(熱門(mén))小學(xué)的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
今天下午，去學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)人身上有很多血，我沒(méi)多管閑事。就進(jìn)學(xué)校了。因?yàn)槲遗滤炍摇?/p>
來(lái)到班里，第1解說(shuō)：胡冰浩，他說(shuō)剛剛那件事的過(guò)程。我們學(xué)校門(mén)口有個(gè)人上初中，為了提前回家，于是就翻欄桿，剛翻過(guò)去就被石頭絆倒了，剛好有個(gè)人跑著從那里過(guò)，一不小心就踩著了他的眼睛，把他的眼睛踩爆了。
第2解說(shuō)：胡冰翰，他說(shuō)的也是絆倒了，可是就在絆倒的一瞬間一個(gè)車(chē)像電一般的駛過(guò)來(lái)，在他沒(méi)完全倒下的'一刻，悲劇就發(fā)生了。一下子就撞著了他的眼睛，他也飛了2米，眼珠被撞爆了。
第3解說(shuō)：司小超，他說(shuō)的是一個(gè)人被車(chē)撞了一下，腦漿都被撞了出來(lái)。從這點(diǎn)可一看出他的車(chē)速很快。而且，這個(gè)案件還是在交警大隊(duì)的門(mén)口。
第4解說(shuō)：崔龍龍，他說(shuō)的最詳細(xì)，他說(shuō)，一個(gè)青年人，騎著自行車(chē)，追著他的女朋友，還喊著：“紫薇、紫薇”，不但不用手扶著自行車(chē)的把，還假裝騎馬，結(jié)果，過(guò)減速帶的時(shí)候摔倒了，有可能被自行車(chē)的把扎到了眼睛，也有可能，摔倒的時(shí)候磕到了臉，流血了。
你知道我為什么把題目寫(xiě)成死亡與痛苦的四種解說(shuō)嗎？因?yàn)橄仍诓恢浪F(xiàn)在咋樣，是活還是死，有四個(gè)人解說(shuō)了這個(gè)案件的整個(gè)過(guò)程。
不管他們是說(shuō)的對(duì)誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)，不管到底是怎樣受傷的，也不知道現(xiàn)在咋樣，我代表我們?nèi)繋熒Ｄ阍缛湛祻?fù)。
小學(xué)的作文 篇2
我的同桌就是一個(gè)“小書(shū)迷”——黃林佳。
下課的時(shí)候，小書(shū)迷一做完課堂作業(yè)，就去書(shū)架上借書(shū)，高高興興地拿著書(shū)，回到座位上，津津有味地看起來(lái)。一看就是幾十分鐘，常常忘了周?chē)囊磺�，甚至忘了自己�?/p>
上課的時(shí)候，她為了看書(shū)，都被老師多次批評(píng)，可她一點(diǎn)也不在乎，我真佩服她！
下課了，大家都涌到操場(chǎng)上去玩，可是，我看到小書(shū)迷還是生活在“書(shū)的.海洋”里。
暑假，我叫小書(shū)迷和我一起去玩，可是她理也不理我，仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。我走進(jìn)她的房間拍打她的身體，她才情不自愿地抬起頭，無(wú)奈地看著我，說(shuō)：“干什么？”我不耐煩地說(shuō)：“下去玩�！彼齾s說(shuō)：“不行，我要看書(shū)，對(duì)不起！”說(shuō)完，她又拿起書(shū)全神貫注地看起來(lái)。
有一次，我去小書(shū)迷家玩，發(fā)現(xiàn)她的書(shū)桌上有七、八本書(shū)。我問(wèn)：“這里怎么有這么多的書(shū)呀？”“這都是我剛剛看完的�！蔽艺媾宸�，一會(huì)兒就看完這么多書(shū)了。
因?yàn)樾?shū)迷最喜歡看書(shū)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師都稱她為“小百科全書(shū)”，作文也寫(xiě)得很不錯(cuò)。我真要向她學(xué)習(xí)，做老師的小助手。
小學(xué)的作文 篇3
今天下午，我好不容易從緊張的學(xué)習(xí)中抽出空來(lái)和媽媽一起去了南山公園。公園里的游戲項(xiàng)目很多，而我卻只中意兩個(gè)項(xiàng)目――釣魚(yú)和射擊。乍聽(tīng)起來(lái)很是一般，但它們卻可以給我許多對(duì)做人、做事、學(xué)習(xí)有幫助的啟示。
我玩射擊并不是“老手”，卻比“老手”還“牛”。我坐在一支槍前，自信地對(duì)老板說(shuō)了聲：“我要玩射擊！”后便投入到我的戰(zhàn)斗中去了――閉眼、瞄準(zhǔn)、射擊、命中，這一系列動(dòng)作在一秒鐘內(nèi)完成。只聽(tīng)“啪、啪、啪”前方的氣球個(gè)個(gè)被我命中，連我自己也在心中為自己喝彩：“好酷！”當(dāng)時(shí)便有很多人圍上來(lái)看我的“射擊表演”。不過(guò)，也有脫靶的時(shí)候，當(dāng)然是驕傲了。這時(shí)我會(huì)將“驕傲”這個(gè)“逃犯”押回“監(jiān)牢”去，繼續(xù)戰(zhàn)斗！最后，我的戰(zhàn)果為射擊110次，擊中90次，脫靶20次！為何損失我20員精兵？唉，都怪我的驕傲！因?yàn)樯鋼粢皽?zhǔn)”，我有20次都因驕傲而分神！如果我這是在做一份110分滿分的數(shù)學(xué)試卷的話，豈不是“掰”掉整整20分嗎？好恐怖，不要這樣，我要改！
