【推薦】低年級小學作文8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的低年級小學作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
低年級小學作文 篇1
大森林里的景色可美了！那里的天空永遠那么湛藍，樹木枝繁葉茂，一條波光粼粼的小河潺潺流過，地上百花齊放，把大地點綴得萬紫千紅……
在這美麗的大森林里，還住著一群可愛的'小動物。天上，幾只小鳥歡快地唱著歌，從空中飛過。河岸邊，一群小動物在歡快地嬉戲。快看，小巧的小松鼠在尋找食物，只見它把松果往樹下一扔，扔給了樹下的小鹿，原來小鹿在等著接松果呢。這時，大象到河邊吸滿了水，用長鼻子向小松鼠噴去，小松鼠身子一閃，躲了過去，它可真靈活呀！就連水中的小魚也目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，直到它們都回家了才游走。大森林里每天都會發(fā)生各種各樣的事情，可真有趣��！
低年級小學作文 篇2
一天晚上，我正在睡覺，忽然聽到一陣細細的“悉悉”聲。我睜眼一看，哇！在淡淡的月光照射下，一只老鼠四腳朝天，四條腿緊緊地抱著一只雞蛋，另一只老鼠卻咬著它的尾巴，拖著它一步一步地往后退。我終于明白了一件事：兩只老鼠在偷我家的.雞蛋！多么狡猾的老鼠呀！我馬上起床去追，老鼠見被發(fā)現(xiàn)，便丟下雞蛋逃跑了。
低年級小學作文 篇3
晚上，我和幾個小朋友去院子里進行吹泡泡比賽，我們每個人都拿著泡泡水，開始吹泡泡。泡泡吹得到處都是，有大的、小的`、圓的、長的、單個的、成串的，自在地飄在空中。透明的泡泡在夕陽的照射下，倒映出了房屋、花草、藍天、白云……泡泡成了一個微型的世界。
我拿起吹管，用力地蘸滿一管，吸足氣，鼓起腮幫，輕而緩地長長吹出一口氣。哇，一個碩大無比的泡泡吹了出來，大家都羨慕地大叫，輕輕一抖，大泡泡就飛上了天。泡泡飛過了樹梢，躍過房頂，直上云霄。我想：要是我也可以和泡泡一樣飛上天，那該多好啊！
低年級小學作文 篇4
夏天開始了，小動物又開始了炎熱的生活。
天空上，幾只小鳥在自由自在地飛翔，它們一會兒排成一個“小橫”，一會兒排成一個“小豎”，像一個個小仙女在跳舞。
茂密的`森林里傳出一陣陣“嗡嗡”的叫聲，哈！那就是知了，一個出色的音樂家。
草地上，一群群牛羊在悠閑自得地吃草，其中，有兩只小羊在角斗，時不時發(fā)出“咩咩”的叫聲，像在說“服不服”！
小河里，一只小蝦領著一群小魚和小龜像是要領兵打仗。
在動物王國中，還有很多種動物，它們天天都發(fā)生著有趣的事，我喜歡大自然，我喜歡憨厚可愛的小動物們。
低年級小學作文 篇5
1、文章想象合情合理。
2、文章邊敘事邊抒情。
3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
4、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5、語言活潑明快，富有情趣。
6、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
7、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
8、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
9、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
10、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
11、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
13、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
14、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
15、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
16、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
17、本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的'感情共鳴，有催人淚下的效果。
18、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
19、文章將…寫得細致入微
20、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去�！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
21、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
22、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
23、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
24、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
25、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
26、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
27、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
28、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
29、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
30、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
31、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
32、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
33、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？
34、你是一個多么重情的孩子�。∧愣嗝瓷朴诟形蛏钪械那�，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
35、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，
36、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
37、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
38、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
39、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
40、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
41、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
42、以飽滿的激情，描寫了……
43、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
44、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天�。』酁樯衿娴那锾�，你使學生的作文多么優(yōu)美啊！
45、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
46、比喻貼切，用詞生動。(.)
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p;47、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
48、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
49、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
50、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
低年級小學作文 篇6
有一天，鴨媽媽帶著四只小鴨子來到池塘邊。鴨媽媽對小鴨子們說：“今天我們來學游泳吧。”說完它帶著四只小鴨子跳進池塘里。
有一只小鴨子問媽媽說：“媽媽，怎麼游呀？”媽媽回答說：“你要勇敢地向前游，你自己能很快的學會的.�！毙▲喿觽兟犃藡寢尩脑捑鸵粋�個勇敢地向前方游去，不一會兒它們就全部都學會了小鴨子們和鴨媽媽快樂地在池塘里游來游去。
低年級小學作文 篇7
寒假里，我讀了一本非常有趣的書——《蛋殼里出來的奶奶》。當我讀完這本書時，我深有感觸。
它主要講述了埃里亞斯在踢完足球，自己去找球的時候，發(fā)現(xiàn)了一個蛋。他把蛋得回家，沒有告訴自己的'父母，而是秘密地撫養(yǎng)這個蛋。埃里斯原本以為，這個蛋會孵出一個鳥，結果孵出了一個奶奶。經(jīng)過他的磨練，奶奶會飛了，并在風箏比賽上幫他奪得了冠軍。
當埃利亞斯把那個蛋當做自己孩子一樣費心費力養(yǎng)育時，我想到了自己的父母。我的父母辛辛苦苦把我給養(yǎng)大，而我不但不感恩，還給他們制造麻煩，太不應該！
低年級小學作文 篇8
我來到公園，老遠看見公園里的池塘，我便向池塘走去。
池塘上面有一些荷葉，荷葉上面的水珠，在太陽的照射下像亮晶晶的寶石，我忽然看到池塘旁邊有一些人，看著池塘里的小鴨子，小鴨子有黃色的毛，腳也是黃色的，小鴨子在水面上游泳，腳不停地擺動，這時，水上就有了一些細細的水紋。
過了一會兒，小鴨子們游到了浮萍旁邊，它們往上面一撲，結果，它們撲到了邊緣，滑到了水里，可是，它們還要上去，它們先把頭伸到浮萍上，再把翅膀和腳一起放到了浮萍上。它們搖搖擺擺地上了浮萍，稍微休息了一會兒，有的就在上面睡起了覺，有的`還在上面不停地搖動，還有的用嘴巴梳羽毛。
這時候，公園里響起了一陣陣優(yōu)美的音樂聲，小鴨子們有的醒了，有的好像在聽音樂，梳羽毛的也不梳了，它們都隨著音樂的節(jié)奏擺動，水里的魚兒，看到浮萍上的小鴨子在跳舞，便游出了水面，有的用尾巴拍動著水，表示鼓掌；有的跳出水面，是表示叫好。
音樂慢慢地消失了，小鴨子們也餓了，看到魚兒還在跳，就跳進了水里，追起了小魚。玩累了，又爬上了浮萍。這時，藍天白云映在了水面上，一片片浮萍像一朵朵云，小鴨子們就像站到了云朵上。
太陽快下山了，西邊被太陽映紅了，池塘里的水也被晚霞映紅了，小鴨子也被晚霞映紅了。
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