小學(xué)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
“世上只有媽媽好�！边@句話一點(diǎn)也不假。媽媽在我遇到困難的時(shí)候，向我伸出援助之手；媽媽在我失落的時(shí)候鼓勵(lì)我，給我力量；媽媽在我困惑的時(shí)候，給我指明了方向。這就是我的媽媽——既嚴(yán)厲又溫柔的媽媽。
我的媽媽有一頭烏黑的頭發(fā)，梳著時(shí)尚的波浪發(fā)，一雙深邃的眼睛仿佛能看到我的內(nèi)心。媽媽經(jīng)常穿一身豹紋衣服，看起來(lái)亭亭玉立。她高興地時(shí)候善解人意，生氣的時(shí)候令人費(fèi)解，對(duì)我特別嚴(yán)厲。
媽媽經(jīng)常嘮叨我。對(duì)我的時(shí)間、習(xí)慣都要求嚴(yán)格。比如每次去作文補(bǔ)習(xí)班，媽媽都要求我提前15分鐘到，絕對(duì)不能遲到，更不能夠曠課。當(dāng)我做事拖拖拉拉的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：“時(shí)間就是生命，不可以白白地浪費(fèi)掉，要利用好現(xiàn)在的每一分每一秒，將來(lái)漲到了才不會(huì)后悔。”有時(shí)候，我不理解媽媽，甚至討厭她的'嘮叨，覺(jué)得她就是個(gè)“啰嗦老太婆”，直到后來(lái)，她給我講了一件事……
原來(lái)，媽媽懷了我是個(gè)月，每天都承受著不同的痛苦。懷孕前期，媽媽不能吃飯，吃什么吐什么；后期媽媽腿部水腫不能走路。生我的時(shí)候，因?yàn)槲翌^太大，又割了一刀才把我取出來(lái)。
媽媽，為了讓我來(lái)到這個(gè)世界，您承受了多少痛苦啊，但是您從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。我知道了，媽媽所做的一切都是為了我好，我必須尊重她，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)我的媽媽。
小學(xué)的作文 篇2
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯過(guò)程中非常重要的一門科目，其中作文教學(xué)又是重中之重，作為我國(guó)基礎(chǔ)教育一個(gè)重要的組成部分———農(nóng)村小學(xué)，作文教學(xué)更是難上加難，一方面是由于學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀面窄，另一方面是農(nóng)村小學(xué)教育資源有限，孩子得不到更好的教育支持。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的教育有了很大的發(fā)展，但是相比城鎮(zhèn)學(xué)校，還是有很大的差距。所以對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們必須想辦法，加強(qiáng)孩子的寫作能力，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。具體怎么做，我在此就自己的一點(diǎn)看法做一下闡釋：
一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析
農(nóng)村小學(xué)由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件等各種原因，教育設(shè)備、教育資源嚴(yán)重不足，教育信息也往往比較滯后，所以到現(xiàn)在為止還是有很多教師在上課時(shí)會(huì)采取“教師命題—指導(dǎo)—學(xué)生習(xí)作—教師批改”的陳舊模式。而新課程標(biāo)準(zhǔn)卻要求孩子在作文時(shí)要觀察實(shí)際生活，貼近生活，有自己豐富的情感。所以面對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的`現(xiàn)狀，教師必須探究出正確有效的教學(xué)方法。
二、具體策略
1.打開思維，拓寬視野
作文不是“說(shuō)大話”“記流水賬”，而這正是農(nóng)村學(xué)校的孩子常常出現(xiàn)的問(wèn)題，為了打破這一僵局，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以運(yùn)用各式各樣的教育手段，比如多媒體，激發(fā)孩子的興趣，給孩子以直觀的感受，引入和作文相關(guān)的情境，更有助于幫助他們拓寬自己的視野，激發(fā)孩子的寫作欲望。
2.以情為線，以評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)和激勵(lì)孩子的寫作
農(nóng)村孩子大多是留守兒童，情感的缺失，往往會(huì)使得他們對(duì)情感表達(dá)更為迫切，所以他們需要一個(gè)情感的宣泄口，而寫作是最好的表達(dá)方式。在日常作文評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)給予重視。作文評(píng)語(yǔ)要能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，要針對(duì)學(xué)生作文和思想實(shí)際有的放矢，突出重點(diǎn)，同時(shí)要善于抓住作文中的“亮點(diǎn)”，點(diǎn)燃學(xué)生寫作激情，要在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)人文精神，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。教師還要嚴(yán)肅認(rèn)真地書寫，用美好的語(yǔ)言和雋秀的文字發(fā)揮教師的示范榜樣作用。當(dāng)然，作文教學(xué)不是一朝一夕之事，教師如能遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，將新舊作文教學(xué)方法交叉運(yùn)用，使用既定合適的作文教學(xué)方法，既注重孩子思維的發(fā)散，又以美育方法滲透，同時(shí)貫穿愛的主線，他們則可以寫出立意新穎、生動(dòng)有趣、形神兼具且真切動(dòng)人的優(yōu)秀作文，并以這樣的寫作思維促進(jìn)學(xué)生觸類旁通、學(xué)人做事.
