記敘文作文【集錦8篇】
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的記敘文作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記敘文作文 篇1
爸爸告訴我：“我們家里空調(diào)旁來了一只母鴿子。我尖叫一聲，就”噔噔噔蹬“的上樓，去看那只鴿子。
它有著一雙小小的爪子、灰褐色的羽毛、黑色的尾羽以及一條黑白相間的”圍巾“。但要說哪個地方最漂亮，那就非眼睛莫屬了。一雙小小的.紅眼睛如同一輪充滿激情的太陽，鑲嵌在那灰褐色的羽毛上，格外吸引人。
我目不轉睛地看著，時不時發(fā)出幾聲：”哇！“爸爸小聲說道：”噓，小聲點，她在抱窩呢！“咦，真的在抱窩！亂蓬蓬的鳥窩中躺著幾枚白白的卵。母鴿用充滿敵意的眼神盯著我們，似乎隨時準備攻擊。弟弟大聲的喊著，想趕走母鴿，好讓我們看得更清楚。但它任然堅定地站立著，絲毫不畏懼。弟弟仍不肯罷休，一直在與鴿子盤旋。我在一旁想入非非：鴿子到底是為了什么才如此勇敢，哦，是鴿子蛋給它的希望，或者說母愛給了它力量！我又想起了我的媽媽：平時她辛勤勞作，為了什么？她早出晚歸，為了什么？全都是為了我！這都是因為母愛啊！
我悄悄地制止了弟弟，離開了。讓鴿子好好地抱窩把。
記敘文作文 篇2
小時候，我曾去過西沖幾次。但已經(jīng)過去了十多年，當然有一些不記得的地方。
印象中是五六歲的時候，爸爸就帶著我到西沖玩。“西沖？爸爸，西沖是什么？村子嗎？”我很好奇的問�！爱斎徊皇谴遄恿�，你去了就知道了”爸爸就簡單回答了我。
終于，懷著好奇心的我來到了爸爸所說的“西沖”。當時，我以為西沖是村子。可是，我猜錯了，不過，我覺的錯的很值。因為西沖不是村子，而是大海。
而我，卻偏偏喜歡大海，大海可以讓我快樂，把不愉快的事，拋到腦后。大�？梢宰屛逸p松，不再緊張······
我看著一望無際的大海，海風不斷的吹，吹走了我的煩惱、海浪不停的打著巖石，打出的聲音猶如催眠曲般的動聽，把我催眠到夢鄉(xiāng)，甜甜的�？蠢�！天是藍藍的、海是藍藍的，遠遠望去，真像一幅淡淡的水墨畫。
我那時還小，不會游泳�？墒�，我一直向往到海里玩玩，因為海里有許多的小生命等著我去和它玩。爸爸安慰我說：“晨晨，海里不好玩。等你長大了，在去海里玩，好嗎？”
“不嘛，不嘛，我要去，我就是要去嘛！”我?guī)缀跏强拗俺鰜淼?：“我一定要去玩嘛！嗚嗚······”爸爸見我哭了，就跑到附近的商店買了一個冰激凌哄我。我好像被冰激凌給吸引了，滿腦子都是冰激凌，大海早被我拋到腦后了，小孩子還是喜歡冰激凌的。
不一會兒，爸爸就把我交給一個年輕的漂亮姐姐，還挺不放心的對我說：“晨晨，你一定要聽姐姐的話！不然，我會打你的。知道嗎？”我似非似懂的點點頭說：“哦，我知道了，我和姐姐去玩了，拜拜�！闭f完，就一溜煙的拉著姐姐跑了。
我和姐姐到處玩，撿貝殼、烤生蠔、堆城堡等等，真是開心極了。我想今天一定會很愉快的······
走著走著，我和姐姐就打著赤腳走在金黃色的沙灘上，不知不覺，黃昏悄悄的來了�？粗柭叵�，心想，這是最美得油畫了。不過，映著晚霞的海水、發(fā)著金黃色的沙灘···加上我和姐姐，才是一幅完整的油畫。
海灘上的人漸漸的少了，天漸漸的暗了，我們漸漸的進入夢鄉(xiāng)了······
記敘文作文 篇3
寒假中的許多時間我都草草地虛度過去，然后唯有過年那幾天我是真真切切度過去。
愈利年關，過年味愈濃。
排在年味之首就是那一陣陣濃郁的鞭炮味。此時從地上忽然飛向天空就是那一個個花炮，然后垂直地飛向天空，以一種傲慢的姿態(tài)在天空中綻放，閃現(xiàn)出一個一個的“小星星”，轉眼間又消失在黛藍色的天空中。它完美地飛躍，完美地落下，完美地展示給我們看，又一顆接替它，在天空中綻開出一朵巨大、閃爍、晶亮的花朵，仿佛花朵上鑲滿了水鉆，又消失了。吸吸空氣，里面有氧氣夾雜著那股硝煙味，雖不好聞，但是聞著聞著也習慣了，這股硝煙味還真是隨處可聞呢。
年味之二當然要酒香味了，我們這城市雖不釀酒，但是十分鐘愛喝酒。然后在過年這么重大的日子里，喝酒當然是必不可少的。家家戶戶會在過年的前夕準備上好的陳年老酒。在過年時，許多愛藏酒的人都會紛紛打開自己珍藏多年的好酒，也許只有在這種日子了，他們才會收斂自己對酒的吝嗇。在過年，不管是會不會喝酒的`人，都得沾沾酒氣，這不，此時喝著喝著倒也能品出些這酒的好了。
