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可愛的小學(xué)作文

時(shí)間:2023-08-09 07:48:36 小學(xué)作文 我要投稿

可愛的小學(xué)作文(集錦4篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的可愛的小學(xué)作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

可愛的小學(xué)作文(集錦4篇)

可愛的小學(xué)作文 篇1

  今天早上我一起床,發(fā)現(xiàn)床頭有一個(gè)小雪人。

  這個(gè)小雪人的頭上有一頂黑色的小帽子,臉上有兩只小小的眼睛,有又大又圓的鼻子,紅紅彎彎的嘴巴和兩張胖乎乎的小臉蛋,脖子上有一條紅綠相間的圍巾,一只手拿著小黑帽的帽沿,另一只手拿著一根扎著蝴蝶結(jié)的拐杖,衣服上還有用五子棋做的鈕扣,真可愛!

  我開始還以為這是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,可是我卻怎么也找不到它放錢和拿錢的地方,經(jīng)過仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)在小雪人的底部有一個(gè)可以轉(zhuǎn)的`東西,我一轉(zhuǎn)它就會(huì)發(fā)出鬧鐘的聲音,我想多聽一會(huì)兒鬧鐘聲,可是,忽然它的鬧鐘聲變成了上課的那種鈴聲,嚇了我一大跳。我仔細(xì)看了一下,原來,在那個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的東西上面有刻度,下面有一個(gè)小箭頭,當(dāng)箭頭指向零的時(shí)候,它就會(huì)鬧。

  這個(gè)小鬧鐘真好!

可愛的小學(xué)作文 篇2

  老師是唯一一個(gè)與你沒有血緣關(guān)系,卻關(guān)心你的學(xué)習(xí),擔(dān)心你的健康的人。我的語文老師陳老師就是這樣一個(gè)人。

  她有時(shí)非常溫柔。上課時(shí),她拿起語文書,悄悄地走進(jìn)教室。此時(shí),一些調(diào)皮的同學(xué)還在打鬧,她便走到他的背后,拍拍他的肩膀:“別說話了!”下課了,她還會(huì)問問這個(gè)同學(xué):“學(xué)得怎么樣?”又問問那個(gè)同學(xué):“冷嗎?冷就加點(diǎn)衣服!边@時(shí)的她溫柔可愛,關(guān)心學(xué)生。

  她有時(shí)對我又非常寬容、大度,總是不停地期望別人的改正。記得一次中午,大家都去食堂就餐了,就我一個(gè)人在路上逗留,拿著足球到處亂踢,不料,她恰好從樓上下來,看見了我!斑^來,方鐵森!彼鏌o表情地對我說。一定是讓我去她辦公室,讓我“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”!跋麓芜這樣不?”她問我,“一定不這樣!币挥辛颂用摰腵機(jī)會(huì),我便張口亂答。“那好!一言為定,”她緊接著我的話說到,又一次寬容了我。

  有時(shí)她又是嚴(yán)厲。每天晚上,都會(huì)有一些人被留在教室補(bǔ)作業(yè),每天都有我,有一次,我逃回了寢室,覺得她不會(huì)再

  來找我了,可是不料,她叫了一個(gè)同學(xué),讓她拼死拼活把我拉回教室,就這樣,我不僅留的時(shí)間最長了,還被批評了一頓。

  其實(shí),陳老師的身上有很多的閃光點(diǎn),她盡她所能將這些閃光點(diǎn)傳授給我們。

  這就是我的老師。

可愛的小學(xué)作文 篇3

  原文:

  我的弟弟叫皮皮,他非常可愛。

  他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式,放到鼻子的下面,使勁地聞,好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做,可他偏偏跟別人對著干,動(dòng)作做得更厲害了。

  一天,東北來的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作,就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說:“!好臭呀!”皮皮的本性又開始發(fā)作了,把兩只手都放在鼻子下面聞,這時(shí),姐姐又逗他:“真的好臭呀!”這下,皮皮害羞了,羞澀地笑了,把手放了下來,好長時(shí)間沒做這個(gè)動(dòng)作。

  還有一次,他想吃糖,就跟姨父要,我爸爸說:“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作,就給五塊糖,但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作,就扣一塊糖!逼てご饝(yīng)了,為了吃糖他居然一上午都沒做這個(gè)動(dòng)作?磥恚是能克制住自己的。

  如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病,就更可愛了!

