當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>作文>小學(xué)作文> 小學(xué)的作文

小學(xué)的作文

時(shí)間:2023-09-11 07:24:13 小學(xué)作文 我要投稿

小學(xué)的作文優(yōu)選(4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的小學(xué)的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)的作文優(yōu)選(4篇)

小學(xué)的作文 篇1

  每個(gè)小朋友都有一大堆自己的寶貝,有一塊塊的積木、各種各樣的拼圖;女生有芭比娃娃、泰迪熊、娃娃的.衣服……男生有大汽車、變形金剛……哎呀!真是數(shù)不勝數(shù)呀!要是把它們都堆到一起,就要成一座小山了!

  別著急,我有絕招!

  我讓爸爸媽媽拿出好久不用的紙殼箱,做了許多的儲(chǔ)物箱,把玩具按類分別放在儲(chǔ)物箱里,比如有玩偶類、洋娃娃類……這樣,屋子里一下子就變得干凈了許多。

  整理書柜更容易!我把我的寶貝書們按照幾組,有文學(xué)組、童話組、學(xué)習(xí)組……我把它們從高到低、從厚到薄,讓它們?cè)跁窭镎镜谜R齊,就像是我的衛(wèi)兵,隨時(shí)聽我的指揮。

  我的絕招還有很多很多,不信的話,你們可以到我家來(lái)參觀,我隨時(shí)都?xì)g迎你,我會(huì)把我的絕招毫無(wú)保留地全都教給你。

小學(xué)的作文 篇2

  你們相信世界上有畫不圓的圓嗎?可能都不相信,接下來(lái),我就跟你們說說這是怎么回事吧!

  在一次活動(dòng)上,補(bǔ)習(xí)班的老師舉行了一次“畫圓”活動(dòng),這次活動(dòng)的目的肯定是老師一手精心策劃的,我偷偷地想。只見老師給我們每人一張紙,紙上寫著“米”字。我們幾個(gè)都迷惑不解地望著老師,真不知道老師在搞什么名堂,然后老師又在黑板上寫上“學(xué)生”“工作”“衛(wèi)生”“品德”“性格”“紀(jì)律”幾個(gè)字,叫我們?cè)谏厦娲蛏戏謹(jǐn)?shù),再照著起伏畫圓圈,我在“學(xué)生”旁打上了“90”,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械�;在“工作”上,我打上了�?00”,因?yàn)槲颐看味寄茏龊米隹煳业娜蝿?wù);在“衛(wèi)生”上,我也打上“100”,因?yàn)槲颐看味即驋呶业姆块g,而且每次都打掃的干干凈凈,一塵不染。媽媽都常常表?yè)P(yáng)我呢!在“品德”上我打了“89”,因?yàn)槲页3R徊恍⌒木驼f出“神經(jīng)病”之類的臟話;在“性格”上呢?我自認(rèn)為我的`性格還不錯(cuò),只是有時(shí)候要發(fā)點(diǎn)小脾氣,所以我打了“85”;在“紀(jì)律”上我打“80”,因?yàn)槲疑险n經(jīng)常把頭往后扭講空話,不過現(xiàn)在我可是改正了哦!

  過了一會(huì)兒,我把分?jǐn)?shù)都寫在了上面,老師叫我們畫圓圈,我就開始畫圓圈了�?墒钱嫼煤�,那個(gè)圓圈歪歪扭扭的就像爆了的氣球。

  老師告訴我們,人生不是十全十美,不可能像圓圈一樣完美。哈哈!原來(lái)老師在考驗(yàn)我們呀!于是我暗暗下定決心,一定要補(bǔ)全那個(gè)圓。

小學(xué)的作文 篇3

  她不僅擁有女性的柔媚風(fēng)情,還有一雙修長(zhǎng)婀娜的手。我要借用在詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)中,贊美衛(wèi)莊公夫人姜莊手的描寫:“手如柔荑,膚如凝脂”。她的手是美的:健康、潔凈,這是一種視覺上傳達(dá)的美感,溫柔的撫摸全在這一雙雙美麗的手中蔓延開了……

