小學(xué)的作文匯編【6篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
我的家庭里有爸爸媽媽和我。爸爸喜歡看足球，是山東魯能的鐵桿球迷。每次一有球賽，他不吃飯也都得看。每次輸了，他都很生氣。每次贏了，他都會(huì)鼓掌，有時(shí)還嚇我一大跳呢！
我媽媽特別喜歡看書(shū)，她每天都要看，而且看的`很仔細(xì)，有時(shí)看到一本很好的書(shū)，每次一看就是一兩個(gè)小時(shí)。
而我則喜歡運(yùn)動(dòng)，其實(shí)就是學(xué)跆拳道。我媽媽說(shuō)我每次學(xué)完跆拳道，就笑的跟花兒一樣，特別的開(kāi)心。因?yàn)槲覀兘叹毑坏倘浪礁撸液苡哪�，每次我們練累了的時(shí)候，他都會(huì)講個(gè)笑話讓我們放松一下。
我爸爸媽媽雖然工作辛苦，但是他們卻全心全意的照顧我。特別是我的媽媽，我媽媽每次早晨都得嘮叨一會(huì)兒，多喝水，多活動(dòng)，多……（這里指還有更多。）每次我不聽(tīng)她嘮叨一會(huì)兒，我都感覺(jué)不習(xí)慣呢！但我知道，她也是為我好。我爸爸特別的細(xì)心，每次一些小細(xì)節(jié)，他都能觀察出來(lái)。比如：我今天心情不愉快啦，心中想什么事情啦……
我們就是相親相愛(ài)、快樂(lè)幸福的一家人！
小學(xué)的作文 篇2
學(xué)了第 14 課《我不是最弱小的》讓我懂得了每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的人。連五歲的薩沙都可以保護(hù)纖弱的薔薇花，我難道不行嗎？我下定決心要將這份愛(ài)傳遞——我也不是最弱小的。
周六下午，我和小伙伴們?cè)谛^(qū)里玩游戲，遇到了一位素不相識(shí)的小弟弟。這個(gè)小弟弟看上去只有四、五歲，一雙烏溜溜的大眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話。雖然不熟悉，但是快樂(lè)的游戲一下子拉近了我們的距離。時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì)兒就夜幕降臨，小區(qū)里的光線一下子黯淡下來(lái)，一陣風(fēng)吹來(lái)，兩邊的樹(shù)木發(fā)出“沙沙沙”的'聲音。我怕小弟弟的媽媽會(huì)擔(dān)心他，就催促他快點(diǎn)回家。小弟弟不愿意，非要和我們一起再玩會(huì)兒。我也沒(méi)有辦法，只好陪著他。這時(shí)，旁邊的小伙伴同同說(shuō)：“反正他遲早要回家，不如我們躲起來(lái)，看他怎么辦！”我生氣地說(shuō)：“你怎么可以這樣，他才多大，而且天黑了，他會(huì)害怕的！”“你也太善良了�！蓖止镜�。沒(méi)想到，同同趁我不注意，硬是把我抱到一輛汽車后面躲了起來(lái)。黑暗中的小弟弟大叫了一聲，我趕緊跑過(guò)去安慰他：“哥哥來(lái)了，別害怕�！毙〉艿芫o緊地拽著我的手，生怕我再次離開(kāi)。
沒(méi)多久，我們聽(tīng)到了一個(gè)阿姨的叫聲，像是在呼喚她的孩子，聽(tīng)得出阿姨很著急�！皨寢�，媽媽�！惫皇切〉艿艿膵寢屧诮兴蛭覀兩砗蟮哪菞潣亲呷�。我對(duì)同同說(shuō)：“我們?nèi)ニ托〉艿芑丶野伞！蓖c(diǎn)了點(diǎn)頭。到了小弟弟的家，我對(duì)他的媽媽說(shuō)：“阿姨，這是你的孩子吧。我們把他送回來(lái)了�！卑⒁绦Σ[瞇地說(shuō)：“太謝謝你們了！他貪玩現(xiàn)在才回家�！甭�(tīng)了阿姨的表?yè)P(yáng)，我不好意思地笑了笑。但是心里感覺(jué)到自己是一個(gè)大哥哥，一個(gè)有愛(ài)心的大哥哥，一個(gè)善良的大哥哥。
幫助別人，快樂(lè)自己！我希望每一個(gè)人都能將這份愛(ài)傳遞，讓我們共同生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里。
小學(xué)的作文 篇3
不知是前世情愫，還是今生緣分。抑或是上天注定，還是命運(yùn)安排。我在這個(gè)蒼茫的世界里遇到了你……
我對(duì)你一見(jiàn)鐘情，從此埋下愛(ài)的種子，你以你那行云流水般的文采，那花雨繽紛般的內(nèi)涵，那真摯動(dòng)人的情感徹底俘虜了我的心。你就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；你就像色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；你就像旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
在屬于你我的世界中，我們縱情遨游，浪跡天涯。喜悅時(shí)，與你相擁，會(huì)覺(jué)得心境開(kāi)闊；落淚時(shí)，與你為伴，會(huì)覺(jué)得喜由心生；困惑時(shí)，與你交往，會(huì)覺(jué)得愁云盡消。若失去你，我就像折翅的鳥(niǎo)兒，斷線的風(fēng)箏，無(wú)頭的蒼蠅，漫無(wú)目的地在這人間游蕩。