小學(xué)的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在封開縣南豐鎮(zhèn)平灘村。那里有青青的翠竹和哺育我成長(zhǎng)的鄉(xiāng)親。我愛我的家鄉(xiāng)，也愛家鄉(xiāng)的翠竹。
每當(dāng)春姑娘送溫暖的時(shí)候，家鄉(xiāng)的春筍好像聽到了春風(fēng)的呼喚，開始萌動(dòng)了。他們以頑強(qiáng)的生命力沖破重重阻擋，從泥土里鉆出來(lái)，迅速長(zhǎng)高。雨后的清晨，家鄉(xiāng)的竹園分外秀美。朝陽(yáng)初生，一縷金色的陽(yáng)光照亮了整個(gè)竹園，狹長(zhǎng)的竹葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，霧氣在竹林里慢慢浮動(dòng)，像慢慢飄動(dòng)的輕紗。鳥兒在竹梢上快活地歌唱；一只老母雞帶著一群小雞在覓食……這竹林的美景使我陶醉，令我遐想。
夏天，家鄉(xiāng)的翠竹長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光。我們幾個(gè)小朋友可以在那里做游戲，蕩秋千，跳繩……每當(dāng)有月光的晚上，我就和幾個(gè)小伙伴一起，搬幾張竹椅，坐在竹林旁，一邊乘涼，一邊聽大人們講《白蛇傳》和《孔融讓梨》的故事。
家鄉(xiāng)的翠竹令我神往，家鄉(xiāng)的親人牽動(dòng)著我的心。是的，家鄉(xiāng)的人哪個(gè)不愛翠竹？從祖輩到現(xiàn)在，吃的是竹筍，睡的`是竹床，坐的是竹椅，用的是竹筷，翠竹與他們的生活聯(lián)系在一起。如今，故鄉(xiāng)的翠竹經(jīng)過(guò)春風(fēng)的吹拂，春雨的滋潤(rùn)，更加顯得生機(jī)勃勃。
家鄉(xiāng)的翠竹��！是你的一片翠綠，打扮了家鄉(xiāng)的土地，使家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美麗。愿你越來(lái)越繁茂、青翠！
小學(xué)的作文 篇4
幾個(gè)月前，我們學(xué)校發(fā)了一本《精神豐碑——全國(guó)道德模范先進(jìn)事跡》這樣一本書。一開始，我并不覺(jué)得這本書多好看，但當(dāng)我看完這本書時(shí)，我的心卻為之一振。書中的這些人都是一些普通人。他們卻用自己的心靈去溫暖著世上千千萬(wàn)萬(wàn)人的心，溫暖著這個(gè)世界。其中我最敬佩的人就是叢飛和殷雪梅。
叢飛，原名張崇，1992年開始了長(zhǎng)達(dá)XX年的慈善資助活動(dòng)。XX年，多么漫長(zhǎng)的時(shí)間，多么振奮人心的數(shù)字。即使是四川汶川大地震，很多大明星也只是形式主義，但叢飛只是普普通通的歌手��！在義演舞臺(tái)上，歌手叢飛不僅唱，而且還捐。每一次，他都會(huì)捐出身上所有的錢，有多少捐多少，連車費(fèi)也不留。從1995年到住院的前一年，叢飛資助的孩子一共有184名。XX年一月，出現(xiàn)吐血狀況已經(jīng)數(shù)月，但叢飛仍然參加了6場(chǎng)東南亞海嘯災(zāi)區(qū)的賑災(zāi)義演，還將1.5萬(wàn)元治病的錢也捐了出去。“我不能唱歌掙錢了，那些孩子怎么辦？” 叢飛在生病時(shí)想到的仍然不是自己，真是太令人感動(dòng)了。XX年4月20日，叢飛離開了世界，年僅37歲，在其短暫精彩的一生中，捐款額超過(guò)了300萬(wàn)。殷雪梅只是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，“出事的'那天（XX年3月31日），江蘇省金壇市城南小學(xué)去影劇院觀看革命傳統(tǒng)教育影片，中午12點(diǎn)10分在返回學(xué)校的途中，二（1）班班主任殷雪梅在確認(rèn)東西兩旁沒(méi)有車輛經(jīng)過(guò)的情況下，護(hù)送學(xué)生沿人行道線過(guò)南環(huán)二路。