之后，我靜下心來(lái)去完成了我來(lái)公園的第二個(gè)項(xiàng)目――釣魚(yú)。釣魚(yú)一定要迅速、耐心。當(dāng)然不是在同一時(shí)間內(nèi)運(yùn)用這兩種不同風(fēng)格的做法了――等待魚(yú)上鉤要有耐心；而看到魚(yú)上鉤了一定要迅速的.降雨提上岸。這樣才會(huì)做的“珠聯(lián)璧合、天衣無(wú)縫”，更不會(huì)讓已經(jīng)得手的小魚(yú)逃脫。你別看我說(shuō)得頭頭是道，這可是我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。嘿嘿，像我這樣的釣魚(yú)“高手”也會(huì)犯不耐心、不迅速的毛病！其實(shí)學(xué)習(xí)不也是這樣嗎？――做比較復(fù)雜的題要有耐心，而做聽(tīng)力要聽(tīng)準(zhǔn)確迅速地寫(xiě)出，才會(huì)將分?jǐn)?shù)一一拿下。
通過(guò)這次在公園中的游戲，我悟出了一套學(xué)習(xí)的方法：做題時(shí)準(zhǔn)確率要高，速度要快，面對(duì)復(fù)雜的題要有耐心、細(xì)心和恒心！不妨讓我的這種方法叫“peanut princess“方法吧！我堅(jiān)信”，只要我堅(jiān)持我的“peanut princess”學(xué)習(xí)法，就會(huì)離我的夢(mèng)想越來(lái)越近，越來(lái)越近！
小學(xué)的作文 篇4
小學(xué)三年級(jí)是作文的起步階段，這是小學(xué)生由說(shuō)話寫(xiě)話到寫(xiě)作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤為關(guān)鍵�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練�！薄澳馨炎约菏煜さ娜恕⑹�、景、物，不拘形式、自由寫(xiě)出來(lái)，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感�！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。我通過(guò)近幾年的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些作文教學(xué)的心得如下：
一、來(lái)源生活，表達(dá)真情
作文來(lái)源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，才能有所見(jiàn)所聞所感，才能真正寫(xiě)出好文章。在學(xué)生習(xí)作之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。教師要告訴學(xué)生，要用敏銳的眼睛觀察生活，用靈敏的耳朵聆聽(tīng)生活，用敏感的心體驗(yàn)生活。在教學(xué)習(xí)作“秋天的圖畫(huà)”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞美麗的秋景，尋找秋天的色彩，組織學(xué)生開(kāi)展“畫(huà)秋天、頌秋天”等綜合性活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我心中的秋天”，效果非常好。當(dāng)然學(xué)生的寫(xiě)作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時(shí)教師還可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心對(duì)于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過(guò)示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性，畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是從模仿開(kāi)始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、從“不自由”到“自由”
