小學的作文5篇【薦】
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學的作文 篇1
我們站在校園的草場上，在尋找我們童年的歡聲笑語；我們站在新的起跑線，準備新的起航；我們站在人生的第一個十字路口，在尋找著自已未來的道路。
六年里有歡笑，有淚水，有失敗，有成功，但是最多的還是我們那不變的友誼，還有我們那童稚的心。我們有過失敗，我們有過爭吵，我們有過分歧。但是無論如何我們都永遠是朋友，因為我們的心中都有友誼，我們都一同向著自己的目標在努力，我們都在尋找自己的未來的旅途。
六年過得很慢，六年過得很快，我們把友誼永遠的銘記在我們彼此的.心中，我們興奮，因為我們馬上就是初中生了，我們又長大了；我們哭泣，因為我們朝夕相處的同學們與老師，在今年就要分開了。
我們站在操場上，我們在一同尋找那兒時的歡笑，我們一起在尋找將來的人生旅途，我們告別今天，我就會又將迎來一個全新的明天。我們在今朝啟航，我們在明朝成功。
茫然的眼神，疑惑的心理，高傲的氣勢，這些都將是我們在初中的生活中必須要克服的。我常常對自己說：“在黃昏的時候一天就會過去，在黎明的時候就會有將來臨新的一天，珍惜好每一天的時光，讓每一分每一秒多不留遺憾，給每一天都畫上一座美麗的彩虹，讓自己無憾。無論在何時都要做最好的自己。”
六年里我們的故事是一本讀不完的書，我不忍心將它去翻開，因為那里有我們的童年與夢想，還有同學之間最寶貴的歡笑。我在尋找，我在尋找一個全新的我，因為我長大了，我又要迎來新一輪的考驗了，我需要擺脫原來的自我，開啟我的另一片天地，去尋找另一個自我，因為我不想總沉浸在過去，我應(yīng)該去學著面對未來。
我在尋找兒時，我在尋找童年，我在尋找過去，我在尋找未來......
小學的作文 篇2
爺爺家的后園有一片桔樹。每年四月底，寂寞了一冬的桔樹在春雨的啟迪下，開始了綠色生涯。它們貪婪地吮吸著春天的甘露，慢慢地，它的樹枝開始泛綠，枝頭上悄悄地鉆出白嫩嫩、青乎乎、密麻麻的小腦袋。不知什么時候，這些小腦袋漸漸膨脹，后來他們禁不住小蜜蜂的挑逗，情不自禁地開口笑了起來，此時，從遠處望去，桔園就是銀色的花園。
到了秋天，桔園更是美麗。清晨，陽光射在桔樹上，樹上的桔子象一盞盞小燈籠，使人忍不住伸手去撫摸。桔子熟透了的時候，我總是吵著要幫爺爺摘桔子，誰都知道我心里想的是一飽口福。說來也怪，剛摘下來的桔子就是不一樣，吃在嘴里水津津、甜潤潤的'，就連那嚼起來的響聲也是悅耳動聽的，使你越吃越想吃。
爺爺?shù)慕蹐@，總是讓我牽掛、讓我向往，那里留下我多少美好的記憶��！
小學的作文 篇3
摘 要：作文教學是體現(xiàn)語文教學的亮點之一，是語文教學水平的綜合反映，是小學語文教學的重要組成部分和教學難點，在語文中占有突出的地位，是培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個重要課題。所以在教學中探索小學語文寫作教學法之道，是每個執(zhí)教者的高度重視課題。
關(guān)鍵詞：小學；語文；寫作教學法
對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題。如何上好作文課成了語文教師經(jīng)驗交流的一個重點課題。那么在語文寫作教學中如何提高小學生寫作能力呢？作者從以下幾個方面進行探討。
一、激發(fā)學生寫作的興趣
興趣是學習知識的泉源，是學生寫作最好的老師。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步。所以在教學中教師要積極激發(fā)學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫。葉圣陶先生曾說過："寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。"可見，作文教學中，激發(fā)寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。
二、培養(yǎng)小學生積累寫作素材的能力
素材是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。寫作離開素材就會成為無米之炊，無本之木。小學生作文要具有真實的內(nèi)容，而且要求內(nèi)容要具體，這就需要小學生搜集、積累大量的素材。作為小學語文教師，我們要培養(yǎng)學生搜集、積累作文素材的能力。我認為主要有以下幾條途徑：
1、教會學生從生活中積累素材
豐富多采的生活本身就是學生作文的源泉，生活中蘊藏著豐富的作文素材。只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出具有真情實感的文章。生活越豐富，積累的素材就越多。因此，我們應(yīng)多組織學生參加一些有益的課外活動，如文體活動、讀書活動、野外郊游活動等 ；指導學生接觸生活、接觸社會、接觸大自然，引導學生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風雨雷電，鼓勵學生把他們生活中的所見、所聞、所感寫下來。這樣，既積累了豐富的作文素材，又有效地進行了練筆。
2、讓學生在閱讀中學會積累素材
