寫小學(xué)的作文

寫小學(xué)的作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的寫小學(xué)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

寫小學(xué)的作文 篇1

　　來上海看完世博，媽媽順便報了個西湖一日游。

　　將近兩個半小時的車程，旅游車直接把我們送到了杭州的西湖岸邊。早就聞聽過西湖的盛名，今日親眼一睹她真實的容顏，還是頓生贊嘆之情。

　　“看，那就是西湖八景之一的‘曲苑風(fēng)荷’！”媽媽指點道。順著媽媽的手指望去，只見波光粼粼的湖面上已是滿眼的綠色，一片一片的荷葉挨挨擠擠，讓人頓覺涼爽許多。最傲人的是那一朵朵從綠色中挺出的'粉荷，亭亭玉立，身姿婀娜，猶如一位位曼妙的女郎，嬌羞無比，楚楚動人。

　　導(dǎo)游招呼著一行人上了一艘游船。船開始啟動了，掩映在青山綠樹中的樓外樓、斷橋、雷峰塔一一展現(xiàn)在我們眼前。蕩舟湖上，欣賞著西湖的美景，聽導(dǎo)游講述著動人的白娘子的傳說，不禁想起了蘇東坡的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

　　下了船，經(jīng)過一條紫薇花盛開的小路，我們來到了西湖八景之一的“花港觀魚”。只見池中已紅了半邊，大大小小的紅魚煞是漂亮。它們有的張著大嘴向游人討食吃，有的擺動著大尾巴盡情地嬉戲。我隨手把面包屑投入湖中，只見紅魚們爭先恐后地游近面包屑，大口大口地品嘗著美食，引得游人們競相拍照。走過小橋，湖那邊是一排水榭，隨意站在湖邊舉起相機(jī)，就能拍下一張張精美的照片。

　　漫步在蘇堤之上，心中不由得又想起了蘇軾。長堤臥波，這條連接著南山北山的蘇堤，不僅使人常常憶起他治理西湖的功績，更是給西湖平添了一條嫵媚的風(fēng)景線。

　　這一日雖是走馬觀花地游覽了西湖，但卻真真切切地領(lǐng)略到了西湖的風(fēng)采神韻，我想這也正是歷代的文人墨客吟誦西湖美景的原因所在吧！

寫小學(xué)的作文 篇2

　　也不知是誰說的：“眼中有星空，心中有花朵，腳下有書卷。”那么，腳下有書卷的你，愿意看看我眼中的“星空”嗎？

　　可以說它名副其實嗎？當(dāng)然。它是只屬于我一個人的。它是一瞬間的星空照片——那作為紀(jì)念物的一瞬間。

　　那是最完美的杰作，藍(lán)紫混合的色調(diào)，遠(yuǎn)比天使更令人著迷。隔著一張相片，只為了它，時光停留在那一瞬間。每顆星都嵌的如此完美，整個世界與它相比都黯然失色。

　　憶夏日的一個夜晚，我第一次觀測星空。那個望遠(yuǎn)鏡冰涼冰涼的，我的`心也撲通撲通的，我第一次目睹如此美的景象，難道會有人忍心拒絕這么美麗的景象嗎？

　　如果說星空是沼澤，那我就是深陷其中的人之一。以往相逢路過，它在我眼中不過有些特別罷了。而如今，陷在這“沼澤”里的又是誰呢？

寫小學(xué)的作文 篇3

　　貝多芬，這是個多么普通的名字��！可就是這一個普通的名字，給我留下了難以磨滅的印象。

　　貝多芬在26歲時就得了神經(jīng)性耳聾癥，聽力逐漸消失。他只能通過談話冊與別人交流。但孤寂的生活，不公的命運(yùn)并沒有使他失掉生活的希望與信心。他竭盡全力寫下了許多不朽名作�！睹�運(yùn)》，《英雄》，《田園》等都是他創(chuàng)作的最高峰。

　　貝多芬有著堅持不懈的精神，敢于和病魔做斗爭的勇氣。他雖然耳朵聾了，再也聽不到自己創(chuàng)作的優(yōu)美動聽的曲子和人們一聲聲的贊美，但是他在用心去感受，在用心去創(chuàng)作。雖然有一段時間他極度消沉，可很快他就走出陰影，重振其鼓，努力創(chuàng)作。耳聾后的貝多芬不但沒有認(rèn)為自己的耳朵聾了，聽不見聲音了，就不能再創(chuàng)作曲子了，相反他還是整天沉浸在美妙的曲子中，他認(rèn)為耳聾了就聽不見噪音了，就可以一心一意地創(chuàng)作了。

　　比起貝多芬，我是多么渺小呀！我沒有堅持不懈的精神，更沒有敢于和病魔做斗爭的勇氣，我只會抱怨不公的命運(yùn)，生活的艱辛。平時老師布置的作業(yè)多了一點，就不停地抱怨，哪里有我的身影，哪里就有我的抱怨。有是生點小病，去醫(yī)院打針時，就哭天喊地，醫(yī)院里的`每一個角落都回蕩著我的叫喊聲。再想想貝多芬，他的耳朵聾了，還是堅持寫作，用自己的實力與命運(yùn)對抗。不過，我會改變自己，改變對命運(yùn)的態(tài)度。

　　多么可敬的貝多芬呀！我要學(xué)習(xí)他那堅強(qiáng)不息的精神！

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