  如果說,眼睛是心靈之窗,那么,手則為心之態(tài),能起到眉目傳情的作用。她的手如讓我們著迷的《蒙娜麗莎》的那雙手,它們優(yōu)雅地疊在胸前,在光影的籠罩下,如此傳神地綻放著掠人驚魂的`美麗,令人久久不愿離去。又如著名舞蹈家楊麗萍在跌宕起伏的音樂中盡情展示的手之美。她的手時(shí)而像幽靈般出沒的水蛇,時(shí)而像鳥兒追尋自由的羽翼,時(shí)而像纏綿悱惻的藤蔓,時(shí)而像暴烈瘋狂的火焰,在變幻莫惻中扭動(dòng)伸展綻放,猶如盛開的雪蓮,又如一群思想的精靈,讓人驚嘆折服并為之傾倒。

  何時(shí)開始,我開始真正審視什么是美麗的手,陶醉欣賞她的一雙美麗的手,同時(shí)也凝視著自己的手。我展開她的手,同時(shí)攤開自己的手:和我的手一樣!能自食其力,能有所長(zhǎng),能做有意義的事情!我們都感謝上蒼賜予這雙手:親近朋友,撫摩文字,親吻畫筆,在一個(gè)個(gè)瑣碎瑣碎的日子,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一起成長(zhǎng)和相愛。

  “孩子,早點(diǎn)睡吧!”若干年后的她的手在孩子的額上輕輕撫摸,溫柔中充滿愛。孩子起身,感恩地合握著她那不再年輕美麗的手,緊緊的!溫暖在彼此間默默流淌,在這個(gè)靜靜的深夜里……

小學(xué)的作文 篇4

  俗話說,“巧婦難為無(wú)米之炊。”無(wú)論是教師還是學(xué)生,一提到作文就愁眉苦臉�?墒请S著電教媒體走進(jìn)課堂,作文教學(xué)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽聲情并茂的音響,認(rèn)真觀看栩栩如生的畫面,反復(fù)欣賞、品味形象化的詞句,形成豐富、新穎、多面、立體、強(qiáng)烈的視覺、感覺、聽覺印象,產(chǎn)生優(yōu)美、激動(dòng)、振奮、愉快等感受,從而改變了傳統(tǒng)作文教學(xué)單純文字組合模式,使直觀、形象、生動(dòng)的聲、像進(jìn)入頭腦,從而優(yōu)化作文教學(xué)過程,提高作文教學(xué)質(zhì)量。將電教媒體引入了課堂,充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì),為教師作文教學(xué)和小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)提供了便利。因此,我根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律,從以下幾個(gè)方面談?wù)勲娊堂襟w在作文教學(xué)中的運(yùn)用:

  一、調(diào)動(dòng)視聽,誘發(fā)學(xué)生的作文激情。

  小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮的事物比較敏感,特別是對(duì)直觀,生動(dòng),可感,圖、文、聲動(dòng)態(tài)的畫面保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,如果老師單憑一支粉筆,一張嘴是不能引起小學(xué)生的興趣的。我將多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,目的就是憑借計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的直觀、形象、新穎、感染力和可控制性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生提供了具體可感的形象,調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)。五彩繽紛的屏幕,生動(dòng)豐富的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂增添了作文教學(xué)的魅力,喚起了學(xué)生的好奇心,吸引了他們的注意力,引發(fā)了他們的思維,促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,卸下了害怕寫作文的心理負(fù)擔(dān)。比如在教學(xué)寫景作文《春天》時(shí),我利用網(wǎng)上資源搜集了一些有關(guān)春天景象的圖片。為了能讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美麗,我對(duì)學(xué)生說:“春天來(lái)了,讓我們一起尋找春天,感受春天吧!”

  伴隨著優(yōu)美的音樂,學(xué)生欣賞著五彩繽紛的畫面,他們邊看邊議論,有的還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,有的完全陶醉在美景中,兩眼呆呆地盯住屏幕,生怕漏掉了一處�?粗鴮W(xué)生全身心地投入到欣賞和感受之中時(shí),我再次激情:“春天多么美麗,把你看到的和感受到的說給大家聽聽好嗎?”我的語(yǔ)音剛落,有的學(xué)生早已抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng),爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。有的說:“春天來(lái)了,百花盛開,桃花露出了粉紅的臉蛋,梨花也穿上了漂亮的白裙子,公園里好多花兒競(jìng)相開放,它們好像在比美呢!”有的說:“泉水丁冬,它唱著歡快的歌兒來(lái)迎接春姑娘的到來(lái),河水變得更清了,草兒變得更綠了�!庇械恼f:“春天來(lái)了,可把蜜蜂忙壞了,聞聞這朵花,很香,聞聞那朵花,更香……”由于電教媒體的合理運(yùn)用,教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境給學(xué)生提供了現(xiàn)成的素材,激發(fā)了他們觀察、思維、想象和表達(dá)的興趣,使作文教學(xué)通向成功具備了前提條件。

