[優(yōu)秀]實(shí)用的小學(xué)的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)的作文 篇1
誰(shuí)都知道，我與妹妹從小就遠(yuǎn)離了爺爺奶奶及一些親人隨爸媽來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一塊福地來(lái)。但我們不缺少愛(ài)，一個(gè)普通而沉重的口袋傳遞著我們對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)！
周日，我們吃完午飯，爸媽趕忙去休息。我急忙找妹妹來(lái)玩，卻發(fā)現(xiàn)妹妹已溜個(gè)無(wú)影無(wú)蹤了。我跑下樓，忽然傳來(lái)“當(dāng)”的一聲。我想定是妹妹又在偷吃，于是我躡手躡腳地走到桌子下，縮緊手腳兩眼偷偷注視著妹妹，準(zhǔn)備抓一個(gè)現(xiàn)形。妹妹從廚房拿出兩個(gè)月餅，幾盤(pán)水果，幾件毛衣，賊眉鼠眼地四處張望著，緊接著她從角落里拖出一個(gè)口袋，兩手輕輕的將水果，月餅毛衣塞進(jìn)口袋中，一邊四處張望著。
我趕緊“呼”地從桌下鉆出來(lái)叫道：“私藏零食!"妹妹著實(shí)嚇了一跳，兩手迅速將口袋往身后拖。答道：”沒(méi)，沒(méi),沒(méi)有。”我來(lái)到妹妹身后把口袋從她緊緊拽住的手中拔出來(lái)，說(shuō)："都被我抓到現(xiàn)形了！”妹妹忙擺手說(shuō)：“沒(méi),沒(méi)，這其實(shí)是給爺爺奶奶的啦！我向他們?cè)S諾了，下次回老家可以把這些帶給他們，他們肯定會(huì)很高興的！"我聽(tīng)了頓時(shí)鼻子一陣酸酸的感覺(jué)，我趕緊揉揉眼睛不讓淚水掉下來(lái)。是�。∥覀兒镁脹](méi)見(jiàn)到爺爺奶奶他們了，好想他們啊，他們還好嗎?
整理完情緒回到正題，問(wèn)道：”那你為什么不告訴我們呢？” “我怕你和爸媽會(huì)不同意，爸媽見(jiàn)到爺爺奶奶就給他們鈔票讓他們自己買(mǎi)東西，卻從來(lái)沒(méi)有帶什么東西給他們，我看了心疼��！”聽(tīng)了妹妹的話，我也是被打動(dòng)得痛哭流涕，很乖的把口袋還給了妹妹，說(shuō)：“對(duì)！我們一起給爺爺奶奶們送東西！"
隨時(shí)間流逝迎來(lái)一個(gè)暑假，我們?nèi)覝?zhǔn)備回老家，我和妹妹拖著兩個(gè)大口袋來(lái)到車(chē)站，臉上笑得似蜜一樣甜，笑聲哈哈傳遍整個(gè)候車(chē)室。爸媽剛要火山爆發(fā)，被我和妹妹的一番話打動(dòng)了吧，也幫我們將兩個(gè)口袋抬上火車(chē)。我們坐在火車(chē)上便能看到那片家的沃野，那棟熟悉的竹房，那爺爺奶奶老人們臉上開(kāi)朗燦爛的'笑容,心里甜甜的，不住的傻笑.
