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小學(xué)作文600字（精品5篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文600字5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文600字 篇1
那天地鐵站，人很多。
我從地圖上了解到，我的路線不過是一根向北的游絲，卻讓第一次坐地鐵的我顯得不大自然。
父母告訴我，跟大隊(duì)走。我一知半解，摸索著來到了這。攥著車票，順著人潮，我也總算上了車。
“要是我迷了路怎么辦？要是我上錯(cuò)車怎么辦？要是我去了荒山野嶺怎么辦？”不知道是車票在抖，還是我的手在抖�；叵肫鹨酝愀改腹涔珗@的時(shí)候，時(shí)不時(shí)廣播就會響起“張三小朋友，你的媽媽在大門口等你，聽到廣播請立即尋找工作人員指引。”這便讓我心上添了幾分寒。一路上，人們不需要導(dǎo)游，而他們卻是我的導(dǎo)游。
但又不知哪來的線一路束縛著我。我愛自由，怕自由。
其實(shí)我可以獨(dú)自帶著相機(jī)，讓光圈游歷世界大千。一個(gè)人去漆黑的劇院，獨(dú)占梁祝的凄美。離開了人群，縱橫四海，散落于長街角落，霓虹背后。滿足了天空海闊，為何卻漸漸感到秋風(fēng)蕭瑟，無奈最后不得不歸向大流，重投人山人海。
人們不想隨波逐流，便有了“自由行”——千山萬水是自由的，迷途羔羊也是自由的。但不知從什么時(shí)候開始，我們害怕了迷途;也不知從什么時(shí)候開始，一撮人就能讓我們有恃無恐。
人們總把自己系在既定的路線上，規(guī)規(guī)矩矩按部就班。把綠茵踩成赤地的地方便稱為路。從來如此，便對嗎？
恃著年少氣盛，為好奇世界的繽紛，穿梭于水泥森林中，卻使我們碰了不少的壁。漸漸地，我們學(xué)會了安分守己。我也甚佩服那些旅行者。在雜志上的風(fēng)光，竟能驅(qū)使著漫游的`腳步：既然沿著尋夢之旅出發(fā)，盡量不要后退。
可是啊，歲月可會磨去我們的棱角，際遇為蹊徑亮起了紅燈。我們不得不承認(rèn)某些事物，不得不屈服于某些道理。風(fēng)箏本想闖出康莊大道，卻不得不被牽制在生活的一擒一縱中。
地鐵站里，地板是灰色的，人潮是紅色的。我靠著路人們的腳印作為引路，無驚無險(xiǎn)到達(dá)終點(diǎn)——我白走一趟了。
小學(xué)作文600字 篇2
我們的班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，在這個(gè)集體中擁有三十九顆純潔的愛心。這一顆顆愛心又使集體處處流露出愛的奉獻(xiàn)。
朱輝同學(xué)經(jīng)醫(yī)院確診，得了血液病，已經(jīng)住院了。醫(yī)生說需要輸血。為了表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的關(guān)懷，班委會號召同學(xué)們向朱輝同學(xué)獻(xiàn)愛心。昨天下午，我們班召開了一次別開生面的“把溫暖送給朱輝同學(xué)”的主題班會。首先，同學(xué)們紛紛把自己的零用錢拿出來，鄭重地放人那個(gè)畫著“紅心”的箱子中，雖然放進(jìn)去的只是1角、2角、1元、2元，但是它代表了全班每一位同窗學(xué)友的愛心。接著，老師拿著事先準(zhǔn)備好的錄音機(jī)和磁帶，要求我們把對朱輝的想念和關(guān)心說出來，記下來，送給病床上的朱輝。老師對著錄音機(jī)，用熱情洋溢的語調(diào)說：“朱輝，你一定想念同學(xué)和老師吧!我們也非常想念你。