  二、利用電教媒體,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  想象力是寫好作文的關(guān)鍵,沒有想象力的作文是沒有生氣的。學(xué)生的作文素材來(lái)源于生活,但由于他們平時(shí)對(duì)周圍的生活注意不夠,寫作文時(shí),很多學(xué)生都覺得無(wú)事可寫,無(wú)話可說,有的干脆胡編亂造,不真實(shí)的作文就談不上生動(dòng)了。學(xué)生要想把作文寫活,變平淡為生動(dòng),化抽象為具體,就要充分發(fā)揮想象力。因此我在作文教學(xué)中,充分利用電教媒體的作用,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  如:發(fā)揮聲響的作用,訓(xùn)練學(xué)生能聽其聲作其文。教師錄下了關(guān)于雨的一些有代表性的聲音:小雨淅瀝,由緩而急,雷聲隱隱,暴雨降臨,汽車疾駛,人們狂奔,雨漸緊。忽而雨聲稀,有滴水聲,雨已�!@些聲音都是學(xué)生十分熟悉的,寫起想象作文來(lái)也就不覺得難了。

  另外,學(xué)生作文中有一些內(nèi)容離學(xué)生的生活有些距離,利用電教媒體,就可以把遠(yuǎn)的拉近,把虛的變實(shí),把人、事、景物展現(xiàn)在學(xué)生面前。如我布置學(xué)生寫《十年后的我》這篇作文。為此,我剪輯錄下了各行各業(yè)人們工作的情景:航天人乘飛船登月;戰(zhàn)士在邊防巡邏;微笑的營(yíng)業(yè)員在賣東西;醫(yī)生在無(wú)影燈下做手術(shù);還有我這個(gè)老師正在上課……這些學(xué)生平時(shí)見過,也知道的職業(yè),畢竟是他們多年后才會(huì)去做的事,如果讓學(xué)生閉著眼睛瞎想,難免感到無(wú)處下筆。看了錄像之后,學(xué)生仿佛找到了自己十幾年以后的影子,紛紛議論暢談起來(lái)。當(dāng)他們興趣盎然地拿起筆時(shí),做個(gè)有用之才的念頭已在他們心中扎根。而這篇寫理想的作文也就成功的一半。

  三、巧用電教媒體,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  學(xué)生的書面習(xí)作能力和口頭表達(dá)能力密不可分,要提高學(xué)生的習(xí)作能力,必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的影響,我沒有把說話訓(xùn)練擺到應(yīng)有的位置上,特別是受考試指揮棒——只考筆試、不考口試的制約,教師的教和學(xué)生的學(xué)在說的訓(xùn)練方面都被忽視了,語(yǔ)言表達(dá)能力成為語(yǔ)文教學(xué)聽說讀寫四項(xiàng)基本功中的薄弱環(huán)節(jié),極不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,更不利于學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。為此,我在教學(xué)中更新觀念,從社會(huì)發(fā)展的需要、祖國(guó)建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要,去認(rèn)識(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力”的重要性和緊迫性,為學(xué)生的習(xí)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,我在課堂上有機(jī)巧用電教媒體,提供學(xué)生進(jìn)行練說素材的時(shí)空。著名的特級(jí)教師李吉林說過:“言語(yǔ)的發(fā)展是具體的情境�!�

  在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。例如,指導(dǎo)學(xué)生想象作文,教師巧用電教媒體出現(xiàn)的.情景:一個(gè)人在前面跑,一個(gè)在后面跑。學(xué)生會(huì)根據(jù)畫面的情景產(chǎn)生疑問:發(fā)生了什么事?答案可能會(huì)是跑步鍛煉、競(jìng)賽、抓賊、追車、避雨、報(bào)警、機(jī)械人比賽……然后學(xué)生再根據(jù)畫面的背景、人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,去想象情節(jié)如何?留給學(xué)生廣闊的想象空間,讓他們天馬行空,聯(lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生豐富多樣的表象,這樣的訓(xùn)練情境創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供“說”的內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,大大地激發(fā)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維,學(xué)生思維極度活躍,大家踴躍發(fā)言,滔滔不絕,不但培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后讓學(xué)生明確本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),順利完成了本次習(xí)作。

  四、多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境,強(qiáng)化學(xué)生寫作感受。

  多媒體在作文教學(xué)中,有不可忽視的作用。充分利用多媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的的特點(diǎn),將人、事、物、景等寫作材料,通過實(shí)物、圖片、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn),讓聲、光、色、像充分刺激學(xué)生感官,喚起學(xué)生的記憶或再造想象,這不僅營(yíng)造了情境氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的焦距,縮短了時(shí)空,把五彩繽紛的社會(huì)生活融匯于五彩斑斕的畫面之中,如在指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《拔河比賽》時(shí),在比賽時(shí)學(xué)生們往往把全部的注意力都集中到比賽的勝負(fù)上,而忽視了比賽的過程,學(xué)生寫出的文章都像流水帳一樣完全強(qiáng)調(diào)的是各局比賽的勝負(fù),而沒有比賽激烈的場(chǎng)面,從而學(xué)生寫出的文章內(nèi)容不充實(shí),文章枯燥乏味。針對(duì)這一點(diǎn)我首先把比賽的場(chǎng)景用攝像機(jī)攝下來(lái),課堂上播放錄像,再現(xiàn)了比賽的激烈場(chǎng)面和學(xué)生歡樂無(wú)比的比賽場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、有序的觀察,喚起學(xué)生的記憶和想象,從而寫出既生動(dòng)又充實(shí)的文章來(lái)。

  五、運(yùn)用多媒體,評(píng)改互動(dòng),提高效率

  評(píng)改是作文訓(xùn)練不可缺少的環(huán)節(jié),它起著指導(dǎo)、分析、激勵(lì)的作用,是提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量的有效途徑。把多媒體與習(xí)作教學(xué)進(jìn)行有效整合,其優(yōu)勢(shì)還在于可以讓學(xué)生直接參與習(xí)作評(píng)改的整個(gè)過程。以往的作文批改都是在課后,即使是面批,教師與學(xué)生也只能是一對(duì)一進(jìn)行交流,不能使全班學(xué)生受益。而運(yùn)用多媒體手段,當(dāng)場(chǎng)組織全班學(xué)生集體評(píng)議,既節(jié)省了時(shí)間,還大大提高了教學(xué)效率。在修改作文時(shí),可以把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作展示在屏幕上,作為范例講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);可以把典型的病例顯示在屏幕上,供大家分析、推敲、修改;還可以從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、片斷等展示在屏幕上,供大家品味欣賞……通過教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),達(dá)到相互促進(jìn),相互提高的目的。在交流評(píng)議中,每個(gè)學(xué)生的作文都有機(jī)會(huì)接受別人的評(píng)議,并讓大家從中受益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。寫的好的作文師生共賞,能從中得到啟發(fā);寫的差一點(diǎn)的文章,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、糾正,師生共同完成修改任務(wù)。這樣的作文講評(píng),既可營(yíng)造愉快熱烈的氛圍,又有利于學(xué)生作文思路的開拓,有利于差生借鑒、參考,使全體學(xué)生互幫互學(xué),共同提高。

  幾年來(lái)教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體輔助教學(xué)將聲、圖、視、聽融合,新穎而又直觀形象,使作文課堂教學(xué)得到優(yōu)化。在作文教學(xué)中巧用多媒體手段能有效地激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、想象等綜合能力和創(chuàng)新精神,只要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用多媒體手段指導(dǎo)寫作,學(xué)生的寫作水平一定會(huì)得到提高。

《久久久久久久国产,黄色网址www.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【小學(xué)的作文】相關(guān)文章:

小學(xué)小學(xué)作文03-19

難忘的小學(xué)小學(xué)作文02-07

小學(xué)作文:難忘的小學(xué)11-15

小學(xué)的時(shí)光小學(xué)作文02-22

等小學(xué)作文04-06

小學(xué)作文05-01

小學(xué)的作文05-02

等小學(xué)作文05-24

讓小學(xué)作文06-17

讓小學(xué)作文09-18

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

小學(xué)的作文優(yōu)選(4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的小學(xué)的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)的作文優(yōu)選(4篇)

小學(xué)的作文 篇1

  每個(gè)小朋友都有一大堆自己的寶貝,有一塊塊的積木、各種各樣的拼圖;女生有芭比娃娃、泰迪熊、娃娃的.衣服……男生有大汽車、變形金剛……哎呀!真是數(shù)不勝數(shù)呀!要是把它們都堆到一起,就要成一座小山了!

  別著急,我有絕招!

  我讓爸爸媽媽拿出好久不用的紙殼箱,做了許多的儲(chǔ)物箱,把玩具按類分別放在儲(chǔ)物箱里,比如有玩偶類、洋娃娃類……這樣,屋子里一下子就變得干凈了許多。

  整理書柜更容易!我把我的寶貝書們按照幾組,有文學(xué)組、童話組、學(xué)習(xí)組……我把它們從高到低、從厚到薄,讓它們?cè)跁窭镎镜谜R齊,就像是我的衛(wèi)兵,隨時(shí)聽我的指揮。

  我的絕招還有很多很多,不信的話,你們可以到我家來(lái)參觀,我隨時(shí)都?xì)g迎你,我會(huì)把我的絕招毫無(wú)保留地全都教給你。

小學(xué)的作文 篇2

  你們相信世界上有畫不圓的圓嗎?可能都不相信,接下來(lái),我就跟你們說說這是怎么回事吧!

  在一次活動(dòng)上,補(bǔ)習(xí)班的老師舉行了一次“畫圓”活動(dòng),這次活動(dòng)的目的肯定是老師一手精心策劃的,我偷偷地想。只見老師給我們每人一張紙,紙上寫著“米”字。我們幾個(gè)都迷惑不解地望著老師,真不知道老師在搞什么名堂,然后老師又在黑板上寫上“學(xué)生”“工作”“衛(wèi)生”“品德”“性格”“紀(jì)律”幾個(gè)字,叫我們?cè)谏厦娲蛏戏謹(jǐn)?shù),再照著起伏畫圓圈,我在“學(xué)生”旁打上了“90”,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械�;在“工作”上,我打上了�?00”,因?yàn)槲颐看味寄茏龊米隹煳业娜蝿?wù);在“衛(wèi)生”上,我也打上“100”,因?yàn)槲颐看味即驋呶业姆块g,而且每次都打掃的干干凈凈,一塵不染。媽媽都常常表?yè)P(yáng)我呢!在“品德”上我打了“89”,因?yàn)槲页3R徊恍⌒木驼f出“神經(jīng)病”之類的臟話;在“性格”上呢?我自認(rèn)為我的`性格還不錯(cuò),只是有時(shí)候要發(fā)點(diǎn)小脾氣,所以我打了“85”;在“紀(jì)律”上我打“80”,因?yàn)槲疑险n經(jīng)常把頭往后扭講空話,不過現(xiàn)在我可是改正了哦!

  過了一會(huì)兒,我把分?jǐn)?shù)都寫在了上面,老師叫我們畫圓圈,我就開始畫圓圈了�?墒钱嫼煤�,那個(gè)圓圈歪歪扭扭的就像爆了的氣球。

  老師告訴我們,人生不是十全十美,不可能像圓圈一樣完美。哈哈!原來(lái)老師在考驗(yàn)我們呀!于是我暗暗下定決心,一定要補(bǔ)全那個(gè)圓。

小學(xué)的作文 篇3

  她不僅擁有女性的柔媚風(fēng)情,還有一雙修長(zhǎng)婀娜的手。我要借用在詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)中,贊美衛(wèi)莊公夫人姜莊手的描寫:“手如柔荑,膚如凝脂”。她的手是美的:健康、潔凈,這是一種視覺上傳達(dá)的美感,溫柔的撫摸全在這一雙雙美麗的手中蔓延開了……

