小學(xué)的作文（必備5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
夜
千姿百態(tài)的火燒云像潑了一盆水，漸漸黯淡了，失去了光輝。這時候，夜幕悄然無聲地降臨了。這深藍(lán)的天幕是那么迷人，那么神秘，那么美麗。一顆顆小巧玲瓏的星星，亮著淡淡的光，似無數(shù)鉆石，星羅棋布地鑲嵌在一塊碩大的'藍(lán)寶石上；又似一個個調(diào)皮的孩童，向人眨著一雙雙明亮的大眼睛，使我情不自禁地哼起“一閃一閃亮晶晶”的歌謠。在群星簇?fù)硐�，月亮走上了天幕，它步履輕盈，體態(tài)端莊，像一位羞答答的少女，用白紗遮住了自己秀美的臉龐。而一顆顆小星星仿佛要纏著月亮講故事，不住眨著的眼睛中透出了幾分天真。在這浩瀚無垠的星空下面，則又是另一番景致。
街道兩邊的路燈，陸續(xù)亮了起來。一盞剛亮，下一盞趕忙亮起來，仿佛怕掉了隊。就這樣，路燈一盞接一盞地亮了，小城也顯得越來越明亮。站在遠(yuǎn)處，望著這路燈，使人聯(lián)想起那金色巨龍搖頭擺尾，扭動著狹長的身軀！
商店招牌上的霓虹燈，也開始忽紅忽綠，忽黃忽藍(lán)，它們眨眼的工夫，絲毫不亞于天上的星星，甚至比它們更加絢麗多彩，若不仔細(xì)看，還會把它當(dāng)做彩虹哩！
住宅區(qū)的燈光也接連不斷地亮了起來，白熾燈、日光燈、照亮了每一片居民住宅。而這各式各樣的燈飾，把整個夜晚照得宛如白晝，大擺欲與天公試比“亮”的架勢。相比這下，星星月亮當(dāng)然要遜色多了。
“原來人類的力量如此之大��！”我不禁感嘆道。我癡癡地盯著這一切，不敢眨一眨眼，生怕別人搶走。夜越來越深，我卻越看越入迷，久久不愿離去……
小學(xué)的作文 篇2
嘿、嘿、嘿……這是奶奶的喘氣聲，她剛才給我買白菜根去了，回來就成了這個樣子，奶奶為什么會這樣，我還是從頭說起吧。
在一個星期一的晚上，我忽然頭痛，回到家，我頭痛的都想撞墻，感到天昏地暗，也感覺地球在晃動。我想：頭怎么會這么痛？爸爸媽媽一看，馬上帶我去了醫(yī)院，醫(yī)生看后說了一個偏方，要用紅糖、生姜、白菜根熬成的水才能治好。爸爸一聽，開車馬上到了爺爺家。我一路上都在想：呀！生病是多么的難受哇！在路上的一分一秒我都覺得過了一個世紀(jì)，太漫長了。
到了爺爺家，把事情給他們說了一下。家里沒有白菜，媽媽要去買，奶奶卻爭著要去，說媽媽路不太熟，不知道哪兒有賣的。奶奶拿上錢，急匆匆的出了家門。奶奶走了，我躺在沙發(fā)上，一次次的忍受著病魔的折磨。我的腦袋像被炸開了一樣。
過了一會兒，聽到門外有呼哧呼哧的喘氣聲，緊接著是急促的`敲門聲，打開門一看是奶奶回來了。她累得上氣不接下氣，天還挺冷的，奶奶的額頭上卻冒著汗。一進(jìn)屋，她顧不上喘一口氣，把白菜根從白菜上切下來，扔到鍋里。這時回過頭來，問我：“好點(diǎn)了沒�！蔽艺f：“不好�！蹦棠堂嗣业念~頭，這才坐到椅子上大口大口的喘著氣�？磥碣I白菜的來回把他累的夠嗆，一定是路上一路小跑去的。是愛的力量在支撐著她。
我深深的體會到了愛的力量，我享受著這么多人的愛，真是太幸福了！世界上的愛有千百種，只要有了愛什么事都能做成。
小學(xué)的作文 篇3
一、確定課題情趣化
傳統(tǒng)的作文教學(xué)課題多是作文的題目，這個課題便成了全班學(xué)生的作文題目。如我最喜愛的一個人、令人難忘的一件事、我愛學(xué)�！@樣的題目設(shè)計缺乏情趣，給人以無變化、老一套的感覺，而且忽略了學(xué)生的主體性、個性。課題給學(xué)生留下的第一印象是最深的，她為本次作文定下了一個基調(diào)。如要寫我們的學(xué)校，課題擬為“我愛學(xué)校”或“學(xué)校探秘”，很顯然，“學(xué)校探秘”的立題生動活潑，富有啟發(fā)性。一個“秘”字，即可引起學(xué)生的好奇和猜想；一個“探”字，即向?qū)W生展示了觀察的空間，暗示學(xué)習(xí)途徑和方法。再如要寫郵票，課題為“我最喜愛的一張郵票”或“郵票展銷會”，第一個題目局限于“我”、“一張”，封閉了學(xué)生的心靈。第二個題目富有開放性，不言而喻，要展銷，就得把自己最喜歡的郵票挑選出來，還要銷出去，要銷，就得說或?qū)�。情趣化的課題富有啟發(fā)性、開放性，開放了學(xué)生心靈的空間，激起學(xué)生說或?qū)懙挠瑸闋I造生生互動、活潑的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。
