小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
傳說(shuō)在很久很久以前，有一為叫好的小姐。她長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉，身材曲線很好，有一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，櫻桃小嘴，十分可愛(ài)。
有一天，上帝派好小姐去到了法國(guó)種葡萄的干邑區(qū)，交代她3個(gè)月之內(nèi)一定要回來(lái)，否則她就會(huì)遭到前所為有的災(zāi)難。哇噻！那里的葡萄紫的誘人，還有人請(qǐng)她喝收藏了上百年的葡萄酒，她重來(lái)沒(méi)喝過(guò)那么好喝的酒，味道純美極了。還有人特地為她跳起了舞。干邑區(qū)里有幾棟別墅。在那，她可以享受英國(guó)皇室般的待遇。有高貴美麗的衣服任她穿，有人間美味任她吃，有`````還可以和英國(guó)最英俊的王子跳舞。日子一天天過(guò)去了，很快，3個(gè)月就到了�？珊眯〗阋呀�(jīng)迷戀上了那兒，再也不想回去的。因?yàn)樗硎軕T了，不在想回去過(guò)苦日子了，她就把上帝對(duì)她說(shuō)的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)，一吹就過(guò)去了。10年又過(guò)去了，上帝等好小姐足足等了10年，有些不耐煩了，就到法國(guó)去找好小姐。誰(shuí)知道剛一去到那，與好小姐說(shuō)了這件事以后，好小姐大發(fā)脾氣，對(duì)上帝說(shuō)：“死老頭，我現(xiàn)在已經(jīng)不在是以前的那個(gè)好小姐了，我成了這的女王，你給我滾�！闭f(shuō)著，便把他趕了出去。上帝發(fā)怒了，用發(fā)術(shù)把好小姐變成了她的奴婢，還把好小姐的`名字改成了壞姑娘。就這樣，好小姐因?yàn)樨澬亩瞵F(xiàn)了自己寶貴的一生。她心里有著說(shuō)不出的后悔，但是她知道，她只能這樣了，為什么？因?yàn)橐粋�(gè)“貪”字。從此，沒(méi)有人再感貪心，因?yàn)楹蠊睾秃眯〗阋粯樱l(shuí)貪，好小姐就是他們的鏡子。
從此，好小姐痛該前非，不要貪心，成了好小姐心了刻著的一句話。
小學(xué)的作文 篇2
我的故事對(duì)于別人來(lái)說(shuō)可能不是刻骨銘心的，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)是它刻骨銘心的，是它讓我變得不一樣了。
那是我三年級(jí)的時(shí)候，我剛洗完澡，看著堆積如山的衣服，十分不開(kāi)心的把手伸進(jìn)去，慢悠悠的洗著，記著前幾天媽媽教我是先洗衣服的領(lǐng)子，再洗袖子，再洗……我一件衣服都沒(méi)洗完就煩了，心想：這衣服怎么這么難洗，洗了這么久也不見(jiàn)它變干凈。我十分的無(wú)奈，于是心里產(chǎn)生了一個(gè)念頭，把衣服全部搓幾下，就拿去曬，回家叫媽媽洗過(guò)。結(jié)果我真的這么做了。
第二個(gè)星期，我洗完澡，眼前又是一堆衣服，在經(jīng)歷過(guò)上一次爸爸媽媽的責(zé)罵后，我決定了要好好洗衣服。我把手伸入冰冷的水中，不自覺(jué)的往回伸�？墒沁@時(shí)我仿佛聽(tīng)到爸爸的聲音：“你怎么就不會(huì)堅(jiān)持呢？你想一想，要是每一個(gè)人都像你一樣，那不就沒(méi)有人做事了。你已經(jīng)這么大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈�！卑职值倪@一句話像是釘子一樣，深深地釘在了我的心里。我又把手伸進(jìn)水里，感覺(jué)水已經(jīng)不那么冷了。
時(shí)間再慢慢的流淌著，夜幕悄然降臨。忙碌了許久的.我終于把衣服洗完了，開(kāi)心的把它晾到衣架上。
曬完衣服，我站在走廊上，望著天空。今天晚上的月亮比任何時(shí)候的都更加明亮，皎潔的月光灑在大地上，使一切事物都變得明亮起來(lái)了。
小學(xué)的作文 篇3
窗外的雨漸漸大了，嘩啦嘩啦，像是一場(chǎng)約定好的比賽，一聲比一聲響。
我正在做作業(yè)，看了看表，3：50，快放學(xué)了。我加快了寫(xiě)作業(yè)的速度。
忽然，張霞敲了敲我的桌子，目光中帶著許些請(qǐng)求：“你能跟我一起回家嗎？我沒(méi)有帶傘，拜托了，陳丹！”
我不耐煩了，對(duì)她說(shuō)：“你家那么遠(yuǎn)，我回到家肯定都五點(diǎn)了，你還是找別人吧！”
但張霞還是沒(méi)有放棄，她認(rèn)為我會(huì)幫她的，不屈不撓繼續(xù)問(wèn)：“就跟你一起回家吧，可以不？不然你看，這么大的雨，我會(huì)被林成落湯雞的，拜托了，陳丹！”
我表面上看起來(lái)風(fēng)平浪靜，但心里卻還在一個(gè)勁兒的埋怨：你這人煩不煩？說(shuō)了不和你一起回家就是不和你一起回家！
于是我又說(shuō)：“抱歉啦，張霞。如果我沒(méi)有按時(shí)回家，我爸爸媽媽會(huì)著急的！”
她的.希望落空了，她無(wú)助的眼神，她迷茫的眼神……我不敢去看她，臉上火辣辣的。
放學(xué)了，我走出校門(mén)。
這時(shí)，我忽然聽(tīng)到前面的歡聲笑語(yǔ)。
張霞和許梅共撐著一把黑傘，行走在泥濘小路中。
這一幕，突然使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我因?yàn)樽运阶岳鴣G失了友情。我是不是給自己承諾過(guò)，到哪我都要留下好的行為，好的作風(fēng)，好的思想？但是這一切，從拒絕張霞的那一刻開(kāi)始，都丟失了，都尋不回來(lái)了。
