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美麗的小學(xué)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的美麗的小學(xué)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
美麗的小學(xué)作文 篇1
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州是一個(gè)先境般的地方，可與天堂比美。杭州有許多美麗的地方，如六和塔、西湖……其中，最著名的，也是最吸引游客眼球的當(dāng)然是西湖拉！
去年的暑假里，我們一家人來杭州游覽西湖。我們剛乘車來到西湖邊，就看到了柳樹甩著自己長長的綠頭發(fā)，顯得婀娜多姿。太陽射下的萬丈光芒照耀著美麗的西湖，西湖好似一條金色的綢緞，閃閃發(fā)光。西湖平靜得就像一面明晃晃的大鏡子，映出了藍(lán)天白云。幾只小鳥掠過湖面，留下了一道道的`水紋。爸爸買好了船票，我們一行人登上了龍船，船開得不快，我可以好好地欣賞美景。突然，我的眼前一片粉紅，我定睛一看，原來是一大片荷花。這時(shí)，我的腦中閃過一句詩，我隨口吟誦了起來：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！贝桨读�，我們到了花港。我讓爸爸買了一袋魚食。我抓起一把，向湖里一灑。成千上萬的魚爭先恐后地游了過來，它們爭得不可開交。我連忙把魚食全倒了下去。這時(shí)，一條巨大無比的紅魚游了過來，它的頭與我妹妹一樣大。這條魚一游過來，其他的魚紛紛讓開，好像它是至高無上的魚王。
歡樂的時(shí)光一轉(zhuǎn)眼就過去了啊。夕陽已經(jīng)西下，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們戀戀不舍地離開了西湖。
美麗的小學(xué)作文 篇2
今年暑假，爸爸媽媽帶我到三亞參觀，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)“旅游勝地”。
三亞一帶海水波光粼粼、分外開闊。真是一碧千里，而并不茫茫。后浪打著前浪，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭前進(jìn)，浩浩蕩蕩向我們飛苯而來，真是美麗極了!
三亞的大山如擎天柱，雄偉壯麗、氣勢非凡、氣魄宏偉。當(dāng)你氣喘吁吁，到達(dá)三亞大山的山頂，眼前的景色，將使你胸襟開闊、疲勞頓消。四周群山匍匐，遠(yuǎn)望，三亞的山只有巴掌那么大了。極目遠(yuǎn)眺，天地渾然一體，大海如練隱隱可見。
天空中飄著白白的云，突然之間從瓦藍(lán)的嶙峋崖層中鉆出來，從綠油油的山塊上冒出來：有的似獵狗搜山，有的如玉兔奔月，有的像白龍過海，有的似老翁醉酒，有的如仙女梳妝，有的像百花齊放，成了變化無窮的萬花筒。
三亞也是樹的天下。沙灘上有一棵棵枝繁葉茂、青翠欲滴、聳入云端的大樹，遠(yuǎn)看，就像一個(gè)大森林，挺拔的'大樹好像一個(gè)個(gè)巨人，保護(hù)著“大森林”�！按笊帧钡牡厣舷皲伭艘粚油咙S的毯子，微風(fēng)吹過，土黃的“毯子”就跳起了“沙群舞”。
樹上那一個(gè)個(gè)又大又圓的椰子，在雨后的陽光下盡情舒展著，有的靜靜地躺在碧綠的椰子葉上，像嬰兒一樣睡著了;有的被一片大大的椰子葉遮住了，害羞地躲在后面，紅撲撲的小臉蛋兒隱約可見;還有的擠在一起好像在熱情地?fù)肀А?/p>
盡管過了好長時(shí)間，但我還是忘不了這次三亞之旅。
美麗的小學(xué)作文 篇3
曾經(jīng)多少次從她身邊經(jīng)過，卻從未停下來仔細(xì)欣賞，每回只是瞅了幾眼就匆忙離去。今天，當(dāng)我慢慢地去品味她時(shí)，卻對(duì)她———九山湖，產(chǎn)生了一份獨(dú)特而又深厚的感情。
走近她，湖面是那么平靜，那么明亮，那么清澈，如一個(gè)溫柔的少女，如此迷人，如此令人心動(dòng)。陽光灑在湖面上，猶如鋪了一層金子，格外耀眼。一陣微風(fēng)拂過她的臉頰，蕩起層層微波，打破了湖面的寧靜。一灣湖水猶如一雙明眸，映照著藍(lán)天、白云。偶爾，她也會(huì)發(fā)發(fā)“小脾氣”，即便如此，也會(huì)讓人陶醉的。有靜有動(dòng)，更是增添了一份美麗。
向前看，湖中央，綠色的荷葉簇成了一叢一叢，高低不同，顏色各異，各有各的'姿勢，像舞女的裙子，舒展開來。荷葉叢中，你不難發(fā)現(xiàn)幾朵嬌羞的荷花，躲在荷葉的懷抱中，她們有的含苞待放，有的還只羞澀地開著小骨朵兒，顏色并不是那么鮮艷，但也著實(shí)讓我停下腳步，細(xì)細(xì)品味這份不同尋常的美。那顏色，就像一滴粉色顏料滴在荷尖，慢慢沉淀下來，沉淀下來……那嬌嫩而又有層次的花瓣，好像要突然掉下來，不覺一份憐惜之情讓人油然而生。