餃子味在年味中也是不可缺少的。北方人個性愛在過年時吃餃子。那肥中帶瘦的餡，加上些料酒，那味兒真是讓人口水流下三千尺。再在餡中加入蔥、姜、蒜，那滋味無法用語言來形容。蒸煮完后，香味那真是撲鼻而來。一碗醋，一大碗餃子，可能還填不飽肚子哩。吮吮餃子上的醋，然后一咬開餃子，又會有一股汁混著醋一齊流入口腔中。
仔細想想，其實年味很多。都飽含著新年的溫馨完美。想象一大家子人圍坐在一張大圓桌邊吃飯，雖有些擠，但是誰都互相夾菜，這種溫馨只有在過年才能得到。
記敘文作文 篇4
高中生寫作記敘文的數(shù)量在減少，水平在降低，高中記敘文教學前景堪憂。其原因是多方面的：有高考試題的原因，有作文教學的原因，有文體特點的原因等。要提高高中生記敘文寫作水平，需要加強記敘文在高考中的地位；強化記敘文的文體意識；加強構思能力的培養(yǎng)；強化描寫能力的訓練。
[關鍵詞]高中生；記敘文；現(xiàn)狀；對策
一、寫作緣起
江蘇省某重點中學20xx年高三第一學期期末語文考試，作文試題如下：
閱讀下面的文字，按要求作文。
社會很復雜，形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)。戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請以“戰(zhàn)勝誘惑”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
應該說，這個作文題既沒有什么特點，也沒有特別的難度，但是結果卻很讓人吃驚。下面是兩個重點班的統(tǒng)計數(shù)字：
總人數(shù)121人。其中，寫成記敘文的59人（48.76％）；寫成議論文的21人（17.36％）；寫成夾敘夾議的41人（33.88％）。在寫成議論文的21人中有9人是沒有看清楚文體要求，12人的回答是“不會寫”，寫成夾敘夾議文章的42人都看清楚了要求，13人是按記敘文開的頭，記敘文的要素都有，可是在行文中慢慢演化成了議論文，以議論文結的尾；21人是以記敘文開頭和結尾的，可是中間部分卻是純粹的議論文；7人記敘、議論混雜其中。這樣，看清了文體要求而沒能寫成記敘文的人數(shù)達53人，占總人數(shù)的43.8％。
在按文體要求寫成記敘文的59人中，只是概述故事的16人（27.12％），沒有把人物放在矛盾沖突中、缺少描寫的14（23.73％）人，讀了故事開頭就能猜到結尾的11人（18.64％），離奇荒誕、胡亂編造的9人（15.25％），各方面都比較優(yōu)秀的9人（15.25％）。
不僅平時考試如此，近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數(shù)量也很可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。下面的數(shù)字是對南方出版社出版的《中國年度最佳高考滿分作文》各類文體的統(tǒng)計：本書共收錄作文169篇，其中議論文131篇，夾敘夾議的文章23篇，記敘文只有15篇。
二、高中生記敘文現(xiàn)狀分析
有人說，寫記敘文，高中生不如初中生，初中生不如小學生。這話有一定道理。高中生記敘文存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下三方面：
1．不符合文體要求
“符合文體要求”是作文基礎等級的標準之一。它有兩層含義：一是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文有時是指定某種文體，如“寫一篇記敘文”；有時是排除寫某些文體，如“詩歌、小說、戲劇除外”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，考生可寫的文體種類就較多。二是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是如果考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，不能寫成“四不像”。而目前的狀況是，不論是平時的習作還是高考，非驢非馬而不符合文體要求的文章比比皆是。請看下面文章：
掌 聲
掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動力，讓我們有條件抵達成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進的希望，讓我們有機會到達幸福的天堂。
掌聲對一個人的成長很重要。
