小學(xué)的作文精品【6篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小時(shí)候的陽(yáng)光就是人生中最燦爛的日子，沒(méi)有煩惱無(wú)憂無(wú)慮。傻笑著，玩鬧著。
小時(shí)候的生活，在我眼里簡(jiǎn)直就是人間天堂，不用寫(xiě)這么多的作業(yè)，不用記那么多的，公示和古文，還不用天天被爸爸媽媽念叨：作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)？今天教的會(huì)了沒(méi)……啊真煩！而小時(shí)候只是玩、吃、睡，現(xiàn)在在他們的字典里從來(lái)作業(yè)、煩惱、古文、公式……那種陽(yáng)光燦爛的日子，好幸福��！
在我的那段陽(yáng)光燦爛的日子里，我是跟我的爺爺奶奶住在一起，每天，可以說(shuō)是過(guò)的特別的充足，從來(lái)不會(huì)無(wú)聊，有時(shí)和奶奶一起織毛衣，有時(shí)陪爺爺一起釣魚(yú)，到了中午，我就可以大睡一覺(jué)，醒了之后繼續(xù)玩，無(wú)憂無(wú)慮。而我現(xiàn)在每天，天還沒(méi)全亮了我就起來(lái)了，之后就到校，馬不停蹄的寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)，手中的筆，就像要長(zhǎng)在自己的手上一樣，每天到了放學(xué)的時(shí)候回家吃晚飯，繼續(xù)寫(xiě)。寫(xiě)著的時(shí)候，還得收到爸爸媽媽，的各種問(wèn)題比如：今天***了？老師教的會(huì)不會(huì)？今天做的題目錯(cuò)的多嗎？…。造成一大堆的煩惱比如：今天沒(méi)有考好，如何向爸媽交代，上課的，沒(méi)有聽(tīng)懂又則么辦？一系列問(wèn)題埋在的頭上，整天十分疲憊。累壞了。
現(xiàn)在的生活跟小時(shí)候比比，真的`差距太大�，F(xiàn)在的我十分向往以前的燦爛生活，而以前的我向往長(zhǎng)大的我，真的不知道以前是則么想的，這么美好的生活過(guò)的不要太舒適了。
所以，我現(xiàn)在特別向往能再次回到小時(shí)候那段燦爛美好的日子。
小學(xué)的作文 篇2
離開(kāi)家鄉(xiāng)，在城里工作已經(jīng)十幾年了，每次回農(nóng)村老家，我都會(huì)到家鄉(xiāng)的小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這里，是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方；這里，曾經(jīng)留下我美好的記憶；這里，承載著淳樸的村民的希望。
然而，幾個(gè)月前，當(dāng)我又一次來(lái)到這個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的地方時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里已“物是人非”，變成了私人加工廠。緊閉的大門(mén)里面，轟鳴的機(jī)器聲取代了孩子瑯瑯的讀書(shū)聲。從此，這里便成了我永遠(yuǎn)的記憶，成了我心中無(wú)以言說(shuō)的痛。
上世紀(jì)八十年代初，我曾經(jīng)就讀于這所小學(xué)。當(dāng)時(shí)，還稱不上校園，僅有一排茅草土屋孤零零地“佇立”在茫茫的田野里，連圍墻都沒(méi)有。每天天剛蒙蒙亮，我們附近三個(gè)村莊的孩子便背著書(shū)包三五成群地從村里走出來(lái)，不約而同地來(lái)到這里。伴隨著整齊、有力的讀書(shū)聲，我們新的一天開(kāi)始了。
記得當(dāng)時(shí)由于教室有限，有的兩個(gè)班的學(xué)生只好擠在一個(gè)教室里上課，一個(gè)班的學(xué)生面向教室前面的黑板，另一個(gè)班的學(xué)生面向后面的黑板。為了盡可能地做到互不影響，往往是一個(gè)班的老師講課時(shí)，另一個(gè)班的同學(xué)做作業(yè)或者預(yù)習(xí)課本。當(dāng)時(shí)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有木質(zhì)課桌，只好用水泥板壘成簡(jiǎn)易的課桌，板凳是學(xué)生從家里帶來(lái)的。尤其是到了冬天，屋里冷若冰窖，手放在冰冷的課桌上頓時(shí)透心涼。盡管這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)格外賣(mài)力和自覺(jué)，很少有“忙里偷閑”或者搗亂的。
