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我們小學(xué)作文（實用）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我們小學(xué)作文7篇，歡迎大家分享。
我們小學(xué)作文 篇1
我們班可是集聚天下英雄之地，各路英雄也是哥哥才華橫溢，各有神通�，F(xiàn)在，就讓我曬曬我們班的牛人吧。
要說到幽默滑稽，得數(shù)我們班的“幽默大王”高盼，他雖然姓高，個頭卻是男生中最矮的，皮膚黝黑，牙齒卻很白，一笑起來，眼前就剩白花花的大門牙了，不知道的還以為是黑人牙膏的代言人呢。眼睛又大又圓，賣萌起來，眼里全是無辜，只要他一出現(xiàn)，做一個賣萌的表情，我們都會笑得前俯后仰。
每當(dāng)我們被嚴肅沉寂的課堂氛圍包圍，大家都忍不住呵欠連連的時候，他總能恰到好處地接下老師的話題，冷幽默一下，弄得本來一本正經(jīng)的老師也不得不破口為笑。有一次，語文老師要求我們在課堂上寫小練筆，題目是”最美的.時光“，高盼只用了一分鐘就寫完了，滿篇只有一句話：”最美的時光是無法用文字來表達的�！�
有了高盼這道”開胃菜“，上所有的課都輕松愉快多了。
我們小學(xué)作文 篇2
說起倒霉，我們班有一個“倒霉大王”，他每天都遇到很多不順心的事。他就是郭魏，他梳一個西瓜頭，眼睛很小，個頭很矮。
瞧！他又在班里一把眼淚一把鼻涕地訴說他的倒霉事。原來，他今天上學(xué)時，在路上因為調(diào)皮，一腳踢飛了一個剩飯盒，結(jié)果砸中了一條狗，導(dǎo)致他被狗追了一條街。好不容易甩掉狗了，他又摔倒了，把腳扭了。好不容易走到學(xué)校門口，就上課了，他遲到了。他第一節(jié)課被老師處罰，站了一整節(jié)課。
說這些內(nèi)容的時候，他皺著眉頭，雙拳緊握，咬牙切齒，似乎在抱怨老天爺對他的不公。不過，我們都忍不住哈哈大笑，有的仰頭大笑，有的趴在桌上笑，而我捂著肚子笑。這也太好笑了吧？真不知道他說的是真是假，不是騙我們的吧？郭魏你也真是的，沒什么事干嘛踢剩飯盒，這不是自己給自己找麻煩嗎？你不踢那個剩飯盒，后來的倒霉事不是都不會發(fā)生嗎？
上語文課時，他的簽字筆“爆”墨水了，于是他異想天開地便把筆插在塑料瓶口上，想讓墨水滴進瓶子，用另一支筆寫�？墒�，他前面的'人向他借改正帶時，一轉(zhuǎn)身，把墨水瓶撞翻了，墨水流到郭魏身上了，白襯衫染成黑襯衫，他簡直成了一只熊貓，看來，他今天免不了被媽媽罵了。他拿一張紙拼命擦桌子，倒把墨水擦勻了，黃色的木頭桌子變成黑色，像桌子被燒焦了一般。老師看了，無可奈何，只能用老話來教訓(xùn)他：“你看你呀！你爸爸媽媽都是醫(yī)生，你為什么那么不講衛(wèi)生呢？唉！”每當(dāng)老師說到這里時，他就會開始辯解，指著前排的同學(xué)：“老師，是他把墨水瓶碰倒了�！蔽衣犃诵南耄汗豪鲜沁@樣，自己做事馬虎粗心，還怪別人，真是找借口。
這就是我們班的“倒霉大王”郭魏，他真倒霉。不過，我想，如果他能改掉身上的調(diào)皮、馬虎、粗心毛病，他一定會有好運氣的！郭魏，加油！
我們小學(xué)作文 篇3
我是一只小鳥，媽媽給我取了一個非常好聽的名字——白雪，我是白鷺大家庭的一員，住在一棵大榕樹上，那是我們的天堂。
兩個月前，我來到了這個世界，我睜開朦朧的睡眼，好奇地打量著我的家：這是一株枝繁葉茂的榕樹，不計其數(shù)的枝干隨意地伸展著身軀，翠綠的樹葉裝點著棕色的枝干，組成了一個巨大而又安全的家。安靜的河面如同一個慈祥的母親，溫柔地哺育著榕樹。在陽光的照射下，榕樹顯示出勃勃生機。聽說，自從有了這棵大榕樹，我們就再沒有搬過家，我們每天在這里玩耍、棲息，這是一個快樂的家。
