小學作文

小學作文6篇[實用]

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

　　六年的小學生活即將結束，其間的酸甜苦辣也將成為腦海中難以割舍的回憶。我想，每一件往事的味道肯定都是甜的。

　　那是很久以前的事了。記得那時，我與龐思瑤誤會不斷，“戰(zhàn)火連天”�？赡苁且驗槟暧谉o知吧，我發(fā)現(xiàn)她有缺點了，或者做事不盡如我意了，就馬上找一些同學訴說，當然氣頭上說的話不免火藥味很濃。那些氣頭上的話，后來竟然被添油加醋并極盡夸張地傳人龐思瑤的耳中。于是，她也惡狠狠地開始散布我的謠言，什么“生如毒蛇，死如惡鬼”等等，當然這些話同樣一字不落地傳人我的耳中。

　　于是，我心中的火山爆發(fā)了，憤怒的巖漿一下子全涌了出來，腦袋“嗡嗡”直響。下課了，我找到龐思瑤，要和她評理，為自己討回一個說法。一開始，我們就你一句我一句地吵開了。龐思瑤用恐怖的眼神瞪著我，說：“你為什么背地罵我？我可沒做什么對不起你的事情呀！”我也惡狠狠地瞪了她一眼，說：“你忘了你罵我什么了嗎？好惡毒啊！”我的聲音里充滿了憤恨�！昂�！哼哼！”龐思瑤居然也斜著我冷笑起來。我氣得渾身發(fā)抖，不由握緊了雙拳。

　　“怎么？想打架？”龐思瑤冷冷地說。

　　“奉陪。”我的聲音都變調(diào)了，那一刻，我心中的惡魔戰(zhàn)勝了天使，我完全失去理智了。

　　龐思瑤瞪著白眼，真的向我撲來。她不太會打架，但很會掐人，她使出渾身的.勁，狠狠地掐著我的手臂。我雖不太會踢人，但我卻使勁踩了她的腳。我的皮肉痛著，心也在顫抖著，畢竟我們曾是那樣要好的朋友！也許是我們打架的動作太可笑了，許多人圍觀，不知哪個男生喊了一句：“咦？這兩個女生相撲��！”不知為何，我突然覺得很好笑，于是就扶著墻上氣不接下氣地笑起來。再定睛一看，龐思瑤不知何時也扶著墻大笑了起來�！肮�哈哈……”狂笑聲在教學樓中回蕩著。我們把眼淚都笑出來了，一邊笑一邊用手拍著地板，那樣子肯定傻極了。我偷偷地看了一眼龐思瑤，沒想到她也在偷偷看我。對視片刻，她笑了。我也笑了。那一刻我們都心知肚明，我們已為這場矛盾畫上了一個句號。

　　上課了，我們手挽著手，在同學們驚奇的目光中走回了教室。盡管那時我的小腦袋還不太會分析，但是我知道，我當時似乎真的明白了一個什么道理。

　　你看，傻傻的往事也是甜甜的吧！

小學作文 篇2

　　一年一度的除夕又來啦！早上，轟隆隆和噼里啪啦的鞭炮聲吵醒了睡夢中的我。

　　鞭炮聲停后，我就下了樓，發(fā)現(xiàn)全家人都在忙碌著。吃完早飯，我就去幫媽媽洗碗和洗衣。

　　到了下午四點半，我就和爸爸一起貼對聯(lián)。爸爸用刷子粘上面糊，糊在對聯(lián)的'反面，每糊好一張對聯(lián)，我就把它貼在門上。對聯(lián)都貼好后，就要放鞭炮了。爸爸用打火機將鞭炮點燃，然后以迅雷不及掩耳之勢跑開，隨后一陣響徹云霄的噼啪。

　　放完鞭炮，就開始祭祖了。媽媽把黃紙和冥幣放在一起，再用打火機點燃，把香放入火中燒。然后是磕頭，我們?nèi)�家人一個個磕頭。祭完祖，全家人一起吃年夜飯，媽媽燒了一桌拿手好菜，都是我愛吃的，有豬蹄、牛肉、牛骨湯.....全家人還一起干杯和祝福。吃完飯，外婆和奶奶都給了我一個紅包，每個紅包里都有四百元。收過紅包，全家人都圍在電視機前看春晚，精彩的節(jié)目讓大家目不轉睛。

　　今年的除夕過的真快樂！

小學作文 篇3

　　真是奇怪，好好的狗就沒了,真可惜!上學的一路上我都在懊惱著。好了，不提這事了，一提就煩心。今天早上，老師叫我、張欣彤和王煜寧去辦公室，王煜寧進去時還是笑臉，出來就成哭臉了。因為老師說王煜寧的日記寫的有問題，我真替王煜寧傷心。

　　下午上的活動課老師手要列壓歲錢的支出計劃。我卻半天擠不出一個字來，因為爸爸媽媽總說：“這些錢都是你以后上大學用。”唉，我知道爸媽愛我，但是拜托能不能給我一點自由權�。。�

　　算了算了，聽聽別人的吧！嗯，邱潤澤的`只有三個字：“買保險！”哦，真是膽小…王煜寧似乎很想就捐給“希望工程”�。“�，我還是別管了吧，畢竟我沒有計劃可說，也討論不起來……就這樣，一個歡樂的下午就過去了。

小學作文 篇4

　　我家原來養(yǎng)了一只活潑、可愛的小貓，他叫毛毛。

　　毛毛有一張圓圓的臉，一對尖尖的耳朵，一雙水汪汪的大眼睛就像兩顆黑色的寶石，他還有一只小小的鼻子，嘴巴兩旁有六條長長的胡子。毛毛有一身黑黃相間的.毛發(fā)，像一只小老虎，毛毛動作敏捷，跑起來可快了。

　　毛毛總是愛白天睡大覺，一到晚上就活蹦亂跳的，讓人睡不著覺，而且毛毛也干過許多搗蛋的事，比如，把窗臺的花盆打碎了、把媽媽的杯子打碎了、把家里的窗簾撓破了……

　　毛毛和我可親近了，每次我蓋上被子準備睡覺時，毛毛就會沖進我的被子里，它那柔軟的毛貼在我的身體上，可舒服了。有一次半夜，我睡的正香時，突然大叫一聲“啊，痛死我啦！”我一下子從床上跳了下來，原來呀，淘氣的毛毛在抓我的腳心呢。我把惹事的毛毛從床上抱了下來，把它痛罵了一頓，不過，毛毛還是挺吸取教訓的，以后再也沒有撓過我的腳心。

　　有一天早上起來，我不管怎么找也找不著毛毛，我就去問爸爸，爸爸告訴我：“昨天夜里，毛毛跑了出去，一直沒有回來�！甭牭竭@話，我披頭散發(fā)的就跑出了家門，找了一小時，也沒找到，毛毛就這樣走失了，害我傷心了好一段時間。祝愿我可愛的毛毛永遠平安。

小學作文 篇5

　　我相信我們每個人都經(jīng)歷過疼。那感覺可能像無數(shù)只小螞蟻在啃咬著骨頭，也可能像一把電鉆將五臟六腑攪到一起。但我經(jīng)歷過一種疼，是心像觸了電，整個人都不會呼吸了。

　　有一天，我作業(yè)本忘記帶了，于是下樓打電話想讓媽媽送過來。但我跑得太快了，腳不小心崴了一下。頓時腳踝處又紅又腫，就像是一個大饅頭。鉆心的疼痛就像是有無數(shù)枚針在一起扎著，稍微一用力就像是有一把刀子刺進了骨頭里。我痛得哇哇大哭，眼淚像斷了線的珠子一樣滾滾而落。

　　媽媽知道后，連忙把我接走送到了醫(yī)院。到了醫(yī)院，醫(yī)生經(jīng)過一番檢查后，發(fā)現(xiàn)只是扭傷了韌帶，需要用藥敷。醫(yī)生拿出一些中藥，打磨成粉，然后放在一塊白布上給我包裹。就這樣，我的災難時刻來臨了。那些帶著濃濃刺鼻味的藥剛敷到我的腳上時，好像有無數(shù)塊小冰晶落到了腳上，冰冰涼涼的感覺讓人心曠神怡。然而沒多久，它們像是著了火一般，變得滾燙滾燙。我的'腿就像是被放在了烈火上煎烤。灼熱之中似乎還有無數(shù)條小蟲子在腿上爬著。稍微彎一下，又像是有人在生硬地拉扯著我的腿，疼得我汗水如注般往下落。“啊！疼死了，疼死了！”我在床上不停地打滾，牙齒咬得咯咯作響。醫(yī)生笑著對我說：“忍一忍，盡量不要碰水，不要走路，很快就會好的�！�

　　“盡量不走路！”聽到這句話，我的心仿佛跌入了萬丈深淵。我的媽媽膝蓋也不好，我不能走路，她可拿我怎么辦，更何況我還是個小胖子�？蓩寢屗坪醺�本沒有想到這里，果斷地決定背我。從急診室到醫(yī)院門口那條不長的路上，媽媽艱難地背起我，背崩得緊緊的，雙腿慢悠悠地一步一步往前踱，就像是一只笨拙的大烏龜。到了家之后，我才發(fā)現(xiàn)媽媽用力過度，膝蓋處腫得有兩個蘋果那么大。那一刻，一股更難以名狀的疼痛感席卷了我的全身，我的心被抽搐著，拉扯著，渾身也不由自主地顫栗。這疼痛比我之前經(jīng)歷的任何一次疼痛都要更加強烈，眼淚再次彌漫了我的眼眶。我知道這是對媽媽的心疼。

　　身體上的疼痛可以有良藥，可心靈上的疼痛呢？我唯有好好學習，健康成長，讓媽媽少為我操心，才能緩解這份疼痛吧。

小學作文 篇6

　　三年級正是初寫作文的階段，對學生進行有效的作文指導

　　一、抓閱讀

　　閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動各種感官將景物描寫得很美的等等。

　　其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的'一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神�！�

　　二、抓修改

　　美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當?shù)谋磉_方式。我們的同學，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發(fā)現(xiàn)學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　三、抓講評

　　作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。

　　作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。

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