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以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文

時(shí)間:2024-09-26 07:41:16 體裁作文 我要投稿
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以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文

  相信大家對(duì)作文都不陌生吧,特別是在作文中有重要意義的記敘文,記敘文根據(jù)寫作對(duì)象的不同,可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文

以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文1

  “今天,你履行自己的責(zé)任了嗎?”偶然,聽到了這句話。責(zé)任,這兩個(gè)字,離我們似乎特別的遙不可及。但其實(shí)責(zé)任,就在我們的身上。

  初談責(zé)任,我只是以為,唯有犯了錯(cuò)誤的人,才要負(fù)責(zé)任,因?yàn)樽鋈艘矣趽?dān)當(dāng),要對(duì)自己所犯下的過錯(cuò)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。無論是有意還是無意。但是偏偏,我錯(cuò)了。責(zé)任二字,意味著要做好自己不得不去做的事情,和必須要承當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

  “春蠶到死絲方盡”春蠶結(jié)繭,是它生命結(jié)束之時(shí),依然堅(jiān)持要吐出包裹蠶繭的絲。這僅僅是因?yàn)閮蓚(gè)字——責(zé)任。醫(yī)生的責(zé)任,是盡全力,給病人治。焕蠋煹呢(zé)任,是把知識(shí)傳授給孩子……而我呢,我有自己的責(zé)任嗎?

  作為家里的一員,我的責(zé)任有很多,作為班級(jí)中的一員,我的責(zé)任更多。在班級(jí)中,是一個(gè)英語課代表,英語成績(jī)是不錯(cuò)的,但光要有拿得出手的成績(jī),也是不夠的,還要有一份責(zé)任心。下課后,該去拿已經(jīng)批改好的作業(yè),以方便同學(xué)們可以快速的訂正,當(dāng)同學(xué)問問題時(shí),不能含糊著就過了,要努力地讓自己提供的.思路給同學(xué)做大的幫助……

  作為一個(gè)學(xué)生,我的責(zé)任數(shù)不勝數(shù),給予同學(xué)他們所需要的幫助……同時(shí),我還要學(xué)會(huì)管理好自己,努力讓自己的成績(jī)給自己的辛苦學(xué)習(xí)一份交代,給老師的滿滿期待一個(gè)答復(fù),給爸媽一份安慰,讓他們知道他們的女兒,早再不是那個(gè)只知任性的孩子。這份成績(jī),還能給同學(xué)們帶去一份激勵(lì),更加努力的去學(xué)習(xí)。有一份向上沖的力量。

  我的責(zé)任是什么?苦苦的思索,幾天的冥想,我終于知道了,原來就是做好自己。做好每一件大事小事,不論自己想不想做,愿不愿做,都要去做一做。雖然有時(shí)我會(huì)為了我有太多的事情,背負(fù)了太多的責(zé)任而感到煩惱,不禁嘆氣,但是我依然不會(huì)放棄,因?yàn)槲腋硎芪耶?dāng)付出了責(zé)任之后,我獲得的那一份快樂。

以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文2

  當(dāng)我來到鐘宅民族小學(xué)的時(shí)候,我見過許許多多的老師,有許多老師也接觸過我。我個(gè)人覺得每個(gè)老師都很有責(zé)任感,對(duì)我們的關(guān)心與關(guān)愛也是無微不至的,對(duì)我們比對(duì)老師自己的兒女還要疼愛。我想:世界上最高尚的職務(wù)就是教師吧!老師,您在批改我們的作業(yè)的時(shí)候,是多么認(rèn)真!一點(diǎn)也不馬虎,有錯(cuò)的地方,您就及時(shí)拿給我們訂正,如果我們還是不懂,您就耐心的給我們講解,直到我們都明白了為止。

  所以老師的責(zé)任很重大,不僅要為我們上課、認(rèn)真給我們批改作業(yè)、甚至還要為我們解決一些問題……這些,難道不是我們應(yīng)該盡的責(zé)任嗎?是的,老師的責(zé)任是很多的,但是老師不怕辛苦,還是為我們認(rèn)真工作!

