小學的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的小學的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學的作文 篇1
打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現(xiàn)了很多問題。
1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現(xiàn)為語句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥涿纭庇猛环N事物作比本身不合規(guī)范，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽見呼呼的.風聲和尖叫聲�！边@兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉(xiāng)時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關系，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。
3 重點內(nèi)容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對于親身經(jīng)歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動的具體過
程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現(xiàn)。
小學的作文 篇2
星期三快放學的時候，老師跑來跟我們說：“明天我們學校組織去動物園玩，同學們一定要早一點來學校�！蓖瑢W們聽到了，個個高興的跳了起來。
差不多9點，我們?nèi)喑俗謱挸ㄓ譂崈舻拇蟀蛙噥淼搅碎L沙生態(tài)動物園，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)大家的背包都非常鼓，看來大家都帶了許多東西呀。
我們?nèi)喔×_姐姐先來到了爬行館，爬行館內(nèi)有許多的蛇、還有許多的烏龜。我看見了一條身體長的像金子，而且顏色也是金色，身上閃閃發(fā)亮的蛇，我仔細的看著它，發(fā)現(xiàn)它有兩顆牙齒是尖尖的，原來這是它咬食物的尖牙；還有一只超極大的烏龜。有我50多個手掌合起來這么大，我向它揮揮手，它也向我微笑的點點頭，好像在跟我打招呼呢；接下來，我們來到了百鳥館，我一進門，就聽到了歡快的'鳥叫聲，我來到鸚鵡的后面，它可真美呀！顏色有許多種，紅、黃的、綠的……，它還有一張又尖又扁的嘴。我想試試鸚鵡會不會跟著我說話，便對它說：“你好，你好�！边^了許久，我只好去看丹頂鶴了。丹頂鶴是國家一級保護動物，我今天終于見到它本尊了。丹頂鶴的腳很長，灰灰的，上面還有一點痕跡，它全身雪白，嘴長長的，看起來很可愛。
我通過了今天這個活動，懂得了要關愛小動物，我以后還會來看你們的！
小學的作文 篇3
日復一日，年復一年，一座座高樓大廈拔地而起，一輛輛輕便轎車奔馳而來，城市發(fā)展越來越繁華，人們生活越來越富有。我也從家鄉(xiāng)小學轉(zhuǎn)到了城市小學。一年了，家鄉(xiāng)會有怎樣的變化呢？這樣想著，我就有了想回家的沖動。
剛好趕上國慶假期，我坐上了回家的汽車。一路上，我癡癡地看著窗外，想著家鄉(xiāng)那條泥濘的鄉(xiāng)村小道，想著每天放學路上的.塵土飛揚，想著屋后那條渾濁的小河——小鎮(zhèn)就是因此河而得名雙溪，想著和小伙伴每天玩得灰頭土臉地回家……
就在這樣的遐想中，不知不覺，我到家了。映入眼簾的是一條寬闊的水泥路，下雨天再也不用擔心會濺上一褲腿的泥巴了。撲面而來的桂花香氣，讓我心曠神怡。我不禁哼起了小曲，蹦跳起來。沒走多遠，就聽見了一陣喧鬧聲，原來，這里建成了一個雙溪公園，孩子們正在公園里的草坪里玩耍呢！他們有的放風箏，有的捉迷藏，還有的在玩過家家，可開心了！尤其是那個小池，清澈見底，魚兒在歡快地游來游去，好像在說：“大家終于懂得了保護環(huán)境，保護水資源，現(xiàn)在我的生活多么幸福��！”
回到家，奶奶正在看微信，我疑惑地問她：“奶奶，您什么時候?qū)W會發(fā)微信的呀？”奶奶摸了摸我的頭，笑著說：“微信好呀，以后和你視頻就不用花錢了。”
看著奶奶也趕“時髦”，我不禁想到：家鄉(xiāng)變了，變得越來越好了！
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