灰蒙蒙的天空，有點(diǎn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的灑下，好像也在為我遷悔。
她們的身影，逐漸變成一個(gè)黑點(diǎn)，最后，慢慢的消失在我的視線中……
對(duì)不起，張霞！
小學(xué)的作文 篇4
父母為我起了“盧飛”這個(gè)名字，他們是希望我“長(zhǎng)大以后，展翅高飛”。從此，我為這個(gè)信念而努力著。
我酷愛(ài)繪畫(huà)。每天只要一有時(shí)間，我就鉆進(jìn)書(shū)房。從繪畫(huà)書(shū)中我掌握了顏色的運(yùn)用，知道了什么圖案配什么顏色。從五顏六色中我知道了外面的世界是五彩的'。
我還喜歡看課外書(shū)，從書(shū)中我豐富了自己的知識(shí)，積累了許多詞匯，我還有一個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)記好詞，好句，好段落。
我也有許多缺點(diǎn)，我曾經(jīng)學(xué)過(guò)練鋼筆字，練毛筆字，但最終因?yàn)闆](méi)有毅力，而和它們疏遠(yuǎn)了。
這就是我，我固然有許多缺點(diǎn)，但我會(huì)逐漸將它們改掉的。你愿意和我成為好朋友嗎？
小學(xué)的作文 篇5
小學(xué)作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，在這一時(shí)期教育顯得尤為重要�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，語(yǔ)文課程要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)生的性格相比于其他人顯得更加豐富和多元化。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)該多注意引導(dǎo)，珍惜每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思維方式，分析每個(gè)學(xué)生不同的性格，形成自己具有特色的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。不要扼殺小學(xué)生多彩的思維方式和極具特色的語(yǔ)言表達(dá)方式。如果語(yǔ)文教學(xué)想要走出現(xiàn)在的困境，就必須沖破原有的思維方式，更新教學(xué)的觀念。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 個(gè)性化 作文 措施
一、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)就是以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為前提，根據(jù)學(xué)生特色的想法，尊重學(xué)生的主題思想，老師加以輔導(dǎo)，創(chuàng)造出不同尋常的，真實(shí)的作文。語(yǔ)文課要求學(xué)生最基本的就是能讀會(huì)寫(xiě)，而寫(xiě)在這之中占據(jù)著“半壁江山”。在個(gè)性化作文創(chuàng)造的過(guò)程之中，小學(xué)生們將會(huì)充分吐露內(nèi)心真實(shí)情感，學(xué)生的天分可以得到充分的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中形成自己獨(dú)具特色的標(biāo)簽，成為21世紀(jì)最需要的個(gè)性化人才。
二、關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)
個(gè)性化教學(xué)主要是區(qū)別于其他，鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)特視角。個(gè)性化教學(xué)注重的是學(xué)生自己的思考能力、觀察能力、創(chuàng)新能力以及表達(dá)能力等。主體性是個(gè)性化教學(xué)最基礎(chǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，尊重學(xué)生自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和獨(dú)立思考。
三、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)存在的問(wèn)題
從學(xué)生方面講，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，缺乏生活的經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)接觸少。導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容千篇一律，不準(zhǔn)確。寫(xiě)東西時(shí)東拼西湊，假話，謊話，大話在作文中隨處可見(jiàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，小學(xué)生作文抄襲現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。在寫(xiě)作態(tài)度方面，完全是按照老師的要求而寫(xiě)，缺乏主動(dòng)性，老師在評(píng)分時(shí)候趨于中間化，導(dǎo)致學(xué)生不能體會(huì)到寫(xiě)好一篇文章所帶來(lái)的成就感。