小學(xué)的作文精選【3篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
王虹同學(xué)：
你好。
我已經(jīng)看了你的來信，你的信使我特別難過，因?yàn)槟愕呐笥芽茨銢]有參加聚會(huì)而疏遠(yuǎn)了你，我們來分析下原因與解決問題吧！
過生日，這是人生中的'小插曲，這一天過生日的人會(huì)很高興，你的朋友肯定也不例外。所以你的朋友約了你和別人去參加聚會(huì)，可是你在信中說你的父母仔細(xì)商量了片刻，便反對(duì)你去，導(dǎo)致你不能去，讓同學(xué)們不高興了，于是就漸漸地疏遠(yuǎn)了你。知道嗎？即使你父母讓你不能去，也不能報(bào)怨他們。因?yàn)樗麄儼滋於荚谫嶅X，如果你去了，就得買禮物，又要花他們的血汗錢，你可以當(dāng)天送他（她）賀卡，可以自已做，因?yàn)檫@樣既可以表達(dá)出自己的心意，又可以培養(yǎng)出自己的動(dòng)手能力�；丶液蟠螂娫捊o他（她）說一句：“生日快樂”也行。還有，你是家中之寶，你父母可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，怕你有所變壞，以及現(xiàn)在的小學(xué)生在晚上都得溫習(xí)功課，明早又要上學(xué)，還有就是像你這種年齡段正是長(zhǎng)身體的時(shí)間，不宜熬夜。我想父母反對(duì)你是以上原因。
在解決了問題之后，請(qǐng)你與那些同學(xué)們說明原因，并且與班主任說說，看他（她）怎么想？再求他（她）開一次以“怎樣把生日過好”為題的班會(huì)，相信你的朋友會(huì)與你和好的哦！
祝：
身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
20xx年12月14日
小學(xué)的作文 篇2
小明、小剛和小麗上學(xué)的時(shí)候看見了一棵被大風(fēng)吹得左右搖擺的小樹，小明想：如果讓風(fēng)這樣吹下去，小樹一定會(huì)倒的。
他們找來一根竹竿，齊心協(xié)力地把竹竿插入土中，用繩子把竹竿和小樹綁好。小明他們怕有人又把小樹的竹竿拿走，于是他們?cè)谂赃呚Q起了一個(gè)木板，上面寫著“愛護(hù)樹木”。他們看看挺立的.小樹， 笑容滿面的毀學(xué)校去了。
小學(xué)的作文 篇3
二年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)于西湖小學(xué)。在那里，我認(rèn)識(shí)了和藹的阮老師。
有一天，阮老師在課堂上指著屏幕中的蘋果：“我有5個(gè)蘋果，分給5個(gè)人，每個(gè)人可以得到幾個(gè)蘋果？”
大家拿出草稿本，用各種各樣的方式開始計(jì)算。有的在畫圖、有的在列算式……但是我呢？我愣在那邊，不知所措，瞄了眼同桌，他在畫圖。我趁他不注意的時(shí)候?qū)⑺麑懙乃闶匠讼聛�，阮老師走了過來，看著我的算式，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只有我知道，我在作弊。
“好，大家都算出來了，誰能告訴阮老師，這道題怎么做？”阮老師問道，“嗯，你說�！�
坐在前排的女生站了起來：“五個(gè)蘋果和五個(gè)人連線，五條線每人一條，所以每個(gè)人一個(gè)�！比罾蠋熉犃耍瑠^力鼓掌，大家也投來了佩服的目光。
“好，我現(xiàn)在出五道題目�！比罾蠋熢诤诎迳蠈懥宋宓李}目，我嚇了一跳。而我的同桌已經(jīng)懂了，“刷刷”落筆，不一會(huì)兒就寫好了。我只好埋下頭，再一次把他的答案抄了下來，蒙混過關(guān)。
之后，老師教我們列數(shù)字，可是我聽得一塌糊涂，當(dāng)老師再次下題時(shí)，我只好裝模作樣再抄了一次。下課后，大家都跑去玩了，可是我卻悶悶不樂地坐在位置上。這樣抄下去，考試的時(shí)候該怎么辦呀……
第二天，我的.作業(yè)本上，老師打的幾乎都是叉叉。
“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)列豎式解決除法�！�
老師指著屏幕，一步一步，聲音說得很響，時(shí)不時(shí)會(huì)回過頭盯著我看，仿佛在對(duì)我說：認(rèn)真點(diǎn)！在她的努力下，我漸漸地聽懂了。
“好，接下來，我們來做這道題目�！比罾蠋煂懥艘坏篮�(jiǎn)單的，仿佛是故意留給我的。我小心地寫下豎式，開始了一步步的計(jì)算。再瞄了眼同桌的答案，發(fā)現(xiàn)兩人不一樣。我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)我將100/2寫錯(cuò)了，怪不得！阮老師走到我面前，看著我改了的答案，滿意地打了勾。
第三天，我翻開作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)這一次，叉叉少了好多。比較前面的作業(yè)，有了很大的進(jìn)步。如果不是阮老師絞盡腦汁幫助我，也許我這頁(yè)我作業(yè)本也是和前一頁(yè)差不多。