記敘文作文
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的記敘文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文作文 篇1
到263作文網(wǎng)發(fā)表作文將近一年的時間了，下個月過完，就是一年了，在這將近一年里我發(fā)表了不到三百篇作文，不知道被駁回的篇數(shù)是多少，一只手應該可以數(shù)得過來。有時候太心急發(fā)表的作文沒有層次，甚至有些凌亂，被駁回也是應當?shù)�，后來發(fā)表每一篇作文我都會記錄下來，再后來我甚至不再記錄，直接發(fā)表，等待被審核，在最新投稿走馬出來的時候，那種感覺很奇妙。
昨晚我發(fā)表了一篇作文，估計五百到六百字之間，整篇里描述的都是近來的感悟，甚至連記錄都沒有留下直接發(fā)表，后來查看的時候消息顯示被駁回，我忽然心疼花心思寫下的句子沒有做任何記錄，也不過24小時的.時間，我想不起那些在深夜里感悟至深的句子。有時候就是這樣，你花盡心思去表達的結果還不如你吊兒郎當假裝努力得來的結果，并不是害怕失敗，而是害怕付出得不到回報，得不到認可，并不是因為你不夠努力。
那些被駁回的作文，總歸有自己的標準，小時候會按部就班從不懷疑別人的決定，后來我發(fā)現(xiàn)我錯了，任何一件事情都會被懷疑，可以有不一樣的聲音，有自己的結論。
記敘文作文 篇2
“啊，多么輝煌燦爛的陽光……”每當我聽到《我的太陽》這首歌，總會想起你。啊，陳景潤，你就是我的太陽，你無時無刻不在提醒著我努力學習、積極進取。
有一個周末的下午，我在做數(shù)學競賽題。誰能想到，本以為能半小時做完的七道填空題，整整花了一個小時，卻只做出兩道。我一邊放下手中的筆，一邊欲去尋手機。干啥?找老師問答案。這時，我忽然想到了你——陳景潤。那時，你的生活環(huán)境多么艱苦!而就在只有六平方米的小屋里，你不分晝夜的計算，演草紙用了不知多少麻袋，鍥而不舍，證明哥德巴赫猜想，一直沒有放棄。由于你的堅韌意志，使你成功證出了好比是“數(shù)學皇冠上的明珠”的“陳氏定理”。你的非凡的經(jīng)歷突然讓我意識到自己意志的.薄弱。于是，我拿起筆繼續(xù)嘗試。終于，又經(jīng)過兩個小時的努力，我又做出了兩道題，享受了一番“成功”的喜悅。
還有一次，我做完了學校的作業(yè)，無所事事，像無頭蒼蠅一樣在家里亂“撞”，最后“撞”到了床上，懶洋洋地躺著，想休息一會兒。忽然，你的一句名言像陽光一般閃進我的腦海：“時間是個常數(shù)，花掉一天等于浪費24小時�！笔茄�，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我應該惜時呀!于是，我就像剛被充滿“電”似的，立刻精神充沛地從床上爬起來，拿起語文書，開始預習下周要學習的文言文：“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有……”
哦，陳景潤，你的崇高精神教會我許多許多。你曾經(jīng)說過：“在科學的道路上，我只是翻過了一個小山包�！卑凑f你的成就，誰人不知，誰人不曉，你卻能如此謙虛，讓我敬服不已。你曾在美國搞研究，待遇很高，卻自帶干糧水果，從不去飯店用餐，回國把結余的7500美元全部交給了國家，并說：“我們的國家還不富裕，我不能只想著自己享樂。”你那忠于祖國的愛國主義情懷深深感動了我。
啊，陳景潤，你是我的太陽，你的優(yōu)秀品質影響著我，激勵著我。我要好好學習，爭取長大后也能像你一樣，成為一輪“太陽”，為國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量。
記敘文作文 篇3
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……
如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。
七篇高分記敘文告訴你：小故事往往勝過大道理
今年高考作文，江蘇三分之二的考生都寫了議論文，但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中，卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專家組表示，要通過《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敘文吧！在這里，刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文，相信讀者都能在這些平實、生動的文字中找到共鳴。
閱卷人語
記敘：著眼于小人物、小經(jīng)驗、小升華、小智慧
在信息技術高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學子對“智慧”進行思考，有一定的現(xiàn)實針對性和豐富的啟示意義。
“智慧”的特質是：善、活、妙�！吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點，不善的經(jīng)驗、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”。“妙”，是智慧的歸宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達！“活”，是這兩點的連結和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經(jīng)驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去；這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。
此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突破即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。 本閱卷專家組，通過今日《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敘文吧！
以往許多年，江蘇省乃至全中國的高中學子，多在語文老師的引導下集體撲向“議論文”寫作，據(jù)說是因為議論文好教好學，有“模板”好套，有格式可循，而且高考時可拿“保險分”。錯了！這種僵死的議論文程式，只能使臨場作文更加“大路貨”，數(shù)十萬人集體撞車，考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“敘”代“議”，不究“為什么”，全無“議論”的味道！如今是“電腦閱卷”，一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱，還有組長復查，還有專家組抽查，在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動隊”，將已經(jīng)閱
畢的許多試卷再審查，優(yōu)劣自現(xiàn)，誰能蒙混過關，獲取“保險分”
美學大師朱光潛先生回憶道：“我從十歲左右起到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面我自知得不償失�！�
為什么？
因為中學生年紀尚小，未出茅廬，對復雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力，邏輯思維相當薄弱，故多數(shù)人不擅“議論”。哲學家說得好：人的認識總是從“感動”到“理性”。