  講評文:

  我的弟弟叫皮皮,他非常可愛。

  他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式,放到鼻子前,使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜,或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣,可他很有個(gè)性,我行我素,我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候,會(huì)有意逗他,把他的手掰開,他會(huì)氣急敗壞,“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲,聞得更過分了,動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候,是最專心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

  一天,東北來的姐姐看到他躺在小床上,很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子,逗他說:“!好臭呀!”皮皮的本性又開始發(fā)作了,越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他:“真的好臭呀!”這下,皮皮羞澀地笑了,把手放了下來。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫,皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子,試著聞聞,試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味。‰y道說皮皮的爪子是鹵過的?難道讓口水鹵過的爪子真有其味?

  還有一次,皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”,想起要糖吃了。我爸爸說:“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪,就給五塊糖糖,如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪,就扣一塊糖糖。”皮皮答應(yīng)了,為了吃糖,他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了,卻又積習(xí)難改,他又上了癮一般地聞起來。戒煙難,“戒爪”也難嗎?

  每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習(xí)慣,但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現(xiàn)在,想皮皮的時(shí)候,我也會(huì)把手爪放在鼻子下面,聞一聞。

  先來講第一個(gè)問題:如何把作文寫得更集中,如何讓作文不散不亂?上午我們也找來了一篇參考作文,叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中,小作者抓住了妹妹是“小藕節(jié)”這一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了移花接木的技法,在文中多次提到“小藕節(jié)”,通過對“小藕節(jié)”的淘氣,進(jìn)行對稱性地描寫,這樣保證了作文主題的集中。

  同樣,在我們今天講解的作文中,這個(gè)小弟弟皮皮,也有一個(gè)特征,就是“聞爪”。在敘事上,我們運(yùn)用對稱的技法,對弟弟的“聞爪”,進(jìn)行了對稱性地描寫。這樣,在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個(gè)方法稱之為“槍扎一條線,珍珠串項(xiàng)鏈”。在《提高篇》的第六章,我們曾系統(tǒng)地講解了這個(gè)技法。

  為讓大家直觀明了這一技法的運(yùn)用,我們再試舉一例,大家感受一下:

  新學(xué)期新變化

  金秋時(shí)節(jié),開學(xué)嘍!我們迎來了新學(xué)期的開始。開學(xué)嘍!我身邊發(fā)生了很多新的變化。

  教室變了。升二年級(jí)了,我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮,連課桌都換了,甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級(jí)的“小豆包”了!

  電腦變了。原來的臺(tái)式電腦變成了平板電腦,上面有一塊大大的玻璃,锃亮锃亮地展示著它的新奇;連接電腦的大屏幕很神秘,只要點(diǎn)一下電腦文件夾,就會(huì)閃出很多內(nèi)容。黑板變了,原來固定的黑板,現(xiàn)在可以移動(dòng)了。老師一會(huì)兒拿粉筆,在黑板上寫,一會(huì)兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便,我們也看得更清楚了。

  因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)的字越來越多,所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書,都變成了沒有拼音的新書。

  老師“變”了。體育老師變得更“兇”了,雖然叫她諸葛老師,但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學(xué)跑步跑錯(cuò)了,她就會(huì)拍拍頭教訓(xùn)他,其實(shí)這種兇叫嚴(yán)格。

  美術(shù)老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法,告訴我們怎么畫漸變色,還教我們做漂亮的課程表,“大王”知識(shí)很淵博。

  音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項(xiàng)鏈,走路時(shí)兩個(gè)腳尖往外張著,有點(diǎn)兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣,唱歌的樣子也搞怪,我很喜歡上他的音樂課。

  數(shù)學(xué)老師也“變”年輕了,我們叫她小王老師。她臉上有顆痣,瘦瘦的。說話聲音很好聽,前后鼻音都很標(biāo)準(zhǔn),聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

  經(jīng)過一個(gè)暑假,同學(xué)們也變了。有的變胖了,有的變高了,有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強(qiáng)壯了,更親切了。班里還“變”來了一位新同學(xué),他長得特別高,坐得端端正正,上課認(rèn)認(rèn)真真,舉手也很積極,老師經(jīng)常表揚(yáng)他。最重要的是,我們都變成了二年級(jí)的“中豆包”了。

  新學(xué)期的變化真是多!新學(xué)期我也要變一下,我要變得更優(yōu)秀,更能干!