  如果說,眼睛是心靈之窗,那么,手則為心之態(tài),能起到眉目傳情的作用。她的手如讓我們著迷的《蒙娜麗莎》的那雙手,它們優(yōu)雅地疊在胸前,在光影的籠罩下,如此傳神地綻放著掠人驚魂的`美麗,令人久久不愿離去。又如著名舞蹈家楊麗萍在跌宕起伏的音樂中盡情展示的手之美。她的手時(shí)而像幽靈般出沒的水蛇,時(shí)而像鳥兒追尋自由的羽翼,時(shí)而像纏綿悱惻的藤蔓,時(shí)而像暴烈瘋狂的火焰,在變幻莫惻中扭動(dòng)伸展綻放,猶如盛開的雪蓮,又如一群思想的精靈,讓人驚嘆折服并為之傾倒。

  何時(shí)開始,我開始真正審視什么是美麗的手,陶醉欣賞她的一雙美麗的手,同時(shí)也凝視著自己的手。我展開她的手,同時(shí)攤開自己的手:和我的手一樣!能自食其力,能有所長(zhǎng),能做有意義的事情!我們都感謝上蒼賜予這雙手:親近朋友,撫摩文字,親吻畫筆,在一個(gè)個(gè)瑣碎瑣碎的日子,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一起成長(zhǎng)和相愛。

  “孩子,早點(diǎn)睡吧!”若干年后的她的手在孩子的額上輕輕撫摸,溫柔中充滿愛。孩子起身,感恩地合握著她那不再年輕美麗的手,緊緊的!溫暖在彼此間默默流淌,在這個(gè)靜靜的深夜里……

小學(xué)的作文 篇4

  俗話說,“巧婦難為無(wú)米之炊。”無(wú)論是教師還是學(xué)生,一提到作文就愁眉苦臉�?墒请S著電教媒體走進(jìn)課堂,作文教學(xué)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽聲情并茂的音響,認(rèn)真觀看栩栩如生的畫面,反復(fù)欣賞、品味形象化的詞句,形成豐富、新穎、多面、立體、強(qiáng)烈的視覺、感覺、聽覺印象,產(chǎn)生優(yōu)美、激動(dòng)、振奮、愉快等感受,從而改變了傳統(tǒng)作文教學(xué)單純文字組合模式,使直觀、形象、生動(dòng)的聲、像進(jìn)入頭腦,從而優(yōu)化作文教學(xué)過程,提高作文教學(xué)質(zhì)量。將電教媒體引入了課堂,充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì),為教師作文教學(xué)和小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)提供了便利。因此,我根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律,從以下幾個(gè)方面談?wù)勲娊堂襟w在作文教學(xué)中的運(yùn)用:

  一、調(diào)動(dòng)視聽,誘發(fā)學(xué)生的作文激情。

  小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮的事物比較敏感,特別是對(duì)直觀,生動(dòng),可感,圖、文、聲動(dòng)態(tài)的畫面保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,如果老師單憑一支粉筆,一張嘴是不能引起小學(xué)生的興趣的。我將多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,目的就是憑借計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的直觀、形象、新穎、感染力和可控制性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生提供了具體可感的形象,調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)。五彩繽紛的屏幕,生動(dòng)豐富的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂增添了作文教學(xué)的魅力,喚起了學(xué)生的好奇心,吸引了他們的注意力,引發(fā)了他們的思維,促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,卸下了害怕寫作文的心理負(fù)擔(dān)。比如在教學(xué)寫景作文《春天》時(shí),我利用網(wǎng)上資源搜集了一些有關(guān)春天景象的圖片。為了能讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美麗,我對(duì)學(xué)生說:“春天來(lái)了,讓我們一起尋找春天,感受春天吧!”

