小學(xué)作文（集合5篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)作文5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
我，和一般的人沒有什么兩樣，都是長著一頭烏黑的頭發(fā)，不過，我的頭發(fā)有點黃，一對圓溜溜水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子，能說會道的.小嘴。
雖然，在人群中我不是容易找出來的那種，說白了，也就是長相一般，但，我的性格特點可和你們大有不同。
相信你們有一筆美妙的字，但，我的字像雞爪似的，也可以說是連雞爪都不如。我很想把字寫好，但我靜不下心來。求好，寫字便慢了很多，而我求的是速度，而非質(zhì)量。老師幾番說我寫的字不美觀，我還是想改正其不足，可是字一到我手里了，便像長腳似的飛了起來，寫著寫著，我的速度又快了起來。哎，真希望能把字寫好。
相信你們有一副好嗓子，唱歌也應(yīng)該能唱好。我喜歡唱歌，但嗓子卻不好，而且還唱得走調(diào)。沒辦法，我只得把這興趣扼殺掉。但我還是希望，平時多練練嗓子，把歌唱好。聽到人家唱出悅耳的歌曲，我心生羨慕之情!
相信你們有一個聰明的頭腦，但我的腦子一想問題是，它就分神了，看看外面的世界，想想那個游戲該怎樣才能通過，它always 這么想，我的腦子為什么不集中精力去思考問題，真希望它能集中注意力。
哎！為什么我會有這么多的缺點，而不是優(yōu)點多多呢？這就是一個“獨一無二”的我，這個我還得改正其不足，發(fā)揮其特長，那才叫錦上添花。
小學(xué)作文 篇2
【習(xí)作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來，小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀;
2.小溪、河流、大海;
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學(xué)理念】
作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的`童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。
【教學(xué)流程】
一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點
師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?
生：喜歡!
師：你們都聽到過哪些童話故事呢?
生1：我們二年級時學(xué)過童話故事《狼和小羊》，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點?
生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整)。
二、編童話故事，學(xué)會方法
1.師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎?
生：想!
師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎?……(教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住)
師：(用很神氣很驕傲的語氣)我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了!小朋友們，你們覺得我漂亮嗎?
生：漂亮!
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎?
生：羨慕!
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮!不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎?(教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍(lán)氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
小學(xué)作文 篇3
夕陽無精打采地靠在西邊的山上。我拖著似有千斤重的書包，疲憊地擠上了回家的公共汽車。
還好到了第一站，我旁邊的一位坐著的乘客起身下車。我連忙迎上去，癱坐在這個難得的座位上，長長地呼了一口氣，準(zhǔn)備好好休息休息。
正當(dāng)我美滋滋地享受時，車到了第二站。一位頭發(fā)花白的老人帶著一個大約七八歲的小男孩（大概是他的孫子）走上了車，站在了我的`旁邊。
