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難忘的小學作文4篇（必備）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的難忘的小學作文4篇，希望能夠幫助到大家。
難忘的小學作文 篇1
現(xiàn)在人最多的地方，不是旅游景點就是商場超市了。上周我和媽媽逛商場準備買鞋，在鞋店試鞋時我媽媽的包差點被偷，幸虧一位熱心的人把小偷給逮住了，我們的許多重要物品才失而復得，真是虛驚一場。
那天正逢商場打折，我的媽媽只顧試鞋了，包放在一邊。試完鞋后，包就不見了。當時還很疑惑，這才一轉(zhuǎn)頭的功夫，包到哪去了？于是趕緊問商場的售貨員，不過，售貨員說她們也沒看見。就在我媽媽懷著十分焦急的`心情四處找包的時候，不遠處好象鬧得沸沸揚揚的，我們趕緊上前去看，那可不就是媽媽的包嘛！抓住小偷的人說，小偷偷包的那一幕正好被他瞧見了。就在媽媽背對著小偷彎腰試鞋的那一瞬間，小偷乘媽媽不備提著包離開了，還好途中把她給截住了。隨后，商場保安也趕過來，把這個小偷帶去了派出所�；蛟S當時的我們被偷的經(jīng)歷嚇壞了，還沒讓自己完全回過神來，直到那位好心人離去我們也不知道他叫什么。
一段時間以來，社會上少數(shù)人道德缺失，是非、善惡、美丑混淆，對身邊發(fā)生的不良風氣冷眼旁觀、置之不理，對違法亂紀、危害社會的行為麻木不仁。這些問題，損害了社會風氣�！耙娏x勇為、扶正祛邪”是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是正義的呼喚、時代的呼喚。
我們經(jīng)歷的那位熱心人勇抓小偷的行為，不正是以實際行動弘揚了社會正氣，樹起了懲惡揚善、明辨是非、分清美丑的標桿么？我們應積極表揚這種見義勇為、助人為樂的精神和英雄氣概。
我想，如果我們每個人都能嫉惡如仇，與壞人壞事作斗爭，在他人危難之時挺身而出，我們的社會必將更加文明、進步，更加和諧、美好。
難忘的小學作文 篇2
從小學一年級開始到四年級，我的作文寫得都還不錯，經(jīng)常受到老師的表揚�？墒巧胛迥昙壓�，不知為什么，我的作文水平直線下滑，今天是我第一次在作文課上受到老師的批評。
上周四作文課，我按照老師的要求，急匆匆地寫完看圖作文，便交給了老師。當時也沒多想，總覺得以我的水平，肯定能打高分。
可是今天點評作文的時候，老師先讀了一篇文章，令我大吃一驚，原來老師讀得是我寫的。當時我心理甭提有多高興，因為按照史老師的習慣，開始讀得文章都是老師認為寫得好的，當作范文來讀。可是等老師讀完后，全班的`同學都笑了。說這篇文章寫得太差，語言不流暢，想象不合理，有些地方由于我的馬虎竟連不成句，鬧出了笑話。
雖然老師并沒有點我的名字，但我很清楚這就是我引以為自毫的“杰作”，我的臉霎時間變紅了，默默的低下高昂的頭，真想腳底下能有個縫好鉆下去。同學們都在睜大著眼睛到處尋找文章的作者，仿佛猜出了是我，紛紛向我投來異樣的目光。我如坐針毯，渾身都不自在，真想這節(jié)課的下課鈴馬上響起，我好避開這尷尬的場面。
晚上回到家中，我把這件事告訴了媽媽，媽媽凝視了我許久，語重深長的對我說：“寧寧，你以前是發(fā)表過文章，并一直以為自已文章寫得好。你驕傲、滿足于現(xiàn)狀，不能靜下心來用心思考，所以才出現(xiàn)今天這樣的局面。媽媽希望你不要氣餒，振作起來，從頭開始。媽媽相信你能通過自己的努力，寫出好的文章。”
聽了媽媽的話，我似乎一下子明白了其中的道理，知道了我以前失敗的原因。我馬上跑回書房，拿出語文書，認真仔細揣摩作者寫作的方法。我暗下決心，要通過學習，勤奮努力，吸取別人的優(yōu)點，充實自己的頭腦，爭取下次作文課受到老師的表揚。
我永遠忘不了這第一次——-作文講評課上挨批評。
難忘的小學作文 篇3
每天晚上，我們?nèi)也皇强础渡賰侯l道》，就是看《第一看點》。一天晚上我們正在看《第一看點》突然停電了，房子里黑漆漆的一片，什么都看不見。爸爸找來兩只蠟燭，把它點燃。這時侯我們就覺得什么事情都不可以做了。 突然，我看見墻上有一個影子，就想起了一個游戲�？珊猛媪�，我用手來做小兔子啊，大山啊，都倒影在墻上了。還會動呢，我們還做了各種各樣的'小狗，在墻上打架可好玩了。在我們玩的高興的時候，突然電來了，我們又繼續(xù)看起了電視， 停電多好玩啊！
難忘的小學作文 篇4
從一年級到現(xiàn)在，我們班先后調(diào)換過十幾位老師，使我最難忘的老師，那自然要數(shù)五年級時的那位數(shù)學老師。
現(xiàn)在上課時，我都不會那么緊張害怕了，尤其是數(shù)學課。記得以前，我的膽子比老鼠還要小，上課時連聲都不敢出，就算有，也非常小�？涩F(xiàn)在，我居然能和同學們交流自己的解題方法，還能大膽地向老師說出自己的解題思路，堅持自己的.答案，認為自己做的才對。這都要歸功于我們的陳老師。
在課堂上，我不理解的不敢說。是老師的鼓勵，使我敢于提出自己的不解之處；是老師的慈祥，讓我敢于堅持自己的見解，認為自己是對的，除非看見自己的錯誤，否則，一定堅持到底!
記得有一次，老師在講評判斷題，有一題老師和其他同學都認為是對的，只有我一人說是錯的。這道判斷題是這樣的：邊長是6米的體積和表面積相等。老師和其他同學認為這里的相等是說得數(shù)相等，與單位無關(guān)，如果說是單位應該是相同�？晌疫�是認為體積和表面積是不能對比的。下課后，我還是不解，去找老師。第二節(jié)上課后，老師向大家說這道題是錯的。因為她和幾位老師討論后，認為體積和表面積是不能對比的。
現(xiàn)在，幾乎每道與老師不同的，我都會去弄明白�，F(xiàn)在，我的成績不斷提高，這難道不是我們陳老師的功勞嗎？我永遠也忘不了您――我敬愛的陳老師！