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出了一個深刻的道理：文章愿與積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，總有思緒萬千，筆下也難有只言片語。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有大量的閱讀，不可能寫出好文章。因此，在教學中我們應(yīng)該指導學生進行有效的課外閱讀和課內(nèi)閱讀。廣泛的課外閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)，課外我們要向?qū)W生介紹一些有益的書刊，要求學生閱讀后摘錄好詞、好句，為自己習作時積累素材。課內(nèi)閱讀主要通過學習課文內(nèi)容來積累素材，我們要把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。文章就是例子，重視文本也是新課標的要求，在進行課文教學時，我們可以充分挖掘課文中的寫作知識，小學課本中所選的課文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，我們在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，學習作者是怎樣用語言文字表情達意的，學習作者巧妙的構(gòu)思、有序的寫作、獨特的觀察視角等，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。學生通過閱讀積累了大量的寫作素材，這樣就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說
3、讓學生通過日常寫作日記來積累素材
堅持寫日記是積累材料的'是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>
三、注重作文教學中的評價
在作文教學中教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。我的做法是：應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。大部分基礎(chǔ)差的學生也敢寫，喜歡寫。
四、引導學生學以致用
在課堂教學過程中學生學了寫作文的方式方法應(yīng)該讓學生加以運用。作文做到“有具體內(nèi)容” 、“不說空話” 、“有真情實感” 、“不說假話”。在作文指導中，老師的任務(wù)是不僅要教會學生提取、組織材料，而且要指導學生將提取的材料合理組織、加工，做到把抽象的材料寫具體。在實際教學中，我們必須做到：把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的范作，學生在反復閱讀的基礎(chǔ)上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。幫助學生編制構(gòu)思作文的寫作提綱。
總之，小學作文教學之路長期性的，要提高學生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我以后一定要在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學生能快樂作文，快樂成長。
小學的作文 篇4
晚上，媽媽下班回來了，我趕緊去衛(wèi)生間，往早就準備好的水里加了一點熱水，調(diào)到溫度適中后，我端到媽媽的面前，把盆子放到地上，并說：“媽媽，您十分辛苦，今天我為您洗手，作為我給您的生日禮物。”我看著媽媽的手，很粗糙，我精心地為媽媽洗手，過了幾分鐘，手洗完了，我感覺媽媽的手變得光滑了。媽媽感動地看著我，說：“謝謝你，兒子，你真的改變了，長大了。”我聽了媽媽的話，說：“媽媽，今天是您的生日，我當然要為您做一件事。我還想對您說，媽媽，您辛苦了，我愛你！”看得出來，媽媽很高興，為了我的`舉動而高興。今后，我還會為媽媽做一些事，比如說端一杯茶給媽媽喝，送一束花給媽媽等等。我要讓媽媽也感受到我的愛。
小學的作文 篇5
當月光灑滿大地的時候，我急匆匆地背著書包回家，走到樓道口處，望著那黑漆漆的樓道，我心想：又要過這伸手不見五指的樓道了。我心里不由得打了個寒顫。
我摸索著樓梯扶手，一步步小心翼翼地向前走著。走到第二樓梯口時，我看見前面有一絲絲微弱的亮光，于是我放開膽子向前走了幾步,終于看到那絲微弱亮光的來源，一個小藥瓶上放著一只小蠟燭。雖然它的亮光是那么微不足道，但是在這伸手不見五指的樓道里，它顯得很引人注目。我正在腦海里思索：這會是哪個好心人干的呢?我的問題還沒思考完，突然，一個住在二樓的小女孩推開門，手上拿著令我倍感親切的藥瓶和蠟燭。
“這是你干的嗎？”我有些高興的問。
小女孩羞澀的低下頭說：“恩，是的`，今天是我的生日，我想幫助大家做點好事�！�
“藥瓶是我爺爺?shù)�，然后蠟燭是我自己買的，我想我爺爺也很支持我做這件事�！�
我慢慢地走上樓，心想：祝這個小女孩生日快樂，也祝她爺爺長命百歲。
我飛快地跑回家，我要把這件事告訴我的媽媽。告訴她我今天看到了人性最美的光輝，告訴她我見證了人性最美的光輝。想到這里，我的腳步又加快！
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