二、寫作指導(dǎo)情趣化
文章的寫作過程，是人們用文字表達(dá)對客觀世界認(rèn)識的過程。學(xué)生的作文往往相當(dāng)明顯而集中地反映出他們的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識以及閱讀、寫作各方面的水平，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。只要是寫過作文的人，誰都有這樣的體會：只有經(jīng)過自己認(rèn)真思索過的事物，或是傾注著自己情感的形象，才能激起強(qiáng)烈的寫作熱情。作文指導(dǎo)情趣化就是教師用自己豐富的情感調(diào)動學(xué)生的情感，并營造良好的心理氛圍，采用多樣化的生動活潑的形式，使學(xué)生對寫作對象傾注情感，認(rèn)真思索，從而激起強(qiáng)烈的寫作熱情。
1、營造良好的寫作心理氛圍。
良好的心理氛圍是指有安全感的氛圍和有成就感的自我觀念。安全感的氛圍是輕松、合作、溫暖的氣氛，是真實、尊重、理解的氣氛，它的形成取決于班集體的人格，這種班集體的人格是集體成員互動的結(jié)果。要營造良好的寫作心理氛圍，教師要有童年意識，尊重兒童的人格、個性；要有生命意識，用發(fā)展的眼光看待兒童，對兒童的未來充滿期待和信心。同時教師要引導(dǎo)兒童愉快地交流各種感受和經(jīng)驗，交換意見和看法，將每個人的認(rèn)識與收獲變成大家共有的精神財富，增強(qiáng)學(xué)生之間的交往體驗，讓他們互相尊重，互相關(guān)注，互相吸納。這樣也有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。
2、真情相待，以情動情。
作文指導(dǎo)過程實際上是師生情感交流的過程。教師要關(guān)注每個學(xué)生的喜怒哀樂，對弱小的群體給予誠摯的關(guān)懷和力所能及的幫助。同時對學(xué)生的一言一行、一喜一憂都應(yīng)鄭重地表明自己的`情感態(tài)度。情感的觸發(fā)點(diǎn)應(yīng)敏感細(xì)膩。，對學(xué)生的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)有所感觸并能見微知著。對學(xué)生的任何細(xì)微差別都應(yīng)了解于心，并能對癥下藥，針對不同的學(xué)生或同一類學(xué)生的不同方面，有的放矢地給以相應(yīng)的恰如其分的情感評價。第十一冊第七單元作文《××,我想對你說》，作文訓(xùn)練重點(diǎn)是表達(dá)真情實感。如果老師不是一個學(xué)生信賴的人，學(xué)生的真情實感就會嚴(yán)嚴(yán)實實地包裹起來，交上來的文章不是假、大、空，就是矯揉造作，或者是抄襲的。因此，教師要用自己的人品、教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信賴與尊重，并努力開辟情感交流的陣地，善于營造良好的氛圍，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)真情實感。教學(xué)時，我充滿深情地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，在我們每個人的內(nèi)心世界，都藏著許多心里話，因為我們都是情感豐富的人。我們有愛有恨，有悔恨，有感激，有慚愧，有煩惱，有懷念，有期待與夢想……今天朱老師為你們開設(shè)談心亭（師在黑板上畫簡筆畫）同學(xué)們可真誠地敞開胸懷，說說自己的心里話，老師一定為你們保密。