對(duì)！我相信那是個(gè)充滿愛(ài)的口袋，那是我們孝敬老人的見(jiàn)證，那是個(gè)普通而美麗的口袋！里面藏有一顆孝敬老人的心！
小學(xué)的作文 篇2
綠草如茵，燕語(yǔ)呢喃，已是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。綠草地上，一棵大樹(shù)在綠草的襯托下，格外挺拔。一陣風(fēng)吹過(guò)，嫩葉微微顫動(dòng)。一條細(xì)長(zhǎng)的藤，勾勒出綠葉的精美。輕輕地?fù)崦~片，就如同在撫摸嬰兒的臉一般光滑。曾幾何時(shí)，它只是一顆小苗，那么的小，如今卻已探出腦袋，沐浴著陽(yáng)光，將綠色的希望獻(xiàn)給人類(lèi)。雖然葉子如此的執(zhí)著和努力，可不經(jīng)意的人們也在無(wú)情地傷害著它。
當(dāng)我們乘坐著飛馳而過(guò)的汽車(chē)，欣賞著沿途郁郁蔥蔥的大樹(shù)時(shí)，可曾想到汽車(chē)排放的尾氣正給生長(zhǎng)中的綠色蒙上一層陰影當(dāng)我們穿梭在車(chē)水馬龍的大道，目睹著一幢幢高樓拔地而起時(shí)，可曾想到土壤的缺失正搶占著綠色的家園當(dāng)我們泛舟湖面，清澈的湖水早已不見(jiàn)，取而代之的`是隨意漂浮的塑料瓶、泡沫盒，它們正無(wú)情地侵蝕著湖水美麗的容顏……
時(shí)間在消消地流逝，葉子再也經(jīng)受不起人類(lèi)的摧殘，漸漸泛黃、凋落，早早結(jié)束了它年經(jīng)的一生。隨著一棵棵大樹(shù)的倒下，一幢幢高樓的挺起，隨著一只只小鳥(niǎo)的離去，此起彼伏的喇叭肆虐響起時(shí)，人們啊，你們還不警醒嗎？難道真的等到在地球上演時(shí)，才追悔莫及嗎？還地球一片綠色，讓綠植根于我們每個(gè)人的心中。讓我們一起謹(jǐn)記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
小學(xué)的作文 篇3
有一種愛(ài)，叫母愛(ài)，它像一顆五彩的水晶，且不會(huì)破碎，那是一種融入彼此生命的溫暖……
我的媽媽特別愛(ài)我，我也特別愛(ài)她。
媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。有一次，我去書(shū)店看書(shū)，看著看著，發(fā)現(xiàn)了一套很有趣的書(shū)，我特別想把它們都帶回家慢慢細(xì)讀，但是當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)底，看到價(jià)格，默默的又放回書(shū)架上。我心想，這么貴，而且家里的書(shū)上千本了，媽媽肯定不同意，算了，還是看看就好。當(dāng)我們回到家時(shí)，媽媽像變戲法一樣，從包里掏出那套我想買(mǎi)又不敢說(shuō)的書(shū)。我興奮極了，原來(lái)媽媽早識(shí)破我的心思，自己去買(mǎi)單了。我和媽媽說(shuō)那么貴的書(shū)，我都不敢說(shuō)，媽媽卻淡淡的說(shuō)知識(shí)是無(wú)價(jià)的，只要是你想看書(shū)，我都會(huì)支持的。媽媽的話像一股暖流在我心里蕩漾。
媽媽的'愛(ài)是博大的。記得那天放學(xué)回家，我正準(zhǔn)備做作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)化設(shè)計(jì)丟了，我心想完了，完了，明天要慘了！我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在房間大叫起來(lái)。媽媽知道了，馬上上網(wǎng)查新華書(shū)店的電話，然后一家家電話打過(guò)去問(wèn)是否有庫(kù)存，當(dāng)?shù)弥跅顦蚵贩值甑男氯A書(shū)店剩最后一本的時(shí)候，顧不上吃晚飯，飛快地沖出家門(mén)，騎上電動(dòng)車(chē)飛奔著去買(mǎi)書(shū)了，那時(shí)外面還下起了小雨。媽媽回來(lái)時(shí)，手里拿著一本濕潤(rùn)的書(shū)，我并沒(méi)有怪他，而是默默的拿了條毛巾給媽媽擦臉。
我希望愛(ài)我的媽媽身體健康，長(zhǎng)命百歲，不要那么勞累，多多照顧自己。
小學(xué)的作文 篇4
哎呦。我的牙怎么這么疼呀!原來(lái)是牙齒向法官控訴我。哎我說(shuō)，牙齒老兄，你這個(gè)卑鄙的家伙，竟然敢控訴我，我平常給你吃那么多好吃的。而你卻控訴我，看我回家怎么收拾你!