每天早晨，我在媽媽溫柔的聲音中醒來，飛到迎著陽光的枝干，一邊享受清晨柔和的陽光，一邊用長長的嘴巴梳洗著潔白的羽毛，使得全身干凈，用快樂的心情迎接新的一天。周圍的鄰居也都醒來了，我們愉快地交流著昨天遇到的新鮮事，也討論今天的計劃�？晌业难劬σ恢弊⒁曋届o的水面，突然，一條小魚在水面下流過，水面微微顫動，這逃不過我銳利的目光。我用有力的雙腿蹬開樹枝，像離弦的箭飛向小魚，用尖利的嘴巴準確地叼起小魚，然后回到我們的家，將魚交給媽媽，而這時爸爸媽媽已經(jīng)捕到了很多魚。吃過早飯，爸爸媽媽帶我們到離家五公里遠的'大河覓食，一邊鍛煉我們的飛行能力，一邊尋找更多的食物。在大河邊，我們吃著豐盛的晚餐，有魚、黃鱔、泥鰍、蝦、各類昆蟲。當(dāng)晚霞映滿整個天空時，我們帶著戰(zhàn)利品和鼓鼓的肚子開始踏上回家的路。等我們到家時，大榕樹已經(jīng)非常安靜，我們輕手輕腳地飛回家。經(jīng)過一天的飛翔，我們已經(jīng)十分疲勞，很快就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
這就是我們的家，一個安全、自由、幸福的天堂！
我們小學(xué)作文 篇4
放風(fēng)箏，是件很有趣味的游戲。當(dāng)飛箏飛上了天空時，那滋味，難以用語言表達……
出發(fā)
清明節(jié)期間，老鷹作文班組織學(xué)員去放風(fēng)箏。我們每三人一組，挑選好理想的風(fēng)箏，手舞足蹈地出發(fā)了。
起飛
來到了勝利塘廣場，我和同伴一起忙著安裝風(fēng)箏。先把風(fēng)箏鋪在地上，然后用一根竹桿插入兩翼的洞穴，再把線穿進風(fēng)箏孔內(nèi)，風(fēng)箏就生成了。
放風(fēng)箏先了解風(fēng)的方向。我先用一條塑料袋扔在空中測試風(fēng)速和方向，然后手握線圈，風(fēng)箏在地上如碗蜒的啾蚓一樣左右搖擺。
空中飛翔
起風(fēng)了，我趕緊逆風(fēng)拉住線，風(fēng)箏開始慢慢地起飛。我熟練的一收一放，一拉一推，飛箏像雄鷹一樣，展開翅膀，升向天空，快樂地盤旋。瞧，在空中飛翔的風(fēng)箏，還不停地向我微笑招手呢。
墜落
風(fēng)箏越飛越高，我也心情怒放。突然，正當(dāng)我得意忘形時，剎那間，手中的.線放沒了，風(fēng)箏像離弦之箭，嗖嗖嗖地直竄白云。我急忙跑過去拉線，遺憾的是，風(fēng)箏的線軸纏在樹枝上，風(fēng)箏像個泄了氣的氣球，失控了方向，墜落在一顆高大的樹梢上，在風(fēng)的吹拂下一一七上八下。
伙伴找來竹竿，卻怎么也捅不下掛在樹上的風(fēng)箏。我急了，只好生拉硬扯。費了好久，風(fēng)箏還是乖乖地落在地上。
收線
風(fēng)箏再次飛上天空，自由自在地翱翔。一會兒，幾只風(fēng)箏在天空中排成了“三角形”隊伍；一會兒，又像大雁似的擺成了“人”字形和“一”字形，在天空中成了一道亮麗的風(fēng)景。
收線了，風(fēng)箏還覺得自己沒有飛夠似的，遲遲不肯下來。我和伙伴使勁緊拉回線，花了好幾分鐘，終于把風(fēng)箏從天空中收回。
放風(fēng)箏，不僅需要技巧，也需要智慧的一種學(xué)問。
我們小學(xué)作文 篇5
我們的教室不但干凈，而且也很美麗。
進入教室第一刻看到的是黑板報，上面寫著本學(xué)期的主題“保護環(huán)境”，這幾個字的顏色非常鮮艷。黑板報上畫了一個鮮紅的大蘋果，有一排排高矮不一的大樹。光樹的顏色就有許多種，有翠綠的、有淡綠的還有深綠，再加上紫的、粉的`、灰的等顏色的樹干，真是五彩繽紛呀！
這次我們的黑板報上用了水粉顏料，讓整個版面更加靚麗。板報報排版新穎。在那個巨大的蘋果里面寫著有關(guān)“保護環(huán)境”的知識。蘋果前面駛過一艘長滿綠樹的船。船上有我們板報標(biāo)題“校園環(huán)境保護集結(jié)號”蘋果右邊是用水粉畫的巨大的橙黃色的童話船，象征著保護環(huán)境人人有責(zé)。板報字跡美觀整潔，令人賞心悅目。板報下面的墻壁上是有關(guān)春天的展板。同學(xué)們帶來了春天的圖畫和照片。最有趣的是展板上還貼著同學(xué)做的巴掌大的風(fēng)箏，好像把春天的風(fēng)帶到了這里。黑板報的右邊是圖書角“給心找個家�！庇颐鎵Ρ诘脑u比欄上貼有同學(xué)可愛的笑臉。左面墻壁上展示各小隊評比情況。教室后面有“勤學(xué)、團結(jié)、朝氣、自信”幾個紅彤彤的大字，鼓勵我們好好學(xué)習(xí)天天向上。