就老師方面而言，語(yǔ)文老師在教育小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，過(guò)多的教育學(xué)生如何才能得高分，重視的是寫(xiě)作技巧，不重視文章的內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)個(gè)性化作文教學(xué)理解不正確，忽視了思維的訓(xùn)練。老師在擬題的時(shí)候按照自己的意愿，從應(yīng)試教育出發(fā)，在寫(xiě)作開(kāi)始就為學(xué)生套上了一個(gè)枷鎖。在作文批改時(shí)，沒(méi)有個(gè)性化的評(píng)分，批改目的單一，批改速度慢，當(dāng)遇到不相符的觀念或者跑題時(shí)，橫加指責(zé)。這些方面都會(huì)抑制學(xué)生作文表達(dá)的個(gè)性化。
四、小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)的策略
1.尊重學(xué)生的個(gè)性化
教師在作文中告訴學(xué)生“龍頭，豬肚，鳳尾”的模式，有時(shí)能夠取得高分，但這正是陳舊教育模式的弊端。在寫(xiě)作時(shí)壓抑了學(xué)生的表達(dá)欲望，造成了千篇一律的模式。因材施教這四個(gè)字孔子在很早的時(shí)候就已經(jīng)提出。在論語(yǔ)中記載，孔子有很多的弟子。智力層次不齊，孔子根據(jù)他們的智力水平，把他們分為“下愚”“中人”“上智”三類(lèi)人。在傳授知識(shí)的時(shí)候，教授他們與智力水平相符合的知識(shí)，在解答他們問(wèn)題的時(shí)候，也用他們能夠理解的'知識(shí)解惑�？鬃佑X(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自己的特色，在教育時(shí)就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育。冉有膽小，沒(méi)有主見(jiàn)，孔子就以鼓勵(lì)為主，讓他以后能夠果敢的行動(dòng)；子路魯莽，孔子就在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候潑冷水，告誡他要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，凡事三思而后行�？鬃釉诮逃龝r(shí)，也根據(jù)弟子的興趣愛(ài)好設(shè)置了文學(xué)、德行、政事、言語(yǔ)學(xué)科，讓弟子們的特長(zhǎng)都得到了發(fā)揮。在小學(xué)生語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)中，這無(wú)疑是一個(gè)很好的借鑒。
2.注重教師的個(gè)性化教育
小學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源就是教師的講解。教師的興趣、思想、言語(yǔ)、教態(tài)都會(huì)影響學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。教育者應(yīng)該從我做起，掌握現(xiàn)代的教育理念，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自身得到不斷完善。教師要根據(jù)不同的學(xué)生，教學(xué)條件，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成特色教育。在小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該親自寫(xiě)作，從居高臨下變?yōu)楹蛯W(xué)生面對(duì)面的交流溝通。世界有不同面，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，就能獲得不同的體驗(yàn)。和學(xué)生交流，使之被信任，被需要，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)敢于質(zhì)疑，樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.創(chuàng)造性的評(píng)語(yǔ)
個(gè)性化作文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，展示學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的評(píng)語(yǔ)在很大程度上能夠增加小學(xué)生的自信心，而個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)則能讓他們體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，同時(shí)也是一個(gè)很好地示范。除了教師的評(píng)語(yǔ)外，也可以選擇讓學(xué)生之間互評(píng)，在評(píng)的過(guò)程之中，老師可以給予適當(dāng)?shù)膯⒌�，點(diǎn)撥。學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程之中，同齡人的作品更能讓他們引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取別人之所長(zhǎng)補(bǔ)自己之所短，這些感悟都是老師在課堂上教不會(huì)然而又很需要的。