那時(shí)的老師大都來(lái)自附近的村莊，全部是民辦教師，收入并不高。課堂上，他們教書(shū)育人；放了學(xué)，他們要像其他農(nóng)民一樣從地里刨食養(yǎng)家糊口。他們的文化水平參差不齊，但也不乏佼佼者。記得我上一年級(jí)時(shí)，朱老師“承包”了我班所有的科目。他雖然是高小畢業(yè)，但多才多藝，不但寫(xiě)有一手好字，在繪畫(huà)上也頗有“造詣”，尤其是擅長(zhǎng)畫(huà)荷花。至今，我還記得在他的辦公室里掛著一幅自創(chuàng)的“荷花翠鳥(niǎo)圖”，翠艷欲滴的荷葉，粉紅的荷花，栩栩如生的小鳥(niǎo)，成了我們“臨摹”的樣本。他實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，只要是小字寫(xiě)得工整或者數(shù)學(xué)考得好的都可以得到一支鉛筆或者一塊橡皮。可別小瞧這小小的獎(jiǎng)品，在當(dāng)時(shí)它的吸引力卻不小，能拿到獎(jiǎng)品比新年吃到肉或者穿上新衣服還要高興。另外，他還動(dòng)員學(xué)生每人“捐助”兩毛錢(qián)從書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)了幾十本小人書(shū)，課外活動(dòng)時(shí)讓我們看。在那個(gè)知識(shí)匱乏，信息封閉的年代，小人書(shū)成了幾乎我們精神家園的全部，我們總是盼著每周一次的課外活動(dòng)趕快到來(lái)。那時(shí)的老師盡管不是“科班”出身，但他們十分敬業(yè)，幾乎不遺余力的將知識(shí)傳授給我們。那時(shí)由于家里孩子多，家長(zhǎng)忙著種地，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)只要碰到老師會(huì)主動(dòng)地詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師也會(huì)不定期地利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪。
后來(lái)，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)的學(xué)校到鄉(xiāng)里、縣里繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。但每次回家，我總會(huì)到學(xué)校轉(zhuǎn)上一圈，與老師談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話。隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，國(guó)家加大對(duì)教育的投資，一排排整齊磚瓦房取代了原來(lái)的茅草土屋，學(xué)校也壘起了高高的圍墻，學(xué)校的設(shè)施和教學(xué)條件都有了很大的改善。學(xué)校一度成為農(nóng)村建的最好的地方。
然而，近幾年，隨著人們生活水平的逐漸提高，一些家庭生活比較寬裕的農(nóng)民帶著孩子陸續(xù)到城里“安家落戶”，其他的家長(zhǎng)也把孩子送到教學(xué)條件比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)去了。面對(duì)學(xué)生生源的.日漸減少，曾經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火的農(nóng)村學(xué)校漸漸變得冷冷清清，撤并成了一種趨勢(shì)。然而，魚(yú)和熊掌不可兼得，由于上學(xué)路途太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不能天天親自送孩子上學(xué)，只好每天早上不到六點(diǎn)把孩子送到村前的馬路上等待“公交校車(chē)”的到來(lái)，不論春夏秋冬，嚴(yán)寒酷署，天天如此，孩子遭罪倒在其次，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)揪心的是路上行車(chē)的安全問(wèn)題。
我多么希望，在不久的將來(lái)，一所新的小學(xué)重新在村里或者附近的村村莊建起。孩子能在這里受到與鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至與縣城的孩子一樣的教育。我們的家長(zhǎng)能像當(dāng)年一樣聽(tīng)著孩子瑯瑯的讀書(shū)聲安心地勞動(dòng)，他們的夢(mèng)想像當(dāng)年一樣順著田野的小路向遠(yuǎn)方延伸。我依然像當(dāng)年一樣，每次回老家都能來(lái)到這里尋夢(mèng)。
小學(xué)的作文 篇3
中秋節(jié)那天，一大早，媽媽就要去菜市場(chǎng)，我也要去上學(xué)，我就提醒媽媽別忘了買(mǎi)些爸爸最?lèi)?ài)吃的苦瓜，媽媽還夸我真有孝心。
上午一放學(xué)，我就趕快往家跑。一進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)了爸爸。我高興地跑過(guò)去，摟著爸爸的脖子，親了有親。爸爸也緊緊地抱住我，仔細(xì)地端詳著我，好像要從我的眼睛里找到什么東西似的。
“開(kāi)飯了——”廚房里傳來(lái)了媽媽那甜美的呼喚聲。我和爸爸一起過(guò)去，很快把飯菜都端上了桌，我還特意把一盤(pán)爆炒苦瓜擺在了爸爸的面前。我們一邊吃著，一邊說(shuō)著，那份暖融融的親情讓我感到無(wú)比的幸福。
我知道爸爸特別喜歡吃苦瓜，就給爸爸夾了一塊，填到了爸爸的嘴里。爸爸說(shuō)：“好吃，真好吃！你也來(lái)一塊，品嘗品嘗�！闭f(shuō)著，爸爸就夾了一塊苦瓜往我嘴里填。不知怎的.，我很順從地張開(kāi)了嘴——也許不想破壞這樂(lè)融融的家庭氣氛吧。我剛嚼了一下，嘴巴就不敢再動(dòng)了。太苦了，真的受不了！那時(shí)，我真的想吐出來(lái)，可看見(jiàn)爸爸那充滿期待的目光，我就裝著很樂(lè)意的樣子，開(kāi)始慢慢地嚼起來(lái)。嚼著嚼著，感到不那么苦了，再后來(lái)還有那么一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的甜味。于是，我又吃了一塊，細(xì)細(xì)地品味：開(kāi)始是苦些，可到后來(lái)反覺(jué)有點(diǎn)甜。品著，品著，我的心里頓時(shí)豁然開(kāi)朗：原來(lái)“苦盡甘來(lái)”就隱含在這苦瓜里。爸爸看著我盡情品味的樣子，風(fēng)趣地說(shuō)：“好樣的！閨女也能吃苦了。知道嗎？這就叫做‘苦盡甘來(lái)’�！蔽疑钌畹攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