我們的教室真的很漂亮吧。
我們小學(xué)作文 篇6
在小學(xué)段，就寫作的主要對象而言，主要讓孩子們練習(xí)寫人、寫事、寫景、狀物。其中，主要學(xué)習(xí)寫人和寫事的作文。
從寫作所要表達的主題而言，主要就是做人和做事兩個主題方向。就做人來講，做什么樣的人，怎么去做這樣的人；就做事來講，做什么樣的事，如何來做這樣的`事。
小學(xué)生作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點與難點：描寫技巧的應(yīng)用；人物的處理；事件的處理。 小學(xué)生作文可否虛構(gòu)？虛構(gòu)是文學(xué)創(chuàng)作的形式，小學(xué)生作文當(dāng)然可以虛構(gòu)，千萬不可將虛構(gòu)與說謊聯(lián)系起來。虛構(gòu)講究真實性，及合情、合理、合規(guī)。
小學(xué)生作文主要培養(yǎng)孩子什么能力？千萬不可將小學(xué)生作文能力的訓(xùn)練簡單等同于寫作文，而應(yīng)該從一個孩子最根本的作文能力入手，培養(yǎng)孩子的想象能力、聯(lián)想能力、分析能力和遇事思考的習(xí)慣。
小學(xué)生作文不僅僅是傳授寫作的技巧，更不是做重復(fù)的模仿，而是要不斷在提出問題、分析問題和解決問題中鍛煉作文的能力。舉例：就《龜兔賽跑》的故事來說，很多同學(xué)已經(jīng)寫過《后傳》，也寫過《新說》�？蓪τ谙旅娴膯栴}，有誰又提出并解決呢？兔子為什么要跟烏龜比賽？它跟烏龜比賽不掉價嗎？反過來，烏龜為什么要偏偏選擇跟兔子比賽嗎？它這樣做不是以卵擊石嗎？如果問題“合情、合理、合規(guī)”地解決了，文章也就寫好了。
小學(xué)生寫作文，就是要學(xué)會不斷地“折騰”、“攪和”，不斷地制造“事端”，不斷地給主人公制造“麻煩”，這樣故事就顯得曲折，矛盾沖突就尖銳，自然就有東西可寫。這里的“折騰”、“攪和”是一種能力，是處理事件的能，也是處理人物的能力。
小學(xué)生作文要反復(fù)修改，點評，只有不斷地解決寫作中出現(xiàn)的具體問題，才能將寫作的技巧掌握，也才能提高自己的作文能力。因此，寫完作文，要不斷琢磨，不斷修改，千萬不可寫完就算完了。
小學(xué)生作文存在的主要問題：
1、見到題目手忙腳亂，大腦空白，不知道從哪里下筆。
2、興趣不高，每次作文只是完任務(wù)。
小學(xué)生作文究竟教什么,請看本文解讀
3、不細心思考，每次作文東拼西湊。
4、下筆沒寫幾句，就無話可說。
5、有話可說，但思路混亂，主題不突出。
6、過于尊重事實，欠巧妙處理，文章似流水賬。
7、寫作文總依賴家長或者老師的點撥，沒有自己的思想。
8、借助作文選或者其它書籍，仿寫、套寫、改寫。
我們小學(xué)作文 篇7
四年級剛開學(xué)，我們換了班主任，她叫羅老師。她就像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼稚的羽毛，鼓勵著我們?nèi)ゲ珦羧f里長空。
羅老師有一雙會說話的大眼睛，任一個同學(xué)的缺點都逃不過她銳利的眼光；她那又黑又亮的卷發(fā)，顯得凌亂而美麗；羅老師雖然普通話不太標(biāo)準，但她出口成章，常常把大家佩服得五體投地。羅老師對工作很負責(zé)任。她每天去的最早，檢點我們早讀；批改作業(yè)，儲老師很認真；上語文課的時候，老師講得非常詳細，生怕漏掉一個內(nèi)容。這次期中考試，我們班語文考了全年級第一，我們看到嚴厲的儲老師臉上也露出了滿意的笑容。還有一次上操的時候，我和丘雅如在交頭接耳，羅老師看到我不太聽話，就給了我一個警告的眼神，我看到這個會說話的.眼神，就馬上仔細地做操，是老師的眼神告訴了我：身為班長就要起表率作用，自己管好自己。
以后，在我調(diào)皮的時候，我總會想起老師那嚴厲的眼神。羅老師，您辛苦了！您為我們付出了許多，是您讓我們這些小鳥們真正地學(xué)會了飛翔。
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