小時候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂的洗禮。在媽媽的指導下，我學會了彈吉它�？墒俏矣幸粋�很大的缺點，就是膽小。有一次學校舉辦聯(lián)歡會，讓家長也參加。我的班主任特別指定讓我表演�；丶液笪腋嬖V媽媽，記得她當時十分興奮，說：“那天我一定去�！蔽业拖铝祟^，對媽媽說：“媽，我不想?yún)⒓�，我害怕……”說著，金豆子就從我眼里流出來了�！芭率裁�？你就當作是給媽媽一個人演的，我會坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠是你的支持者�！眿寢尩难劾锍錆M肯定。
比賽那天，果然不出所料，我怯場了。在臺上呆了五分鐘。這時我看見媽媽，她站起來，使勁地鼓掌，全場所有的人都鼓起掌來。我想起媽媽的那句話：“就當是給媽媽一個人演�！蔽以谛睦锊粩嗟刂貜椭@句話，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來。彈完以后，臺下一片掌聲。下臺后我哭了。我真心地謝謝臺下的觀眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。
別人的掌聲催人奮進，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財富。
學校剛進行完的拔河比賽中就有動人心弦的一幕。有一個班一路過關斬將，殺入決賽，比賽實行三局兩勝制。第一局他們班贏了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣命的喊。第二局場地問題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴�！庇谑侨藗冎卣旃�，開始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命�？墒桥Σ灰欢ǔ晒�。他們輸了。他們的心情自然很低落。這時他們的體委說了一句：“為自己鼓一下掌�！币粫r，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。
不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵。
本文按要求需寫成記敘文。但是文章用“我參加聯(lián)歡會”的故事來證明“掌聲對一個人的成長很重要”；用“拔河比賽”的故事來證明“自己的掌聲同樣是一筆財富”的觀點；結論是“不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵”。行文思路更符合議論文的特點。就兩個故事本身來看，其過程記敘得很詳細，又似記敘文。使文體特征模糊，形成“文體雜糅”，而不符合文體要求。
2．長于概述，短于描寫
許多高中生這樣寫記敘文：通篇是對自己所經(jīng)歷的一個事件的概括敘述，只是故事的梗概，沒有主人公的語言描寫、行動描寫，更沒有細節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等手法。沒有把人物放在矛盾沖突中，沒有讓人物自己去說、去做，只剩下干巴巴的幾條筋。例如：
愛的味道，忘不了
我很幸福，我是在愛的滋潤下長大的。爸爸媽媽的疼，大哥的寵，讓我感動著。從小到大，我就這樣被濃濃的愛包圍，也被它軟化成一個感性、溫軟的孩子。
父親，一個大山般的人，用他厚實的胸膛和臂膀保護著我。每當我犯了錯誤，是父親嚴肅地給我指出，幫我改正。有時他會批評我，看著那張眉頭緊皺的臉，我會有些害怕，但更多的`是感動，因為這是他愛我的表現(xiàn)，這是只屬于父親表達愛意的方式。當我受了委屈，父親的胸膛是最安全的地方，我可以在那兒放肆的流淚，不怕被人笑話。那時候，他只是慈愛地摸摸我的頭，等我哭完，輕輕拭去我臉頰上的淚痕，然后告訴我，哭過之后要學會堅強，在哪跌倒就還在哪爬起來；告訴我，不幸的彼岸會有幸福等待……
母親，一個水一般的女人，用她柔軟的手牽著我。她沒有淵博的知識，沒有亮麗的容顏，可她的善良溫柔最不平凡。她那張被歲月滄桑的臉最美麗！母親比父親要寵我，生活中的每個細節(jié)都有她對我的愛——天涼了，讓我多加衣服；生病了，床前照顧我一整夜；家里有了好吃的，總要給我留著；電話那頭，囑咐個沒完……在母親眼里，我永遠是個長不大的小孩。幾年的疼愛堆砌起來，便是一座珠穆郎瑪！母親是偉大的，我一生也走不出她那份濃濃的愛……
