小學的作文

實用的小學的作文3篇[合集]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學的作文 篇1

　　我的外公外婆都住在鄉(xiāng)村。那里山清水秀，景色迷人，一年四季都有變化。

　　早晨，太陽公公冉冉升起，公雞開始高聲啼叫。打開門窗，一股清新的空氣迎面撲來，舒服極了。門前的柳樹都已經(jīng)在梳理頭發(fā)，人們也都早早地出門干活了。鳥兒們歡快地在古樹梢上唱著歌，聲音是多么讓人陶醉。田野里，小麥們都挺直了腰，隨風舞蹈。它們的舞姿是多么優(yōu)美！

　　中午，太陽像一個大火球，燃燒著大地。人們似乎并不怕炎熱，坐在樹蔭下一邊吃飯，一邊有說有笑地聊天。孩子們這時正快樂地玩耍著，捏泥巴、翻跟頭、抓小魚……雖然不比城市里的那些毛絨玩具、電動汽車好玩，但也給他們增添了許多樂趣。

　　下午，微風習習，涼快多了。綠地上鋪著一層從樹上掉下來的棕毛，像厚厚的棉被，比那體育館里的墊子還要柔軟。走在小路上，能看到在田地里辛勤勞動的農(nóng)民，都構成了一幅美麗的風景畫。

　　到了夜晚，辛苦一天的人們在紡織娘的`一首首搖籃曲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。一輪明月掛在天上，望著這無聲靜謐的村莊，等待著第二天的到來……

　　啊！多美的鄉(xiāng)村！看那茂林翠竹，依山傍水，一望無垠的田野，真是令人向往。

小學的作文 篇2

　　一、說寫能力訓練

　　 新課標提出：“作文教學應遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復雜、循序漸進、逐步提高的原則。”正因為如此，我采用了以下幾點做法：

　　1.在識字教學中，對學生進行說寫訓練

　　字詞是語言中的最小單位。識字是為了學句，學句是為了更好地理解字詞。學字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓練了學生的說寫能力，又增強了學生對字詞的記憶。

　　2.在看圖作文中對學生進行說寫訓練

　　看圖學文，對發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用。看圖、觀察事物、說話、寫話是小學生作文的初步訓練。讓學生把說話、寫話訓練當成“自我需要”，激發(fā)學生說和寫的欲望。觀察圖時，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話表達圖意。教師加以適當引導，指導學生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說出來，然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學生對事物的觀察興趣，增強小學生說話和寫話的信心。

　　3.在朗讀課文時對學生進行說寫能力的訓練

　　小學生特別是低年級學生正處在語言文字基礎的重要階段，正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來體會，教師不能代替。如，在教學《小八路》一課時，我讓學生在讀中理解詞句，體會課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的.。啟發(fā)學生由此及彼，展開想象，發(fā)展學生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài)，想到小八路有上進心。在充分體會課文后，讓學生觀察班里一名同學，依照課文說出這個同學的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的話寫下來，這樣就使學生很快學會了人物的外貌描寫。

　　二、形象思維能力訓練

　　小學生的作文往往寫不具體，其主要原因除了觀察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓練。

　　形象思維訓練，主要表現(xiàn)在激發(fā)學生的想象，引導兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動具體：除了對周圍事物的觀察外，還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象，并能在記憶表象的基礎上創(chuàng)造出種種形象，從而提高學生的寫作能力。

　　總之，對學生作文能力的訓練方法很多，在教學中有待我們大膽創(chuàng)新。

　　參考文獻：

　　譚果群.試論如何提高小學生作文水平[J].才智，20xx（04）.

小學的作文 篇3

　　日落的黃昏固然可愛，但總會有夜晚的黑暗將他包圍；盛開的花朵固然可愛，但總會有新一片葉子來頂替它�？烧嬲�的美不在于綻放前，或后，而在你是否真正的體會到它的珍貴，可貴，當你認真的冷靜下來，你會發(fā)現(xiàn)，總有那么一個瞬間打動了自己的心靈。

　　就如那一家相親相愛的小鳥，使我真真切切，從心靈深處被感動。

　　那是一個寒冷的冬天，大雪肆意的飄在大地上，大地似乎都在瑟瑟發(fā)抖。我們一家人約好了回老家，但走了一半的路程時，奶奶的一個“深水炸彈”砸在了我們的頭上：因為雪下得太大，路上雪地又冰天，不好走，沒辦法，只能下一次再回去。

　　可誰知，一個更大的.“炸彈”已在我們的頭上埋伏了好。我們剛想走，發(fā)動機突然被凍住了，估計還要再晚一會兒，這對我們來說簡直就像晴天霹靂，所有人的臉上都充滿了“迷之微笑”。

　　中午，我們找了一家旅館住了下來，那個旅館對我記憶很深，那里總有一個老爺爺不管下不下雪，冷不冷都坐在那棵大樹底下�；钕褚粋�平安鳥，守護著這一寸田土的安寧。在樹杈上，有一個巴掌大的鳥窩，雖然很小，但承載了小鳥一家的愛：一只母鳥和公鳥跟保安一般，每一小時出去刁一個蟲子。

　　我想：難道他們是一個吃貨？還是一個傻子，這么冷的天還出去覓食。可他們好像總是往巢里積攢，自己從來不吃，等他們再次飛走后，我?guī)е鴿M肚子的疑問把頭伸進鳥巢里。

　　“啊？”巢里居然有一個剛剛孵出來的小鳥，很顯然，這只小鳥餓得不輕，嘴巴一張一張的。看到這里，我心里不禁為眼前的事感動，身體里有一股不知名的東西在流動，但此時，我已是熱淚盈眶。

　　我終于親眼見識到了父母為孩子可以不惜一切，不管外面的風風雨雨再大，不管有多艱苦，他們都會永遠陪伴在自己孩子身邊，成為它們最好的港灣。

　　看著小鳥父母歸來時他們?nèi)�家靠在一起時，讓我不禁想起了自己的父母對自己的愛，和關懷，這一刻，仿佛時間都靜止，就讓我在心里來回味這一刻。

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