  再來看《實(shí)戰(zhàn)篇》的第57頁,還有一篇小作者寫的作文,叫《新學(xué)期開始了》:

  今天,我們開學(xué)了,陽光是新的,衣服是新的,精神是新的,新的學(xué)期開始了。

  我升上了新年級(jí)——二年級(jí),我們換了新班主任老師、來了一名新同學(xué)、發(fā)了新課本。

  我們還搬進(jìn)了新教室。全班同學(xué)齊上陣,抹桌子、清椅子、洗窗臺(tái)、擦玻璃。很快,教室就煥然一新了。

  為了明天的開學(xué)典禮,我們在操場上排隊(duì)形、練坐姿、習(xí)隊(duì)禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學(xué)。

  我希望在新的一天,我能有一份新的精神,在新的學(xué)期,有一個(gè)新的開端。

  在全文中,一共運(yùn)用了十七個(gè)“新”字,像串糖葫蘆、串項(xiàng)鏈一樣,“串”出一個(gè)新的學(xué)期。關(guān)于這個(gè)技法,在《實(shí)戰(zhàn)篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中,專門提出來,希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

  回到要講的作文上來。在本文中,我們把“鷹爪”當(dāng)成一粒一粒的珍珠,然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來,這就進(jìn)一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”,就是上下貫通。不僅在內(nèi)容上保證全文上下的呼應(yīng),且通過文字的重復(fù)運(yùn)用,突出強(qiáng)化了上下貫通的效果。這個(gè)技法的精神,其實(shí)與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱,就是方面,就是視角,就是從不同的方向、不同的側(cè)面來描寫一個(gè)事物。我們用“槍扎一條線”的技法,就是把槍要扎、筆要寫的事物,集中于一點(diǎn),一直扎下去,扎通、扎透、扎穿。

  這是我們要講的第一個(gè)內(nèi)容。第二個(gè)內(nèi)容,我們來介紹點(diǎn)評文中的文字技法。

  他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式,放到鼻子前,使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜,或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣,可他很有個(gè)性,我行我素,我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候,會(huì)有意逗他,把他的手掰開,他會(huì)氣急敗壞,“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲,聞得更過分了,動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候,是最專心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

  在這一段中,我們從六根六塵來講,分別用了色法、意法、還有聲法,同時(shí)也注意運(yùn)用對稱的方法來表現(xiàn)。比如:

  好像他的小手粘了蜂蜜,或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句,意法;

  把他的手掰開,他會(huì)氣急敗壞,“咿咿呀呀”地大叫——聲法;

  聞得更過分了,動(dòng)作也更夸張了——對稱句;

  我行我素,我聞我味——對稱詞;

  他聞手指的時(shí)候,是最專心、最安靜的時(shí)候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞;安神、定慮——對稱詞。

  在本段中,我們還特意運(yùn)用了一個(gè)借音借義的技法:我行我素,我聞我味!褪墙枰艚枇x。我行我素,是一個(gè)常用語;我聞我味,便是從這個(gè)“我行我素”借來的。

  說到這里,想借一個(gè)笑話故事來說明這個(gè)借音借義的趣味:

  有一個(gè)人,有一天在讀《心經(jīng)》,《心經(jīng)》里有一句話:諸法空相,不生不滅,不垢不凈,不增不減。這個(gè)人,讀著讀著讀得很困了,當(dāng)讀到這一句時(shí),就變成了:是諸法空相,不生不滅,不垢不凈,不增不減,不睡不行。

  本文中的“我行我素,我聞我味”就是一個(gè)借音借義的技法。雖然略有些牽強(qiáng),但目的是讓大家感受到這個(gè)技法。

  最近都在講這個(gè)技法,也會(huì)盡可能地讓大家有一個(gè)熏習(xí)的環(huán)境。多次的重復(fù)、運(yùn)用、講解,便于大家吸收。

  我們再來看下一段:

  一天,東北來的姐姐看到他躺在小床上,很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子,逗他說:“!好臭呀!”皮皮的本性又開始發(fā)作了,越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他:“真的好臭呀!”這下,皮皮羞澀地笑了,把手放了下來。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫,皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子,試著聞聞,試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味!難道說皮皮的爪子是鹵過的?難道讓口水鹵過的爪子真有其味?

