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小學(xué)的作文

時間:2024-01-16 12:07:26 小學(xué)作文 我要投稿

小學(xué)的作文

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)的作文

小學(xué)的作文 篇1

  小學(xué)敘事作文指導(dǎo)

  1.敘事作文指導(dǎo)之中心要明確

  我們都知道,一篇好的敘事文,必定有一個明確的中心,也可以說是文章的立意,小學(xué)敘事作文指導(dǎo)。立意,就是在下筆之前先明確寫作意圖,確定主題。從我們平時的經(jīng)驗來看,文章質(zhì)量的高低、價值的大孝作用的強弱,衡量的關(guān)鍵,主要看中心是否明確。因此,確定文章的中心,是敘事的根本。

  文章的中心如此重要,那我們怎樣才能做到敘事有中心呢?首先,我們要明確,一篇文章思想要健康正確,主題要明確集中,立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時,我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會意義。小中見大,平中見奇,從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次,我們還要明確,我們所寫的記敘作文不是為記而記,而是有感而發(fā),有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心,寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后,在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履,而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來說,點明中心在文章的結(jié)尾較多,因為這樣從記敘事情到引出意義,比較自然,有時會起到畫龍點睛的作用;有時,中心在文章開頭,也就是在記事之前先點明意義,讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長,但不管怎樣,點明中心都要自然和諧,不能為套中心而強發(fā)議論,大呼口號。文章的中心就像人的靈魂,在敘事時,一定要有明確的中心,要以中心意義為線索貫穿全文,作文指導(dǎo)《小學(xué)敘事作文指導(dǎo)》。

  2.敘事作文指導(dǎo)之表達自己的真情實感

  我國大教育家葉圣陶先生說:“作文要說真話,說實在話,說自己的話……”強調(diào)的就是作文要講究“真實”。

  因此學(xué)生如果寫自己有感受的事,就容易寫得生動、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事,即使費了9牛2虎之力,也寫不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達意的工具,文章的材料必須來源于人們的生活,沒有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活,就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事,周圍的人,通過具體、生動、形象的語言寫下來。寫作文不是做算術(shù),有了一道題,運用幾個公式套一套,就可以做出來。寫作文必須要具備材料,寫自己感受深的事,就能“表”我們自己的“情”,“達”我們自己的“意”。

  可是,有些同學(xué)往往不理解這一點,許多有感受的事放著不寫,偏偏去寫道聽途說的,自己沒有經(jīng)歷過的事。這樣寫成的作文,還有什么真情實感可言呢?由于寫的是缺乏感受的事,因而語言也是一副“大人腔”,缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。

  那么怎樣才能做到這一點呢?學(xué)生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí),寫自己感興趣的事,說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等,自己選題,自由發(fā)揮,放手寫作,暢所欲言。練筆先從自己寫起,從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆,既記載了真實生活,又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

  小學(xué)寫事作文指導(dǎo)

  寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的記敘文六要素。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時,還要寓理于事,即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中,起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,經(jīng)過部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,經(jīng)過部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,平淡乏味,這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動。

  (一)怎樣寫事

  一是把經(jīng)過部分分成幾個階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個后來怎樣,文章就具體了。

  二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪,使讀者有如身臨其境。

  三是對事件中的人物,特別是主要人物,當時是怎么說的、怎么做的,又是怎么想的,一定要寫具體。

 。ǘ┰鯓訉懟顒踊顒佣际怯心康摹⒂行问、有過程的`。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚六要素,要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中,不是寫一個人,二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文,最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點,把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,采用點面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動,又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面,又要突出典型人物。

  寫活動的文章一般包括兩大部分:一是活動的經(jīng)過,二是自己的感受。如果寫參觀活動,就要用觀一處,感一處的方法。寫整個活動的過程,要用順敘法,即按活動的先后順序,把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

小學(xué)的作文 篇2

  我的梳子被妹妹弄斷了,我鬧著讓媽媽再給我買一個新的。媽媽答應(yīng)了,但要我自己去買。我拗不過媽媽,只好自己去了。

  “多跟別人砍砍價,能便宜一些錢。”媽媽一邊催促我,一邊交待!昂茫,知道了!”我無奈的說。

  出了門,我走向小賣部去。剛一進門,我就一眼瞅見了一個粉紅色花邊的梳子,好漂亮啊!拔屹I這個梳子,多少錢?”我拿下梳子問小賣部的阿姨!斑@個三塊錢!卑⒁袒卮稹!3塊錢,這么貴!”我心里想著,這對我來說可是個不小的數(shù)目呢。哎!我想起媽媽的話,“砍價!!”可是,我根本就不會砍啊。沒關(guān)系,沒吃過豬肉還沒見過豬跑啊,我想著。我可是見過媽媽怎樣砍價的。想到這里,我假裝從容的對小賣部的'阿姨說:“給我便宜一些吧,阿姨!”讓我沒想到的是,阿姨爽快的答應(yīng)了。“給你算兩塊!不要再砍了,這是最便宜的了!”“謝謝阿姨!”我的臉上綻開了花,露上喜悅的笑容。

  阿姨邊給我拿梳子邊笑著嘟嚷:“現(xiàn)在的小孩子了不得了,這么小年紀就會砍價。”我接過梳子,甜甜的笑了,那是成功的喜悅。

  第一次去和別人砍價,收獲的不只是那節(jié)省下來的一元錢,最重要的是讓我明白了一個道理:只有勇于嘗試,才有可能成功。不管結(jié)果如何,我都會為自己的每一次嘗試喝彩!

小學(xué)的作文 篇3

  我的成長過程,全部是媽媽用照片給我記錄下來的。但我最喜歡的是我和媽媽的張合影。

  這張照片是我今年“六一兒童節(jié)”照的。因為媽媽想鍛煉我上臺的臺風(fēng),就讓我參加“六一”彩排。開始我朗誦的是《在山的那邊》朗誦完了,同學(xué)們都抓耳撓腮,都好像聽不懂,老師給我媽媽說:“朗誦的不錯,就是題材太深奧,怕同學(xué)們聽不懂。換個“六一”的題材。

  媽媽回到家,就急忙打開電腦給我找題材,找了好長時間了。終于找到適合我的《六一的歌》口才老師幫我找的配樂,三天以后,媽媽陪我再一次去彩排,一次就通過了,我和媽媽心里甭有多高興了。

  “六一”一大早,我們到了演出現(xiàn)場,我先表演集體舞蹈。到了我朗誦,我精神十足。昂首挺胸地走上了臺,大聲而有激情的`朗誦,臺下傳來雷鳴般的掌聲。我自信滿滿的讀著詩歌,整個會場被我轟動起來了。很多人為我拍照和錄像。

  下了臺,媽媽把我抱起來,我緊緊的摟住媽媽的脖子,爸爸在一旁拿著相機,抓住了這瞬間,成為了永久的紀念……

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