小學(xué)的作文集合【5篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
今天，是個(gè)美好的日子。我的心情陽(yáng)光燦爛，我開心的吃飯，每次媽媽做的飯都是香噴噴。我大口大口的吃飯，把飯吃的個(gè)精光。在上午我又是看電視又是玩電腦的`。我可開心了，在這時(shí)有好多的人來(lái)到了我家，還有小孩還有一個(gè)小孩叔叔。但是弟弟卻在奶奶家呆不下，要來(lái)樓上。在這時(shí)，我們的家很光彩了。弟弟老是拿玩具來(lái)玩，他光表演動(dòng)作逗得我哈哈大笑。我也迫不及待的玩了起來(lái)，我們有時(shí)玩那有時(shí)玩著的。我們開心得不得了，我們就騙弟弟我們?nèi)ド蠈W(xué)。其實(shí)我們要下去玩，我們到了小區(qū)的公園，玩了一小會(huì)，我們就回家了。會(huì)到家我們跟弟弟一起看電視一起玩電腦。我們?cè)絹?lái)越開心了。后來(lái)他們就走了。
到了下午，我和弟弟看了一會(huì)電視就去睡覺了。我睡了一會(huì)弟弟睡了一大會(huì)兒。我醒后又是看電視又是玩手機(jī)，我叫他，他怎莫也叫不醒。他一只在那里睡。媽媽下班了，他也沒睡醒。到了夜晚他才醒。
今天，我很高興也很開心！我能玩的這么快樂！我真高興！
小學(xué)的作文 篇2
每個(gè)房間都有窗，正如每個(gè)人都要有眼睛一般。
窗，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，由古老的花窗，到今日進(jìn)步的鋁合金窗，精巧美麗的紗窗，雖然窗的形式不斷改變，但它們的作用是一樣的——通風(fēng)、采光。窗，帶給我們明亮的'光線，新鮮的空氣，帶給我們一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，窗外的花開花謝，不就像世事的變化、人的興衰嗎？
房子要有窗，我們的心靈也要有窗，房子的窗必須天天擦，才能潔凈光亮，同樣，心靈上的窗戶，也必須天天以自我反省的方式擦拭它，才能使心明亮。
有人說(shuō)：“眼睛為靈魂之窗�！彼晕覀兊撵`魂之窗也要保持明亮，才能夠看遠(yuǎn)、看透、看正確。
窗明幾凈，能帶給人舒適明朗的感覺，使人辦事有效率，工作有效果。窗子要經(jīng)常打開，讓光線照射進(jìn)來(lái)，使空氣流通，發(fā)揮窗的功能。同樣的，我們的心窗也要時(shí)時(shí)開放，才能明辨是非，使我們的人性更純潔、光輝。
小學(xué)的作文 篇3
那天，是個(gè)天空都又悲又喜的一天。流云在天空飄散，送信的鴿子也困倦的小休，流下一大堆讓人紅眼的回憶。
“我們還是沒有變。”班主任一如既往的跟我們交談，同學(xué)互相還是嬉鬧，我獨(dú)捧一本書，坐在靠墻的課桌上，偶爾抬起頭看看窗外，那棵又大又老的木棉樹，記憶中它剛剛不久開花等，好像沒幾天，它也累了，它又沉睡了，從它的頭發(fā)上掉下最后一片紅艷。
“最后的一次生氣”班主任讓我們好好玩最后一點(diǎn)時(shí)光，那些男生還是很調(diào)皮，墻上的氣球被他們拿下，然后，像我們以后的道路一樣，無(wú)情的扎破。老師生氣了，她經(jīng)常生我們的氣，這次，是她最后一次生我們的氣了。她說(shuō)了我們幾句，就氣呼呼的走了，我們都呆了，隨后，一陣不知理由狂歡。
“以后更好的相聚”最后的'終點(diǎn)，我們都站在里面。放學(xué)了，我們互相找對(duì)方簽名，幾個(gè)傷感的女生直接哭出來(lái)了，我也想哭，只是，好糗。我們合照了，牛氏家族。最后，我掃了下地，地被弄臟了，班長(zhǎng)也是一直默默無(wú)言的在幫忙，她是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
我疾步的想要走出校門口，這里有我太多的記憶，我沒有停留，在剛剛好踏在校門口的那一剎那，1.111111秒，我再也不是孩子了。
小學(xué)的作文 篇4
聽！“離離原上草，一歲一枯榮……”一千年的唐詩(shī)，那美妙的韻律，讓我心動(dòng)，陶醉。
我從小就愛讀唐詩(shī)。在幼兒園時(shí)，每次有讀唐詩(shī)比賽時(shí)，我總會(huì)積極參與。老師每次聽見我讀的唐詩(shī)，總是贊不絕口：“廖奕巖，真棒，給你一個(gè)大拇指！”由于老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我的信心增大了幾分，天天都要讀好幾首古詩(shī)�？墒牵瑓s沒想到這顆詩(shī)的種子正走進(jìn)我的心中。
到上了小學(xué)的時(shí)候，由于我幼年經(jīng)常讀唐詩(shī)，讓我有了個(gè)好基礎(chǔ)。只要是問(wèn)關(guān)于唐詩(shī)的我總能第一時(shí)間回答出來(lái)。我還不時(shí)把唐詩(shī)背出來(lái)，提高我的記憶力，就在這時(shí)，我冒出了一個(gè)夢(mèng)想——我要向經(jīng)典詠流傳那樣的經(jīng)典傳唱人，我要把我們祖先的智慧，我們的瑰寶——唐詩(shī)唱到每一個(gè)人的心中。
就這樣，我天天都在默默努力著，為的就是完成我這個(gè)夢(mèng)想。就在一次，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我的夢(mèng)想是什么？我自豪的回答他：“當(dāng)個(gè)經(jīng)典傳唱人！”同學(xué)一聽，指著我哈哈大笑的說(shuō)：“就你，你能當(dāng)個(gè)小員工就不錯(cuò)了，想這些宏遠(yuǎn)大志干什么！”我一聽，氣的臉通紅，手的血管都暴起青筋。心想：“別得意，我一定能行�！�
就是因?yàn)槲疫@句話，我每天都讀唐詩(shī)：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中……”漸漸的，我養(yǎng)成了習(xí)慣。每天不管作業(yè)是多還是少，我總會(huì)搞定一兩首詩(shī)。日積月累，如今我可以讀出唐詩(shī)三百首了。在這三百首中，有一首是詩(shī)人李清照寫的：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！痹谖冶尺@首詩(shī)時(shí)，我仿佛也感受到了李清照，心中的自豪與憤怒。堂堂的南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，只顧自己逃命，茍且逃生，而想到了項(xiàng)羽烏江自刎的事。這讓我對(duì)那些不顧百姓死活的人感到羞恥，對(duì)項(xiàng)羽這種人感到自豪。我似乎也身臨其境，眼前不禁流下了兩眶熱淚。
這些唐詩(shī)的.韻律和意境，超越了它本身。成為詩(shī)人寄予情感的載體。古詩(shī)的韻律，是獨(dú)有的，是獨(dú)一無(wú)二的，是優(yōu)美的，它們度過(guò)千年時(shí)光，也魅力不減，為中國(guó)傳統(tǒng)文化留下了璀璨的金鑰匙。
古詩(shī)也無(wú)時(shí)無(wú)刻滋潤(rùn)著我，每天讀兩首唐詩(shī)成了我生活不可缺少的部分。我不禁為自己是中國(guó)人，感到幸運(yùn)。就在不知不覺中，唐詩(shī)已刻在我骨子里，流進(jìn)我的血液里，溜進(jìn)我的心，住了進(jìn)來(lái)。唐詩(shī)己經(jīng)成為了我生命中的一部分。
唐詩(shī)就像一根小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！痹谖倚闹�，那顆詩(shī)的種子，開始長(zhǎng)成一株小芽。我要為了我的夢(mèng)想，為了我心愛的唐詩(shī)，奔向遠(yuǎn)方，響起那美妙的韻律。
小學(xué)的作文 篇5
文章的結(jié)尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結(jié)尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫作實(shí)踐中，有不少寫好結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以借鑒，受到啟發(fā)，從而開拓結(jié)尾的思路。
下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法：
一、概括全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。
二、交代結(jié)果。如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾：“商人聽了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝�！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。
三、寫出感受，總結(jié)全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后，在結(jié)尾時(shí)寫道：“我 現(xiàn)在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了�！弊詈笠痪洌瑢懗隽烁惺�，總結(jié)了全文。
四、篇末點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后，用這樣一段話作為結(jié)尾：“一個(gè)普 通的法國(guó)家庭———一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩于，他們的.心愿多么美好，多么純真!人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們 共同的心愿!”最后一句就是篇末點(diǎn)題。
五、表達(dá)感情和愿望。如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫 暖，又幸福�！庇秩缯n文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著， 好像在等待周總理回來(lái)�！�
六、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如作文《各就各位，預(yù)備——》，用“各就各位，預(yù)備——”開頭，記敘了參加體育測(cè) 試，聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作準(zhǔn)備，最后又用“各就各位，預(yù)備——”結(jié)束全文。還有一種是開頭設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底 世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結(jié)尾用個(gè)省略號(hào)。用省略號(hào)結(jié)尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時(shí)候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容，不能結(jié)尾時(shí)沒話可寫就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。
除以上這些結(jié)尾方法外，還有許多其他的結(jié)尾方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些結(jié)尾方法在寫事的時(shí)候可以靈活選用。不過(guò)，可不能生搬硬套。
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