小學(xué)的作文

時間：2023-08-16 06:58:49 小學(xué)作文我要投稿

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小學(xué)的作文4篇（精）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)的作文4篇（精）

小學(xué)的作文篇1

　　我有許多的壞習(xí)慣，都是在家里發(fā)生的。

　　我的壞習(xí)慣有寫作業(yè)時不專心寫，吃飯的時候挑食，還慢吞吞的。早上不愛起床、不講衛(wèi)生，因為每天晚上我都不愛洗腳。這些壞習(xí)慣老是惹媽媽生氣。媽媽總是苦口婆心地勸我寫作業(yè)要一心一意地寫，吃飯要做什么吃什么，不能挑食。早上要按時起床，晚上要堅持洗腳。

　　我要努力改正我所有的壞習(xí)慣，再不讓媽媽生氣，做個媽媽喜歡的.好孩子！

小學(xué)的作文篇2

　　我所認(rèn)識的詹天佑是一個知識分子，聰明人，而且他有杰出的成就和一顆愛國心的人。他是我所敬仰的人。

　　他12歲就到美國去留學(xué)，先后在威哈吩小學(xué)，弩哈吩中學(xué)，1881年又以優(yōu)異的成績考取耶魯大學(xué)，并取得了學(xué)士學(xué)位，后來他回國后參加了馬尾海戰(zhàn)。

　　過了十幾年，中國人自己要修建京張鐵路。是從北京到張家口。張家口為背景通往內(nèi)蒙古的要沖，南北旅客來往之孔道，向來為兵家所爭，因此京張鐵路就有著重要的經(jīng)濟(jì)價值和政治價值。這個任務(wù)十分關(guān)鍵，艱巨。而且不能求救于洋人。

　　1905年5月，任命詹天佑為總工程師。詹天佑清楚的知道這一任務(wù)的艱巨性。有的人冷嘲熱諷，有的人說詹天佑“不自量力”，不過花幾個錢罷了，甚至還有人說他“膽大妄為”他說過一句話“如果京張鐵路失敗的話，不但是我的不幸、中國工程師的.不幸，同時帶給中國很大的損失。在我接受這一任務(wù)前后，許多外國人露骨的宣稱中國工程師不能擔(dān)當(dāng)京張線的石方和山洞的艱巨工程，但我堅持我的工作。”詹天佑接受這個任務(wù)是十分挑戰(zhàn)自我的，這也體現(xiàn)出了他的愛國心，報效祖國心切和對民族的責(zé)任心。

　　詹天佑把全線分成三段：第一段位豐臺到南口，第二段為南口到康莊，余為第三段。

　　1095年9月4日，正式開工，12月12日鋪軌，鋪軌的第一天發(fā)生了脫節(jié)事故，這一下成為中國人不能自修鐵路的證據(jù)。各種誹謗紛至沓來。但詹天佑并沒有驚慌失措，反倒冷靜地想到：此路坡度極大，每節(jié)車廂之間的連接性稍有不固，事故難避免。為此他使用了自動掛鉤法，終于解決了這個問題。

　　后來他又創(chuàng)造了中部鑿井法，兩頭同時向里面鑿進(jìn)，最后，這些路是訂6年完成，他提前2年完成于1909年8月11日全線通車，還節(jié)余二十八萬兩銀子。

　　京張鐵路的勝利完成，是中國人民的勝利，這就是我所敬仰的詹天佑夜以繼日的豐碩成果。

小學(xué)的作文篇3

　　今天，我們媽媽網(wǎng)的小記者又出發(fā)了，我們體驗的是DIY餅干和環(huán)保小衛(wèi)士，這樣的安排我覺著還不錯。

　　上午，我們坐車去了樂都匯去做DIY餅干，剛開始，因為我以前做過餅干，覺著做餅干沒大有意思，所以我對做餅干沒有興趣，我就懷著平常的心情去做餅干。

　　剛開始，老師發(fā)給我們一人兩個面團(tuán)，一個小工具，一個搟面杖，一堆模具，還有一張墊著的墊子，等我們整理好，老師就開始示范了，老師先把面團(tuán)掰成手能拿起來就可以了，再把小面團(tuán)揉的軟一些，把三四個小面團(tuán)揉成一個大的面團(tuán)，然后，就把大面團(tuán)搟成厚報均勻的薄餅，隨后，就用模具在餅上印上，再用工具把做好的餅干放在油紙上，就可以再做下一個了。

