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記敘文作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的記敘文作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
記敘文作文 篇1
“當(dāng)花瓣離開花朵,暗香殘留;香消在風(fēng)起雨后,無人來嗅!
——題記
輕易不說人生,因?yàn)樯媸捞珳\,太少。被人說爛了的“人生之書"太厚,它不允許有人越過前面幾頁去翻后面的,只會說:“想知道?一頁一頁翻吧!币蚨(dāng)一次超越或一次挫折讓我們措手不及時,我們也需靠自己堅(jiān)定的信念去克服它們。
那時,學(xué)校舉行“冬季陽光體育長跑比賽”。一千五百米,對于我們這些上體育課跑兩圈六百米都會抱怨的“90后”們來說,無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。無奈,每個班必須有三個男生三個女生參加比賽,沒有人愿意參加,特別是女生--用歷史老師的話說,這是“歷史的必然”。最后,只有班主任出面,按平時的長跑成績進(jìn)行推舉。于是,在老師的鼓勵和同學(xué)的支持下,我接受了這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。
后來的幾天,每天放學(xué)我都會和另外兩個同學(xué)一起去操場上訓(xùn)練。五圈,第一天咬咬牙,也跑完了,只是速度很慢,但一千五百米在我們眼里也不是神話了。也曾經(jīng)想過放棄,但又鼓勵自己不能向困難低頭。
終于到了比賽那天,天空中還飄著幾滴小雨,但卻不能擋住我們前進(jìn)的步伐。站在起跑線上,周圍的人都比我高。然而有了前幾天的訓(xùn)練,我也不怕了。“嘟--”大家都飛速向前跑去,我也不甘落后!氨3謩蛩,調(diào)整呼吸”,我暗自給自己加油打氣。終于到了最后一圈,因?yàn)樘哿,大家速度都慢了下來!凹佑停^她們!”于是,我閉上眼睛,竭盡全力地向前沖去。超過了一個,兩個,三個人。最終我以小組第二的.成績到達(dá)了終點(diǎn)。那一刻,在大家的歡呼聲中,我被自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力所感動。
曾經(jīng)的,現(xiàn)在的,未來的,跑步者在呼吸中感動。那條世界上最長的線--人生線,線上放著一本書--人生之書。書上有個人名叫“我”!拔摇狈搅饲啻旱囊豁摚锩嬗袔追N花名叫“夢想”,“堅(jiān)強(qiáng)”,“誘惑”!拔摇辈上隆皦粝搿迸c“堅(jiān)強(qiáng)”,將這兩片花瓣輕輕地放在這頁上,隨風(fēng)嗅去,一股淡淡的清香……
我想,無論怎樣,我都會堅(jiān)強(qiáng),我的生命也像那花瓣一樣,留給世界淡淡的清香,留給似水年華。那時,我會為自己自豪,為自己感動。
記敘文作文 篇2
五一勞卻節(jié)那天,我與父親一起去登山。由于我的學(xué)習(xí)壓力過大,所以父親決定陪我去大自然中散散心,爬爬山,呼吸一下新鮮的空氣。
炎陽高照,那山?jīng)]有什么地方可避蔭。我們一步一步艱難地爬著。在山腳時我信心滿滿,心想自己一定可以輕易登上山頂然后高聲吶喊。開始時腳步輕盈,兩三級臺階跳著跑上去了,還不想停下來休息一會。因?yàn)槲蚁胍还淖鳉獾巧细叻,體驗(yàn)"會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小"的豪情壯志。
到山腰時,腳步變慢了些,人也有點(diǎn)氣喘,但依舊精力充沛,一直向上攀登著。我可不管這些,不就是一座山嗎?剛開始爬的豪情還沒有散去。在小鳥與陽光所奏成的和諧樂曲中,我口哼著小曲兒,還是堅(jiān)定信心往上爬著。
一會兒,我額頭上已是汗如雨下,滿臉通紅,上氣不接下氣,大口大口地牛喘。這時抬頭望下太陽,感覺是那么的殘酷,正詭異地對著我哈哈大笑,再望一下通向頂峰的階梯,感覺就仿佛是通向天國的階梯,永遠(yuǎn)都不能到達(dá)。我的`斗志快要摧毀了,一心只想回到車?yán)锵硎苣抢錃狻?/p>
這時爸爸看出了我的處境,他對我說:"不要著急,現(xiàn)在你不要想著到終點(diǎn)會有多遠(yuǎn),你只要告訴你自己,每次只走一個腳步,走一步再走一步,你試試看。"我聽了爸爸的話,不再去管前面還有多遠(yuǎn),只是專注于面前的一個腳步,走一步,再數(shù)新的一步,一步一個腳步地往前走著。
終于,我攀上了峰頂,從山頂向下看剛才走過的路,我忽然發(fā)現(xiàn),竟然走了那么遠(yuǎn)。
是的,積少成多,積小成大,你一個腳步一個腳步地前進(jìn),最終也可到達(dá)頂峰。這就和我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一樣,不要希望可以一飛沖天,也許你將你的目標(biāo)定為一個腳步,你便可以到達(dá)了遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。不是嗎?