教材在習(xí)作編排上，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，在內(nèi)容上的限制很少，習(xí)作內(nèi)容寬泛。但同時(shí)帶來(lái)一個(gè)弊端：三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)作文，習(xí)作方法掌握得少，取舍能力有限，他們很難在自由確定習(xí)作內(nèi)容的情況下通過(guò)一次練習(xí)就達(dá)到單元習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)。鑒于這種實(shí)際情況，我突破教材，對(duì)一些單元的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行拆分，由規(guī)定統(tǒng)一內(nèi)容“不自由”地寫(xiě)，到習(xí)得方法之后“自由”地寫(xiě)。如在教學(xué)習(xí)作“生活中的傳統(tǒng)文化”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一專(zhuān)題對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。如果讓學(xué)生自由地決定習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生雖然能夠選擇自己感興趣的`內(nèi)容寫(xiě)，但受年齡及閱歷的限制，根本無(wú)從下筆，結(jié)果作文變成了摘抄資料，失去了習(xí)作的價(jià)值。因此我把習(xí)作內(nèi)容縮小到極小的范圍，讓學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日。在這種情況下，習(xí)作內(nèi)容雖然變得不自由了，但由于降低了習(xí)作難度，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)更加得心應(yīng)手，他們也由此發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化就在身邊，浸透在我們的生活中，是值得繼承和傳揚(yáng)的。
小學(xué)的作文 篇5
二零一一年，那時(shí)，我一年級(jí)。我有些內(nèi)向，課間總是坐在自己的位置上，一個(gè)人默默地待著。我不喜歡和生人有太多的接觸，而那時(shí)的同學(xué)們，大都是與我說(shuō)話還不到兩句的“生人”。
直到二年級(jí)，我開(kāi)始接觸到“大隊(duì)部”，進(jìn)入大隊(duì)部這個(gè)團(tuán)體時(shí)，我才逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。
我開(kāi)始和老師接觸，和同學(xué)們交往�？蛇@“過(guò)度”的開(kāi)朗卻讓我覺(jué)得自己就是個(gè)“女瘋子”。
我再不像從前那樣，已經(jīng)完全沒(méi)有了一年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)們口中的“大家閨秀”的樣子了。
經(jīng)過(guò)多年不斷的“培養(yǎng)”后，在別人眼中的.我竟變成了一個(gè)外向，豁達(dá)的“暴力女”了。內(nèi)向，羞澀，已經(jīng)完全不能用來(lái)形容我了。
而且，不知是因?yàn)槲姨貏e喜歡排場(chǎng)還是缺乏安全感，走出了教室便有一些同學(xué)在身邊陪著，這樣回想來(lái)，好像每一次都是大家圍在我旁邊，而沒(méi)有一次是我圍在別人旁邊的�；蛟S，是我變得比較強(qiáng)勢(shì)吧。
相比剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我，現(xiàn)在的椅子上就如同有刺兒一般，我怎么也坐不住�；叵氲綇那埃叶己荏@訝自己究竟是怎么在椅子上坐上這么一整天的。
我是個(gè)閑不下心來(lái)的女生。盡管到了高年級(jí)，下課后也不能好好地坐在教室中讀書(shū)，總會(huì)叫上小h一起去操場(chǎng)，走廊，甚至樓梯上，坐在一旁與她好好地聊聊天。
二零一七年七月，我想我也會(huì)像想象中的那樣，牽著閨蜜的手，一起沖出校門(mén)……
小學(xué)的作文 篇6
我是一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩，白白的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，眼睛雖然挺大但是笑起來(lái)就成了月牙，一張圓圓的臉蛋再加上一頭烏黑油亮的短發(fā)，媽媽說(shuō)我像假小子一樣，嘻嘻。
我夏天喜歡穿連衣裙，雖然經(jīng)常腿上磕的青一塊紫一塊，氣的.爸爸媽媽老罵我，但是我知道他們是愛(ài)我心疼我才會(huì)罵我的，我也愛(ài)他們，所以有時(shí)候雖然挺疼，但我也強(qiáng)忍著，不想讓他們傷心。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，媽媽老夸我畫(huà)得好，我也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但是現(xiàn)在很少看了，因?yàn)榘职植辉试S，我有個(gè)不好的毛病，就是干什么都拖沓，吃飯慢，寫(xiě)作業(yè)慢，粗心大意，每次考試應(yīng)該得滿分的，卻因?yàn)轳R虎而得不到滿分，唉！不過(guò)我已決心改正了。
這就是我，你們喜歡嗎？
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