人生如戲，千言萬(wàn)語(yǔ)宛如拔不動(dòng)的琴弦；歲月如歌，天長(zhǎng)地久仿佛剪不斷的纏綿。你讓我懂得了如何抒發(fā)心中的郁結(jié)，如何表達(dá)心中的`感受，如何記錄心中的遐思；你讓我聆聽(tīng)到那海天交接處的漁歌唱晚，那古道長(zhǎng)亭邊的古箏輕嘆，那夕陽(yáng)斜暉里的情愛(ài)綿綿；你讓我體味到俄國(guó)人民對(duì)草原和河流的觸撫，印度人民對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆，日本人民對(duì)冰雪和草葉的凝眸……你如那溫潤(rùn)的流水，洗滌我塵封的心靈；你如那明媚的陽(yáng)光，照亮我孤寂的心房。如果只有一個(gè)永恒，那就是我對(duì)你的愛(ài)戀；如果只要一個(gè)聲音，那就是我愛(ài)你的心跳。
你是我一生的最愛(ài)，我愛(ài)的就是你。我的眼睛就是為了欣賞你，我的腳步就是為了邁近你，我的心靈就是為了體貼你，你是我生命中不可缺少的一部分。
詩(shī)——我愛(ài)的就是你，你是我的惟一。
小學(xué)的作文 篇4
日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)�？煞N田人的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。
種田人靠在樹(shù)樁的旁邊，做了一個(gè)美夢(mèng)：一天，種田人又在路邊閑逛，突然看見(jiàn)了一只拼命跑來(lái)的兔子竟然又一頭撞到了田邊的一個(gè)樹(shù)樁上，一命嗚呼了。然后，又來(lái)了一只，兩只，三只正當(dāng)種田人心花怒放手舞足蹈的時(shí)候，種田人醒來(lái)了，覺(jué)得自己又凍又餓，有氣無(wú)力，肚子餓得咕咕叫。
正在這時(shí)，只見(jiàn)金光閃爍，來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的'老爺爺，老爺爺手屢胡須語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)種田人說(shuō)：孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無(wú)成。要想豐衣足食，只能靠老實(shí)做人，勤勞做事，一分耕耘，一分收獲。蠶兒吐絲成繭，燕兒銜泥筑巢，蜂兒采花釀蜜。孩子，你一定要好好領(lǐng)悟啊!轉(zhuǎn)眼間，老爺爺不見(jiàn)了。
種田人醒來(lái)，只見(jiàn)遠(yuǎn)近農(nóng)田里到處都是人們?cè)诟N，在鋤草，在施肥，在殺蟲(chóng)。大家都忙得不亦樂(lè)乎。種田人看著自己田里長(zhǎng)滿了野草，羞愧地低下了頭。
從此，他日出而作，日落而息，按照夢(mèng)中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪�，三年后，終于成了一個(gè)富人。
小學(xué)的作文 篇5
翻閱教師作文批閱情況，不難發(fā)現(xiàn)，許多老師的作文評(píng)價(jià)還是定位于老師和習(xí)作之間這種單向的評(píng)改活動(dòng)之中。與其他的教育評(píng)價(jià)一樣，更多地體現(xiàn)了它的選拔功能，忽視形成性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生的習(xí)作方法、習(xí)作習(xí)慣以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面不夠重視甚至視而不見(jiàn)，這樣評(píng)價(jià)如何叫人擔(dān)憂。習(xí)作評(píng)價(jià)是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作水平，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)方法都起著重要的作用。我想，讓習(xí)作評(píng)價(jià)更有效得把握三個(gè)"走向"。
1.評(píng)價(jià)形式，從甄別選拔走向激發(fā)學(xué)生的興趣
以往的習(xí)作評(píng)價(jià)，最突出的問(wèn)題就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。這種評(píng)價(jià)帶來(lái)的后果是，只有少數(shù)的學(xué)生成為優(yōu)秀者，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者。我們的作文評(píng)價(jià)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為準(zhǔn)繩，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、開(kāi)放的、多元的評(píng)價(jià)形式。
1.1圖畫(huà)式