老師真誠的態(tài)度，飽含深情的話，打動了學(xué)生，簡筆畫板書，營造了說心里話的氛圍。這次作文，學(xué)生不但有話，而且敢說真話。一個個心靈世界展現(xiàn)在我眼前。學(xué)生作文內(nèi)容有寫同學(xué)之間的友誼、破裂、鬧矛盾；有懷念舊日同學(xué)的；有勸阻爸爸媽媽改掉愛抽煙、愛打麻將的壞習(xí)慣的；有勸阻同學(xué)要互相尊重，不要譏笑別人的；有反映自己承擔(dān)來自父母的學(xué)習(xí)壓力的；有反映父母名存實亡的夫妻關(guān)系給自己造成痛苦的；有勸阻某些大人不要因為自己富裕就忘了過去貧窮的日子而看不起乞丐；有的甚至反映小小的生活細(xì)節(jié)給她造成的痛苦，如郭青梅一慣喜歡穿褲子，不喜歡穿裙子，可她媽媽硬逼她穿裙子，每回她媽媽花一兩百元錢給她買裙子，她只穿一兩次就收在柜子里。有一回回老家，她媽媽將她整理好的褲子換成了裙子，她恨不得一腳把那些裙子踢出去。
3、形式多樣的實踐活動使寫作充滿樂趣。
實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，一切真知來源于。形式多樣的實踐活動不但能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，而且能發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對事物的觀察力，提高想象力、注意力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作文實踐活動的主題及活動范圍可由小到大循序漸進(jìn)，如自辦小報主題可由我心目中的半集體擴(kuò)展到我心目中的學(xué)校，學(xué)生可先每個人辦一張16開紙的小手抄報，再在班里以小組為單位辦8開紙的手抄報，之后由學(xué)校組織以班為單位制作宣傳欄比賽，甚至與社區(qū)居委會聯(lián)系，去制作社區(qū)宣傳欄。學(xué)生在寫作、編輯、配插圖等實踐活動中展示自己的水平，擴(kuò)大成果的影響面，強(qiáng)化成功的感受和學(xué)習(xí)的收獲，同時還獲得真切的現(xiàn)實生活的體驗，豐富了寫作題材，激發(fā)了寫作積極性和主動性。
作文實踐活動按其活動方式不同可分為以下幾類：
�、佟⒂^察寫作，如找春天；畫肖像，猜猜他（她）是誰；學(xué)校探秘等。
�、凇懽鞅硌�，如寫小品劇本，排演小品；寫童話故事，演童話��；寫相聲，演相聲等。
③、解說，如寫攝影說明書；圖片展銷會；小小演講隊到社區(qū)作巡回演講；學(xué)做小導(dǎo)游等。
�、�、訪，如參觀訪問，寫報道稿，列采訪提綱，進(jìn)行采訪行動等。
⑤、評，如收集信息并發(fā)表個人評論；校園里的焦點(diǎn)訪談；圍繞專題寫討論稿，組織討論等。
�、蕖⒕�，如續(xù)編故事，創(chuàng)編故事，改編故事；編輯小報；詞語串編……
作文實踐活動著眼于個性表現(xiàn)、自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合性。小組活動是主要的組織形式，它在時間和空間上給學(xué)生最廣闊的交往自由，學(xué)生在交往中互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)注、互相尊重，他們?nèi)硇耐度氲交顒又�，獲得了新經(jīng)驗的沖擊，無論認(rèn)識和情感都受到激發(fā)，需要表達(dá)出來，因此便有了寫作的欲望。
三、作文評改情趣化
傳統(tǒng)的作文評價方式是教師獨(dú)自面對一大疊作文簿逐字逐句批改，耗時耗力又不能及時反饋。這種方式不但不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，更不利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣。如何改變這種教師“單相思”的評價方式，使作文評改更有針對性，更有激勵性，富于情趣？
1、采用自我評價、相互評價及面批導(dǎo)評相結(jié)合的方式。