站在山頂上,太陽不再猛烈,心中不再惶恐,我要向我心中的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。記住,積累腳步,就會走得更遠(yuǎn)。我對自己說。
記敘文作文 篇3
要求:寫一寫自己的課余生活?梢詫懻n余參加的活動,也可以寫課余發(fā)生有趣的'事,高興的事,或者你愿意寫的其他的事。
提示:1、習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛,只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。
2、讀一讀習(xí)作要求,回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容,想一想準(zhǔn)備寫哪一方面的內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流交流自己的想法,然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。
4、寫好后,和同學(xué)交流自己的習(xí)作,也可以讀給爸爸、媽媽聽。
記敘文作文 篇4
同學(xué)常說我喜歡排解許多困難,包括男生對女生的“口水戰(zhàn)”,女生對女生的“肉搏戰(zhàn)”,男生對男生的'“短時間冷戰(zhàn)”,所有的疑難雜癥,碰到愛化解問題的我,讓本班很“和平”。
女生很容易起沖突,我們班女生就是,意見不合就開始吵,一直來找我訴苦,只能說這是女人的戰(zhàn)爭,炮聲連連,只好去兩邊解釋,過不久就和好,不過就有點(diǎn)的不好意思,少浪費(fèi)一點(diǎn)口水不是很好嗎?
我們班男生感情都很好,幾乎不吵架,不過他們喜歡因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就生氣,然后就宣告“互不相讓”,有必有為了那種芝麻小事而吵架嗎?解決辦法很簡單,只要讓他們在一起玩就好了,有時會失敗,那我真的就沒辦法了,過一天就和好,感情一定很好!
如果是說男女生吵架,那天花板絕對會掀起來,起內(nèi)哄的的口水戰(zhàn)!女生都是很堅(jiān)持的,絕對不會供手讓人,贏的,也當(dāng)然是女生,戰(zhàn)爭會很久,久到我忍不住想幫忙,終于爆發(fā)了,通常我會叫男生退一步,他們都乖乖去做,很想和他們說:“想認(rèn)輸就舉白旗嘛!何必在那拖!”你說是不是。
天生就愛幫忙的我,也和別人起過無數(shù)爭執(zhí),不過都要旁人化解,我又愛記仇;我又要去幫助誰了呢?大家不要吵架啦!
記敘文作文 篇5
暑假我這樣走過輕松自在的假期就像一張紙,純白如雪的紙,那些五彩繽紛的色彩代表著我的心情。時 光荏苒,歲月如梭,最終我為這個假期劃出完美的句點(diǎn),為我蔥蘢的歲月添上一抹濃重的快 樂。
時間靜靜的流淌,緊張的大考過后即是我們每個人翹首以盼的暑假假期。
在假期到來之前,曾有過無數(shù)個計(jì)劃想要實(shí)行,每個計(jì)劃都體現(xiàn)出我對“自由”的渴望:每天都要舒服的 睡到自然醒、晚上一定要開著空調(diào)、看電視玩電腦不說再見、每天下午都要美美的吃上冰鎮(zhèn) 西瓜、約同學(xué)一起出去玩......諸如此類, 還有很多。
于是乎,通往自由的第一站——全 家自駕游。 似乎海灘總是夏日消遣避暑的好地方,所以不出所料,爸媽決定全家去北戴河玩?zhèn)夠。 自駕游相對跟團(tuán)游玩時間比較寬裕,一路上走走停停,欣賞沿途的風(fēng)景,到達(dá)目的地已經(jīng)是傍晚了,還沒欣賞美景,先飽食了一頓海鮮大餐,魚蝦可是我的摯愛,整個旅行以快樂的氛 圍開啟了。
第二天,我毅然決然的選擇了我的“自由”——睡到晌午,所以行程從陽光不太 強(qiáng)烈的下午才正式開始,走在海水沖刷的沙灘,吹拂著涼爽的海風(fēng),望著腳下一瞬而逝的腳 印,那一刻,在學(xué)校整個假期的疲憊都消失不見,取而代之的是輕松和愉悅,只希望時間能 夠定格,讓我沉溺享受我的美好。遠(yuǎn)處孩子的笑叫聲打斷了我的思緒,望著他們光著腳丫跑 來跑去的身影和溢滿笑容的天真模樣, 心情也被感染, 我也想就這么在這個海邊無憂無慮一 直到永遠(yuǎn)......每天到海邊望著海水潮起潮落,看著初升的'太陽和將要落山的夕陽,假期, 是美好的,是我期盼中的自由。 旅行結(jié)束,小姑似乎也童心未泯,想要幾天“暑假” ,于是我熱心的接替了她的工作, 替她去她所在的服裝店幫忙。
