達(dá)方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結(jié)構(gòu)手法”等。

  表達(dá)方式包括:記敘、說明、議論、抒情、描寫。

  修辭手法包括:比喻 比擬 借代 夸張對(duì)偶排比 反問 設(shè)問等。

  結(jié)構(gòu)手法包括:開門見山卒章顯志伏筆照應(yīng) 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應(yīng) 順敘 倒敘 插敘等

  三常見表現(xiàn)手法的定義

  1 對(duì)比:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中,把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中,形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系,即為對(duì)比的手法。

  如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對(duì)比。

  2 象征:此方法指,文章借用具體的、形象的事物,來暗示特定的事物或事理,以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意;蛘哒f,借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情,使之形象化,使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意:象征體和被象征體之間要有共性。

  如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物,來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息,生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的,表達(dá)了作者自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

  再如高爾基的《海燕》,在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)刻,作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情,即熱烈贊揚(yáng)了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

  3.欲揚(yáng)先抑【先抑后揚(yáng)】:這是一種人物描寫技巧!皳P(yáng)”褒揚(yáng)、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的`貶義處落筆。

  例如:魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》,先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對(duì)她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚(yáng)阿長,表達(dá)作者對(duì)他無限敬愛之情埋下的伏筆,也使阿長這一人物形象更加豐滿,情感表達(dá)更加充沛。

  4.諷刺夸張:夸張是一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法,可以突出人物,強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對(duì)社會(huì)生活中不合理的、錯(cuò)誤的或者腐朽的人或事,用譏諷、嘲笑的手法,突出其矛盾的所在,以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。

  如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋,將科舉對(duì)人們的毒害這一事實(shí)放大,就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。

  5. 托物言志:即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是,這個(gè)“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”,借助于這個(gè)具體之“物”,表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友,常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

  “托”借、假托的意思,可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)

  如劉禹錫的《陋室銘》,就借自己簡陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

  6借景抒情【或者借物抒情】:通過對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染,來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

  如朱自清的《春》,通過對(duì)春天景色的描寫,表達(dá)了對(duì)春的熱愛和贊美之情。

  7襯托:文章為了突出主要事物,用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村,這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯,用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

  如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯,用牡丹來反襯,突出蓮的高潔。

  附: 區(qū)分 :

  借景抒情與托物言志

  借景抒情:借助于對(duì)客觀景物的描寫,來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受,所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼,但是這些情緒不能看成是一種思想。

  托物言志: 通過對(duì)客觀物的描寫,來表明心跡,以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

  鋪墊:為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如,魯迅在《孔乙己》中寫道:“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”,文中這里通過自然環(huán)境的描寫,暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng),初冬,靠著火,穿棉襖),為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

  四常見表現(xiàn)手法的作用

  對(duì)比:

  a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,揭示本質(zhì);

  b.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力;

  c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

  象征:

  a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

  b.表達(dá)了~~~~的感情;

  c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻;

  d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

  欲揚(yáng)先抑:

  a.顯示一種變化的節(jié)奏美,使文章情節(jié)曲折動(dòng)人,激發(fā)讀者閱讀興趣;

  b. 為表情達(dá)意蓄勢(shì),使人物形象更加豐滿,情感表達(dá)更加充沛;

  c.造成鮮明對(duì)比,留下比較深刻的印象;

  d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”,還可以起到卒章顯志的作用。

  夸張諷刺:

  a.夸張可以突出人物,強(qiáng)化感情,給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

  b.諷刺可以使語言辛辣幽默,加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

  襯托:

  a.可以突出主體事物的特點(diǎn),

  b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感,

  c.增強(qiáng)語氣,d.使意義明顯。

  總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等

  五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

  1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為:“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

  2、對(duì)象征意義的揭示。常見題型為:“某事物的象征意義是什么?”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn),還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

  3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中,也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

記敘文的作文 篇9

  秋涼爽的風(fēng)伴我進(jìn)入嶄新的初中生活,初中生活是新奇卻又是緊張的。老師們無一例外特嚴(yán)厲,講課方式也跟小學(xué)完全不一樣,同學(xué)也大都是陌生的,所以對(duì)于我們每個(gè)人來說都是挑戰(zhàn)。

  也許是要讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以各科家庭作業(yè)是一定要家長簽字的,作業(yè)是一定要帶到學(xué)校的,否則是要受到一點(diǎn)小小的懲罰,那樣多沒面子呀。雖然一直以來我都是按時(shí)寫好作業(yè),檢查完畢,請(qǐng)媽媽給簽字,可是還是擔(dān)心會(huì)出紕漏。

  害怕什么就會(huì)遇到什么。當(dāng)一大早踏入教室,驀地發(fā)現(xiàn)自己沒有帶英語作業(yè),冷汗冒上我的額頭,怎么辦!怎么辦!小學(xué)時(shí)候離家近,我可以迅速跑回家取,現(xiàn)在初中了呀,離家稍遠(yuǎn)了。要么回家取,會(huì)誤了上課時(shí)間,要么只有挨罰了。

  我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),不知如何是好。

  “珊,怎么了?”并不熟悉的睛問我。

  “作業(yè)忘了帶了!蔽揖趩实卣f。

  “知道你家的,我騎電瓶車帶你回家拿!”睛一邊說一邊拉著我就奔向停車場(chǎng)。不知所措的我被睛帶著一路“狂奔”到家,拿到英語作業(yè),返回,剛踏入教室,預(yù)備鈴就打響了,我長舒一口氣,趕緊跑到座位上。

  心里不由得很是感謝睛。小學(xué)時(shí)候我們是一個(gè)學(xué)校,雖然一個(gè)年級(jí),可是學(xué)生太多,會(huì)有好多不認(rèn)識(shí)的。那時(shí)候只知道睛跟我是一個(gè)小學(xué)的`,并不知道她的名字。睛卻知道我家,沒想到她會(huì)幫我解決燃眉之急。

  睛的舉動(dòng)讓我學(xué)到好多。我想我也要留意生活中的點(diǎn)滴,幫助需要幫助的人。

  “贈(zèng)人玫瑰手留余香”讓我們都伸出自己的雙手幫助需要幫助的人吧。那么,這個(gè)世界就處處充滿溫暖,而愛也就無處不在了。