哥哥，一個對我影響很大的人。我一直為有個哥哥感到幸福，他就像一陣風——青春的風，有理想有拼勁，他讓我知道什么是青春的風采。因為哥哥，我愛上了憂郁的文字，另類的音樂；因為哥哥，我知道了海子，知道了廢墟、知道了南拳媽媽……呵呵，哥哥，我祝福你，向著你的理想邁進吧！
我有這么多的愛，刻骨銘心，它們的味道，真的會伴我一生。有人說時光會沖淡一切，淡到無影無蹤，淡到你自己都懷疑是否真的發(fā)生過那件事。其實有些東西是不會變的，因為那是愛，是寫在心里的愛！
本文按要求也需寫成記敘文。但是文章通篇只是對父親、母親、哥哥行為的概述，因為沒有矛盾沖突，沒有描寫手段，所以人物形象模糊。這樣的文章就不能打動人心。
記敘文作文 篇5
天有不測之風云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風雨雨來，我加快腳步，因為沒有雨傘的庇護。
雨下了，卻是毛毛雨，細細的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細雨中漫步。
轉過拐角處，一陣微風襲來，我猛然撞見她，卻注定要錯過。
她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺得心酸。
看見我，她驚喜之情在臉上展露無遺，整個身心似乎被什么滋潤著，散發(fā)出母性獨特的魅力，她笑道：“兒子，你回來了�！�
我“嗯”了一聲，又問道“你又要上班呢？”
媽無奈地點了點頭，輕嘆道：“是呀，又要上班了，忙呀。”
雨逐漸大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。
媽擎著一把藍色雨傘，看著我，用責備而關切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會又沒帶吧？”
我不好意思地撓撓額頭，說：“忘記帶了�！毙睦锇到小霸趺疵看挝也粠в陚�，老天都要下雨呀？”
媽趕緊叫道：“快回去吧，雨可能會越下越大。
我應了一聲。
媽又說道：“那我走了。”
我又“嗯”了一聲。
媽轉身離去，擎著那把藍色的雨傘，阻擋生活的細雨。已經(jīng)有幾個月沒和媽一起吃晚飯了，我沒有走，而是停在雨中，目送她的離去，既然錯過了相聚，那就讓我珍惜離別吧。
雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上。我一陣炫目，因為前方的她，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。
我清楚的看見，她的臉上一陣詫異，隨即欣喜滿足，最后竟微微生氣，“還不快回去”“小心著涼了”語氣是那么的溫柔與憐愛，我知道，她的心里一定是甜滋滋的。
“哦，那我走了�！�
我轉身離去，冒著越來越大的雨，踩著地上的積水，沒有再回頭。我討厭悲劇，因為它帶給我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享受感動的`滋味，因為它酸酸的，激活我內(nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。
但，拐角處，那不可名狀的強大力量竟再次驅使我——回頭，我抵抗著，最終還是屈服了，回頭，看到的卻已是一堵冰冷的墻。
媽是否也在目送我離去？
我不知道我是否又錯過了？我不知道這究竟是誰的過錯？我還是不知道。我只知道：命中注定我愛你，媽！
記敘文作文 篇6
這天，我回家晚了，因為月考成績不及格放學后被班主任留在辦公室里單獨談話。 這天，在最后一節(jié)自習課上，班主任拿來了我們的月考成績單。當成績單發(fā)到我手上的時候，我迅速瞟了一眼自己的成績，多門考試成績不及格并且名次比上一次月考下降了很多。正當我為回家該如何向父母解釋而擔憂時，突然聽到班主任點了我的名字，讓我放學后留一下，去辦公室找她。
滿懷心事的熬到了放學，同學們都結伴回家了，我慢吞吞的來到辦公室門口，猶豫再三后終于鼓足勇氣敲門進入到辦公室里，班主任見我到了，停下了手頭上正在批改的作業(yè)，讓我坐到她對面的椅子上。我心里忐忑不安，覺得今天免不了要受一場批評了，這時，班主任仿佛看透了我的心思，柔聲道：“瑗子，你不用那么緊張，老師不會批評你的，你在老師眼里一直是一個特別聽話懂事的好學生，你積極的完成值日任務，按時完成家庭作業(yè)。老師只是想知道，為什么這次月考你的成績會下降這么多，是不是學習上遇到了困難呢?說出來，老師幫助你一起解決�！�
