【熱門】應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)1
這學(xué)期，在熊教師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作，熊教師教師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中，親切樸實、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不表達出教師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和超群地駕御課堂教學(xué)的力量，同時，在她細心設(shè)計的`每一個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)背后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時學(xué)會思索、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著幻想……，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：
一、根本內(nèi)容
應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)常常應(yīng)用的具有標準體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大局部：
1、根底學(xué)問：應(yīng)用文寫作的概念、特征、源流；應(yīng)用文的、讀者、社會；文章的主題、構(gòu)造、表達、語言。
2、文體例說：法定公文、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文
二、成績與閱歷
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我嫻熟了尋常工作和生活中常常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié)，由于我在一個社團里的宣傳部做事，常常寫通知和海報；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié)，以前只是靠著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學(xué)習(xí)完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。
三、問題與教訓(xùn)
在課堂上，我們實踐的過程中，在教師的指導(dǎo)下，我發(fā)覺了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應(yīng)留意的問題：
�。�1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活閱歷。
（2）肯定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
�。�3）要用自己熟識的句型構(gòu)造和詞語。
（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
�。�5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清晰，文章要一氣呵成。
（6）最終復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿意了題目的各項要求。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳教師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲
1、能夠嫻熟的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思索，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、把握較多的應(yīng)用文的寫作學(xué)問，建立起了一個完整的寫作素養(yǎng)力量，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作根底。
4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增加了應(yīng)用文語言的精確性，能用完可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，把握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、構(gòu)造合理、語言精確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。
二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題
1、在學(xué)習(xí)文種時，沒有留意區(qū)分文種之間的差異，沒能打破固有的教材模式，簡單造成應(yīng)用文的文體混亂。
2、應(yīng)用文寫作是一門很強的根底學(xué)科，沒能留意平常材料的積存，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違反應(yīng)用文的“單義性”，簡單產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，簡單使讀者誤會。
4、缺乏思維力量的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到擅長借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以到達真正把握應(yīng)用文寫作的水平。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會
1、必需堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必需做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“敏捷”的寫作
應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細不同的文體不盡一樣。一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必需遵守規(guī)章，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了留意一些語氣的'東西，這里面還是有肯定的空間去馳騁的
3、必需做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別嚴密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時肯定要避開那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)3
在這個學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后，有了很多的收獲。在XXX教師的仔細講解、點評和教學(xué)下，通過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來的我并不熟識各種公文格式，規(guī)定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作。“人不學(xué)，不知道”，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來，但也能融會貫穿，學(xué)而用之�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：
一、方法總結(jié)
1、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，有用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要精確，簡明，樸實，標準。而寫作則必需是觀點明確，材料真實，文風(fēng)嚴謹，語言得體。
2、熟識黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必需正確排版，熟識公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我常常需要查看書本，努力削減格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫穿。首先，在學(xué)習(xí)文種時，留意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的'文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。而且必需留意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關(guān)，正文的用語等等。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特別的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)�不一樣。
4、注意實踐，講究形式�！懂�(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的，同時，不行脫離實際，該有的格式版式必需要正確做到的。
二、存在問題
公文有用是正確的，但對于現(xiàn)在的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，而且本人或許是不夠細心，也曾消失有低級的格式錯誤，以及不夠標準的用語。這是需要改正和努力的一點。
三、感受體會
一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要完畢了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標準的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。
通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我把握了寫作應(yīng)用文的詳細方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，馬上大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部�！懂�(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求，并且信任自己在將來肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)4
時間荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)完畢，回憶這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺�，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
趙教師的課不同于別的教師，他授課敏捷，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要緣由之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調(diào)查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，規(guī)劃，總結(jié)，實踐性很強，由于課時有限，趙教師還特殊制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的根本狀況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點，在短的時間讓大家把握了更多的文種，而我也在與教師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改良自己，提升自己。每天都有進步是我最快樂的事情，由于這預(yù)示著我離勝利更進一步了。
通過趙教師的講授與練習(xí)，轉(zhuǎn)變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“敏捷”的寫作。它雖然有肯定的'格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我漸漸喜愛上應(yīng)用文的緣由之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了許多，授人以魚不如授人以漁。趙教師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活嚴密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5
為期九周的應(yīng)用文寫作課程完畢了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周缺乏以把全部的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門原來沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，同學(xué)們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。
這門課程讓我熟悉到了應(yīng)用文寫作的重要性：不管是作為必要的溝通工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必需把握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門有用型課程，它將使我受用終身�，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的有用性文章，因此它不同于我們尋常所熟識的文學(xué)作品，并不是為滿意人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作親密相關(guān)，具有有用性、標準性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，依據(jù)、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合嚴密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際狀況和局部學(xué)生的進展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的根本寫法，可以說教師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最有用的應(yīng)用文寫作學(xué)問。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的'內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括構(gòu)造和語言等要素。主題是指的主見、見解，它是在下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是答復(fù)“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比擬對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮亮;意蘊單純;求實重用。而其中有用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培育了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步熟悉。這對我們以后的生活和工作來說是一筆珍貴的財寶。但同時我也發(fā)覺了自己在寫作中存在的某些缺乏之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改良。
