小學(xué)的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
1、寫(xiě)的作文沒(méi)有條理，東一句，西一句，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)不清楚，說(shuō)不明白。
2、無(wú)話(huà)可說(shuō)。面對(duì)作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫(xiě)什么。究其原因是找不到材料，沒(méi)有學(xué)會(huì)從觀察生活中積累材料。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，不會(huì)用抽象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作文寫(xiě)得短，枯燥無(wú)味，寫(xiě)不具體。
3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對(duì)文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話(huà)想要表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生不知如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。
針對(duì)以上的問(wèn)題，可以從以下幾方面采取對(duì)策：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。
觀察是學(xué)生了解周?chē)挛锏闹饕寄埽彩欠e累作文素材最基本的方法之一。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？
1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì)活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學(xué)生觀察方法。通過(guò)觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷移到有條理地寫(xiě)
作文能力和說(shuō)話(huà)是一致的，說(shuō)話(huà)是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，學(xué)好作文，必須學(xué)好說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)是在不知不覺(jué)的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話(huà)說(shuō)好說(shuō)對(duì)，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)、說(shuō)清楚話(huà)，開(kāi)展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。
3、復(fù)述，是用自己的語(yǔ)言和課文中的主要語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來(lái)完成；簡(jiǎn)要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效手段，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的'知識(shí)。使學(xué)生逐步說(shuō)通，說(shuō)順。
4、認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果�？谡Z(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫(xiě)作欲望，老師就可以順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
5、教給學(xué)生說(shuō)話(huà)的順序。常見(jiàn)的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
小學(xué)的作文 篇2
我是在爸爸媽媽的手中長(zhǎng)大的，不像別的孩子一樣，不僅有父母的關(guān)愛(ài)，更有爺爺奶奶的呵護(hù)，所以我一直很羨慕那些有爺爺奶奶的孩子，甚至有的時(shí)候看到別人家祖孫團(tuán)聚享受天倫之樂(lè)時(shí)，我就假象自己就是那個(gè)孩子。
爺爺是在我四歲時(shí)離開(kāi)我們的，四歲的我，沒(méi)有過(guò)多關(guān)于爺爺?shù)幕貞�，而且，爺爺最喜歡男孩，很心疼哥哥，卻對(duì)我似乎不關(guān)心，現(xiàn)在我知道的關(guān)于爺爺?shù)墓适�，都是斷斷續(xù)續(xù)從大人口中得來(lái)的，我始終記得，印象最深刻的是爺爺去世那天的容顏，在昏暗的燈光下那干瘦的臉，有的時(shí)候，我們談到爺爺，媽媽便會(huì)說(shuō)：“要是爺爺還活著，他一定很喜歡你�！蔽倚πΓ骸笆菃�？”爺爺，是這樣嗎？
奶奶在我爸爸還是少年的時(shí)候就走了，所以，我的'記憶里沒(méi)有奶奶，對(duì)奶奶也幾乎是一無(wú)所知，只是聽(tīng)別人說(shuō)，我奶奶過(guò)的很苦，有的苦只有她自己心里明白，有的時(shí)候，我甚至?xí)谛睦锇蛋档刎?zé)備她，責(zé)備她為什么走的這么早，責(zé)備她為什么等不到我的出生，如果奶奶現(xiàn)在還活著，我想我可以依偎在她的懷里撒嬌，那是一件多么幸福的事，我不止一次的想到奶奶，想到暗暗流淚，還記得小時(shí)候，我曾經(jīng)給奶奶寫(xiě)了一封信，然后到祠堂，在奶奶的靈位前，把信燒給她，我想奶奶一定會(huì)收到我的信，會(huì)知道我是多么的思念她。
爺爺奶奶，我既熟悉又陌生的親人，我愛(ài)你們，希望你們?cè)谔焯每鞓?lè)而幸福。
小學(xué)的作文 篇3
星期六下午，做了一會(huì)兒作業(yè)，媽媽帶我和優(yōu)優(yōu)一起去江濱公園找春天去。
首先我們?nèi)チ撕舆吙礂盍鴺?shù)，一株株楊柳都開(kāi)始發(fā)芽了，抽出嫩嫩的小芽，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條掛下來(lái)像女孩子的頭發(fā)。一陳微風(fēng)吹來(lái)，一排排楊柳像少女在跳舞。接著我們來(lái)到公園里，發(fā)現(xiàn)小草變得更綠了，路兩旁的.郁金香全開(kāi)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在告訴大家春天來(lái)了。最后，去游樂(lè)園，我和優(yōu)優(yōu)玩了空中踩自行車(chē)和坐小火車(chē)。我們兩個(gè)小朋友玩得填高興。