似乎是小姑已經(jīng)打過招呼,我也不了解店里的情況,只負(fù)責(zé)收 銀這一項(xiàng)工作。在我看來較為輕松的活計(jì),幾天下來卻是讓我疲憊不已,也讓我懂得了許多 道理。收銀這個工作很簡單,打單子,蓋章,驗(yàn)錢找錢,店面不大所以也不忙,但是這個工 作需要我堅(jiān)守在這里,在這個店里,只有在換班的時候才能出去透透氣,其余的時間就只能 在這里,對這個店負(fù)責(zé),給我的感覺就是“熬”。在學(xué)?偸窍胍s緊畢業(yè),總認(rèn)為工作會 很輕松,但是在這短短的幾天里卻讓我意識到,萬事皆不宜,在其位謀其政。
我是學(xué)生,學(xué)習(xí)是我的首要任務(wù), 突然想起北戴河的那群孩子, 他們無憂無慮, 我也被他們所感染, 但是,我已經(jīng)不再是那個年齡段的人了,我所要的“自由” ,應(yīng)該是玩亦樂,學(xué)亦樂。
記敘文作文 篇6
“沒有花兒香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草”年代久遠(yuǎn)的一首兒歌,我卻很喜歡,但更喜歡歌中平凡的小草。
記得小時候,出了家門口,向東走不遠(yuǎn),有一個大大的水坑。一到春天,嫩綠的小草就鋪滿了整個水坑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去水坑仿佛蓋上了綠色的地毯。那時的我總喜歡邀上幾個小伙伴,在綠色的地毯上玩兒各種各樣小孩子的游戲。玩累了,或躺在小草上細(xì)數(shù)樹葉縫隙中投下的一縷縷溫暖而又不刺眼的陽光;或糾結(jié)于樹葉投下的陰影到底是什么形狀,哪種事物,每當(dāng)此時小伙伴們肯定是爭論不休,水坑里滿是歡聲笑語;或趴在草地上看各種各樣的小草、不知名的小花,這時會很安靜,也不知道當(dāng)時小小的心在想些什么。小草帶給童年的我許多歡樂和溫暖。
幼時的我對小草還有些許疑惑,小草長出后,它的嫩綠、柔軟總會引來家里養(yǎng)的牛啊羊啊等來吃,小草隨吃隨長,從未見小草被吃沒,一直是嫩嫩綠綠的。小草不需要播種,更沒有人精心打理,它們卻年復(fù)一年的生長,帶給我歡樂,帶給大地綠色,帶給其他動物食糧,為什么呢?帶著這些疑問我慢慢長大。
上小學(xué)了,我從白居易的《賦得古原草送別》找到了答案。在老師的講解下,幼小的心被小草頑強(qiáng)的生命力震撼了,那時的.我雖還沒完全明白老師所講的道理,但小草卻深深地留在我的腦海里:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
漸漸地隨著年齡的增長,隨著人生閱歷地增加,我對小草喜愛之外又增加了一份敬佩。小草的生命力是那樣的旺盛,在貧瘠的山石之上,在荒涼的大漠之中,在無邊的深海之下,在世界的任何角落你都可以看見小草的影子。那綠色總能讓你感受生命的震撼和頑強(qiáng),總能讓你看見生的希望和力量。默默無聞的小草,沒有樹的高大,沒有花的嬌美和芬芳,卻從不抱怨,從不放棄自己,頑強(qiáng)的生存著。這種精神令人心生敬佩,這種精神使它有一種特殊的可愛,讓人們?nèi)ハ矚g它、贊美它。
小草很小,從不惹人注目,但它從不寂寞,它的朋友遍布天涯海角。它們沐浴著溫暖的陽光、和煦的春風(fēng),投入大地母親的懷抱。它們努力地生長著,用盎然的生機(jī)裝點(diǎn)著大自然的美。它們的樸實(shí)、堅(jiān)韌散發(fā)著生命的光輝。
我愿做一株小草,一株耐得住寂寞,經(jīng)受得住考驗(yàn),有著獨(dú)特魅力的小草。
記敘文作文 篇7
預(yù)約是精彩的必要不充分條件。
精彩不是服務(wù)周到的星級酒店,當(dāng)你打電話過去預(yù)約時,它就會給你留個空位,或者告訴你已經(jīng)沒有空位。精彩更像是性格高傲的大戶千金,你約了她,她也不會保證出現(xiàn),她甚至不會告訴你她是否答應(yīng)了你的約定。她不約時間和地點(diǎn),讓你自己去找,找得精疲力盡,最后要么發(fā)現(xiàn)她在燈火闌珊處,要么你找到天涯,肝腸寸斷。
可是因?yàn)檫@樣我們就不追求精彩了嗎?不,我們反而更愛她,我們反而每天打電話預(yù)約她,這樣才不至于我們最終找到她時卻聽到她說:“你來干什么?”