聽了老師的話，我羞愧的低下了頭，向老師說出了原因：“對不起，老師。我不是因為學習上有困難，而是我把用來學習的時間干了別的事，我一直很喜歡畫畫，可是父母怕影響我的學習反對我學，前一段時間，我在圖書館發(fā)現(xiàn)了一本特別好的`繪畫書，我瞞著父母買了下來，每天都按照書上的內(nèi)容練習繪畫，從而占用了我的學習時間導致成績下降�！�
說完我從書包里拿出了我的繪畫本交到了班主任手里，班主任認真的翻看完我畫的畫，笑著對我說：“畫的真不錯，老師支持你學習繪畫。但是，的確是不應該為了興趣耽誤自己的學習時間，這樣吧，如果你保證自己的學習成績趕上來，老師就讓你負責班里的黑板報，通過辦黑板報既鍛煉了繪畫技能又不耽誤你回家學習的時間，你看怎么樣?”能夠負責班里的黑板報是我一直以來的夢想，聽到老師提出這么好的解決辦法，我一邊點頭一邊說著：“老師，您放心，我一定把學習成績好上來，絕不辜負您對我的期望�！�
出了辦公室后，心里想著老師的諄諄教導，擔憂的情緒一掃而光�；氐郊遥抑鲃拥某姓J了自己的錯誤并做出了好好學習的保證。為了不辜負父母和老師的期望，每天都認真學習，終于在保證了學習成績的基礎上，我如愿的負責了班里的黑板報，憑借黑板報來鍛煉我的繪畫技能。
老師，感謝您對我的諄諄教導，感謝您對我的關心與幫助。老師，您放心，我一定不會辜負您對我的期望!
記敘文作文 篇7
童年的生活像一本又大又厚的書，記著我童年的許多故事，讓人向往，讓人留戀，常常會把我?guī)朊篮瞄_心的回憶中。
記得在我六歲半那年。一天中午，我正在玩我的乒乓球，一不小心乒乓球就滾到了沙發(fā)下面，我趴到沙發(fā)跟前，看了看沙發(fā)下面黑洞洞的，怎么也看不到我的.乒乓球。我正準備用爸爸的手機上的手電筒照一照，可媽媽在廚房喊道：“兒子吃飯吧！”我只能乖乖的把爸爸的手機放下，心里想：“算了，等吃完飯在弄乒乓球吧！”
我吃完飯，再一次來到沙發(fā)下面，跪到地上把頭伸到沙發(fā)底下，正要用手機照亮時，爸爸卻要上班去了，向我要回了他的手機。我只好用媽媽的手機，但是，媽媽的手機沒有電了，哎，真麻煩，我只好重新想辦法。
“用什么方法把乒乓球弄出來呢？”這時，我突然看見爸爸經(jīng)常抽煙用的打火機正放在茶幾上�！盎鹂梢园褵燑c燃，那么火也可以照亮東西��！”我心里琢磨。于是我拿起那個神奇的打火機，用力一按“嚓”的一聲，一個火苗竄出來了，“太棒了！”我忍不住歡呼。我舉著打火機上的火苗兒，把它放到沙發(fā)下，借著這微弱的光亮尋找我的乒乓球。可我萬萬沒有想到這朵火苗，竟然把沙發(fā)上面的布給點燃了。
一瞬間，沙發(fā)上串起了更大的火苗，我嚇得大聲喊：“媽媽，媽媽，我們家的沙發(fā)被我給點燃了……”正在廚房洗碗的媽媽沖出來，被眼前的一幕嚇壞了，她看見我正用打氣筒在滅火，氣得趕緊把打氣筒收了，媽媽麻利地用我們的洗臉盆接滿了水，往著火的地方一潑，一瞬間，火就被澆滅了。我一看：“呀！原來水也可以用來滅火呀，真神奇！”這時，媽媽氣呼呼地說：“臭小子，以后再也不準用打火機了，這是很危險的，剛才差點闖大禍！”我嚇得趕緊點點頭。
這件事給了我一個大大的教訓，就是大人的東西我們小朋友不要去動，雖然我們感覺好玩，但也是有危險的，搞不好會闖大禍的。
記敘文作文 篇8
如議論文，通過嚴密的邏輯關系證明和強調(diào)作者的'觀點。形象思維的文章包括記敘文以及小說等文學作品，通過生動形象的內(nèi)容產(chǎn)生感染力。邏輯思維是高級的思維形式，到了高中才強調(diào)進行作文應用，而形象思維則是基本的思維形式。記敘文、小說寫作，都強調(diào)“生動形象”，把是否“生動形象”作為評判文章好差的重要標準。
怎樣才能把文章寫得生動形象呢？最關鍵的辦法之一就是應用“”手法。
高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當時的實際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。
“描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語言、動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫。讀以下文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？
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