小學(xué)的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
下雨天，喜歡聽(tīng)雨聲，喜歡這陰雨朦朧的感覺(jué)。
都說(shuō)雨是上天的眼淚，是上帝在哭泣。所以每次下雨，內(nèi)心都有一種莫名的惆悵，想陪它一起哭�！睕](méi)關(guān)系，有我陪你”，每次我在心底默默地對(duì)自己說(shuō)，我想這樣，也許會(huì)減緩我內(nèi)心深處的孤獨(dú)吧！
傷心時(shí)淋雨，可以勾起我曾經(jīng)的傷痛，喚起我的回憶；也可以讓我卸下偽裝，做回真實(shí)的自己。不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)你的.哭泣，眼角殘留下的，已分不清是雨還是淚……
淚眼模糊了，睫毛輕輕顫動(dòng)著，抬起雙手，觸摸冰冷的雨絲。有人說(shuō)在雨中哭泣是最美的，我想美的不是你在哭泣，而是雨水順著指尖往下流，流進(jìn)了衣衫，也流進(jìn)了心里的這種感覺(jué)——冷，無(wú)果。有些東西，無(wú)需觸碰就能有所感覺(jué)與體會(huì)；而有些東西，無(wú)論怎樣觸碰過(guò)，仍舊還是保持著那段無(wú)法抵達(dá)的距離。
喜歡這樣淫雨漫天的日子，喜歡這種淡淡的愁。雨是凄涼的，它帶給我們的是人走茶涼的落寞，是繁華落盡的蕭條，人也就因此懷了一顆惆悵的心。
看著窗外的雨水淅淅瀝瀝，聽(tīng)著它落地時(shí)的瞬間迸發(fā)出的清脆的聲音，不禁為之癡迷。這樣的雨夜是那樣靜，靜得能聽(tīng)到自己的心跳，靜得有那么一絲凄冷。
”上邪！我欲為君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰，山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”
這是戚姬在雨中為劉邦哭泣。
披蓑戴笠的漁翁靜靜地坐在湖畔，盯著湖面的細(xì)微變化……只是他并未在意這雨，他只是在等，表面上是在等愿意上鉤的魚(yú)，其實(shí)他等的是滿腔的熱血和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這雨中夾雜著多少情感，又有誰(shuí)人知曉呢？我想是因?yàn)橛星�，所以喜歡。只是雨落無(wú)聲，無(wú)人懂……
雨后的空氣，是那樣清新，濕潤(rùn)的泥土混合著縷縷青草的芳香，又有著多少故事……
小學(xué)的作文 篇2
冰心說(shuō)；“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫。”生命中不是缺少愛(ài)心，而缺少那從心底迸涌處的溫暖的陽(yáng)光，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用陽(yáng)光去滋潤(rùn)那些久旱的心靈。
因?yàn)橛袗?ài)，世界才變得如此溫暖�？蓯�(ài)的譚千秋老師，為了在地震中保護(hù)自己的學(xué)生，用他那偉岸的身軀護(hù)下了他班里的四位學(xué)生，他擁有愛(ài)心，因?yàn)樗氚严Ｍ艚o這些孩子。他在人生結(jié)束的最后給同學(xué)們上了一堂平常得發(fā)人深省的課，人要有愛(ài)人，要有一種大愛(ài)，正因?yàn)槭澜缟嫌羞@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的有愛(ài)心的.人，我們的世界才會(huì)這樣和諧、美麗、溫暖。愛(ài)是可以傳遞的，它如陽(yáng)光般溫暖；如陽(yáng)光般可以將愛(ài)灑遍全世界。比爾·蓋茨創(chuàng)建了微軟公司，開(kāi)創(chuàng)了微軟�，F(xiàn)在他所創(chuàng)造的微軟造福著全世界的人，每個(gè)人都對(duì)他抱有感謝的態(tài)度，正因?yàn)樗胫米约旱闹腔凼谷祟?lèi)的生活更加美好，才致使他成為了家喻戶曉的著名人士，但更多讓我們知道的是，他擁有一顆博愛(ài)的心，他將愛(ài)心中在了人們的心里，燦爛的陽(yáng)光，它帶給人們溫暖、光明的感覺(jué)，在世界的每個(gè)角落都可以感覺(jué)的到。只要有愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)很溫暖。
青年歌手叢飛，已經(jīng)插上翅膀，帶上人們對(duì)他的敬意飛走了�！坝械娜怂懒�，他還活著�！彼褪沁@樣的人，他用愛(ài)溫暖了全中國(guó)人民，為什么？因?yàn)閰诧w像陽(yáng)光一樣，溫暖了世界。他用唱歌演出所得的三百萬(wàn)捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的純粹、高尚，源自于她心中的天使，心中的太陽(yáng)—愛(ài)心。他的博大的愛(ài)，感動(dòng)了中國(guó)。是的，只要有愛(ài)心。愛(ài)是黑暗里的一支蠟燭，幫你驅(qū)散陰霾；愛(ài)是暴風(fēng)雨后的一道彩虹，為你編制絢麗；愛(ài)是烏云過(guò)后的一縷陽(yáng)光，給你打開(kāi)心門(mén)。世界因?yàn)橛辛藧?ài)才會(huì)變得如此溫暖，雨果說(shuō)：“世界沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死�！�
愛(ài)心如陽(yáng)光般溫暖，陽(yáng)光般閃耀，點(diǎn)亮了我們的心門(mén)�！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間�！笔堑�，讓我們用愛(ài)心溫暖世界，感動(dòng)世界。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去享受陽(yáng)光，我們是天使，因?yàn)槲覀儞碛袗?ài)心！
小學(xué)的作文 篇3
今天，睛空萬(wàn)里，讓原本心情就十分舒暢的我更加開(kāi)朗。和爸媽談了整整一個(gè)上午，終于答應(yīng)在下午一點(diǎn)鐘去爬山。為了下午的爬山，我上午把作業(yè)全部做完，摩拳擦掌、迫不及待地準(zhǔn)備著。這次的目標(biāo)是玉皇山的兩個(gè)全程，我從沒(méi)走過(guò)這么多的路，所以這也激起了我的雄心壯志。
中午，匆匆吃完飯后，我馬不停蹄地收拾自己的背包，零食更是帶了一大堆，不過(guò)這時(shí)我卻沒(méi)有想到，我的一杯“關(guān)東煮”卻會(huì)給地球帶來(lái)莫大的傷害……
下午，山腳下。我開(kāi)始了自己的攀登旅途，一邊興致勃勃地大嚼蓍片，一邊與爸爸媽媽談笑風(fēng)生。我知道我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的大孩子了，環(huán)保的習(xí)慣一定要有，所以特別備了個(gè)臨時(shí)垃圾袋。沒(méi)走到一半的路，里面已是“碩果累累”，我看著這些，滿意地笑了。我心里暗暗竊喜，“我真是一個(gè)愛(ài)干凈的好孩子呀！”
真的是這樣嗎？清看一組慢鏡頭：一個(gè)小鬼頭吃著“關(guān)東煮”，一邊走上一級(jí)臺(tái)階。他的笑容有些掩口葫蘆的感覺(jué)，卻又是笑比河清。不過(guò)，“狗仔隊(duì)”拍到了，他一邊笑一邊又把一根竹簽扔掉，管它進(jìn)不進(jìn)垃圾桶呢！我腦子里也鬼使神差地浮現(xiàn)出了地球媽媽黯然淚下的'情景。我不禁低下了頭，臉也微微紅著。環(huán)境！環(huán)境！環(huán)境！地球！地球！地球！衛(wèi)生！衛(wèi)生！衛(wèi)生！這幾個(gè)令許多人痛心疾首的詞此時(shí)此刻又浮現(xiàn)在我的腦子里。設(shè)想一下吧，如果全球每個(gè)人都隨地丟一根竹簽，那垃圾處理廠還處理得了嗎？那海水還會(huì)是蔚藍(lán)色的嗎？那還會(huì)有森林、西湖、園地、果園嗎？不會(huì)。因?yàn)槟鞘莻�(gè)艱巨的任務(wù)。
下山時(shí)，我特別留意臺(tái)階上的竹簽，卻再?zèng)]有看到�；蛟S，那是護(hù)林工人的辛勞；或許，那是游客的覺(jué)醒；或許，那是風(fēng)的拂回。
我抬頭望著一望無(wú)際的藍(lán)天，久久沒(méi)有音。
人人臟手必撤回，
大誨之色得以還。
懸崖勒馬不晚矣，
只恨當(dāng)日心之意。
小學(xué)的作文 篇4
那是一個(gè)寒冬的早晨，老師沒(méi)來(lái)，教室里異�；靵y。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，靜一靜，老師好像生病了，我們讓班長(zhǎng)領(lǐng)著上自習(xí)吧，好讓老師放心�！苯處熈⒖贪察o了。
“鈴——”上課的鈴聲響了，老師出現(xiàn)在我們面前：“對(duì)不起同學(xué)們，我來(lái)晚了。”李剛驚奇地問(wèn)：“老師，您的病......”老師笑著說(shuō)：“你看我現(xiàn)在不是好好的嗎？”我看到老師那蒼白的面孔，干裂的嘴唇顯然是發(fā)過(guò)高燒的。這似乎與她剛才的回答有些矛盾，難道老師她......
“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題�！崩蠋熂�(xì)心地講著新課，每一字.每一句話都是那么響亮。這可以看出老師為了這節(jié)課費(fèi)了多少心血啊！我正認(rèn)真地聽(tīng)著，突然發(fā)現(xiàn)老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠，隨著講課的聲音也低下來(lái)了。同學(xué)們互相看了看，都為老師擔(dān)心。我發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫(xiě)字的手在不停發(fā)抖。突然，老師的話停住了，雙手扶在課桌上，頭深深地低著，好像在看教材。我深深地感到病魔正在無(wú)情地折磨著老師。
“鈴——”又是一陣鈴聲，老師松了口氣，拖著疲憊的身體勉強(qiáng)走下講臺(tái)，坐在椅子上。她手托著頭，臉上出現(xiàn)痛苦的表情。我想：老師是以她那強(qiáng)烈的`責(zé)任心和對(duì)我們的愛(ài)心，忍過(guò)了這短暫而又漫長(zhǎng)的40分鐘��！
我被老師那忘我的精神深深地感動(dòng)了，我的眼睛濕潤(rùn)了。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也是淚光閃閃，我們不約而同站起來(lái)向老師走去.....