正因?yàn)槿诉@種卑賤的天性,我們才會看到巴爾扎克在他成名前的十年里,每天呆在房間里寫著注定會變成廢紙的作品,他想,總有一天自己會名滿天下的,這個想法就是他對精彩的預(yù)約。終于有一天,他把自己的廢紙熬成了作品,他的精彩來了。
當(dāng)然我們也可以看到另一種情況,王勃讓人展紙磨墨,自己小睡了一會兒,不久,一篇文不加點(diǎn)的《滕王閣序》就橫空出世了。他的精彩是揮毫而就的吧?是的,可是在他揮毫而就前,他只是打了一遍腹稿嗎?在他落筆前的三個月、三年、十年里,他在干什么?
預(yù)約不僅是一個信念,也是一種行動,是積累、是沉淀。沒有信念,巴爾扎克不會讓人銘記,沒有積累和沉淀,王勃寫不出他的滕王閣。
預(yù)約不僅是一個信念,也是一種行動,是積累、是沉淀。沒有信念,巴爾扎克不會讓人銘記,沒有積累和沉淀,王勃寫不出他的滕王閣。
可是我們看到更多的人,抱著堅(jiān)定的信念,日復(fù)一日地辛勤付出,卻最終一事無成,沒有實(shí)現(xiàn)他們的精彩,這是因?yàn)榫逝c否,不是預(yù)約所能決定的。
更何況,沒有這些人的平庸,靠什么襯托出偉人的精彩呢?于是這些人解嘲道:“我們的預(yù)約換來了精彩,因?yàn)槲覀兊?平庸是偉人精彩的一部分!
我又想到了鄧世昌,當(dāng)他命令自己的艦船向敵艦撞去時,那是何等的精彩!當(dāng)他的艦船沉沒后,他親手溺死自己的愛犬時,那是何等的悲壯!這悲壯又是何等的精彩!
是什么預(yù)約了鄧世昌的精彩?是那軍人的血性和他骨子里的愛國情?墒屈S海海底,有這血性與愛國性的魂靈又有幾何呢?