  伴隨著優(yōu)美的音樂,學(xué)生欣賞著五彩繽紛的畫面,他們邊看邊議論,有的還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,有的完全陶醉在美景中,兩眼呆呆地盯住屏幕,生怕漏掉了一處�?粗鴮W(xué)生全身心地投入到欣賞和感受之中時(shí),我再次激情:“春天多么美麗,把你看到的和感受到的說給大家聽聽好嗎?”我的語(yǔ)音剛落,有的學(xué)生早已抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng),爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。有的說:“春天來(lái)了,百花盛開,桃花露出了粉紅的臉蛋,梨花也穿上了漂亮的白裙子,公園里好多花兒競(jìng)相開放,它們好像在比美呢!”有的說:“泉水丁冬,它唱著歡快的歌兒來(lái)迎接春姑娘的到來(lái),河水變得更清了,草兒變得更綠了�!庇械恼f:“春天來(lái)了,可把蜜蜂忙壞了,聞聞這朵花,很香,聞聞那朵花,更香……”由于電教媒體的合理運(yùn)用,教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境給學(xué)生提供了現(xiàn)成的素材,激發(fā)了他們觀察、思維、想象和表達(dá)的興趣,使作文教學(xué)通向成功具備了前提條件。

  二、利用電教媒體,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  想象力是寫好作文的關(guān)鍵,沒有想象力的作文是沒有生氣的。學(xué)生的作文素材來(lái)源于生活,但由于他們平時(shí)對(duì)周圍的生活注意不夠,寫作文時(shí),很多學(xué)生都覺得無(wú)事可寫,無(wú)話可說,有的干脆胡編亂造,不真實(shí)的作文就談不上生動(dòng)了。學(xué)生要想把作文寫活,變平淡為生動(dòng),化抽象為具體,就要充分發(fā)揮想象力。因此我在作文教學(xué)中,充分利用電教媒體的作用,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  如:發(fā)揮聲響的作用,訓(xùn)練學(xué)生能聽其聲作其文。教師錄下了關(guān)于雨的一些有代表性的聲音:小雨淅瀝,由緩而急,雷聲隱隱,暴雨降臨,汽車疾駛,人們狂奔,雨漸緊。忽而雨聲稀,有滴水聲,雨已�!@些聲音都是學(xué)生十分熟悉的,寫起想象作文來(lái)也就不覺得難了。

  另外,學(xué)生作文中有一些內(nèi)容離學(xué)生的生活有些距離,利用電教媒體,就可以把遠(yuǎn)的拉近,把虛的變實(shí),把人、事、景物展現(xiàn)在學(xué)生面前。如我布置學(xué)生寫《十年后的我》這篇作文。為此,我剪輯錄下了各行各業(yè)人們工作的情景:航天人乘飛船登月;戰(zhàn)士在邊防巡邏;微笑的營(yíng)業(yè)員在賣東西;醫(yī)生在無(wú)影燈下做手術(shù);還有我這個(gè)老師正在上課……這些學(xué)生平時(shí)見過,也知道的職業(yè),畢竟是他們多年后才會(huì)去做的事,如果讓學(xué)生閉著眼睛瞎想,難免感到無(wú)處下筆。看了錄像之后,學(xué)生仿佛找到了自己十幾年以后的影子,紛紛議論暢談起來(lái)。當(dāng)他們興趣盎然地拿起筆時(shí),做個(gè)有用之才的念頭已在他們心中扎根。而這篇寫理想的作文也就成功的一半。

  三、巧用電教媒體,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  學(xué)生的書面習(xí)作能力和口頭表達(dá)能力密不可分,要提高學(xué)生的習(xí)作能力,必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的影響,我沒有把說話訓(xùn)練擺到應(yīng)有的位置上,特別是受考試指揮棒——只考筆試、不考口試的制約,教師的教和學(xué)生的學(xué)在說的訓(xùn)練方面都被忽視了,語(yǔ)言表達(dá)能力成為語(yǔ)文教學(xué)聽說讀寫四項(xiàng)基本功中的薄弱環(huán)節(jié),極不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,更不利于學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。為此,我在教學(xué)中更新觀念,從社會(huì)發(fā)展的需要、祖國(guó)建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要,去認(rèn)識(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力”的重要性和緊迫性,為學(xué)生的習(xí)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,我在課堂上有機(jī)巧用電教媒體,提供學(xué)生進(jìn)行練說素材的時(shí)空。著名的特級(jí)教師李吉林說過:“言語(yǔ)的發(fā)展是具體的情境�!�

  在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。例如,指導(dǎo)學(xué)生想象作文,教師巧用電教媒體出現(xiàn)的.情景:一個(gè)人在前面跑,一個(gè)在后面跑。學(xué)生會(huì)根據(jù)畫面的情景產(chǎn)生疑問:發(fā)生了什么事?答案可能會(huì)是跑步鍛煉、競(jìng)賽、抓賊、追車、避雨、報(bào)警、機(jī)械人比賽……然后學(xué)生再根據(jù)畫面的背景、人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,去想象情節(jié)如何?留給學(xué)生廣闊的想象空間,讓他們天馬行空,聯(lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生豐富多樣的表象,這樣的訓(xùn)練情境創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供“說”的內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,大大地激發(fā)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維,學(xué)生思維極度活躍,大家踴躍發(fā)言,滔滔不絕,不但培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后讓學(xué)生明確本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),順利完成了本次習(xí)作。

  四、多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境,強(qiáng)化學(xué)生寫作感受。

  多媒體在作文教學(xué)中,有不可忽視的作用。充分利用多媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的的特點(diǎn),將人、事、物、景等寫作材料,通過實(shí)物、圖片、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn),讓聲、光、色、像充分刺激學(xué)生感官,喚起學(xué)生的記憶或再造想象,這不僅營(yíng)造了情境氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的焦距,縮短了時(shí)空,把五彩繽紛的社會(huì)生活融匯于五彩斑斕的畫面之中,如在指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《拔河比賽》時(shí),在比賽時(shí)學(xué)生們往往把全部的注意力都集中到比賽的勝負(fù)上,而忽視了比賽的過程,學(xué)生寫出的文章都像流水帳一樣完全強(qiáng)調(diào)的是各局比賽的勝負(fù),而沒有比賽激烈的場(chǎng)面,從而學(xué)生寫出的文章內(nèi)容不充實(shí),文章枯燥乏味。針對(duì)這一點(diǎn)我首先把比賽的場(chǎng)景用攝像機(jī)攝下來(lái),課堂上播放錄像,再現(xiàn)了比賽的激烈場(chǎng)面和學(xué)生歡樂無(wú)比的比賽場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、有序的觀察,喚起學(xué)生的記憶和想象,從而寫出既生動(dòng)又充實(shí)的文章來(lái)。

  五、運(yùn)用多媒體,評(píng)改互動(dòng),提高效率

  評(píng)改是作文訓(xùn)練不可缺少的環(huán)節(jié),它起著指導(dǎo)、分析、激勵(lì)的作用,是提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量的有效途徑。把多媒體與習(xí)作教學(xué)進(jìn)行有效整合,其優(yōu)勢(shì)還在于可以讓學(xué)生直接參與習(xí)作評(píng)改的整個(gè)過程。以往的作文批改都是在課后,即使是面批,教師與學(xué)生也只能是一對(duì)一進(jìn)行交流,不能使全班學(xué)生受益。而運(yùn)用多媒體手段,當(dāng)場(chǎng)組織全班學(xué)生集體評(píng)議,既節(jié)省了時(shí)間,還大大提高了教學(xué)效率。在修改作文時(shí),可以把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作展示在屏幕上,作為范例講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);可以把典型的病例顯示在屏幕上,供大家分析、推敲、修改;還可以從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、片斷等展示在屏幕上,供大家品味欣賞……通過教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),達(dá)到相互促進(jìn),相互提高的目的。在交流評(píng)議中,每個(gè)學(xué)生的作文都有機(jī)會(huì)接受別人的評(píng)議,并讓大家從中受益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。寫的好的作文師生共賞,能從中得到啟發(fā);寫的差一點(diǎn)的文章,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、糾正,師生共同完成修改任務(wù)。這樣的作文講評(píng),既可營(yíng)造愉快熱烈的氛圍,又有利于學(xué)生作文思路的開拓,有利于差生借鑒、參考,使全體學(xué)生互幫互學(xué),共同提高。

  幾年來(lái)教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體輔助教學(xué)將聲、圖、視、聽融合,新穎而又直觀形象,使作文課堂教學(xué)得到優(yōu)化。在作文教學(xué)中巧用多媒體手段能有效地激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、想象等綜合能力和創(chuàng)新精神,只要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用多媒體手段指導(dǎo)寫作,學(xué)生的寫作水平一定會(huì)得到提高。