你平時(shí)是一個(gè)非常有毅力的同學(xué)，我們相信你會用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝病魔，早日康復(fù)，早日回到集體中來!”班長深沉地說：“朱輝，聽到你生病住院的`消息，我們非常難過。這么長時(shí)間里，我們像一群大雁排著整齊的隊(duì)伍，在天空中翱翔，如今你病了，別擔(dān)心，我們不會讓你掉隊(duì)的，請接受我們最真摯的祝福吧，早一點(diǎn)兒回到集體中來!”同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起來說出了發(fā)自內(nèi)心的問候和祝福。這時(shí)，不知是誰，帶頭唱起了“他說風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢……”小小的磁帶在慢慢地轉(zhuǎn)動著，它凝聚著三十九顆真摯的“心”。我相信，在同學(xué)們的祝福中，朱輝一定能站起來。這一次獻(xiàn)愛心活動使我們本來就很團(tuán)結(jié)的集體更加緊密無間了。
自己的同學(xué)有了困難，我們能伸手相助，社會一方有難，我們將愛心無私奉獻(xiàn)。我們的心系著同學(xué)，系著社會，系著祖國每個(gè)角落。這就是我們團(tuán)結(jié)向上的班集體。
小學(xué)作文600字 篇3
今天，我懷著興奮又緊張的心情來到游泳，興奮是因?yàn)槲业谝淮蝸�，緊張是因?yàn)槲液ε挛业暨M(jìn)水里起不來了。
走進(jìn)游泳館，我看著水里的人自由自在地游著，我也迫不及待地跳下水去。由于我不會游泳，所以只能在水里走來走去，一刻也離不開游泳圈，我抱著游泳圈在水里來回走動。望著周圍的人在水里快樂地嬉戲，打水仗……我羨慕極了，可我不會游泳呀，于是我下定決心要學(xué)會游泳。一位阿姨好像看出了我的心思，把我叫到岸邊對我說：“小朋友，你抓著墻壁上的扶手，腳浮起來，姿勢像你趴著睡覺一樣，腳放平，和身體一樣高，呈流線形，把腳擺成青蛙的'姿勢，然后向兩邊張開后再靠攏，兩條腿挨在一起，再把水往中間靠攏�！蔽野凑瞻⒁陶f的練，腳會擺了，然后手和腳一起擺動，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我竟前進(jìn)了，這說明我懂得了游泳的要領(lǐng)，我照著繼續(xù)練著，動作越來越嫻熟，姿勢越來越正確、優(yōu)美。
我看到深水池里的哥哥姐姐在里面自由自在地游著，和水嬉戲著，我也想過去和他們一起玩耍。我來到深水池邊，看到水位很高，又退卻了，遲遲不肯下水。最終在哥哥姐姐一個(gè)勁地鼓勵下，才克服心里恐懼，慢慢地、小心翼翼地扶著樓梯一步一步地走下水池。我戴著游泳圈，扶著池壁慢慢地游，游了一會，我敢放開扶手在邊上游。后來又在叔叔的帶領(lǐng)下向中間游去，我的腿和手拚命地劃著，我感到自己在前進(jìn)，每游一下，我都要看叔叔是不是在我身旁，我從池邊的這頭游到那頭，這樣來回地游了幾次，我便不需要叔叔帶著游了。
簡評：條理清晰，心理描寫適時(shí)，真實(shí)。二年級有如此功底，前途無量��！呵呵！加個(gè)精，鼓勵一下！
小學(xué)作文600字 篇4
奶奶家養(yǎng)了一只蘆花雞，我看著它一天天地長大，它帶給我很多樂趣，并給我留下了非常深刻的印象。
今天是星期天，我到老家去看爺爺奶奶，也順便看一下淘氣的蘆花雞。老遠(yuǎn)我就看到那只蘆花雞立在雞群里搶著什么，走近一看，原來它們在搶一團(tuán)米飯。蘆花雞又長大了許多，在那些小雞們中間顯得高高在上。它長著一個(gè)細(xì)小的頭，走路和吃東西時(shí)，頭一聳一聳的；它的`雞冠是火紅的，雖然不像大公雞的雞冠那么大，但仍給人一種高傲的感覺。蘆花雞的身子后面有簇均勻的毛，還有一個(gè)圓溜溜的身子，活像馬戲團(tuán)里的小丑，別提多滑稽了。