我們的作文評(píng)價(jià)大多用的是等級(jí)制和百分制，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字不多的情況下，我們不少教師采用了圖畫(huà)式評(píng)價(jià)。在好詞邊上蓋上一個(gè)大拇指，好句旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉，最后的評(píng)價(jià)以星星或小紅花多少來(lái)評(píng)價(jià)。這種方式深受低年級(jí)學(xué)生喜歡，比比誰(shuí)的圖畫(huà)多，已成為他們的樂(lè)趣，在中高年級(jí)也可適當(dāng)用用。
1.2覓優(yōu)式
學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)的，這里教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更是學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的結(jié)晶。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中普遍的問(wèn)題是評(píng)分尺度太緊，作文得分在80分左右，有的學(xué)生長(zhǎng)期處于低分狀態(tài)，成了分?jǐn)?shù)的"困難戶"。我們不妨改變策略，變"糾錯(cuò)"為"覓優(yōu)"，即實(shí)行"基礎(chǔ)分+亮點(diǎn)分+書(shū)寫(xiě)分"政策，給學(xué)生在文章中運(yùn)用好詞好句，學(xué)生的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)處毫不吝惜地加分，學(xué)生得分超出100分就顯得輕而易舉了，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.3激勵(lì)式
開(kāi)放的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為評(píng)價(jià)宗旨。近年來(lái)，我在作文評(píng)價(jià)上采取了"評(píng)獎(jiǎng)式"方式激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。每次的作文評(píng)價(jià)中，我會(huì)設(shè)"最佳選材獎(jiǎng)"、"最佳描寫(xiě)?yīng)?、"個(gè)性獎(jiǎng)"、"創(chuàng)新獎(jiǎng)"、對(duì)各種程度的學(xué)生設(shè)"進(jìn)步獎(jiǎng)"、"希望獎(jiǎng)"等，獲獎(jiǎng)?wù)咴谡Z(yǔ)文量化評(píng)比中可嘉獎(jiǎng)50分，也可在小組中加分。對(duì)好的文章和在外發(fā)表的獲獎(jiǎng)的文章張貼在班上的寫(xiě)作欄目上，又分級(jí)別嘉獎(jiǎng)。班上學(xué)生為獲此殊榮，都會(huì)滿懷信心地對(duì)外投稿，學(xué)生的作品也因此在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)方式可以是書(shū)面的.，可以是口頭的，可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式。
2.評(píng)價(jià)內(nèi)容，從狹窄片面走向全面和綜合
在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我們老師最容易犯的錯(cuò)誤是"目中無(wú)人"，把自己僅僅看作是指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。學(xué)生習(xí)作固然需要知識(shí)，需要技能，但習(xí)作離不開(kāi)人性的教育。20xx版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"寫(xiě)作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。"從三個(gè)緯度作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
側(cè)重于寫(xiě)作知識(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容從檢驗(yàn)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力為出發(fā)點(diǎn)，診斷學(xué)生習(xí)作中的語(yǔ)句是否通順，結(jié)構(gòu)安排是否合理，內(nèi)容是否具體，中心是否明確等。請(qǐng)看老師在《我們要吃紅燒肉》的評(píng)語(yǔ)……