然而，中學生有自己的“先天”優(yōu)勢，那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無忌”的童心，熱情掃描現(xiàn)實世界的清澈的少年眸子，許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣。“城南舊事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光來浸潤，恐怕就味同嚼蠟了！此言，已見諸往年媒體，今年再次強調。
說回來，且看今年江蘇省敘寫“智慧”的'臨場作文。
嚴格地說，讓十八歲左右的高三學子寫關于“智慧”的記敘文，是不可能筆墨投向為多嬌江山競折腰的“風流人物”的。他們處于尋常巷陌，無法接觸到那些具有“濟蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細節(jié)，焉能胡編？除非寫“故事新編”，如當年那篇極具轟動效應的《赤兔之死》。毋庸我們提倡，今年的臨場記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠還生”的原上小草、野草。
我們閱卷人承認并歡迎考生們寫這種來自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛、最可珍惜的，是它們默默無聲地成就了可以扭轉乾坤的“大智慧”。 凡是寫得好的記敘文，均在生動描述“小經(jīng)驗”“小能力”“小境界”的基礎上，揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”，展示“小美妙”。今年作文命題，在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。
記敘文作文 篇4
記得四年級暑假里的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠忘記不了那件事。
那年暑假，我經(jīng)常去我們小區(qū)的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下的小沙堆，我仔細一看。原來，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都是從這些洞中爬出爬進的。于是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎么樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程�？墒俏蚁耄弘m然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我?guī)е蓡栍謱⑸匙犹钊肓讼伓�。之后我又看到螞蟻們在努力�?奮斗著，重建著它們的家園。我反復重新填幾次�？墒俏浵亗內匀粦{著自己的毅力、恒心重建蟻洞。�。∷鼈冋媸且蝗河泻阈�、毅力的小生靈��！它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們人類不也應該有恒心與毅力嗎？
我們無論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發(fā)明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發(fā)明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那么多次，不還是靠著恒心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發(fā)明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無論干什么事都能干好的。這就是我的啟示。
失敗乃是成功之母，有恒心、毅力就會成功。讓我們帶著恒心與毅力走向成功吧！
記敘文作文 篇5
今年暑假，我隨媽媽到山西平遙參加一個研討會，同行的有個陳伯伯，是媽媽的同事，也是我們大事小情的“總理”。我真是見識到“總理”的.摳門了。
參加會議去報到的時候，管理人員說：“可以吃會議餐，每人一天70元�！标惒c了點頭，我們還以為要報會議餐呢。沒想到陳伯伯說：“咱們5個人一天就要吃350元，你想想，咱們自己在外面吃，也不至于花這么多錢吧!”“說得有道理!”我們表示贊同。
開完會議，大家準備到王家大院游玩。在公交車站的小件寄存處，陳伯伯的摳門細胞開始迅速蔓延。存一個包七元，我們有兩個大包，兩個大塑料袋。要花28元。陳伯伯對寄存處的阿姨說：“兩個塑料袋能不能算一個?”阿姨說：“不可以。”陳伯伯一聽氣呼呼的蹲下來，硬是把一個小點的塑料袋塞進那個大點的塑料袋。塞了半天終于二合一，現(xiàn)在三個包，阿姨無言以對。
一想這件事，我就想笑。陳伯伯真是既狡猾又摳門。從火車站到汽車站很近，可我們行李太多，準備打個三輪車。陳伯伯找到一個三輪車問：“到汽車站多少錢?”人家覺得挺近，說，三塊。陳伯伯領著我們大部隊哼哧哼哧上了車，人、背包正好擠下。
開三輪車的叔叔說：“這么多人呀，不行，得五塊�！�
“不行，都說好了三塊，怎么能反悔!”陳伯伯狡猾一笑。
騎三輪的人一臉無辜：“這么多東西，要不然我不拉你們了。”
“四塊，定了!”陳伯伯一錘定音。
騎三輪人痛苦地點點頭。天哪，陳伯伯真不愧是“總理”。
坐公交車買票，大人四元，小孩兩元。陳伯伯給售票員死說活說，硬是把一米四高個的我，說成小孩，賣半票。
到佛教圣地五臺山旅游。陳伯伯想買塊雞血石作紀念品，人家要25元，陳伯伯一搞再搞，20元，15元，10元，8元。攤主說：“8元不能再少了!”你猜最后搞到了多少元?5元!!!牛不牛?
怎么樣?見識我們“總理”陳伯伯的“摳門”了吧!
記敘文作文 篇6
小升初作文記敘文的指導方法一：寫熟悉的人和事
指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 。
日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量。日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
小升初作文記敘文的'指導方法二：片斷寫作訓練
寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以突出寫作訓練的重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。
所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。
小升初作文記敘文的指導方法三：指導學生學會觀察
生活是創(chuàng)作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量�？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語�！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
指導學生學會觀察生活是創(chuàng)作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量�？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語�！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
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