官司開(kāi)始了，法官說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)嬲f(shuō)出為什么要告被告?”牙齒說(shuō)：“雖然她每天都往我嘴里塞那么多的好吃的，卻使我牙里面長(zhǎng)了許多的'小蟲(chóng)子�！闭�(qǐng)被告為自己陳訴，法官說(shuō)。我說(shuō)：“我每天都為了它，把牙刷干凈，沒(méi)想到這個(gè)卑鄙的家伙會(huì)控訴我。”又過(guò)了幾天，我們又來(lái)到法官面前，法官還是讓牙齒說(shuō)出為什么要告我，牙齒說(shuō)：“通過(guò)這幾天的考察，我發(fā)現(xiàn)主人不吃甜食了，但是她卻不給我好好刷牙了�！狈ü賳�(wèn)：“被告人你還有什么陳訴嗎?”想到這，我慚愧的說(shuō)：“沒(méi)有了，我承認(rèn)我犯錯(cuò)誤了，牙齒對(duì)不起，我平常那么對(duì)待你，以后我一定好好刷牙，再也不讓你感受到牙里面有蟲(chóng)子的痛苦了�！�
通過(guò)牙齒的控訴，我以后一定好好刷牙，再也不糊弄了。牙齒也開(kāi)心的笑了。
小學(xué)的作文 篇5
在馬路旁，一群汽車(chē)正在得意地吹噓自己。
“看！我是奔馳。可是名牌兒。”“奔馳先生”自豪地說(shuō)。另外一輛車(chē)不屑地說(shuō)：“奔馳又怎樣？有我值錢(qián)嗎？”那“奔馳先生”一聽(tīng)，很生氣地說(shuō)“：誰(shuí)在說(shuō)話��！”回頭一看是“法拉利”，立刻耷拉下了腦袋，發(fā)動(dòng)機(jī)那“轟隆隆”的聲音一下子就沒(méi)了。其它汽車(chē)也心有不甘，開(kāi)始“嘰嘰喳喳”地爭(zhēng)論起來(lái)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
正當(dāng)它們爭(zhēng)論得不可開(kāi)交的時(shí)候，一個(gè)拉風(fēng)的身影來(lái)到了它們的身邊，“愚蠢的家伙們！你們比得上跑車(chē)么？”隨后傲慢地停了進(jìn)去，坐在它里面的主人低聲說(shuō)：“沒(méi)想到你這家伙，雖然有噪音，油耗大，價(jià)錢(qián)貴，但在充面子的時(shí)候還不錯(cuò)嘛！回去‘請(qǐng)’你喝汽油�！边@時(shí)，幾個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，連聲夸到：“哇！好帥的跑車(chē)！”跑車(chē)聽(tīng)了，更是飄飄欲仙，找不著東南西北了。
這時(shí)，一輛自行車(chē)停了過(guò)來(lái)，眾車(chē)一看，一起說(shuō)起自行車(chē)來(lái)，“你看你，外表這么瘦小，跑得這么慢，主人還受累。哪有我們先進(jìn)？早該淘汰了！”自行車(chē)被說(shuō)得臉上青一陣，紅一陣的，卻不知道怎么反駁。這時(shí)，一個(gè)蒼老的聲音響起：“你們這些家伙還引以為豪呢？你們知道人類(lèi)現(xiàn)在提倡綠色環(huán)保、強(qiáng)身健體嗎？你們成天放出那么多的煙霧來(lái)熏我，造成了多大的.污染？還那么笨重。小小的自行車(chē)多好��！綠色，環(huán)保，還能健身……”眾車(chē)聽(tīng)后，無(wú)言以對(duì)，連那跑車(chē)也無(wú)奈地垂下了高傲的頭。馬路那蒼老的聲音又回響起來(lái)，“不能只爭(zhēng)外表光鮮��！得為人類(lèi)想想，少制造些污染……”眾車(chē)聽(tīng)了，再也無(wú)臉攀比了。
小學(xué)的作文 篇6
一、作文教學(xué)貼近日常生活，鍛煉小學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)新事物的能力
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要立足于現(xiàn)實(shí)生活，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，讓小學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展和提升空間，幫助小學(xué)生在對(duì)日常生活的觀察中找到寫(xiě)作的思路和靈感，從而寫(xiě)出高品質(zhì)的作文。小學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平與學(xué)習(xí)能力不同，因此語(yǔ)文教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的小學(xué)生的寫(xiě)作水平都能夠得到提升。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)小學(xué)生多觀察生活中的事物以及身邊的人，能夠做到隨時(shí)對(duì)地的積累作文寫(xiě)作材料。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，將生活中發(fā)生的事情以及書(shū)中的優(yōu)美的句子等記錄下來(lái)，這樣以后寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)不知道寫(xiě)什么的尷尬局面。只有小學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、樂(lè)于動(dòng)筆、樂(lè)于學(xué)習(xí)，才會(huì)更加積極地投入到作文寫(xiě)作中。在日常寫(xiě)作中，要善于培養(yǎng)小學(xué)生注重觀察和思考的能力，對(duì)生活的細(xì)節(jié)有自己獨(dú)特的感悟，從而全身心地投入到語(yǔ)文作文寫(xiě)作中。
二、作文教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，深度拓展小學(xué)生的寫(xiě)作思路和學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語(yǔ)文教師觀念守舊、思想落后是造成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果不佳的重要原因，小學(xué)作文教學(xué)要求語(yǔ)文教師必須具備嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的思想意識(shí)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，提高小學(xué)生的寫(xiě)作積極性。在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，收到了理想的教學(xué)效果。在作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使小學(xué)生的寫(xiě)作思路更加清晰明了，使小學(xué)生的寫(xiě)作興趣更濃郁，也會(huì)極大提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語(yǔ)文教師可以在網(wǎng)上下載一些寫(xiě)作范文或者素材，讓小學(xué)生得到更多的寫(xiě)作資源，掌握多方面的寫(xiě)作技巧。比如教小學(xué)生寫(xiě)夏天的景物，可能聽(tīng)到作文要求以后小學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，這時(shí)我利用多媒體向?qū)W生展示夏天的美景，通過(guò)各種景色把小學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作欲望，這樣的教學(xué)方式不僅符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，也會(huì)使小學(xué)生能夠通過(guò)作文寫(xiě)作抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