"我也是個(gè)吃肉大王，我也喜歡吃紅燒肉。用夾心肉煮熟后，放在油鍋里炸一會(huì)，放上蔥、姜、灑、糖和味精。燒好以后，香噴噴，甜滋滋，油而不膩，鮮美無(wú)比，吃了還相吃，百吃不厭。想不到張聞同學(xué)跟我志同道合，也是個(gè)吃肉大王。小作者把心里話我們要吃紅燒肉用作標(biāo)題，醒目，一下子就把人吸引住了。第一節(jié)開(kāi)宗明了，直入主題，簡(jiǎn)明，毫無(wú)拖沓之感。第二節(jié)具體描述了父女倆喜歡吃母親燒的色、香、味俱全的紅燒肉。第三節(jié)，記錄了母親一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：凡事有個(gè)度。肉好吃，但不能多吃。最后，小作者明白健康是最重要的這個(gè)理兒。一氣呵成，不失為一篇有趣的佳作。"
讀老師的評(píng)語(yǔ)就是一種享受，這樣的評(píng)語(yǔ)自然、親切，目中有人，評(píng)中有法，如何不讓學(xué)生喜歡表達(dá)，喜歡寫(xiě)作？
側(cè)重于過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作的全過(guò)程，同時(shí)也要循循善誘地針對(duì)不同的學(xué)生給予寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，將方法的指導(dǎo)滲透在寫(xiě)作的全過(guò)程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作的能力�！�"小霸王"表弟》的評(píng)語(yǔ)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
"這篇習(xí)作寫(xiě)得太棒了！讀過(guò)之后，這個(gè)霸道的表弟仿佛浮現(xiàn)在眼前，那是因?yàn)槟阕プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)，并通過(guò)學(xué)習(xí)典型事例來(lái)說(shuō)明反復(fù)修改習(xí)作的緣故。加上你的語(yǔ)言生動(dòng)形象，更使"表弟"這形象栩栩如生。這也是你平時(shí)注意觀察的結(jié)果。如果能把心理活動(dòng)充實(shí)文章中，將文章的結(jié)尾修改一下，這將是一篇更完善的佳作。"
在學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，抓住主要的進(jìn)行批改。這樣學(xué)生能夠了解老師指導(dǎo)的用意，也會(huì)懂得習(xí)作該怎么修改。
采用多種評(píng)價(jià)方式寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)中，獲得的多元的信息刺激著學(xué)生勤寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、善改，刺激著學(xué)生發(fā)展。這種多元評(píng)價(jià)可以確保評(píng)價(jià)的客觀、公正、提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
小學(xué)的作文 篇6
老宅，是我與書(shū)的第一次“會(huì)晤”。
父親年輕時(shí)由于受工作環(huán)境的影響，買了不少的書(shū)，換了工作后，他對(duì)書(shū)的“喜歡”就慢慢消退了。以至于老宅的床下堆滿了書(shū)。日子長(zhǎng)了，書(shū)頁(yè)變得老黃，書(shū)皮變得破舊，味道也增添了一份歲月所賜予的厚重與成熟。
搬了新居，買了書(shū)柜打了書(shū)架，這堆老書(shū)總算是有了用武之地——占地方。
母親常說(shuō)，小時(shí)候的我拿起舊書(shū)就不放下，看也看不懂，但還像那么回事。翻完后就放在鼻子上聞，不知為何。
當(dāng)有人給我買書(shū)時(shí)，我不是特別高興，因?yàn)樗皇俏蚁胍模坏缛羰恰皳靹e人的�！�，我就會(huì)一跳三丈高。哎，我真是有點(diǎn)怪。
幾年后，稚氣退了些許，才知道我為何那么喜歡舊書(shū)：因?yàn)槟枪晌兜�，那種油印，那種紙張與那種意味。冬天，一杯熱茶，一本老書(shū)，聽(tīng)窗外風(fēng)吹雪打聲；品書(shū)中老舊內(nèi)蘊(yùn)味，看路上匆匆行走人，嘗杯里暖意苦岑道，好不愜意！
冥冥中，書(shū)為益友
迷茫時(shí)，書(shū)為良師。
古今多少文人，老書(shū)為伴。
今明無(wú)數(shù)詩(shī)者，老書(shū)乃命。
《駱駝祥子》、《吶喊》、《荷塘月色》等都是我的最愛(ài)。老舍、魯迅、朱自清等各家的老書(shū)更是書(shū)柜中的精品。
父親雖已多年不與書(shū)籍作伴，母親即使早已遠(yuǎn)離書(shū)的懷抱，但我，依然是老書(shū)的忠實(shí)朋友、它那陳曲老調(diào)的`堅(jiān)實(shí)依靠。我，就如萬(wàn)萬(wàn)千千喜歡書(shū)籍中那股純樸墨香味的書(shū)客一樣，默言，捧書(shū)。
書(shū)柜中，課桌上，都有你的身影。
床席邊，茶幾下，遍布你的足跡。
我與老書(shū)的故事，永不完結(jié)！
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