學(xué)生自我評價是學(xué)生自尊心、自信心和自主性的培養(yǎng)。學(xué)生相互評價有助于他們互相學(xué)習(xí)、互相糾錯，且有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系，形成勤奮向上的學(xué)風(fēng)。教師面批導(dǎo)評可以較快發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作障礙，有利于師生情感交流，使學(xué)生既學(xué)會合作，又學(xué)會做人。在學(xué)生自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將本次作文的要求較為具體地列出來，使學(xué)生有所對照。
2、巧妙安排優(yōu)秀作文欣賞。
優(yōu)秀作文來源于本班學(xué)生，它的內(nèi)容較貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，它的作者又是學(xué)生身邊的人，較近的人，因此，優(yōu)秀作文欣賞安排得好，是激勵學(xué)生寫好作文的重要途徑。教師可請優(yōu)秀作文的作者將自己的作文錄音，并由教師組織。作者是呂嶺小學(xué)×年×班的××同學(xué)。這樣習(xí)作者會有一種強(qiáng)烈的自我成就感，其他學(xué)生也覺得羨慕，真希望下回自己的作文也能入選。教師還可用多媒體制作學(xué)生作文中的好詞好句，片段欣賞的課件并插入紅花。組織學(xué)生一起品味并背誦。為了讓所有學(xué)生都體驗到成功的喜悅，學(xué)期終，教師可組織學(xué)生用統(tǒng)一稿紙將自己的優(yōu)秀習(xí)作或好詞好句，配上插圖，作個精美的封面，成為個人優(yōu)秀習(xí)作選，并進(jìn)行展覽，之后留作。成功的喜悅將會激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)在動力，使他們多寫作，勤寫作。
3、找“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。
傳統(tǒng)的作文講評強(qiáng)調(diào)有中心，甚至是中心明確，于是有的學(xué)生無病呻吟或空喊口號，總喜歡在文章開頭或結(jié)尾添一些諸如“我愛……”、“它象征了……”、“我要為祖國作貢獻(xiàn)”之類的矯揉造作的句子。這樣必然培養(yǎng)虛情假意的人。《小學(xué)語文新大綱》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，講求實效，批改要尊重作者的原意，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實效。筆者認(rèn)為，教師批改作文要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)“情趣點(diǎn)”，并抓住“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。所謂“情趣點(diǎn)”就是能體現(xiàn)兒童個性的，有童趣的細(xì)節(jié)。有時學(xué)生習(xí)作時會把這樣的細(xì)節(jié)忽視了，一兩句簡單概括，教師應(yīng)引導(dǎo)他們寫具體。例如：一個學(xué)生寫一個星期天，她和幾個同學(xué)去鼓浪嶼玩，先到百鳥園，然后坐了纜車，最后在沙灘上，同學(xué)為她過了個別開生面的生日慶祝會。教師抓住了“別開生面的生日慶祝會”找她談話，當(dāng)她將修改過的作文讀給同學(xué)聽時，感動得流淚了，同學(xué)們也情不自禁地鼓起掌來。
總之，作文教學(xué)情趣化要突出一個“實”：即實在、實效，貼近兒童現(xiàn)實生活，有真情實感；強(qiáng)調(diào)一個“活”：生動活潑形式，活躍的氣氛，活靈活現(xiàn)的語言；追求一個“新”：擬題新奇形式新穎，內(nèi)容新鮮，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神。
小學(xué)的作文 篇4
藍(lán)天媽媽生了三個女兒，年齡最大的是彩云，老二是白云，最小的是黑云。
她們各有各的愛好，彩云最喜歡打扮，每天都穿得花枝招展的；白云自我感覺良好，穿著透明的衣服飄來飄去；只有黑云，由于顏色不怎么鮮艷，也就不在外表上下功夫。