品嘗苦瓜，讓我讀懂了爸爸，讀懂了生活：爸爸的辛苦操勞，換來(lái)了家庭的幸福；我要像爸爸那樣，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)有更大的出息。
小學(xué)的作文 篇4
《論語(yǔ)》是部巨作，但現(xiàn)實(shí)是我覺(jué)得實(shí)在是不好去深究，只好打點(diǎn)擦邊球，寫(xiě)寫(xiě)“敬鬼神而遠(yuǎn)之”，其實(shí)也剛好說(shuō)明我贊同南派三叔的那句“防粽子易，防人難”的話。我們不僅是要敬鬼神而遠(yuǎn)之，更是要敬人而遠(yuǎn)遠(yuǎn)之。
季路問(wèn)事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼?”
曰：“敢問(wèn)死�！痹唬骸拔粗�，焉知死?”
確實(shí)，“未知生焉知死”。但我覺(jué)得，鬼神是必定存在的。話說(shuō)在考完鄞中后的一天，去醫(yī)院看過(guò)敏，打針時(shí)竟然不爭(zhēng)氣的暈倒了，但我相信那個(gè)時(shí)候我是清醒的，不是一般的清醒，是酣睡了三天三夜之后的那種清醒，只是我暫時(shí)失去了對(duì)身體這一軀殼的控制——我能隱約感覺(jué)到醫(yī)生針刺指尖的痛楚，但卻不能做出一丁點(diǎn)的反應(yīng)。也許有人說(shuō)那種狀態(tài)感覺(jué)不好吧，但說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得那種狀態(tài)什么都好，只是眼前是一片黑暗，沒(méi)有一絲光明希望的`黑暗，讓人放心，安心不下，也許當(dāng)人真正脫離這副臭軀殼是，我們才能真正得到光明，但也可能是化為一片虛無(wú)的毫無(wú)痛楚的痛楚。
所以綜上，我贊同“未知生焉知死”，但也堅(jiān)定地認(rèn)為鬼神，靈魂是肯定存在的。我十分愿意相信我們現(xiàn)在這個(gè)世界是從馬爾克斯所描寫(xiě)的那個(gè)充滿魔力的世界退化而來(lái)的，也十分相信魔力并沒(méi)有褪去，它只是隱藏地更深，以致于我們實(shí)在無(wú)法從外在的這個(gè)臭軀殼中找到它。
也許，你會(huì)說(shuō)我受馬爾克斯毒害過(guò)深，但我仍十分執(zhí)著地認(rèn)為，靈魂才是人的根本，這個(gè)魔力并沒(méi)有褪去
小學(xué)的作文 篇5
有些人不愛(ài)上學(xué)，認(rèn)為校內(nèi)的課堂是多么的枯燥無(wú)味，然而他們卻喜歡那豐富多彩的校外課堂。
一年級(jí)時(shí)，一次下午的詩(shī)字課，我不知道怎么的打了幾個(gè)嗝，引得前后同學(xué)左右的同學(xué)朝我張望。我的臉“噌”地一下紅了，尷尬地笑了笑。他們剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，“嗝”又不爭(zhēng)氣地響了起來(lái)，又惹得同學(xué)們哄堂大笑，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。放學(xué)回到家后，我迫不及待地問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么我中午剛剛吃晚飯，肚子又叫‘呃’了呢？”爸爸愣了一下，摸了摸腦袋說(shuō)：“你說(shuō)的這種現(xiàn)象叫‘打嗝’，又稱‘呃逆’，不過(guò)具體的解釋我也說(shuō)不清，你去問(wèn)問(wèn)無(wú)聲的“老師”——《十萬(wàn)為什么》吧!”于是，我?guī)е鴨?wèn)題去問(wèn)“老師”了。
原來(lái)呀，打嗝兒是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。它是消化道受到刺激引起的。在人體的胸腔與腹腔之間，有一層膜狀肌肉組成的隔膜。打嗝不但起到分隔胸腔和腹腔的作用，還具有輔助呼吸的'功能。當(dāng)人體受到如進(jìn)食太快、東西吃得太多太飽、突然吃冷東西或吸進(jìn)涼風(fēng)等不良刺激時(shí)，人的喉嚨口就會(huì)容易發(fā)出“呃呃”的打嗝兒聲。正常人發(fā)生打嗝兒大多是輕聲而短暫的，只要輕輕按摩上腹部，用手捂一會(huì)兒鼻子或嘴巴，打嗝兒一般很快就會(huì)停止，如果出現(xiàn)頑固持久的打嗝兒，很多可能是有疾病引起的，應(yīng)該到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生做檢查，以便得到及時(shí)的治療。
校外的課堂是多么的有趣!只要我們勤于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于思考，一定能在校外廣袤的課堂中學(xué)到比校內(nèi)課堂更多的知識(shí)，了解到世界上種種奧妙!