  上午,我們也做過解釋,就是本文中這個(gè)皮皮有多大,我們不得而知,只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個(gè)聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中,我們也臆想了一下:看到他躺在小床上。

  本文中我們主要體現(xiàn)了兩個(gè)技法:一個(gè)還是借音借義。即:我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子,試著聞聞,試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味啊!”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當(dāng)年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結(jié),又不想讓別人看出他的心思,恰逢庖官進(jìn)雞湯。曹操見碗中有雞肋,因而有感于懷。正沉吟間,夏侯惇入帳,稟請夜間口號(hào)。曹操隨口說了:“雞肋!雞肋!”結(jié)果楊修自作聰明,讓士兵們整理行裝準(zhǔn)備班師,因?yàn)椤半u肋者,食之無肉,棄之有味”——說明曹操當(dāng)時(shí)進(jìn)也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉,棄之有味”借用過來的。

  講到這里,我們還是要講——所謂的好詞好句,不是簡單地抄出來的,好詞好句是創(chuàng)造出來的。好詞好句在字典里查不到的`,我們要教會(huì)孩子創(chuàng)造好詞好句的方法,而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級(jí)工匠做的活,創(chuàng)造好詞好句才是高級(jí)人才做的活。要相信每一個(gè)孩子都有這個(gè)能力。我們要把孩子當(dāng)成高級(jí)人才,而不要把他們當(dāng)作低級(jí)工匠。

  本段中要講的第二點(diǎn),還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的?難道讓口水鹵過的爪子真有其味?——這句話便是這個(gè)技法的運(yùn)用。

  我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”,既然是爪,那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子,那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢?再補(bǔ)充一句,借音借義,不但要借,還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪,就屬于變本加“利”地借。

  我們再來看下一段:

  還有一次,皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”,想起要糖吃了。我爸爸說:“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪,就給五塊糖糖,如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪,就扣一塊糖糖!逼てご饝(yīng)了,為了吃糖,他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了,卻又積習(xí)難改,他又上了癮一般地聞起來。戒煙難,“戒爪”也難嗎?

  本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”,用到的“伙食”二字,也是屬于變本加“利”,一路借下去。同時(shí)我們在本文中講道:糖吃完了,卻又積習(xí)難改,他又上了癮一般地聞起來。戒煙難,“戒爪”也難嗎?戒爪,也是一個(gè)借音借義,是借的“戒煙”。同時(shí)又變本加“利”地跟著增加利息——運(yùn)用了“積習(xí)難改”,還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫,文字上的趣味就多了幾分,笑點(diǎn)也增加了幾分。

  我們再來看最后:

  每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習(xí)慣,但我總覺得這是弟弟的可愛之處,F(xiàn)在,想皮皮的時(shí)候,我也會(huì)把手爪放在鼻子下面,聞一聞。

  在原文中,小作者是這樣寫的:如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病,就更可愛了!這里有一個(gè)小小的硬傷,在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結(jié)尾,就似乎在講:我的弟弟有缺點(diǎn),改了缺點(diǎn),才可愛。那么在正文中講的,弟弟聞爪的內(nèi)容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”,有一些邏輯上的沖突。所以我們就調(diào)整一下,讓這個(gè)在大人看起來的缺點(diǎn),在“我”看來,卻正是弟弟的可愛之處、可學(xué)之處、可嘗之處。所以當(dāng)“我”想弟弟的時(shí)候,也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會(huì)把手爪放在鼻子下面,聞一聞。

  弟弟是有影響力的,弟弟的爪子是有味道的,弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后,在寫到有關(guān)人物的時(shí)候,希望也能不由自主地想一想皮皮,嘗一嘗自己的爪子。

  今天就講到這里,謝謝大家。希望大家下課后,能認(rèn)真地復(fù)習(xí)書中關(guān)于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法,這三個(gè)技法在《提高篇》和《實(shí)戰(zhàn)篇》都有。

可愛的小學(xué)作文 篇4

  今天,我在寫作業(yè)的時(shí)候,一只小麻雀突然飛到我的窗臺(tái)上。它的腦袋小小的.,嘴巴尖尖的,身體有點(diǎn)胖,紅紅的小爪子可以緊緊地抓住東西,羽毛是灰白相間的。它站在窗臺(tái)上尾巴一翹一翹的,看起來很緊張的樣子。我每次看它,它都會(huì)飛走,于是我就假裝寫作業(yè),它又飛回來時(shí)我一瞄就看清了它的真面目。記得有一次我在客廳玩,忽然一只小麻雀從廁所打開的窗戶飛了進(jìn)來,我剛想捉住它,它又迅速從陽臺(tái)那里打開的窗戶飛了出去。當(dāng)時(shí)它真像風(fēng)一樣飛進(jìn)來再飛出去。每當(dāng)我看見小鳥在天空中自由地飛翔,我就覺得好羨慕,我多希望自己能變成小鳥,在空中自由地飛翔。

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