眼看她們漸漸長大了。春節(jié)后的一天，藍(lán)天媽媽把她們叫來，說：“你們長大了，要學(xué)些本領(lǐng)，為人類造福，也為自己增添快樂。誰為人們做的貢獻(xiàn)最大，我就最喜歡誰！”
她們聽了，各有打算。彩云想；我這么漂亮，不跳舞太可惜了；白云想：我可以學(xué)點(diǎn)武藝，到時候來個降龍十八掌，人們肯定會贊不絕口；黑云想，我這么平凡，干脆就幫人們做點(diǎn)實事吧！于是，彩云常常在天空展示她優(yōu)美的.舞姿，白云顯露她精彩的身手�！斑�，黑云到哪兒去了？她會做什么呢？”白云和彩云都輕蔑地問媽媽，藍(lán)天媽媽卻笑而不語。要知道，黑云正在家里認(rèn)認(rèn)真真地讀書呢！已經(jīng)好久都沒出來了。她常常是天沒亮就起床了，然后就在書房里學(xué)習(xí)，很多時候都到了廢寢忘食的地步。
春天過去了，夏天悄悄地來到了人間。火辣辣的太陽炙烤著大地，一天、兩天、一連好幾個月了。土地張著干渴的嘴巴，禾苗低垂著腦袋，它們多么想喝點(diǎn)水�。∵@時，彩云和白云還陶醉在自己的本領(lǐng)中，人們厭倦了，覺得單調(diào)乏味，一點(diǎn)意思也沒有。他們看著開裂的土地和干枯的禾苗，急得像熱鍋上的螞蟻，要是老天能下場雨多好��！
由于黑云刻苦學(xué)習(xí)，研究氣溫，懂得了雨的形成，他看人們這個樣子，趕緊披上黑長袍，奔出書房。他剛一露面，院里就擠滿了人，都踮著腳尖看著黑云。黑云一揮手招來了很多朋友，雷公擂奏起大鼓，電母帶來閃電，一陣電閃雷鳴之后，黑云急忙把積存在身體里的甘露灑下人間。人們高興得不得了，禾苗在田里跳舞，像在感謝黑云，彩云和白云大吃一驚，幸好沒把下巴摔壞。
第二天，雨停了，莊稼喝足了水，長得旺盛極了，人們都對墨云表示感謝呢！藍(lán)天媽媽對三個女兒說：“看得見的美，并不一定是最美的，那些看不見的卻對人們有好處的美才是真正的美�！闭f完，抱著黑云笑了。
小學(xué)的作文 篇5
“時間都去哪兒了，還沒好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽，一輩子，滿腦子就只剩下·····”
驀然想起“春節(jié)聯(lián)歡晚會”上王錚亮的一首引人深思的那首歌曲——《時間都去哪兒了》，禁不住想問一下：時間都去哪兒了？
老板說：“我的時間都用去賺錢了�！�
學(xué)生說：“我的時間都用去學(xué)習(xí)了�！�
我說：“我們的時間，都被虛度了！”
那個說他的時間都用去賺錢的老板，定然有著龐大的身軀，碩大的啤酒肚和滿身的贅肉；定然集高血壓、高血脂、高血糖三大“神功”于一身。試問，如果這位老板的時間都用去賺錢的話，應(yīng)該是瘦得只剩皮包骨頭，而事實為什么卻恰恰相反呢？因此，我們幾乎可以斷定，這位老板是一邊賺，在一邊揮霍錢的'。
那位說他的時間都用去學(xué)習(xí)的學(xué)生，定然體重偏高，成為了一名名副其實的小胖墩；定然體質(zhì)較弱，常年疾病纏身；定然學(xué)習(xí)不拔尖。試問，如果這位學(xué)生真的把時間都用在學(xué)習(xí)上定然學(xué)識淵博；定然知道什么該做，什么不該做，什么應(yīng)少做，又怎么可能體重超標(biāo)、體質(zhì)較弱呢？他定然是忘記了那次在“KFC”度過的整整一個下午，定然是忘記了那天在燒烤攤度過的一個夜晚；定然是忘記了那次在電腦前玩了一整天的的游戲。
時間難道不是被虛度了嗎？
時間都去哪兒了？
他們都不滿人類的支配，偷偷地溜走了。
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)小學(xué)作文03-19
小學(xué)的時光小學(xué)作文02-22
小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15
難忘的小學(xué)小學(xué)作文02-07
小學(xué)的作文05-02
小學(xué)作文05-01
讓小學(xué)作文06-17
等小學(xué)作文04-06
等小學(xué)作文05-24
經(jīng)典小學(xué)作文12-26