可是我們只記住了鄧世昌的精彩。
這就是精彩的脾氣——不能不預(yù)約,預(yù)約了也未必有。
記敘文作文 篇8
一、 關(guān)于記敘文:
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章,在表達(dá)方式上以記述為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等,現(xiàn)代的消息、通訊、簡報(bào)、特寫、傳記、回憶錄等,都屬于記敘文的范疇。
二、知識點(diǎn)歸納:
(一)記敘文知識點(diǎn)歸納:
1、記敘的四種順序:順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。
(1)順敘:按照事情發(fā)展的本來順序進(jìn)行敘述,依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局,文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致,這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
(2)倒敘:把人物、事件的結(jié)局,或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段,提到前面來寫,就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。
(3)插敘:在敘述進(jìn)行中暫停一下,插入另外一段事,然后再把原敘述繼續(xù)下去,這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。
(4)補(bǔ)敘:在敘述結(jié)束后,又對前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充,這就是補(bǔ)敘。
2、表達(dá)方式:敘述、 描寫、 抒情、 議論。
(1)敘述:把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來,就是敘述。
(2)描寫:用生動形象的語言,把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等,具體細(xì)致地描繪出來,就是描寫。小說中運(yùn)用描寫比較多,一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫,按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。
(3)抒情:
直接抒情:作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情,就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運(yùn)用較多,一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。
間接抒情:將感情滲透在寫景、敘事、說理之中,邊敘述邊抒情,邊描寫邊抒情,邊議論邊抒情,就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情,可熔情、景、事、理于一爐,使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
(4)議論:議論是論說文的主要表達(dá)方式,在記敘文中,它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段,一般表現(xiàn)為對文中敘述的事物畫龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論,即夾敘夾議。
3、記敘文六要素:時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
4、人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)等。
5、常用寫作手法:象征、對比、(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑。
關(guān)于象征手法:
以茅盾的`《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例,作者不是單純地贊美白楊、蓮花,而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法,通常稱為“象征手法”!跋笳魇址ā痹谠姼、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物,體現(xiàn)作者對理想的追求,有時也可用來諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現(xiàn)象,它既可以通篇運(yùn)用,作者并不點(diǎn)明,由讀者自己去體會象征的含義,也可以只用于某些章節(jié)片段,由作者直接點(diǎn)明象征的含義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法,可以把抽象的精神品質(zhì),化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
(二)小說的要素:
小說是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。
(1)人物:(主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想)
(2)情節(jié):(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 )
(3)環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境。
自然環(huán)境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬,風(fēng)雨云雪,以及山川,平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格,烘托人物心情,渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關(guān)系.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景,推動情節(jié)的發(fā)展。
小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于,它是為塑造人物服務(wù)的,是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù);而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效,至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫,并且以自然景物的描寫為主,但它不一定以塑造人物為旨?xì)w,而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情,或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
三、近年中考語段
《我的叔叔于勒》——95年:這封信------女婿起疑心。
《故鄉(xiāng)》——96年:(1)環(huán)境描寫一段(2)我問他景況——吸煙
93年:非常難——揀擇
98年:這來的便是閏土——說不出話來。
《變色龍》——97年:擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。
《孔乙己》——98年:分茴香豆情節(jié);排出九文
記敘文作文 篇9
靜讀是福人自知,書福不享非君子。
我是個愛讀書的人,每每茶余飯后,走進(jìn)那書香彌漫的小屋,開始我那一天中最幸福,最愜意的時間-----讀書。每當(dāng)開始讀書,淡淡的月光如潮水般散下來,涌進(jìn)我的屋子,濃濃的書香伴著我,喧鬧的靈魂變得寧靜,我也陶醉其中。
家里一個小角是屬于我的,我在那里創(chuàng)出和一片我的小天地,在那個小天地里,我開始如癡如醉的學(xué),那不是強(qiáng)人所難,而是心肝情愿;那不是枯燥與乏味,而是愜意與享受,在那里的我,靈魂仿佛不屬于我,而是屬于另一個世界。
因?yàn)樽x書,我簡直投入到了極點(diǎn)。我讀過《羚羊飛度》那為了集體,在生與死的抉擇中,有一半老羚羊做出了讓人大吃一驚的選擇-----死。那是生與死的抉擇。那用死亡架起的宏橋更加令人震撼,隨之也有一點(diǎn)慚愧。
書豐富了我的生活,讓我的夢在逐步發(fā)芽。
曾記得有這樣一篇文章:在浩瀚的沙漠出有一座埋藏著許多寶藏的古城,指引有重重危機(jī),多年來,無一人踏入。直到以為勇者滿懷興奮地走來,而后卻因不慎,誤入陷阱。繼他之后又陸續(xù)來了幾個,可結(jié)果卻一樣,最后去得是一位智者,他另辟新徑,小心翼翼的到了寶藏。這不得不引起我們的深思:最甜美的果實(shí)往往高掛枝頭;最美麗的玫瑰往被毒刺包圍;最怒放的紅梅,往往生在懸崖之上,最好的往往是最不易得的,永遠(yuǎn)記。阂驯惶て降.大路盡頭,絕無價值連城的珠寶!
書使我懂得了母愛,體會到了那涓涓細(xì)流的愛。
《守護(hù)媽媽的小倔驢》那生動的描寫,打擊著我的心,使我觸碰到了心靈的痛恨。使我潸然淚下。
讀書伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨,春夏秋冬,它不僅豐富了我的內(nèi)心世界。還教會了我做人的道理,“靜讀是福人自知,書福不享非君子!