三、作文教學(xué)要求真務(wù)實(shí)，實(shí)施小作文和大作文相結(jié)合的.新型教學(xué)方式
現(xiàn)如今的小學(xué)生作文普遍存在著寫(xiě)作內(nèi)容不真實(shí)的現(xiàn)象，稍加推敲就會(huì)露出破綻。比如語(yǔ)文教師讓寫(xiě)北方的景色，可是有的小學(xué)生卻寫(xiě)出了南方的景色；語(yǔ)文教師讓寫(xiě)農(nóng)村生活故事，可是有的小學(xué)生卻寫(xiě)出了城市生活的故事；語(yǔ)文教師讓寫(xiě)身邊的人物，有的小學(xué)生卻寫(xiě)出了歷史人物或者作文書(shū)中的人物等。小學(xué)語(yǔ)文作文教師要引導(dǎo)小學(xué)生直抒胸臆，寫(xiě)真人真事，徹底糾正小學(xué)生胡編亂造、照抄照搬的錯(cuò)誤習(xí)慣。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要注重小作文與大作文相結(jié)合的教學(xué)方式，明確小學(xué)生寫(xiě)作的目的和方向，注重對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，挖掘小學(xué)生的寫(xiě)作潛力。我在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵(lì)小學(xué)生每天寫(xiě)一篇小作文，字?jǐn)?shù)不限，但是要有中心思想和具體內(nèi)容，能夠表達(dá)寫(xiě)作的意圖。然后提倡小學(xué)生每周寫(xiě)一篇大作文，大作文要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，將會(huì)作為語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和給學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)的依據(jù)。
四、作文教學(xué)以小學(xué)生為本，鼓勵(lì)小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性
在如今素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須堅(jiān)持生本教育理念，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性和寫(xiě)作意識(shí)，并且注重日常素材的積累，全面提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。有許多小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)分注重小學(xué)生的作文成績(jī)，通常會(huì)要求小學(xué)生按照語(yǔ)文教師的要求進(jìn)行寫(xiě)作，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出的作文都是類(lèi)似的，缺乏創(chuàng)新精神和探索意識(shí)，嚴(yán)重限制了小學(xué)生的能力發(fā)揮，甚至有的小學(xué)生無(wú)論什么樣的作文類(lèi)型和題目都套用教師的模板，出現(xiàn)作文跑題現(xiàn)象。在新時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教師要大膽放手，讓小學(xué)生自主進(jìn)行作文寫(xiě)作，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)，鍛煉小學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)的寫(xiě)作功底和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。語(yǔ)文教師可以定期組織班級(jí)作文競(jìng)賽或者班級(jí)間的征文活動(dòng)等，將優(yōu)秀的作文在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行展示，激發(fā)小學(xué)生的進(jìn)取心，讓小學(xué)生有發(fā)揮的平臺(tái)。
五、作文教學(xué)提高對(duì)閱讀的重視程度，養(yǎng)成在閱讀中積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣
語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，閱讀是寫(xiě)作的前提。只有小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中積累寫(xiě)作素材，才能夠?qū)懗龊米魑�。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中必須提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的重視程度，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料中的閃光點(diǎn)，并且記錄在日記本中，為今后的寫(xiě)作提供幫助。由于小學(xué)生辨別閱讀材料優(yōu)劣的能力不足，所以我在日常工作中會(huì)給學(xué)生推薦閱讀材料，避免小學(xué)生閱讀不利于成長(zhǎng)的文章。充分利用好學(xué)校的圖書(shū)館或者閱覽室等資源，讓小學(xué)生涉獵到廣泛的知識(shí)，從而積極擴(kuò)充寫(xiě)作資源，逐漸培養(yǎng)寫(xiě)作技巧。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要語(yǔ)文教師認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，提高作文教學(xué)質(zhì)量。
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