突然，一輛桑塔納轎車由西向東疾馳而來(lái)，已靠近公路北邊的殷雪梅發(fā)現(xiàn)后迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，只見她回身張開雙臂，奮力將路中央的6名學(xué)生一起推向路旁，學(xué)生們的生命保住了，殷雪梅卻被車子撞飛到25米外，倒在了一片血泊中……”這段話尤其令我感動(dòng)，一位普通的教師能將自己的生死置之度外來(lái)保護(hù)學(xué)生，這種精神太難得可貴了。當(dāng)時(shí)連一瞬間的思考時(shí)間也沒(méi)有，她卻做出了讓人振撼的舉動(dòng)，這使我想到了四川汶川大地震中的“范跑跑老師”，他卻為了個(gè)人的生命讓自己的學(xué)生永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界。殷老師走了，卻永遠(yuǎn)活在我們心中。
《精神豐碑》此書除上述的二位英雄人物還有林浩、童世強(qiáng)、雷冬竹等人的英勇事跡，他們是我們的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，讓我們打開心靈的窗口，使愛開放成一朵正對(duì)國(guó)旗的花朵！為把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富饒！
小學(xué)的作文 篇5
在我的記憶中，有件事一直在我的腦海里。
一次，爸爸媽媽帶我去農(nóng)家樂(lè)游玩。我跑進(jìn)院子里，傳來(lái)“嘰嘰嘰”的聲音，一只老母雞在和小雞們玩耍。
一位姐姐拿了一把小米，對(duì)我說(shuō)：“我們來(lái)喂小雞！”我們一人一把小米，把小雞喂得飽飽的。無(wú)意間，我看見一只胖乎乎的、毛茸茸的小雞，剛想伸手去捉它，誰(shuí)知，一只老母雞撲扇著翅膀向我沖來(lái)，嚇了我一大跳。
不過(guò)是一只老母雞嘛，還能嚇得了我！我繼續(xù)捉小雞，老母雞“唰”重重地啄了我的腳后跟�？晌疫�是不當(dāng)一回事兒，那只小雞眼看就要被我捉住，它好像在喊：“媽媽！媽媽！快來(lái)救我呀！”母雞連忙趕過(guò)來(lái)，似乎怒氣沖沖地說(shuō)：“不許欺負(fù)我孩子，要是再這樣的話，我對(duì)你不客氣了！”隨后，帶著小雞們回窩了。
正巧，那只小雞走在最后，哈哈！這回肯定把你捉到手了。老母雞轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，狠狠地啄了我一下�！鞍�，真疼。”我坐在地上，哇哇大哭起來(lái)，真沒(méi)想到，母雞這么愛自己的.孩子……
我一直認(rèn)為雞是一種溫順的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)這件事以后，雞還是不好惹的呀！
小學(xué)的作文 篇6
小朋友們，你們還記得我嗎？我是經(jīng)常給你們磨面、耕地、拉車的小毛驢呀！可我現(xiàn)在卻下崗了。隨著社會(huì)的`發(fā)展，人們的生活越來(lái)越富裕，人們的頭腦越來(lái)越靈活，發(fā)明了不少好機(jī)器。這不，連我這頭小毛驢兒也沒(méi)有用武之地了，我非常傷心
有一次，我?guī)椭魅朔N玉米，剛剛播完畦，播種機(jī)就把旁邊的一大片地播完了。
還有一次，我?guī)椭魅怂托�，翻山越嶺，好不容易才到。可是，那戶人家早就接到消息，原來(lái)主人給他家打了個(gè)電話。
有一天，我 看見人們?cè)谏w樓房，我想：人們那么累，我去幫幫忙吧，可是怎么也幫不上忙。我想，我起碼可以拉一車磚吧，可拉磚的汽車比我跑得快多了。
還有一次，我看見主人在大聲“自言自語(yǔ)”，一會(huì)兒還哈哈大笑。我想，壞了，主人精神出毛病了！后來(lái)才知道，他在打電話。
唉！看來(lái)我是該下崗了。我要回到大森林里去，多學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)，爭(zhēng)取將來(lái)得到主人的夸獎(jiǎng)。