荷葉叢下的湖水中，不時(shí)有幾尾調(diào)皮的小魚從水中探出頭來，仿佛也想一睹荷花的美麗。這時(shí)，湖面上飛過一只蜻蜓，掠過湖面，蕩起圈圈漣漪，隨后停在荷尖上，好像要和荷花比美。瞧！那對(duì)翅膀在陽光照射下，晶瑩剔透。面對(duì)這畫面，使我想起一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”多么富有詩意��！
遠(yuǎn)處的綠樹林，圍繞著湖水，另有一番風(fēng)味。遠(yuǎn)近高低，各不相同。放眼望去，全是綠色，層層疊疊，淡綠，翠綠，深綠……這團(tuán)團(tuán)綠色映照在湖面上，使湖面也變成了墨綠色了。這充滿生機(jī)的綠色，使九山湖平添了幾分寧靜和嫵媚！
�。【派胶�，我故鄉(xiāng)的湖，你實(shí)在太美了！
美麗的小學(xué)作文 篇4
生活中，總有一些事讓我們難忘，總有一些話語讓我們回味，總有一些眼神令我們感動(dòng)。面對(duì)童真、幼稚的孩子，那種難忘，那種回味和感動(dòng)常常別具美麗，讓我們心存溫暖……
那是開學(xué)不久的一天下午，完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)后，我照例想起了要為孩子們讀一段故事，這是開學(xué)以來我一直堅(jiān)持的做法，我想，通過朗讀這些故事或許能鍛煉他們專心傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，也會(huì)對(duì)他們今后朗讀能力的提高有著潛移默化的影響。因此，開學(xué)初就精心挑選了金波主編的《穿紅背心的小青蛙》和安武林著的《米粒上的花朵》這兩本書用來給他們朗讀。
可那天，當(dāng)我尋遍講桌和抽屜仍不見那本即將讀完的《穿紅背心的小青蛙》時(shí)，才忽然想起，上周五下午第一節(jié)課讀完故事后，一個(gè)叫蘇兆旭的小男孩向我借了這本書，而且還記得那天放學(xué)時(shí)，他要把書還給我，看他喜歡讀書，周末的時(shí)候我又用不著此書，于是我便對(duì)他說：“你先拿回去讀吧，老師現(xiàn)在不用�！庇谑�，他便欣喜地把故事書裝進(jìn)了自己的書包里。可是，當(dāng)我走向第一座的他，問道：“蘇兆旭，老師的書呢？”他卻顯得很吃驚地望著我，完全一幅迷惑不解的樣子。
定了定神，我想我記得沒錯(cuò)，同時(shí)我也注意到，那本畫著一只小青蛙的藍(lán)綠色封皮的《穿紅背心的青蛙》正靜靜地躺在他的桌角，我便又說了一遍：“你不是借老師的.那本故事書讀了嗎？現(xiàn)在老師要給你們讀故事�！�
“老師，我沒偷你的書哇！”當(dāng)斷定老師還在向他要書的時(shí)候，他滿臉無辜，一字一板地說。
這時(shí)，他的同桌，一個(gè)調(diào)皮的小女孩趙書藝也“路見不平”：“老師，你的書就在這！”說著，伸手要拿這本書。
“不是哇，老師，這本書是我的�！蹦泻⒓泵ψo(hù)住了書。
看來這孩子是忘記了，我禁不住笑著指了指被他緊緊握住的書說：這不是嗎？
“不是啊，老師，我真得沒偷你的書，這是我的，一直在我的書包里，還有我的名字呢！”說著，他打開書，指給我看里面歪歪斜斜的好幾個(gè)名字——“馮兆旭”。
“不對(duì)，你上周借老師的書了！”一邊的趙書藝依然緊追不放�？吹竭@種情形，我忙示意趙書藝不要再說了。
我注意到，男孩睜大的眼睛里滿是無辜和驚恐，那種無辜，是一個(gè)孩子眼神里特有的明澈，是一顆童稚的心靈沒經(jīng)任何偽飾的清明！那種驚恐，同他嘴里一直強(qiáng)調(diào)的 “偷”字一樣，都給了我很大的心理震動(dòng)……
看來，我不能再尋問了，我今天必須 “輸”給這個(gè)男孩了。這樣想著，我的心里也立刻輕松下來，于是，我發(fā)自內(nèi)心地笑了，輕輕地摸著他的頭，我說：“哦，看來老師記錯(cuò)了，這樣吧，現(xiàn)在老師想給大家讀故事，借給我看一下行嗎？”
“好的！”男孩立刻變得輕松而愉快，雙手把書遞給了我。
當(dāng)我有聲有色地為同學(xué)們讀完最后兩個(gè)故事之后，我輕輕地走到蘇兆旭的身邊，把書“物歸原主”。當(dāng)我向他說“老師用完了，謝謝你！”的時(shí)候，男孩用稚嫩的聲音回答道“不用謝啊，老師！”
看著孩子純真的目光，誠摯的表情，我的心里涌起的是欣喜和感動(dòng)。欣喜的是我沒有一味堅(jiān)持、追根刨底而刺傷孩子的自尊心，欣喜的是我面對(duì)的是這么一群天真、童稚，即使忘卻了也依然如此可愛的孩子們；同時(shí)更感動(dòng)于孩子那份特有的天真，感動(dòng)于這份美麗的忘卻！