　　我按照老師說的方法去做，老師看我做的不大行，就那我做示范，幫我搟，讓其他的同學(xué)看著，我也認(rèn)真地看著，以防待會兒遇到什么問題，當(dāng)我把第一個餅壓完時，我開始搟第二個餅了，可是我遇到了麻煩，我搟出來的餅老是裂開，老師告訴我，干的時候要輕輕的`搟，要不就會像我這樣裂開，通過老師的指導(dǎo)，我做的越來越好，質(zhì)量也越來越高了，我馬上就把油紙?zhí)顫M了，馬上就可以進(jìn)烤箱烤了，沒過一會兒所有的同學(xué)都已經(jīng)把餅干送上烤箱烤了，這時時間也不早了，我們就回去吃飯了。

　　下午，我們?nèi)ド彸毓珗@撿垃圾，先拿上手套和垃圾袋小學(xué)作文，就開始見了，在路上老師給我們講解了垃圾的分類，說著說著就到了，我們先圍著蓮池公園轉(zhuǎn)了一圈，順便看看路上有沒有煙頭，紙片……垃圾，我撿的垃圾很多，其中還有一根筷子。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了垃圾的分類，還知道我們吃的餅干就是這樣做出來的��！

小學(xué)的作文篇4

　　設(shè)計理念：

　　如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂地魔術(shù)，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內(nèi)容的時候，卻往往語不達(dá)意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現(xiàn)象的成因之一是學(xué)生不會細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了“神奇的魔術(shù)”這個魔術(shù)，力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中，細(xì)細(xì)體察，把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中，并適時引導(dǎo)，提高他們的觀察與表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾

　　師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù)，誰能說說你印象最深的一次魔術(shù)？（指一名學(xué)生講述）

　　師：這位同學(xué)說得怎么樣？（生自由說）

　　師：聽了他的.敘述，你感受到和他做魔術(shù)時一樣的快樂了嗎？

　　師：是啊，很多時候，我們能很投入地看魔術(shù)，卻沒有用心地去觀察、體會，不能用語言生動、具體地表達(dá)自己的感受。就像剛才這位同學(xué)，雖然他喜歡魔術(shù)，可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因為我們還不會細(xì)致地觀察，不能準(zhǔn)確地表達(dá)。這節(jié)課，我們就來學(xué)一學(xué)怎樣細(xì)致地觀察，怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)。

　�。ò鍟^察表達(dá)）

　　二、喚醒注意，細(xì)致觀察

　　師：同學(xué)們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術(shù)表演，一邊學(xué)習(xí)。

　　師：看看春節(jié)晚會上劉謙的表演。（要求：從多角度去觀察。）

　　師：請記住我們的任務(wù)。

　　三、錘煉語言，準(zhǔn)確表達(dá)

　　師：說說你剛才觀察到了什么？（指2 生說）

　　師：我們認(rèn)真觀察了，可有些地方還是不能準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出來，老師這有一段文字，請同學(xué)們讀一讀，看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)？

　　師：像這樣，我們細(xì)致地觀察他的表情、動作，并通過動作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達(dá)時，做到語句通順，用詞準(zhǔn)確，就能把自己的感受表達(dá)得很精彩。現(xiàn)在，你能不能把剛才觀察到的，也試著這樣說一說？

　　師：大家的觀察細(xì)致入微，說的也很具體、生動。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎？

　　四、魔術(shù)揭密（觀看視頻），談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>

　　五、師示范，學(xué)生動手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。