“快給他讓坐！”我的理智沖我大喊。我下意識地想站起來，卻發(fā)現(xiàn)自己幾乎連站起來的力氣都沒有了�！八懔税桑疫@么累，就讓我歇會兒吧�！蔽野笞约��！安恍�！老爺爺站著一定比你還難受。你從小就學(xué)的‘尊老愛幼’難道成了空話？快給他讓坐！”我的理智毫不放棄。
無奈，我極不情愿地站起來，勉強(qiáng)擠出一個微笑，對那位老人說：“老爺爺，您來坐吧�！�
老人見我起身，連忙說：“不用了，不用了。你坐吧。”
“沒關(guān)系，您來坐吧。我站幾站就到家了。”我說這就走了出來，站到了一旁。
“哎呀，現(xiàn)在的孩子真是好�！崩蠣敔斂洫勚�。聽了這些，我的心里像吃了蜜一樣甜，原來滿身的疲憊立刻飛得無影無蹤。我高興地回頭看了一眼老爺爺，卻差點驚叫起來_他竟然把我好心好意讓給他的座位讓給了他的孫子！而更讓我沒有想到的是，他的孫子竟心安理得地坐了上去！
理智告訴我，要立即上去勸阻這個小男孩把座位讓給老人�？赡俏焕先撕托∧泻⒛樕贤瑯拥陌踩恍牢康谋砬樽屛疫t疑了，只得任由我驚訝的心情轉(zhuǎn)為義憤，又變成失望。這又使我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我身邊的種種場景：一個小女孩安然地坐在公共汽車上啃著一個大冰淇淋，似乎沒看見為她提書包的媽媽大汗淋漓地站在一旁；一個小男孩接過奶奶手中的零食，連聲“謝謝”都不說就大口大口地吃起來……這種事情太多太多了！
我不明白，這些孩子生長在這個擁有五千年優(yōu)良傳統(tǒng)的、以道德著稱的文明古國中，難道就不明白要從小尊老愛幼、尊敬長輩嗎？他們的老師沒有給他們講過孔融讓梨、黃香扇枕的故事嗎？他們從小就不知道尊敬父母、長輩，又如何知道去尊重他人、事事謙讓？他們長大后，又如何挑起建設(shè)祖國的重任？而更讓我不能理解的是，那些父母、長輩竟毫無怨言，甚至很高興！他們難道不明白，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)遠(yuǎn)比一時的享受重要的多？
可是我又能有什么辦法呢？
突然間，我發(fā)覺自己好累。
害怕那令人窒息的心酸……
小學(xué)作文 篇4
幸福每個人都擁有著。幸福包括很多種，我能夠擁有爸爸媽媽的愛，能夠擁有老師的愛，所以我感覺我是最幸福的。
雖然我不是生長在大富翁的家庭里，但是我并沒有為了這一件事而感到傷心和難過，因為在我的家中無時無刻都充滿著歡聲笑語。有時生活中常會有許多挫折，或者有些不愉快得事情，但我不感到自卑，我依然是幸福的。
我家有一輛普普通通的公交車。我的爸爸是一名優(yōu)秀的A證駕駛員，他每天風(fēng)雨無阻地接送客人，而且起早摸黑，中午吃飯也沒有固定的時間，要是趕上節(jié)假日那就更不用說了，有時干脆面包啃一下將就將就得了。爸爸雖然這么辛苦，但從來沒有埋怨過，這就是我的那位平凡而偉大的爸爸。
我的媽媽也過著平凡的生活，她每天接送我上、下學(xué)，同時也指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。說實在的，在這個家庭里媽媽是最辛苦的，我們家里的一切家務(wù)活她全包下，從中還要抽出時間從廠里拿活到家里做，你說我媽媽厲害吧！
我是一名優(yōu)秀的`小學(xué)生，我的愛好是跳舞。每一次我跳舞的時候，爸爸和媽媽都開心地笑了，這一笑消除了他們所有的疲勞。
我們一家三口，日子過得其樂融融。爸爸、媽媽很關(guān)心我，也很愛我。同時我也很愛我的爸爸、媽媽，所以我是幸福的。
小學(xué)作文 篇5
星期四下午，我放學(xué)回到家，洗完手，寫完作業(yè)，來到院子里玩。
我發(fā)現(xiàn)地上的螞蟻窩里鉆出來了一只大螞蟻，好像是在給它們的螞蟻國王找食物。我瞅準(zhǔn)時機(jī)，一掌拍下去，那螞蟻就一命嗚呼了。哈哈，接著第二個獵物自己送上門兒來了，我一下子又來了精神，只聽拍的一聲，那只螞蟻被壓到了我的“如來神掌”下面，它被我拍死了。就這樣一只一只的螞蟻都被殘忍的殺害了。
這時媽媽看見了，說：“螞蟻也是小生命，你不能去傷害它們。”但我還是傻不拉嘰的繼續(xù)拍螞蟻玩兒。
即便這樣，我仍然感覺不過癮，就順手拿起了飲料瓶子往它們的'窩里面倒水，螞蟻被沖了出來，我把它們一個一個的拍死了。
到了最后一只小螞蟻，我正準(zhǔn)備拍下去，這時媽媽喊我吃飯，我才停了手，放了它一條生路。
當(dāng)天晚上，我做了一個夢，夢見一大群螞蟻沖進(jìn)了我們的房子來報仇，我猛的一下子被驚醒了，原來是個夢呀！我長舒了一口氣，我想，我要是再殺螞蟻，估計惡夢會越來越多，我還是做一個有愛心的小朋友，以后再也不傷害小動物了！
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