為了逗它，我故意丟一塊年糕在地上。只見眼前閃過一團(tuán)火，蘆花雞以百米的速度奔向那里，搶到了年糕。正在它叼在嘴里炫耀的時(shí)候，突然一只大公雞趁它不注意，從它嘴里搶走了年糕。公雞沒有像它那樣，而是直接吞進(jìn)肚子里�？粗J花雞沮喪而氣憤的樣子，我覺得好笑極了。
蘆花雞在生蛋的時(shí)候特別有趣。生蛋前，它會放聲大叫，好像是在向人宣布它要生蛋了，以顯示自己的功勞。剛開始時(shí)，蘆花雞在雞窩里鎮(zhèn)定地坐著，不管外面多么吵鬧，它就是一動不動。但后來，它開始坐立不安，一會兒跳到雞窩邊緣，一會兒轉(zhuǎn)個(gè)方向，很焦慮的樣子。正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，它突然飛上了木桌。我問奶奶怎么回事，奶奶說是她忘記放一個(gè)雞蛋了。奶奶把一個(gè)雞蛋放進(jìn)雞窩，這只蘆花雞果然安安分分地生蛋了，原來它需要一個(gè)引蛋。生好蛋，它并沒有急著走，而是用頭將雞蛋頂?shù)蕉亲酉旅�，然后臥下休息一會兒，大概是太累了吧�？次以诳此�，蘆花雞把自己的小頭縮了縮，轉(zhuǎn)向一邊，好像很害羞的樣子。
奶奶家的這只蘆花雞已成了我的好朋友。每次打電話，我都會詢問它的近況。
小學(xué)作文600字 篇5
有一個(gè)人，我一見他，愧疚感就油然而生。
那是上三年級的時(shí)候，我和于隨祥是一對形影不離的好朋友。我倆有福同享，有難同當(dāng)。
有一天，天下著小雨。我們依舊一塊兒去上學(xué)。到了學(xué)校，我急著上廁所，卻不小心把作業(yè)當(dāng)擦屁股紙擦了。為此，我在廁所待了大約一個(gè)小時(shí)，最后還是老師打發(fā)一個(gè)同學(xué)叫我回教室的。
回到教室之后，不出我所料，組長第一聲就是交作業(yè)。我假裝若無其事，說：“哦，知道了�！苯又盅b模作樣地在桌斗里翻來翻去。突然，我看到了地上飄來的白紙，撿起來一看，竟是一張作業(yè)，而且還是我好朋友于隨祥的。這大概是組長不小心拿掉的吧！我正想交給于隨祥，可腦子里突然冒出了一個(gè)念頭——何不把于隨祥的作業(yè)改成自己的呢？我腦子一熱，趕快把于隨祥的'名字一抹改成了自己的名字，交給了組長。我這才長長地吁了一口氣。
我在忐忑中度過了語文課，迎來了第二節(jié)數(shù)學(xué)課。老師一進(jìn)門，就厲聲厲氣地說：“有一個(gè)同學(xué)作業(yè)沒交，是誰？站起來！”教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)人站起來。一分鐘過去了，沒人站起來；兩分鐘過去了，沒人站起來；三分鐘......老師惱了，說：“不站起來，是吧？行！全班同學(xué)都站起來，念一個(gè)坐一個(gè)�！比嗤瑢W(xué)屏神凝聽，唯恐聽不到自己的名字，挨批評。但擠來擠去，就剩下了于隨祥。同學(xué)們把目光投向了于隨祥。老師很生氣地走到于隨祥面前：“于隨祥，你為什么不交作業(yè)？”
“我交了。”于隨祥反駁。
“交了？交了咋沒見你作業(yè)？”老師的語氣里充滿著疑惑，還有肯定。
于隨祥三步并作兩步去講臺上找作業(yè)，找來找去，也沒找到，只好在老師的呵斥聲中回到了座位。不用說，還被罰寫一百遍。事后，我也沒給他解釋，但我在心里默默地說：“好朋友，對不起！”
我一直珍藏真這個(gè)不光彩的秘密，直到今天。
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