小學(xué)的作文 篇6
二十一世紀(jì)，世界因?yàn)榭萍及l(fā)展而變得豐富多彩。超市里的食品架上增加了許多新品種，擺滿了琳瑯滿目的副食品；菜市場(chǎng)里顏色也不再單調(diào)了。紅橙黃綠青藍(lán)紫，五花八門(mén)的東西總讓人眼花繚亂、目不暇接。可這些食品真的安全嗎？
這不，連大森林的動(dòng)物世界也發(fā)生了這么一件大事——
“嘿！你聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有？最近那個(gè)火腿腸里的‘瘦肉精’可害人哩！幸虧我減肥沒(méi)吃！”虎媽媽抱怨道�！皩�(duì)呀對(duì)呀！看來(lái)我們以后得改吃素饅頭咯！”熊媽媽附和道。她們熱火朝天地議論著，不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到了全森林著名的早餐店——“咪咪饅頭店”，聽(tīng)名字就知道，經(jīng)營(yíng)店的'是一對(duì)貓夫妻。他們店的饅頭濃香純正，特別是玉米饅頭，玉米新鮮，饅頭有股淡淡的清香，每次都要排很長(zhǎng)隊(duì)才能買(mǎi)到。
于是，排隊(duì)等候了很久，虎媽媽和熊媽媽才買(mǎi)到饅頭�；寢尪橇靠纱罄�，一下子就買(mǎi)了兩袋�？粗粋�(gè)個(gè)顏色鮮艷、香味兒撲鼻、飽滿蓬松的玉米饅頭，虎媽媽可高興啦！她一手一個(gè)，把饅頭一個(gè)勁兒地往嘴里塞，不一會(huì)兒，腮幫子就鼓鼓的了。熊媽媽看虎媽媽這狼吞虎咽的樣子，也嘴饞起來(lái)。她也向老板要了兩袋饅頭，抓起一個(gè)就要往嘴里送。忽然，只聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，虎媽媽暈倒在地。這下熊媽媽可急了，立刻扶起虎媽媽，丟下了饅頭，一把抓出手機(jī)，撥通了“120”。
過(guò)了一會(huì)兒，貓頭鷹醫(yī)生和黑貓警長(zhǎng)都來(lái)了，經(jīng)過(guò)貓頭鷹醫(yī)生的一番檢測(cè)和治療，虎媽媽是因?yàn)槭秤昧诉^(guò)多色素而導(dǎo)致暈倒的。敏銳的黑貓警長(zhǎng)立刻用目光在貓夫妻那兒一掃，嘿，經(jīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)這么一瞪，膽小怕事的貓媽媽就支支吾吾地道出了事情的來(lái)龍去脈：“那天，我和我丈夫本來(lái)在家里討論今年玉米的收成。可這時(shí)候，一個(gè)狐貍商販敲門(mén)進(jìn)來(lái)，說(shuō)推薦給我們一種‘玉米粉’，可以代替玉米粒，這樣就不用擔(dān)心玉米的收成了。我們也沒(méi)多問(wèn)，就答應(yīng)和他合作，誰(shuí)知道他帶來(lái)的是‘色素’這種怪東西啊······”
說(shuō)來(lái)也巧，那個(gè)狐貍商販又來(lái)登門(mén)拜訪貓夫妻，可他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，就被銬上了冰冷的手銬。
瞧，大街上，又是虎媽媽和熊媽媽�！敖裉煳覀兂允裁囱�？”虎媽媽問(wèn)道，熊媽媽重重地嘆了口氣······沉默著······
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