  老師有老師的責(zé)任,學(xué)生就有學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生的責(zé)任就是要認(rèn)真地讀書,好好地學(xué)習(xí)。但是,有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,所以就放棄學(xué)業(yè),我覺得,那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,下課不按時(shí)完成作業(yè),這也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為,還是對(duì)辛辛苦苦把自己養(yǎng)大的父母親不負(fù)責(zé)任的.行為,讓他們辜負(fù)了對(duì)我們的期望。

  家長(zhǎng)的責(zé)任和老師的責(zé)任差不多,只是,家長(zhǎng)的責(zé)任比老師的責(zé)任更重大、更廣泛!最重要的一點(diǎn)就是要配合學(xué)校教育好自己的孩子,所以,家長(zhǎng)有時(shí)也非常的負(fù)責(zé)任!

以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文3

  非常喜歡意大利著名作家亞米契斯的<<愛的教育>>一書中<<小抄寫員>>這篇文章。這篇文章介紹了小敘利奧偷偷幫父親抄簽條,被父親誤解責(zé)罵,敘利奧在矛盾與痛苦中堅(jiān)持了四個(gè)月,最終矛盾化解。贊揚(yáng)了敘利奧從小體貼父母,為家庭排憂解難的品質(zhì)。

  當(dāng)我讀到小敘利奧幫父親抄簽條,卻被父親誤解責(zé)罵,而他,一生不響地收著責(zé)備時(shí),我都替他委屈。但他為了看到一家人一起分享糖果時(shí)的快樂場(chǎng)面,忍氣吞聲的忍受了一切。大人都無法忍受的.誤解和責(zé)備,在他的那顆幼小的心靈里竟能容忍一切!當(dāng)我讀到敘利奧因心里牽掛著父親,半夜十二點(diǎn)還在聽著父親工作的聲音時(shí),我被深深地感動(dòng)了。在日常生活里我沒有關(guān)心過父母工作的勞累和父母幾點(diǎn)休息,每天都只關(guān)心自己著的事情。敘利奧的這份孝心,我沒有。通過敘利奧我明白了;你愛著別人,別人也愛著你,這個(gè)人才是最幸福的。敘利奧將自己的幸福與快樂建立在別人的幸福與快樂之上,別人幸福了,自己也就快樂了。這種高尚的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

以責(zé)任為話題小學(xué)記敘文4

  他清貧而充實(shí),溫和而堅(jiān)定。仁者的責(zé)任讓他知難而上。他讓溫暖傳遞,他讓愛心匯聚,直到更多人向弱者伸開雙臂,知道角落里的人們看到春天。他不懼怕死亡,因?yàn)樗麑?duì)生命有更博大的愛。——CCTV致感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞

  生命中有所棄,有所不棄;有所能棄。有所不能棄;有所棄之不了,需用一生去接受和承擔(dān)的——如責(zé)任。

  責(zé)任多種分類。古代,人們把責(zé)任分為忠和孝,對(duì)國(guó)家社會(huì)之忠,對(duì)家庭親人之孝。仁者就是一個(gè)美的轉(zhuǎn)載,為他人和社會(huì)幫助付出關(guān)心的集體,桂希恩使他們其中的一員,也是眾多仁者的代表人物。

  一個(gè)充滿愛心的妙手人心的醫(yī)者,以其大悲憐的心和厚實(shí)的肩膀扛起了沉重的責(zé)任,為他人喚醒沉睡的'曙光。

  而相對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)里,為蒼蠅小利而斤斤計(jì)較甚至不惜犧牲他人利益人數(shù)不少,他們拒絕承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,面對(duì)社會(huì)秩序的正常運(yùn)行造成不便,一味的一自我利益做主,忙忙碌碌的算計(jì)著生活,活在自己給自己加重的心理和負(fù)擔(dān)里。他們獲得利益時(shí),精神上的快樂是短暫和渺小的,因?yàn)樗麄円鄷?huì)因其消失而懊惱,徒增許多煩惱。而仁者卻是長(zhǎng)久的快樂著,自身的滿足和他人獲得幫助而幸福時(shí)所給予他們的快樂是得之不易的和問心無愧的幸福。

  做個(gè)快樂幸福的仁者,承擔(dān)仁者的責(zé)任,學(xué)會(huì)精神上的快樂,做個(gè)社會(huì)人。你也可以做仁者。

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