第一，我對寫作的理解還是比擬片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平常接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平常疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。
其次，平常沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣，在承受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器，必需保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)覺自己根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程，必需要肯下苦功，堅持寫作，才會到達預(yù)期的目標。應(yīng)用文寫作課程完畢了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有完畢，甚至可以說剛剛開頭，由于將來的工作崗位打算我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必需嫻熟把握。我想，通過我的不斷努力肯定可以學(xué)好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示真誠的感謝。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)6
這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)完畢了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨便。一開頭看到這門課的時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了教師的課后，才發(fā)覺吉運輝教師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氣氛特別活潑。因此，我也對這門課慢慢的產(chǎn)生了興趣，這或許是引起我仔細聽課的一個緣由吧!我還發(fā)覺應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有親密的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最根本的應(yīng)用文寫作學(xué)問已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、對應(yīng)用文的了解
應(yīng)用文具有這五個方面的特點：有用性、真實性、簡明性、時效性、標準性。在現(xiàn)代這個高度興旺的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的力量有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是非常的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威標準作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的標準要求，在工作中就能明顯的表達出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能表達出一個人的文化修養(yǎng)和力量水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正由于應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的有用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種規(guī)劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的根底。
二、學(xué)習(xí)的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作根本要求、通告、通知、通報、規(guī)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中常常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然教師沒有將這本書全部內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點局部，收獲了許多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)覺以前寫的請假條都是不符合標準的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、留意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會特別重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的標準、標準，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和標準的寫作格式，比方像申請書、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的`寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉教師具體的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)把握了它的根本寫作模式和要求，我信任，在今后畢業(yè)論文的寫作上，肯定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有特別大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今日，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是非常重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參與公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的時機，我們應(yīng)當(dāng)好好把握，認仔細真的去學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)的閱歷
這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也漸漸的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些閱歷方法。
首先、要認真讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的學(xué)問做一個總體的把握，特殊是那些例文和討論行文構(gòu)造的例子。
其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要標準，以便閱讀、處理和收發(fā)。假如一份文件全篇都是美麗的句子、華美的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法表達出來。
最終、查漏補缺，注意積存和實踐。熟識以前使用過的文種，對于忽視或沒想到的問題，要全面地訂正過來并把握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的根底學(xué)科，在理解的根底上要將學(xué)問活學(xué)活用，在平常留意積存材料。
此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不行無視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比方：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必需要弄清晰領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習(xí)中的缺乏之處
學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)覺自己有很多缺乏之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的學(xué)問進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與缺乏。課余時間乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作力量進一步提高。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)7
在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了很多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會特別自信完滿地將其完成。
通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：
1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟識應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特殊是教材中的舉例和討論行文構(gòu)造等。
2.查漏補缺。熟識以往使用過的文種，對于忽視或根本沒想到留意的問題要全面的把握它。也要針對平常不確定的'學(xué)問點，弄清它的正確做法，還需要進一步穩(wěn)固自己學(xué)問點。
3.注意記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，留意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。
4.注意實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標準的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).穩(wěn)固直至完全把握它。
通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.規(guī)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我把握了寫作應(yīng)用文的詳細方式方法，不在不知所措，而是會特別完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求，并且信任自己在將來肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的學(xué)問。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)8
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，對財經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點、作用、構(gòu)造、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言力量、膽識都有所提高。我特做此總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)的狀況概述。
本學(xué)期在教師的悉心教育和自己的.學(xué)習(xí)、實踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，例啟事、規(guī)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、猜測報告等。既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應(yīng)用文的各方面的學(xué)問。
二、學(xué)習(xí)的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會了寫報告、請示、說明時肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
（二）應(yīng)用文的寫作格式和要求各有不同，學(xué)會了到網(wǎng)上或在書上找資料時多找?guī)灼獙Ρ龋襾硪恍藴史段娜タ�，對比�?guī)章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)章去寫一兩篇一樣文體的，在對比規(guī)章和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會了寫應(yīng)用文時肯定要留意表述上的精確性，避開詞不達意。
（四）啟事、規(guī)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、猜測報告等寫作格式和留意要點都有所了解。
三、措施和改良。
應(yīng)用寫作時應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“敏捷”
應(yīng)用寫作時要有“樸實”文風(fēng)應(yīng)用寫作時要留意表述上的精確性應(yīng)用文寫作要留意遵守商定俗成的格式要求豐富學(xué)問積存，動手多些，堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作根本功既要死記硬背，又要敏捷應(yīng)用要多上臺進展敘述、辯論，提高膽識和語言力量
四、今后的努力方向。
要多積存關(guān)于財經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的學(xué)問，多到圖書館進修這一學(xué)科的書。堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作根本功，要提高應(yīng)用寫作力量。在平常要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實踐可以使自己的文章內(nèi)容精確，語言流暢，符合體式標準。寫作根底學(xué)問是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有把握了寫作根底學(xué)問，才能更好的學(xué)習(xí)財經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在根底學(xué)問和專業(yè)學(xué)問下苦功。在應(yīng)用文的寫作我肯定要做到：條理清晰、思路清楚、行文順暢、用詞精確等。
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