小學(xué)的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
一個炎熱的夏夜，我獨(dú)自坐在寂靜的燈光下翻看著影集，突然，一張色彩鮮艷、圖像清晰的他的照片映入我的眼簾；我禁不住流下了委屈的眼淚，霎時，一幕往事浮現(xiàn)在眼前。(倒敘的手法，更突出了自己孤寂、委屈的心理。)
那是一個陰沉沉的下雨天，我放學(xué)剛進(jìn)家門，就看見爸爸、媽媽怒氣沖沖地坐在桌旁，桌上放著一封信。
“你的!片媽媽氣勢洶洶地吼道。
我被嚇了一跳：這是誰給我的信?難道爸、媽拆開看了?難道信上寫了什么不該寫的東西……一串串的問號促使我戰(zhàn)栗地拿過信，但又不敢看，爸爸、媽媽那兇狠狠的四道眼光猶如四把鋒利的匕首直刺向我。
“看哪!章出來看哪!十多歲就給男孩子寫什么信，向別人要什么照片……
我顫抖地拿出信一看，果然有一張照片，他是我小學(xué)的一位同學(xué)。我又連忙拆開信看，信中除了幾句問候和鼓勵我好好學(xué)習(xí)的話外，其他什么也沒有。
“這是一個同學(xué)……”
“同學(xué)，什么同學(xué)?一個男孩給一個女孩子寫信，還寫些什么外國字……”媽媽大聲地打斷了我的話。
“媽媽，你怎么能這么說，他是我小學(xué)的同學(xué)，現(xiàn)在在外地讀書，難道同學(xué)之問就不能寫信，就不能寄照片?你問上面英文是什么，一個是‘請?jiān)彙�，另一個是’再見’，這是同學(xué)問的`正常來往，不可以嗎?”
“不可以，我經(jīng)常叫你少跟男孩子來往，你就是不聽，你給我滾!”
“媽，你能不能聽我說……”
“不聽，沒有家教的東西，你把我們的臉都給丟盡了，滾!”媽媽大聲地吼道，爸爸也拿起了那根“家教鞭”向我打來……(語言描寫栩栩如生。)
霧時，我的淚水涌了出來，一氣之下，踉踉蹌蹌地跑出去跪在祖母墳前放聲痛哭起來，大聲傾訴著自己心中的委屈，大聲地呼喊著：“這是為什么?……”(內(nèi)心強(qiáng)烈地控訴，表現(xiàn)了自己極大的委屈。)
小學(xué)的作文 篇2
我的同學(xué)叫王一凡，她的頭發(fā)在后腦勺上扎成一把，就像松鼠的大尾巴。她的眉毛又細(xì)又長，說話時一動一動的，就像夏天里隨風(fēng)飄動的柳葉！她的鼻子小小的，就像臉上粘著一顆花生米。她的'嘴唇紅紅的，小小的，就像一顆成熟的櫻桃。當(dāng)她笑起來的時候，能露出兩排珍珠一樣潔白的牙齒。她的耳朵小小的，粉紅色的，看起來像兩片小貝殼一樣。
有一次，我們在歌唱班玩小火車游戲的時候，我牽著她的手飛快的跑，她在后面“咯咯咯”地笑，兩只眼睛瞇的像兩個彎彎的月牙兒，笑得非常開心！
這就是我的同學(xué)，她很漂亮吧？
小學(xué)的作文 篇3
十年的欲望，留下了多少離合悲觀，從歡樂走向憂傷，我無地自容。心中的我，永遠(yuǎn)懷著恐懼般的魔杖，我仿佛被捆綁在黑暗的境地。我的胸襟，在死神般的境界冷漠著。再次，我的腦海已深深沉睡，涵笑著，面對獨(dú)孤的自我，默默忍受，直到永遠(yuǎn)……
我尋覓那自信的力量，為何在我的`心目中永遠(yuǎn)隱蔽；那明亮之火，為何它卻時刻澆滅……我，包含希望之光履步走來，為何目的即將來臨，它卻被覆蓋？我渴望希望的到來，為何我的腳步卻時時退進(jìn)？
在無奈的時候，我獨(dú)孤流浪。
偶然踏上憂傷的踐梯，初此發(fā)現(xiàn)：至今的我已悲痛欲絕，我的靈魂即將破散。面對曲折，卻無不選擇悲觀。再許下那誓諾的誠凱，那滋滋諾語把我沉閉，追求哀悼在無法割舍的心目中永遠(yuǎn)長存，但擁有時卻抱著苦苦挽留。那獨(dú)孤之旅，如同傳說中的孟婆湯是我消沉，縹緲空虛。
漫漫人生，我向往那極樂世界，心想：面對著他人的欺辱；面對著他人的譏笑與痛挨；面對著獨(dú)孤的自己；面對著種種曲折……獨(dú)自奔波，何時未了！
鬼域之門為我敞開，帶走了我落魄的靈魂。在離逝人間的道路上，猛然墮落遙遠(yuǎn)的深淵。頓時讓我向往寂寞，在茫茫孤寂中跋涉。面對這漫長的旅程，當(dāng)再次偶然遭遇衰敗，耳畔那復(fù)活的希望，那激進(jìn)的力量。是誰，在我喪失絕望給予我無盡的動力？是什么，為我昏暗的道路帶來金色的滄桑？又是誰，在我沮喪時唱響黑色的挽歌……
心聲的鼓勵，為寂寞的我開辟豁朗與勃進(jìn)；為暗淡的心照亮明麗的輝煌！在思念中，我常常想起：“人生在世，何去何從；蕭蕭瑟瑟，苦海無涯！”
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