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該注意形成競(jìng)爭(zhēng)性，利用學(xué)生間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。開(kāi)展縱向評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己跟自己比，對(duì)于能力不同的學(xué)生有不同的要求，在通過(guò)自身不斷學(xué)習(xí)得到進(jìn)步后要肯定學(xué)生的努力。無(wú)論哪個(gè)階段的學(xué)生，達(dá)到目標(biāo)后，都要適當(dāng)?shù)慕o予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。
4.創(chuàng)造良好的氛圍
現(xiàn)代很多人都有從眾的心理。有一個(gè)良好的寫(xiě)作氛圍對(duì)小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是極為重要的。良好的教學(xué)氛圍是個(gè)性化作文教學(xué)成功的保證。學(xué)生帶著不同的體驗(yàn)，教師營(yíng)造出了氛圍，使他們能夠輕松的寫(xiě)出自己所見(jiàn)，所感。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建輕松，和諧，樂(lè)觀的氛圍，可以選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，從教室拓展到校園，家庭，社會(huì)和自然。只有開(kāi)闊的空間，才能自由的表達(dá)。
5.開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)生因?yàn)槟挲g小等特性，習(xí)作的素材都是來(lái)源于身邊事物。為了激勵(lì)學(xué)生的興趣，應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)黾咏涣�，多參加活�?dòng)，用活動(dòng)來(lái)避免日常教學(xué)出現(xiàn)的枯燥，淺薄。綜合性學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，對(duì)身邊大家共同關(guān)注的話題進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)明辨是非。組織趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，例如讓學(xué)生寫(xiě)汽車(chē)方面的文章，就帶學(xué)生去參觀一下汽車(chē)展；讓學(xué)生寫(xiě)大自然的動(dòng)物，就帶學(xué)生去觀察一下動(dòng)物的生活。教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)作。教會(huì)小學(xué)生在活動(dòng)中用自己的心靈體會(huì)，眼睛觀察，耳朵聆聽(tīng)，就會(huì)知道世界的美妙。在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，何愁無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。
五、總結(jié)
作文是一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我，表達(dá)自己想法的最好舞臺(tái)，在寫(xiě)作過(guò)程中，釋放自己的個(gè)性。小學(xué)生作文應(yīng)該多點(diǎn)放開(kāi)，少一點(diǎn)束縛，這樣才能讓學(xué)生插上想象的翅膀，發(fā)揮自己的個(gè)性。
小學(xué)的作文 篇6
現(xiàn)在的女生，報(bào)復(fù)心真的太強(qiáng)了。
我對(duì)前桌開(kāi)了個(gè)玩笑，說(shuō)她長(zhǎng)得特別丑。結(jié)果，她不但把我桌子翻了，語(yǔ)文書(shū)畫(huà)臟了，還叫了一大堆女生來(lái)打我，那是重重地打呀！那感覺(jué)，特別“酸爽”！
我拿書(shū)包時(shí)不小心碰了同桌一下，她一言不和就扔了我的作業(yè)本，拍了我的書(shū)包和手五六下，還把我剛擺好的桌子移偏了。
我們班有一次有三個(gè)人在玩牌，一個(gè)人打出了最后一張牌，大叫：“贏啦！”雙手還不停地動(dòng)。旁邊的幾個(gè)正在畫(huà)畫(huà)的'女生叫了起來(lái)，“有病��！要跳舞去外面跳，別在里面煩我們�！闭f(shuō)完便一起打那男生。他起先還反抗，最后落荒而逃。
現(xiàn)在的女生，又太懶了。
在上語(yǔ)文課較對(duì)試卷題目時(shí)，老師在上面嘰哩呱啦地講題目，整個(gè)黑板上都是。當(dāng)我無(wú)意中看向同桌的試卷，她只寫(xiě)了一行半，而且是字?jǐn)?shù)湊起來(lái)的。我問(wèn)她為啥只寫(xiě)這么少，她說(shuō)這么多字寫(xiě)起來(lái)麻煩。
總之，現(xiàn)在的女生毛病有點(diǎn)多。雖然我想幫助她們，但以她們現(xiàn)在的性格，我覺(jué)得如果主動(dòng)去幫她們也不會(huì)接受，反而會(huì)招來(lái)什么“傷害”。